基隆东信国民小学99学年第一学期五年级自然与生活科技领域第
台南县新嘉国民小学99学年度第1学期五年级自然与生活科技领解读
臺南縣新嘉國民小學99學年度第1學期五年級自然與生活科技領域課程計畫表源、圖書館資源及檔案傳輸等。
4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
◎家政教育3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。
3-3-3從事並欣賞美化生活的藝術造型活動。
3-3-4欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。
單元二戴眼鏡為什麼可以矯正視力活動1眼睛與眼鏡1. 聯結舊經驗，說明眼鏡必須透光，才能看東西。
2. 由觀察歸納得知近視鏡片是凹透鏡，會散光；老花鏡片是凸透鏡，會聚光。
3. 能推理在陽光下凸透鏡聚光後能使紙片燃燒，並以實驗證明之。
4. 由活動，學習焦點和聚焦等名詞。
5. 能由光線的行進盒實驗，了解眼球的構造與功能。
6. 由模型的觀察指出近視鏡片會使水晶體聚焦向後移位。
老花或遠視鏡片則使水晶體聚焦向前移位。
7. 依實驗結果說明近視及遠視（或老花）眼球聚焦的病變情形。
8•綜合眼球視力病變和眼鏡鏡片的特性，說明眼鏡如何矯正視力。
9. 能以凹透鏡與凸透鏡的特性，來設計內容，分辨近視和老花眼鏡。
10. 近視、遠視兩種眼鏡之鏡片的分辨方法，須實作並加以解釋。
91-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作。
1-3-1-3辨別本量與改變量之不同（例如溫度與溫度的變化）。
1-3-2-1實驗前，估量「變量」可能的大小及變化範圍。
1-3-2-2由改變量與本量之比例，評估變化程度。
1-3-2-3依差異的程度，作第二層次以上的分類。
1-3-3-1實驗時確認相關的變因，做操控運作。
1-3-3-2由主變數與應變數，找出相關關係。
1-3-3-3由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵。
1-3-4-1能由各種不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。
1-3-4-2辨識岀資料的特徵及通性並作詮釋。
1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係。
1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點。
1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達。
基隆五堵国民小学103学年第一次评量试卷五年级自然领域试卷
基隆市五堵國民小學103學年度第一次評量試卷五年級自然領域試卷班級 : 座號 : 姓名 : 得分 : 家長簽名 :一、是非題：(每題2分，共30分)（）1.「日出而作，日落而息」這句諺語說明了人們的生活作息，大都是配合太陽的升落來進行。
（）2.地球和太陽都屬於自己會發光，發熱的恆星。
（）3.我們可利用手電筒作為光源，進行光源位置和影子關係的實驗。
（）4.在臺灣，夏季的平均太陽高度角比冬季時來得大，所以平均氣溫也比冬季高。
（）5.須利用太陽觀測器測量太陽高度角，切勿用望遠鏡直視太陽，以免照成眼晴永久傷害。
（）6.一年中，夏至中午12時所測得的竿影是最長的。
（）7.植物的根主要功能是吸收水分，葉子主要功能是製造養分和蒸散水分。
