【范文】XX年秋七年级语文上册第六单元导学案(人教版)
人教版七年级语文上册第六单元导学案
第六单元一、本单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言、诗歌。
想象力丰富是它们的共同特征。
《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》是童话；〈女娲造人〉是神话；〈小圣施恩降大圣〉是小说〈寓言四则〉是寓言，中外寓言各两则。
二、本单元作品以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人遐思。
学习本单元要在引导学生领略由“想象”创造出来的“另一世界”的魅力的同时，让学生对联想和想象有初步的了解，培养他们的发散性和创造性思维。
引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。
三、了解有关童话的文学常识，了解想象的一般特点和写法。
理解童话、神话等作品中夸张和想象的作用，提高阅读、浅析童话、神话等作品的能力。
继续练习朗读、默读。
在阅读中使学生能出步感受到想象类作品的艺术魅力，情感上得到熏陶、感染，并引导他们联系自己的生活体验，深入理解课文。
激活他们的想象力，使他们的想象能力、发表见解的能力都能有所提高。
联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领会课文意味深长的用词，理解文中富有哲理的语句。
对童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法的理解。
体会课文的思想感情。
引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。
联系生活经验，灵活理解寓意。
课时安排1、《皇帝的新装》（2课时）2、《小圣施恩降大圣》（2课时）3、《女娲造人》（1课时）4、《盲孩子和他的影子》（1课时））5、《寓言四则》（2课时）写作（2课时）综合性学习（2课时）26、《小圣施威降大圣》吴承恩学习目标知识与能力：扎实掌握文体知识及一些重点字词，能整体了解文章内容方法与过程：展开联想和幻想，了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
情感态度与价值观：享受学习的快乐，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
学习重点了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
学习难点了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
课时安排：一课时一、自学展示1、走近作者及其作品吴承恩,字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。
人教版初一七年级语文上第六单元复习课导学案讲学稿
人教版初一七年级语文上第六单元复习课导学案讲学稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版初一七年级语文上册第六单元复习课导学案讲学稿单元课导学案一、复习导引（一）复习目标1、回顾基础知识，深化理解掌握。
2、掌握本单元的知识结构。
3、品位赏析中的精美语言。
4、整体把握课文内容。
（二）、复习重点1、整体把握内容。
2、品位赏析语言。
（三）复习方法构建知识网络，梳理剖析主干知识；强化训练以实现理解，互动探究以寻求规律。
二.复习导练（一）知识梳理1、复习本单元后，你认为掌握了哪些知识？请写在下面，然后小组内交流，弥补不足。
2、你从交流中获得哪些你没有复习到的知识？请写在下面。
（二）强化训练文言文阅读近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。
人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
近塞之人，死者十九。
此独以跛之故，父子相保。
1、解释下列加点的词语。
①无故亡而入胡亡：②人皆吊之吊：③居数月居：④其马将胡骏马而归将：2下列句子中，“以”字用法相同的两项是（）与（）A．仁以为己任，不亦重乎？B．历历在目，以亿万计c．徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣D．此独以跛之故，父子相保3、翻译下列句子。
居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
译文：4、《塞翁失马》阐明一个深刻的道理，用现在的话来说是什么？由本文演化而来的一个成语一直沿用到现在，请写出这个成语。
答：现代文阅读（一）阅读《天上的街市》，回答5 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
七年级语文上册第六单元复习导学案
七年级语文上册第六单元复习导学案七年级语文上册第六单元复习导学案一．复习导引（一）复习目标1.回顾基础知识，深化理解掌握。
2.掌握本单元的知识结构。
3.品位赏析文章中的精美语言。
4.整体把握课文内容。
（二）.复习重点1. 整体把握文章内容。
2.品位赏析语言。
（三）复习方法构建知识网络，梳理剖析主干知识；强化训练以实现理解，，互动探究以寻求规律。
二.复习导练（一）知识梳理1.复习本单元后，你认为掌握了哪些知识？请写在下面，然后小组内交流，弥补不足。
2.你从交流中获得哪些你没有复习到的知识？请写在下面。
（二）阅读理解1.课内阅读训练(一)阅读下面《皇帝的新装》片断，回答文后的问题。
许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚得不可救药的人，都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。
