语言小树叶找妈妈
语言《小树叶找妈妈》
中班语言《小树叶找妈妈》活动目标1理解体验小免子帮助别人后的快乐心情。
2、感知理解散文内容，学习和同伴一起朗诵散文。
3、结合幼儿相关经验，模仿散文句式进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。
活动准备1、课前让幼儿观察各种不同的树叶外形特征。
2、活动室布置成树林场景4棵大树：银杏树、梧桐树、松树、枫树。
3、兔子头饰和一片枫树叶。
4课件活动过程一、情景游戏活动引出课题。
1、教师戴兔妈妈的头饰带领兔宝宝到树林里去活动。
2、到了树林里发现了地上的枫叶，讨论枫叶的颜色和形状。
3、教师激发幼儿给枫叶找妈妈。
这些树叶的妈妈是谁呢？孩子找不到妈妈多可怜呀！妈妈找不到孩子也很伤心。
4、带领小兔为树叶找妈妈，首先来到银杏树前，问：“银杏树妈妈，这是你的孩子吗？”协助教学的老师藏在树后面说，“不是，我的孩子是黄色的，像扇子一样口＂孩子们按照银杏树妈妈的话对照，确定不是枫叶的妈妈。
5、以同样的教学方法完成梧桐树、松树的对话。
6、小兔来到枫树前，枫树妈妈高兴的说：“我的宝宝回来了！”小兔们高兴的拍手笑，将枫叶放到枫树上。
二、完整欣赏散文，引导幼儿感知理解散文内容。
教师小结前半部分游戏情祝，并向幼儿介绍作品名称：小兔子都很能干，为枫叶找到了妈妈，兔妈妈奖励给你们一篇优美的散文，名字叫《小树叶找妈妈》。
1、播放课件老师绘声绘色的朗诵散文，并边放课件，边让幼儿欣赏。
2、提问：（帮助幼儿理解作品内容、情感）如：小兔子是怎么样帮助小枫叶的？为什么最后“枫树妈妈笑了，小兔子也笑了。
3、教师鼓励孩子们跟说小兔和树妈妈的对话部分。
4、带幼儿有情感的朗诵散文一遍。
三、游戏《说说我的宝宝什么样》：进一步引导幼儿模仿散文中的语言描述其它植物、动物的特征，发展创造力和语言表达能力。
1、播放课件，幼儿逐一看图片说一说。
2、请幼儿运用自己的经验，说出几种树叶的形状，颜色。
3、请幼儿运用自己的经验，说出几种动物（思维扩展）的外形、特征。
四、结束部分兔妈妈带兔宝宝在欢快的音乐声中到森林中去帮助其它动植物找妈妈。
幼儿园中班语言活动教案示例：小树叶找妈妈
幼儿园中班语言活动教案示例：小树叶找妈妈幼儿园中班语言活动教案示例：小树叶找妈妈（精选10篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺为大家收集的幼儿园中班语言活动教案示例：小树叶找妈妈，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班语言活动教案示例：小树叶找妈妈 1【作品欣赏】秋天落叶是极普通的自然现象，然而在童心世界，小树叶是大树妈妈的孩子，帮小树叶找妈妈是人类纯洁的自然流露。
散文以此为线索，用拟人化的手法娓娓道出小兔子怎样帮助树叶找妈妈，整篇作品洋溢着爱的情调，像一卷流动的画，形象鲜明而又充满诗意，很容易激起幼儿美好生活、温馨亲情的向往和憧憬。
【活动目标】1、欣赏散文《小树叶找妈妈》，使幼儿初步了解散文这一优美的文学体裁。
2、通过学习作品，知道秋天里树叶的'变化，感受大树和树叶之间的亲密关系，激发幼儿爱的情感。
【活动准备】1、课前让幼儿观察秋天树叶不断的变化。
2、活动室布置逼真的4棵大树：银杏树、梧桐树、松树、枫树。