（）8.馬鈴薯肥大的塊莖主要的功能是儲存養分和水分。
（）9.修剪葉子可以減少植物體內的水分散失。
（）10.利用「葉子是平行脈/葉子不是平行脈」作為分類標準，將植物分成兩類，這就是「二分法」的分類方式。
（）11.榕樹葉是平行脈，竹葉是網狀脈，二者不會分在同一類。
（）12.太陽高度角越大，竿影的長度越長，氣溫通常比較低。
（）13.植物體內水分的傳送有固定的途徑，根→莖→葉。
（）14.仙人掌的葉長得尖尖的，主要功能是進行繁殖。
（）15.植物的花經過授粉後，雌蕊中的子房會漸漸發育成果實，而子房裡的胚珠則會發育成種子。
二、選擇題：(每題2分，共30分)（）1.非洲鳳仙花如何傳播種子？○1風力傳播○2自身彈力傳播○3水力傳播○4吸引動物採食。
（）2.筆筒樹通常會利用什麼構造進行繁殖？○1根○2葉○3孢子○4莖。
（）3.一年中，春分、夏至、秋分和冬至中午12時，哪一個時刻的竿影最長？○1春分○2夏至○3秋分○4冬至。
（）4.用什麼來表示太陽的位置，比較精確？○1方位和距離○2形狀和體積大小○3距離和形狀○4方位和高度角。
（）5.婉婉利用二分法將植物分成兩種不同的類別，她至少須選用幾個分類標準？○11個○22個○33個○44個。
国民小学自然与生活科技主题探讨系列
国民小学自然与生活科技主题探讨系列和光玩遊戲日常生活中，我們脫離不了光，它豐富了我們的世界。
、本議題主要是讓兒童從生活經驗中發現光的現象，並藉由光的遊戲和簡單的實驗，利用日常生活小東西來認識“光“，進而主動探索光的基本原理及用途。
設計者：台中縣新平國小黃俊豪老師一、模組結構及使用說明（一）模組之教學概要圖（二）活動項目一覽表（三）主題探討活動（四）各活動科學智能一覽表（五）學習成就評量二、模組之系列教學活動（一）光在哪裡?（觀察與發現）（了解為什麼可以看得見東西及察覺光是直線進行的）（二）鏡子遊戲（實驗與探索）（察覺光的反射現象）（三）光的魔法遊戲（實驗與探索）（探索光的折射現象）（四）我是光魔術師（經驗分享與概念統整）（探索光的色散現象，自製萬花筒、潛望鏡、針孔相機、彩色陀螺等）使用說明（一）本模組可囊括低、中、高年級三個階段，建議低年級可以選擇第（一）大項活動進行，中年級可以選擇第（一）、（二）、（三）、（四）項活動進行，高年級模組正在發展中。
（二）建議光學玩具DIY，自製萬花筒、潛望鏡…、，可於中年級實施；針孔相機、彩色陀螺等則可列入高年級。
（三）本模組開始之研發向度偏向中年級，目前高年級內容尚在研發中。
（四）為了讓學生能自行建構出光的概念，因此在每個實驗出現前，老師應先提問，利用拋出的問題盡量誘導學生自行想出實驗方法或解決問題。
模組之教學概要圖和光玩遊戲在黑暗中看得清東西嗎？如果在黑暗中照鏡子，手電筒要朝向哪裡，才看得清楚呢？馬路上貼有一塊塊的反光器「貓眼」到底有什麼功用呢？你知道潛望鏡可以幫助你觀察高高的圍牆外的世界嗎？萬花筒怎麼會出現千變萬化的圖案呢？對著哈哈鏡，我看到奇怪的我？走到郊外，原本欣賞的水面美麗倒影，因為突來的一陣風或下雨，水中倒影就模糊不清了！這些現象，到底和光有什麼關係呢？觀察情境察覺問題沒有光，我們真的就看不見東西了嗎？你會把光請到陰暗的地方嗎？光是怎麼走的呢？光通過不同的透明物體，會有哪些現象呢？彩虹是如何形成的？要如何製造人造彩虹呢？光和我們的生活又有哪些關係呢？引導討論確定問題‧「你看見了嗎？」：讓兒童共同討論及透過實驗，釐清「黑暗」中不能看見東西，並發現光線照射物體後，反射光進入人的眼睛，才能看見物體。
国民小学「自然与生活科技」主题探讨系列
國民小學「自然與生活科技」主題探討系列做家事做家事是每一個現代國民應具備的基本生活能力。