是的，我要叫他们马上为我织出这的布来。
”于是他付了许多钱给这两个骗子，使他们好马上开始工作。
1、选出词的感情色彩完全相同的一项（）A、漂亮辨别B、美观奇怪C、炫耀愚D、聪明花掉2、第一段哪个句子把皇帝爱穿着的癖好夸到了极点？突出他怎的性特点？3、两个骗子是怎行骗的？4、“任何不称职的或者愚得不可救药的人，都看不见这衣服。
”这句话在故事情节的发展中起了什么作用？2、课外阅读训练。
（一）女神雕像①那里有小河，有草坪，有树，有鸟，有清爽的空气。
那是个城市人最爱去的地方，那是个最易消除疲劳和忘掉烦恼的地方。
人教版七年级上语文2013新版第六单元导学案
七年级上语文讲学案课题：皇帝的新装1课型：新授型学生姓名：年级：任课教师：授课时间：备课组：语文组备课组长签字：学习目标1、掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。
2、训练想象能力，培养创新精神。
培养学生合作意识与能力。
3、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。
注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。
学习重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。
学习难点：训练想象能力，培养创新精神。
自主探究1、童话知识了解：童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
2、作家作品安徒生(1805~1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。
生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。
在《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
作品想像丰富，情节生动，语言朴素。
3、给加点字注音：炫耀( ) 称职( )滑稽( ) 赏赐( ) 爵( )士御聘( ) 骇人听闻( )随声附和( ) 勋( )章钦差（）妥当（）三、自读课文，完成下列问题。
（1）、能用一些词语概括《皇帝的新装》一文语言留给你的深刻印象吗？有关童话故事的主要情节如果用一个词来勾连、概括的话，你会选用哪一个词呢？提示：新装（2）、再用简洁的话浓缩故事情节。
互助研讨（1）、一个无比威严的、至高无上的皇帝活精光光地、一丝不挂地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？（2）、老百姓在这场闹剧中既不象皇帝那样身居高位，又没有必要如大臣般讨好皇帝，况且又没亲见奇特的新装，怎么也陷进去了？（3）、是谁又将这根丝线剪断了？难道只有小孩知道事情的真相？（4）分析文章结构，大致梳理情节脉落。
语文七上六单元导学案
26 皇帝的新装执笔人：刘丽 审核人：薄春霞【学习目标】1.了解童话的特点；2.把握课文的整体结构及内容，理解其思想意义；3.领悟课文中大胆的夸张和丰富的想象，培养想象能力。
【学习重点】通过人物心理、语言等体味人物性格特点，领会课文蕴含的意义。
【学习过程】一、【课前准备】1.童话有什么特点？说说你知道的童话故事。
2.写出你知道的本文作者的相关情况及写作背景。
3.给下列加点的字注音：滑稽．（ ） 陛．下（ ） 骇．人听闻（ ） 钦．差（ ）赐．（ ）头衔．（ ） 相称．（ ） 随声附和．（ ） 御聘．．（ ）（ ） 4.结合课文解释下列词语不可救药： 骇人听闻：滑稽： 随声附和：5. 自读课文，标记段落序号，概括课文内容。
二、【自主学习】快速浏览文章，依情节的开端、发展、高潮和结局，用简练语句勾勒故事发展的梗概。
线索：引子：开端：发展：高潮：结局：三、【问题研讨】1.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？如何评价这两个骗子？2.写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面类似，但写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较，体会人物形象。
3.这场骗局为什么由一个小孩子说出真相，这说明了什么？4.对于这篇童话的主题，你如何理解？5.本文想象丰富而且奇特，夸张大胆而且合理。
其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生的、存在的，为什么却又能够令人信服？四、【拓展延伸，提升能力】（两题任选一题）1.骗子在安徒生的笔下他们最终没有落入法网，实在耐人寻味。
运用你的想象力续写文章《游行大典之后》。
2.请同学们就下面设定的情境，展开大胆想象，对故事情节进行既在意料之外，又在情理之中的增补，体会童话想象丰富、情节生动的特色。
（1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情____________________ (想象一下，皇帝的反应。
)（2）老大臣走后，两个骗子___________________ （想象一下，骗子会说什么。
人教版七年级语文上册导学案第六单元
26《皇帝的新装》导学案第一课时主备人：付锐芳审核人：吕小虎班级：姓名:学习目标：1、初步感知课文，掌握字词。
2、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。
3、整体感知课文情节脉络。
学习重点：1、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。
2、整体感知课文情节脉络。
学习难点：整体感知课文情节脉络。
知识链接：1、童话知识了解：童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
2、作家作品简介作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共160余篇。
在《丑小鸭）、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
安徒生是世界著名的儿童文学家。
本文根据西班牙一则民间故事改编，描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。
揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。
预习达标1、给加点字注音：炫耀．．( )（ ) 称．职( ) 滑稽．( ) 赏赐．( ) 爵．( )骇．人听闻( ) 御聘．．( )（ ) 勋．( )章钦．差（）妥．当（）头衔．（）随声附和．( )2、.给下列词语释义：滑稽：骇人听闻：精致：呈报：随声附和：炫耀：合作探究（先独立完成，再小组合作探究）1、有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢?然后把它扩展成二字词语，小组合作探究，结合课文内容，写出人物活动，完成下面的填空。
【范文】XX年人教版七年级语文上册第六单元导学案
XX年人教版七年级语文上册第六单元导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y 21《皇帝的新装》教学案【学习目标】、了解作者、作品及童话的有关知识。
2、熟悉故事情节，复述课文，把握人物形象。
3、.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
【学习重点】熟悉情节，把握人物形象。
【学习难点】理解童话的想象和夸张的艺术特点。
对文学的“真实性”有感性认识。
【自主预习案】一、预习、导学．读准下列加点字的音：滑稽愚蠢：（5）不可救药：（6）妥当：（7）华丽：（8）骇人听闻：（9）随声附和：（10）勋章：3．一字多音更衣（）附和（）自称（）系鞋带（）更多（）我和你（）相称（）联系（）4.学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
【课内探究案】一、情景导入，明确目标。
（一）导入同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等等，这些优美的故事总是令人醉心。
那今天就一起去聆听19世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲讲《皇帝的新装》。
、安徒生，19世纪丹麦文学的代表作家。
生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。
在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
作品想像丰富，情节生动，语言朴素。
2、童话童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
二、自主探究，释疑解惑。
、分角色朗读，边读边想像故事情节。
角色形象及语气特征提示：、旁白：语气亲切、自然，语调平缓。
新版人教版七年级语文上册第五、六单元导学案
21化石吟（ 2 课时）第一课时学习目标： 1．有感情地朗诵课文，积累字词。
2．经过阅读，理清结构，张开合理联想和想像。
3．增强求知欲，培养科学精神和研究未知世界的兴趣。
学习重点：经过阅读，理清结构，张开合理联想和想像。
学习难点：增强求知欲，培养科学精神和研究未知世界的兴趣。
学习过程：一、自主学习（一）知识准备1．主题解读。
本文是一首科学诗，写科学家经过研究化石，展现了亿万年前的奇异情形，从而赞美了科学的奇异与人类的伟大。
2．走近作者。
张峰，今世科普工作者，诗人，其诗作被称为“第三代诗歌”，反讽手法被广泛运用。
代表作是小诗《本草纲目》，短诗对中国古典文化中好多闻名的意象进行了讽刺式的借用，解构了其中安闲的风采，并对中国文化的阴柔缺乏阳刚之气表示不满的情绪。
3．相关资料。
X K b1 .C om这首科学诗写于20 世纪 80 年代初期。
当时，“十年杂乱”刚结束不久，改革开放的春风正吹遍大江南北，学习科学文化知识的热潮正在全国各地掀起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化是国人的殷切希望。
作者在这个时候，写下了这首科学诗，以此激励人们向科技现代化进军。
（二）预习指导1．熟读课文，积累字词。
2．给予下诗句划分朗诵节奏。
肉体虽早已腐败子虚乌有，生之灵却静静潜行在地下。
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本可贵的密码。
3．经过查找资料，认识化石形成的条件。
（三）预习检测1．给加点字注音骸骨（）．潜行（．）葱翠（．．）（）猛犸（．）逝去（．）2．解说词语。
腐败：子虚乌有：潜行：海枯石烂：葱翠：叹服：3．改正成语中的错别字。
事在必行（）其貌不洋（故技重演（）针贬缺点（二、合作研究（一）学始于疑想一想本诗表达了作者怎样的思想感情）坐想其成（）言不由中（?）以逸代劳（）入迷入画（））（二）思疑研究研究点 1: 内容感知问题 1:《化石吟》的“吟”的含义是什么？问题 2:用简短的语言归纳本诗的主要内容。
人教版七年级上语文导学案第六单元：19.导学案—皇帝的新装
19 皇帝的新装教师寄语：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平——谭嗣同【学习目标】1.了解童话体裁的特点，理解童话的想象和夸张的艺术特点。