本主題主要是經由觀察家事的操作，了解各種家事的運作情形，並因此發現這些家事大半是集中在媽媽一個人身上，激盪思考該如何分工合作，從食衣住行日常生活中，實際付予行動參與家事，甚至進一步簡化工作流程。
設計者：吳碧霞 台北市公館國民小學 接受日期：2003/11/28 內容：一、模組結構及使用說明 (一)模組之教學概要圖 (二)教學活動項目一覽表 (三)主題探討活動(四)各活動科學智能培養一覽表 (五)學習成就評量 二、模組之系列教學活動(一)甜美的家庭（音樂欣賞、家庭生活經驗分享…）1 1 1 1(二)家事大轟炸（家事知多少、媽媽的一天影片觀賞、依工作區域分類…）(三)家庭清潔日（分組實作某一家事，並蒐集它的生活資料…）(四)我的第一餐（使用電鍋經驗分享、統整概念…）三、學習手冊使用說明：本模組最大特色在於「學習生活的能力，培養負責的態度，體恤家人的情懷」。
每個小朋友由於成長的經驗不同，有些小朋友有做家事的經驗，有的則從未接觸過家事。
不同地區的地理環境，可能家事的作法會不一樣，但本模組仍然適用。
另外，由於家事的作法眾多而分歧，小朋友可以從家事不同的作法，發現比較省時、省力的方式，並且找出合理的工作流程，進而歸納出做家事的通則。
網址：http://www.phy.ntnu.edw.tw/nstsc/ 或.tw/nstsc 一、模組結構及使用說明(一)模組之教學概要圖(二)教學活動項目一覽表(三)主題探討活動(四)各活動科學智能培養一覽表(五)學習成就評量(一)模組之教學概要圖做家事將零碎博雜的談話歸出幾個可探究的問題，例如：‧ 你做過家事嗎？ ‧ 有什麼家事？ ‧ 誰來做家事？小朋友你喜歡你的家嗎？家裡有些什麼人？ 放學後回到家你最喜歡做什麼事？觀察情境 引導討論(二)教學活動項目一覽表（三）主題探討活動【分工合作進行探究】【分享經驗整合成果】各組個別進行操作及探討，再綜合各組的發現形成結論。
国民小学‘自然与生活科技’主题探讨系列研发中
西奇、稀奇、種瓜不得瓜筆者本身任教於屏東縣佳冬鄉玉光國小，所屬學區包含石光村與玉光村兩社區。
其中，佳冬鄉玉光村素有「西瓜的故鄉」之稱。
村內的百餘戶人家，幾乎都以栽種西瓜為生，西瓜與村民生活息息相關。
筆者以為西瓜的栽植，從瓜苗嫁接、生長、一直到長大成瓜，甚至到最後的銷售等，不論從鄉土或生物的觀點來看，對本村來說，都是相當重要的文化資產，故生活在本村的學生，對此也應有相當程度的瞭解與認識。
筆者以發展一套適合國小課程之教學模組為目的，設計一份認識西瓜架接生長的教學活動。
設計者：李清偉、李博勳屏東縣玉光國民小學內容：一、模組結構及使用說明(一)模組之教學概要圖(二)活動項目一覽表(三)主題探討活動(四)各活動科學智能培養一覽表(五)學習成就評量二、模組之系列教學活動(一)「西瓜報報」--我是小小狗仔隊(二)我是小瓜農(三)嫁接場體驗營(四)大豐收—成果分享與展示三、學習手冊(一)模組之教學概要圖西奇、稀奇、種瓜不得瓜(二)活動項目一覽表1-2-1-11-2-2-4不同，可做不同的分類…□ˇ1-2-3-1例如同質料的物□1-2-4-11-2-5-1□2-2-2-1實地種植一種植物，飼養一種小動物，並彼此2-2-3-1認識物質除了外表特徵之外，亦有性質的不□□2-2-4-1知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述天□2-2-5-1利用折射、色散，電池、電線、燈泡、小馬達，□□4-2-2-1ˇˇ□□□6-2-3-1(五)學習成就評量四個活動的評量，各占20%，共80%。
分工合作活動參與率，占20%。