2. 通过语言和心理的描写来把握人物形象，认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
3.培养学生的诚实美德。
【学习重点】通过语言和心理的描写来把握人物形象，认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
【学习难点】理解童话想象和夸张的艺术特点。
第一课时学习目标：了解童话体裁的特点；反复诵读课文，理解文章内容。
【自主突破】1.给加点字注音滑稽．(）陛．下（）头衔．（）骇．人听闻（）钦．差大臣（）随声附和．（）炫．耀（）勋．章（）称．职（）2.解释下列词语：①不可救药：②骇人听闻：③随声附和：④称职：⑤炫耀：3.填空。
本文的作者是（国家）作家，本文选自《》。
他的代表作有童话《》《》《》等。
4. 童话是儿童文学的一种。
这种作品通过、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具。
【合作探究】默读课文，独立思考下列问题。
5.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？6.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？7.在根本不存在的“新装”面前,从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它,这是为什么？8.这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的？【拓展延伸】9. 如果你是《皇帝的新装》里的小孩,你会怎样？在现实生活中,你遇到过类似的情况么?你是怎么做的?说给大家听听。
【总结反思】第二课时学习目标：品析人物的动作、神态、语言等描写，分析人物的性格特点；理解童话的想象和夸张的艺术特点。
【自主突破】1.选字填空。
头（街衔）__ _ （辨辩）___ 别（裁栽）__ _剪慷（慨概）___（腊蜡）___ 烛（急及）___ 迫2.关联词语使用恰当，表意明确的是许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。
【K12学习】XX年新教材七年级语文上第六单元综合性学习文学部落导学案(人教版)
XX年新教材七年级语文上第六单元综合性学习文学部落导学案（人教版）第六单元综合性学习文学部落【导学目标】．组织读书写作交流会，培养学生写作兴趣，提高学生写作能力。
．布置文学角，创立班刊，丰富学生校园生活，提高学生创新能力。
．培养学生文学素养，丰富学生人生体验，提高学生审美品位。
【课时计划】课时教法指导：指导活动一：读书写作交流会．教师帮助学生选择恰当的书籍，指导学生做读书笔记，写读书体会。
．教师指导学生开展赛诗会、征文、课本剧等活动。
．教师给学生做文字方面的专题讲座。
．教师指导学生每月或每个学期开展兴趣小组交流会。
情景导入生成问题文学是语言的艺术，文字是交流的工具。
文学博大精深，浩如烟海，而我们接触的往往是网络、游戏、电影、电视等“快餐食品”，时间久了，我们的欣赏水平就降低了，审美品位庸俗了，文学才是真正润泽我们心灵的营养品。
今天我们将组建属于自己的文学部落，来分享文学带给我们的诗意与美。
自学互研生成新知活动一读书写作交流会。
活动指导．文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。
每次活动设立不同的主题，例如大家同读一本书，做读书交流；每人为大家介绍一本自己最喜欢的书，分享自己最新的一篇文学创作，并请同学互评，等等。
．活动形式多样化，要发挥各小组的特点。
如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。
各小组还可邀请老师作为特约指导，举办一些相关专题的文学讲座。
注意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况，以便展示成果，与其他小组交流。
．全班定期举办文学兴趣小组的活动交流会，每个小组将自己的活动成果展示给其他组别的同学，品评鉴赏，议论交流，激发同学们对各类文学作品的兴趣。
活动要求正式场合的发言，要准备充分，满怀自信，克服胆怯心理。
讲话时，声音要洪亮，要准确，有地方口音的同学，平时可以多听广播，多看电视，多和发音标准的人进行交流。
要注意语言规范，不用或少用方言土语，避免使用生僻字造词语。
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XX年秋七年级语文上册第六单元导学案(人教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y 21《皇帝的新装》教学案【学习目标】、了解作者、作品及童话的有关知识。
2、熟悉故事情节，复述课文，把握人物形象。
3、.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
【学习重点】熟悉情节，把握人物形象。
【学习难点】理解童话的想象和夸张的艺术特点。
对文学的“真实性”有感性认识。
【自主预习案】一、预习、导学．读准下列加点字的音：滑稽愚蠢：（5）不可救药：（6）妥当：（7）华丽：（8）骇人听闻：（9）随声附和：（10）勋章：3．一字多音更衣（）附和（）自称（）系鞋带（）更多（）我和你（）相称（）联系（）4.学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
【课内探究案】一、情景导入，明确目标。
（一）导入同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等等，这些优美的故事总是令人醉心。