活動一、西瓜報報—我是小小狗仔隊檔案評量：根據每組學生的訪查計畫、訪查表及所收集的資料進行評量。
活動二、我是小瓜農實作評量：根據西瓜苗圃整地情形、西瓜苗照顧情形進行評量。
檔案評量：依各組的觀察紀錄表，進行評量。
活動三、嫁接場體驗營實作評量：依參觀態度、提問問題來進行評量。
檔案評量：根據學生的參觀記錄、心得來進行評量。
2024—2024学年度第一学期小学五年级自然教学计划2篇
2024—2024学年度第一学期小学五年级自然教学方案2024—2024学年度第一学期小学五年级自然教学方案精选2篇〔一〕自然科学是小学教育中最重要的科目之一，这不仅是因为它提供了一个理解自然世界的框架，还因为它可以帮助学生考虑和解决实际的问题。
随着时间的推移，自然科学的内容和方法都在变化，但使儿童对其感兴趣的目的始终不变。
下面是小学五年级自然教学方案。
教学目的：1.理解太阳系中的地球，包括它的大小、位置和运动。
2.理解太阳对地球的影响，包括气候和季节变化。
3.探究我们环境中不同类型的动物和植物，它们如何生存和繁殖。
4.理解地质学的根底知识，如水循环和岩石类型。
1.学会观察、记录和解释自然现象。
2.建立假设、设计实验和搜集数据的根本技能。
3.开展批判性思维和问题解决才能。
教学内容：1.行星和太阳系学生将学____、行星、卫星、小行星和彗星的根本特征。
学生将理解地球的位置，其大小、自转、公转和四季变化。
2.太阳对地球的影响学生将学____能对自然环境和人类活动的影响，包括气候变化、季节变化和自然灾害。
3.生物多样性学生将探究环境中不同类型的动物和植物，理解它们的特征、习性和行为，以及它们协同的生态系统。
4.地球上的过程学生将学习地球上的水循环、天气和气象、火山、地震和板块构造，强调与这些过程相关的生态和环境问题。
教学策略：1.观察实验：老师将提供几个合适学生年龄的视觉观察器材，以便学生在课堂上直接观察和记录物理现象。
2.范例学习：老师将设计一个范例学习活动，该活动侧重于教授观察和其他相关技能的根底知识。
3.课外活动：老师将设计一个课外活动，以帮助学生在自然环境中做实地探究。
4.上机实验：老师将设计一些上机实验，通过学生使用计算机软件进展实验和非实验数据的计算和分析来稳固他们的学习。
评估：老师将通过以下方案评估学生的学习表现：1.学生的课堂参与度和奉献。
2.学生的书面作业，包括学生记录和解释自己的实验结果或对观察到的现象的评论。
五年级自然与生活科技.doc
新北市麗園國民小學一○五學年度上學期五年級自然與生活科技領域課程計畫設計者：宋嘉桂一、本領域每週學習節數3節。
二、本學期學習目標：（一）1.利用方位和高度角可以描述太陽在天空中的位置。
2.藉由觀測一天（和一年）太陽在天空中位置移動路徑圖，知道太陽在天空中的位置變化有規律性。
3.學習利用圖表和折線圖整理資料，並由觀測資料了解太陽在四季升落的位置不同。
4.了解太陽對地球生物的重要性與影響。
5.知道利用太陽計時與現代應用太陽能等例子。
6.了解古代利用太陽所製造出來的計算時間工具。
（二）1.認識植物根、莖、葉、花、果實和種子的形態。
2.從各種植物的繁殖當中，認識不同的繁殖方式與生長情形的關係。
3.認識植物繁殖的方式，並動手操作植物的種植。
4.經由觀察、實驗，知道植物主要由根部吸水，並經由莖輸送到其他部位。
5.了解植物的根、莖、葉、花、果實和種子，各具有不同的功能。
6.認識果實和種子的傳播方式，察覺植物有不同的繁殖方式。
7.依據植物的外形特徵和生活環境等，自訂分類標準，利用二分法，依據植物的特徵進行分類。
（三）1.了解物質受熱後，在外觀及性質上都會受到影響，並能應用物體受熱的熱脹冷縮現象於生活當中。
2.藉由認識熱的不同傳播方式，能了解日常生活中應用到熱的例子。
3. 在操作實驗的過程中，學習科學的邏輯推理模式。
（四）1.藉由生活中物質燃燒的現象，引入物質燃燒時需要空氣，再由空氣的組成成分去探討出氧氣。
2.透過一連串的製造與檢驗實驗，讓學生認識氧和二氧化碳的性質，並探究氧和二氧化碳在生活中的用途。
3.認識物質燃燒時，除了需要氧氣作為助燃物之外，同時還需要可燃物和達到燃點等條件。
4.探討燃燒三要件如何運用於滅火，以減少火災的發生，並降低火災的災害。
5.了解物質燃燒的原理後，對消防安全有正確的認知。
國小 (自然5上) 課程架構圖。
国民小学99学年度第一学期(精)
相關領域、重大議題 能力指標
十大基本能力
共享活動的 樂趣。
1-3-5-5傾聽別人的
報告，並做 適當的回應
。
2-3-1-1提岀問題、
研商處理問 題的策略、
「學習」操 控變因、觀 察事象的變 化並推測可 能的因果關 係。學習資 料整理、設 計表格、圖 表來表示資 料。學習由 變量與應變 量之間相應 的情形，提 出假設或做 出合理的解 釋。
1-3-4-4由實驗的結
果，獲得研 判的論點。
1-3-5-1將資料用合
適的圖表來 表達。
1-3-5-2用適當的方
式表述資料（例如數線、 表格、曲線 圖）
1-3-5-3清楚的傳述
科學探究的 過程和結果
。
1-3-5-4願意與同儕
相互溝通，
週 次
主 題
單 元 名 稱
分段能力指標
學習目標
教學重點
節 數
教學資源
單 元 名 稱
分段能力指標
學習目標
教學重點
節 數
教學資源
評量 方法
相關領域、重大議題 能力指標
十大基本能力
8-3-0-1能運用聯想
、腦力激盪
、概念圖等
程序發展創
意及表現自 己對產品改 變的想法。
8-3-0-2利用多種思
考的方法，
思索變化事 物的機能和 形式。
-二-
一、天氣的變化
1水的形態變化
1-3-1-1能依規劃的
實驗步驟來 執行操作。
1-3-1-2察覺一個問
題或事件，
常可由不同 的角度來觀 察而看出不 同的特徵。
1-3-1-3辨別本量與
改變量之不 同。（例如溫
度與溫度的
自然与生活科技
﹙一﹚五年級上學期之學習目標1.觀察物體影子變化，推論太陽在空中的位置有方位和仰角的改變。
2.陽光下實作，找出如何由影子進行太陽的觀測和記錄。
3.由立體天空模型上白天的太陽觀測實作紀錄，說明太陽升落的位置變化。
4.將天文日曆上四季觀日數據（以在北回歸線者為基準）轉錄到立體天空模型之上，並據此說明四季視太陽軌跡的變化。
5.研讀以影計時的太陽鐘。
6.由對話討論，使眼鏡對於視力的問題定位在光的概念之上。
7.由光穿過不同物體會折射的認知設計驗證，得知近視鏡片是凹透鏡，會散光；老花鏡片是凸透鏡，會聚光。
8.依凹透鏡與凸透鏡的特性分辨近視及老花（或遠視）眼鏡並實作說明之。
9.以模型實驗認識眼球的聚焦構造與功能。
10.提出鏡片的折光可能影響眼球聚焦的推論，再以模型戴眼鏡來驗證之。
11.以實驗所得（近視鏡片使眼球聚焦向後移，老花或遠視鏡片使眼球聚焦向前移）解釋近視、老花眼球病變，可以靠眼鏡來矯正視力。
12研討相關之視力保健問題。
13.經由實驗覺察植物由根部吸收水分，由莖輸送到葉，再由葉面蒸散出去。
14.透過實驗及資料研討，認識植物根、莖、葉的功能。
15.觀察花、果實、種子的成長過程，指出果實和種子都是由雌蕊發育而成的。
16.透過資料研討，知道植物如何繁衍後代。
17.透過資料研討和經驗分享，覺察有些植物的親代和子代之間具有相似性。