那今天就一起去聆听19世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲讲《皇帝的新装》。
、安徒生，19世纪丹麦文学的代表作家。
生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。
在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
作品想像丰富，情节生动，语言朴素。
2、童话童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
二、自主探究，释疑解惑。
、分角色朗读，边读边想像故事情节。
角色形象及语气特征提示：、旁白：语气亲切、自然，语调平缓。
、皇帝：语调傲慢、神情自负。
、骗子：油腔滑调，阿谀奉承。
、老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。
、诚实的官员：故作姿态，语调低沉。
、骑士们：随声附和。
、典礼官：讨好皇帝，语调温柔。
、百姓们：不敢说真话，心里明白。
、小孩子：天真单纯，高声叫了出来。
、小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。
2、这篇童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？3、请用一句简洁的话浓缩故事情节。
4、分析结构，大致梳理情节脉落。
皇帝的新装情节皇帝引子___________开端___________发展___________高潮___________结局___________5、根据以下问题，故事接龙复述课文（1）、皇帝有何嗜好？（2）、两个骗子怎样设的圈套？（3）、面对新装，老大臣有何心理活动，他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？（4）、皇帝面对新装又想了什么，说了什么？（5）、在大典上，老百姓看到了什么，他们又是如何想的，如何说的？（6）、最后谁说出了真话？（7）、最后结果如何？6、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？7、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较。
8、这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？9、这个故事有什么思想意义和现实意义？三、深层探究.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？2.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？3.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。
作者这样写，你是怎样理解的？4.为什么老百姓刚开始不敢说真话，后来却又敢说实话了？在封建专制统治下，老百姓胆小怕事，他们怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。
但老百姓的顾虑远不像官员那么严重，比大臣们要少点私心。
没有官可丢，没有职可罢，因而能把真话传播开来。
5.这场骗局为什么是由一个小孩来说出真相？6主旨探究这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么？四、结合目标，有效训练。
（一)许多年前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。
”、本段运用夸张的手法，表现了皇帝的什么性格特点？2、这段在全文中起什么作用？（二）这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。
①［他把眼睛睁得特别大，］“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。
那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。
②［可怜的老大臣的眼睛越睁越大］,可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。
这一点决不能让任何人知道。
难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。
”“嗳，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”③［老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看,］“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。
”“嗯，我们听了非常高兴。
”两个骗子齐声说。
于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。
老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。
事实上他也这样做了。
、这段文字从__________、__________、__________等方面描写了老大臣“看布”的经过，由此可看出老大臣是一个______________________2、这段文字中有三处写老大臣的眼睛，都分别表现出他不同的内心活动,请结合课文，做简要分析。
（注意人物形象的刻画）3、老大臣看布料过程心理变化分析正确的是（）A、感慨害怕怀疑坚定B、悲叹害怕坚定犹豫c、悲叹害怕犹豫坚定D、高兴怀疑否定坚定4、“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是什么？5、老大臣说假话的主要原因是（）A、骗子的骗术天衣无缝。