18探討植物繁殖的方式，如：種子繁殖或利用根、莖、葉來進行營養繁殖，並實地種植和記錄新植物的生長情形。
19.觀察植物的特徵，利用特徵將植物加以分類，製作簡單的植物分類表。
20.透過校園觀察及資料研討，覺察環境中的光照、溫度、溼度、土壤等因素，會影響植物的生活。
21.經由觀賞大自然的美景與土石流引發災害的現象，推理各種不同的地形景觀與流水的作用有關。
22.經由操作流水實驗，察覺流水具有侵蝕、搬運和堆積等作用，因而改變了地表的形貌。
23.經由觀察比較流水對小土堆造成的現象與同一條河流上游、中游和下游的地形景觀，發現河流各段景觀的不同，是流水的力量造成的。
国民小学自然与生活科技教材doc - 东吴大学
（三）鍾聖校（民88）。自然與科技課程教材教法。台北：五南
（四）自然與生活科技領域(牛頓、康軒或南一版)
三、進度：如下表
四、作業方式
報告（符號）：
※必要作業5篇
＊三擇一作業1篇
◎四擇一作業1篇
五、考評及成績核算方式
（一）期末學習檔案（含作業）50%
講授與討論
1.教學上常用的教學策略2.什麼是有效的教學策略？3.教學策略之應用
＊
九
4/26
期中評量
十
5/03
九年一貫課程「自然與生活科技學習領域」教學與多元評量。
講授與討論
1.評量的目的2.多元化的評量3.教學活動與合適的評量4.評量與教學的一致性
＊
十一
5/10
自然與生活科技領域之教學經營
講授與討論
（二）分組試教30%
（三）課堂表現20%
三、進度表
週次
主題
上課方式
內容要項
作業
一
03/1
課程簡介
探討科學的要義
講述與討論
1.科學本質2.科學精神3.科學態度4.科學方法
二
03/8
九年一貫課程「自然與生活科技學習領域」之特色
討論
追求卓越、教學創新、激發潛能、開創未來。
※
三
3/15
九年一貫課程「自然與生活科技學習領域」之課程內容
講授、討論
探究真相、追求創新、生活化、趣味化。
十七
6/21
教學實習
分組
實作
實際教學、省思與改進
※
十八
6/28
期末評量
東吳大學
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基隆市東信國民小學99學年度第一學期五年級自然與生活科技領域第一次成績評量年班座號姓名家長簽章
一、是非題：每題2分，共30分
() 1.記錄太陽位置時，須要攜帶並使用指北針和仰角觀測器。
() 2.站在陽光下，太陽、頭頂與影子末端可以連成一條直線。
() 3.早上的竿影會落在西方，下午的竿影會在東方。
() 4.由早上經過中午到黃昏，影子會先由短變長再變短。
( ) 5.太陽的仰角愈小，影子的長度就愈長。
( )6.一天中，太陽在天空中移動的軌跡呈現
弧形。
( )7.利用立體天空模型記錄太陽的位置時，方位底板中心的「＋」字點表示觀測者的
位置。
( )8.大雄站在陽光下，同一天上午9時的影子一定會比中午12時的影子長。
( )9.在北回歸線經過的地區，春分時日出的位置約在東偏南方。
( )10.一年之中，夏至的日出時間最早。
( )11.秋分的太陽，正午時在頭頂90度仰角的位置。
( )12.如果房子的窗戶面向東、西方，每天早上和下午陽光照入屋內的範圍較多，感
覺會比較炎熱。
( )13.竿影、圭表、日晷都是太陽鐘。
( )14.圭表是古時候的人用來測量天氣好壞的工具。
( )15.日晷主要是用來計算「年」的工具。
二、選擇題：每題2分，共30分
() 1.下列哪一項可以說明一天中太陽在天空中移動的情形？（①竿影的改變②冰塊
熔化③樹葉凋零④下雨）
() 2.陽光下，竿影若在東北方，代表當時太陽位於哪一個方位？（①東南方②東北
方③西南方④西北方）