B、老大臣怕别人说自己不称职和愚蠢。
c、老大臣既虚伪又愚蠢。
D、为了保住自己的官职。
6、文段详写老大臣看新装而略写其呈报皇上，原因是（）A、为了突出表现老大臣的虚伪。
B、为了讽刺老大臣的“称职”。
c、看新装能推动情节发展。
D、呈报皇上不能推动情节发展。
（三）①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职位，或是太愚蠢。
皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
②“可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。
③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。
于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”⑤“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。
皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。
不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。
”因此他摆出一副更骄傲的神气。
他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
、“你听这个天真的声音!”句中“天真”在文中的含义是（）A、形容声音甜美B、形容单纯幼稚c、形容心地纯洁D、形容无所顾忌2、文段属于全文的第三部分，这一部分着意突出的中心人物是（）A、皇帝B、老百姓c、小孩D、内臣们3、第④段的话和第⑤段的“他实在没有穿什么衣服呀！”在叙述方式上有什么不同？刻画了人们怎样的心理？4、文段中画线部分是什么描写？这样描写有什么作用？5、人们都说谎的原因是什么?【拓展检测案】、请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。
今年是安徒生诞生200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的巨人，你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。
（1）请你为这次纪念活动确定一个主题。
主题：____________。
（2）围绕你确定的主题，设计一个简要的活动方案。
答：_____________________________________________。
22诗二首【教学目标】１、把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。
２、理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。
３、感悟诗人对理想生活的向往与追求。
【重点难点】１、把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。
２、理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。
２、【助读资料】关于联想和想象：联想，是指由某事物而想起其他相关的人和事物。
联想必须有相似点和相关点。
想象，是这在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。
人们虽能想象出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象，但是想象的内容总是于客观现实。
想象，还必须进行再创造。
意象：意象即表达主观情感的客观外物。
诗歌的意象是诗人心中之“意”与外在之“象”的结合体。
例题枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
、在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？景物：月落、乌啼、霜、江边的枫树、渔火、寒山寺等。
特征：秋夜幽寂清冷。
常见意象自然景物：月亮——思乡如：李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
”杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。
【课时安排】２课时【课前预习】、读准下列加点字的音。
飘渺（）隔．着（）镀．金（）卸．下（）闪烁．（）白昼．（）焚．起（）溅．起（）２、解释下列词语飘渺：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿定然:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿闪烁:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿子午线:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、《天上的街市》作者________，我国________代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集________，话剧________等。
《天上的街市》写于________年，收在他的第二部诗集________中。
４、吴望尧，笔名________，________现代派诗人，著有诗集_____________、___________等。
【课堂导学】第一课时导学内容：《天上的街市》一、读一读．利用工具书，参照课下注释，通读全诗。