() 3.下列哪一種天氣最適合做「竿影紀錄」？（①下雨天②艷陽高照的天氣③陰天
④颱風天）。
( ) 4.一天之中，哪個時間所測得的竿影最短？（①早上六點②早上十點③中午十二
點④下午三點）。
() 5.觀測太陽時，立體天空模型代表的是什麼？（①天空②影子③太陽④月亮）。
() 6.記錄太陽的位置時，有關方位角與仰角的敘述，哪一個是錯誤的？（①方位角
90度代表東方②方位角180度代表西方
③仰角0度代表地平面④仰角90度代
表頭頂正上方）
() 7.從立體天空模型上的標示點，可以判讀太陽的什麼資料？（①大小②亮度③仰
角④溫度）。
() 8.在臺灣，四季代表日中，哪兩天的日出位置相同？（①春分、夏至②春分、秋
分③秋分、冬至④夏至、冬至）。
( ) 9.利用舉手來模擬太陽中午的角度時，哪一天的手舉得最高？（①春分②夏至③
秋分④冬至）。
() 10.在臺灣，四季代表日的哪一天，太陽最晚升起、最早落下？（①春分②夏至③
秋分④冬至）
() 11.夏至的中午，太陽最高點會出現在天空哪裡？（①仰角43度②仰角67度③仰
角90度④都有可能）。
() 12.氣溫的高低與下列哪一項有關？（①太陽的仰角②太陽的顏色③月亮的仰角④
月亮的顏色）。
() 13.台灣的房屋坐向要朝哪個方位才會冬暖夏涼？（①坐北朝南②坐東朝西③坐西
朝東④坐西朝北）。
() 14.下列觀測時間的工具中，哪一種不是利用影子的觀念？（①竿影②日晷③圭表
④手錶）。
( ) 15.圭表是用來測量時間的工具，「圭」的擺向應該是什麼方向？（①西南向②東
北向③南北向④東西向）。
三、做做看：共40分
1.胖虎進行立體天空模型記錄太陽位置的實驗，下
列敘述正確的請在（）裡打ˇ，錯的打×：（每格1分，共5分）
( ) ⑴太陽、筆尖、方位底盤中心的「＋」
字點，可連接形成一條彎彎曲曲的線( ) ⑵利用方位底盤及仰角尺標可標示出太
陽的位置。
( ) ⑶太陽行進的軌跡線每天都一樣。
( ) ⑷移動鉛筆的筆尖時必須使影子對準底
盤中心的「＋」字點。
( ) ⑸中午過後，立體天空模型上的標記點 位置會愈來愈低。
2.請看下圖竿影紀錄，並回答下列問題：（每格1分，共4分）
⑴上圖什麼時間太陽在天空中的位置最高？ 答：＿＿＿＿＿。
⑵太陽的方位和竿影的方位有什麼關係？
答：＿＿＿＿＿＿＿。
（填方向相同或方向相反） ⑶一天中，竿影由西向東移動，表示太陽如何移動？答：由＿＿＿＿方往＿＿＿＿方移動。
3.下圖是九月時臺灣中央山脈的日出圖，請看圖回答下面問題：（每格1分，共3分）
⑴哪座山最靠近東偏北方？答：＿＿＿＿＿＿。
⑵哪座山在正東方？答：＿＿＿＿＿＿。
⑶哪座山在東偏南方？答：＿＿＿＿＿＿。
4.靜香將一年四季代表日的太陽軌跡畫成下圖 ，請回答下列問題：（每格2分，共20分）
⑴夏至當天，日出的方向是( )方，日落的方向是( )方。
⑵春分、秋分，太陽由（ ）方升起，中午
在南方仰角（ ）度，日落方向是正西方。
⑶冬至當天，太陽由( )方升起，中午在 正南方仰角（ ）度，日落方向是( )方。
⑷四季中，白天最長，夜晚最短的是( )；白天、夜晚大約等長的是( )和（ ）。
(填四季代表日)
5.多啦A 夢畫下一個人站在陽光下的情形，關於太陽與影子的位置，正確的請在□中打ˇ，錯誤的打×：（每格1分，共4分）
6.下圖是建於元代的觀景臺，回答下列問題：
（每格1分，共4分）
⑴冬至12點的太陽是哪一個？答： 。
⑵夏至12點的太陽是哪一個？答： 。
⑶此觀景臺也是一種圭表，請問「表」是指哪裡 ？答： 。
（填甲或乙） ⑷那麼「圭」又是指哪裡？答： 。
（填 甲或乙）
郡大山 秀姑巒山 玉山
北
南。