3、兔子头饰和4种树叶。
【活动过程】1、以游戏形式引出课题。
教师戴兔妈妈的头饰带领兔宝宝到树林里去活动。
2、到了树林里发现了地上的枫叶，讨论枫叶的颜色和形状。
3、教师激发幼儿给枫叶找妈妈。
这些树叶的妈妈是谁呢？孩子找不到妈妈多可怜呀！妈妈找不到孩子也很伤心！4、带领小兔为树叶找妈妈，首先来到银杏树前，问：“银杏树妈妈，这是你的孩吗？”协助教学的老师藏在树后说：“不是，我的孩子是黄色的，像扇子一样！”孩子们按照银杏树妈妈的话对照，确定不是枫叶的妈妈。
5、以同样的教学方法完成与梧桐树、松树的对话。
6、小兔来到枫树前，枫树妈妈高兴的说：“我的宝宝回来了！”小兔们高兴的拍手笑，将枫叶放到枫树上。
7、完整欣赏散文。
8、教师鼓励孩子们跟说小兔和树妈妈的对话部分。
【结束部分】拿树叶在大树妈妈的身边听音乐欢快的表演。
小班语言教案小树叶找妈妈
-教师总结课程内容，强调感恩的重要性。
六、板书设计
1.故事标题：小树叶找妈妈
2.故事线索：小树叶的情感变化
3.自然现象和生物：风、雨、太阳、小鸟等
七、作业设计
1.作业题目：请幼儿用画笔描绘出小树叶找到妈妈后的场景。
2.答案：幼儿作品，以创意和情感表达为主。
2.教师示范和指导：在描述自然现象的环节，教师应先进行示范，用生动的语言描绘故事中的场景。然后鼓励幼儿大胆尝试，给予积极的反馈和指导。
三、实践情景引入解析
1.音乐选择：选择富有大自然气息的音乐，如鸟鸣、溪流声等，让幼儿在音乐中感受大自然的美好。
2.故事引导：教师以富有感染力的语言讲述小树叶找妈妈的故事，通过提问和互动，引导幼儿关注故事情节。
-教师示范描述，并引导幼儿进行随堂练习。
4.小组讨论（5分钟）
-将幼儿分成小组，讨论小树叶在找妈妈的过程中学到了哪些知识。
-各小组汇报讨论成果，教师总结并给予表扬。
5.创作环节（10分钟）
-让幼儿用树叶模具在画纸上印出树叶，并发挥想象力，为树叶画上表情和场景。
-教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。
6.总结与感悟（5分钟）
四、例题讲解与随堂练习解析
1.例题设计：例题应紧扣故事内容，引导幼儿关注自然现象。如：“故事中，小树叶遇到了风，风是怎样帮助它的？”
2.教师指导：在幼儿描述自然现象时，教师应给予及时的指导和鼓励，让幼儿敢于表达，提高语言能力。
五、总结与感悟解析
1.引导幼儿体会母爱：教师通过提问和讨论，让幼儿认识到母爱的伟大，如：“小树叶找到妈妈后，它们会怎样表达对彼此的爱？”
1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够时间进行故事讲解和练习。
中班语言《小树叶找妈妈》
中班语言《小树叶找妈妈》
活动目标：
1、欣赏散文《小树叶找妈妈》，使幼儿初步了解散文这一优美的文学体裁。
2、通过学习作品，知道秋天里树叶的变化，感受大树和树叶之间的亲密关系，激发幼儿爱的情感。
活动准备
1、课前让幼儿观察秋天树叶不断的变化。
2、活动室布置逼真的4棵大树：银杏树、梧桐树、松树、枫树。
3、兔子头饰和4种树叶。
活动过程：
1、以游戏形式引出课题。
教师戴兔妈妈的头饰带领兔宝宝到树林里去活动。
2、到了树林里发现了地上的枫叶，讨论枫叶的颜色和形状
3、教师激发幼儿给枫叶找妈妈。
这些树叶的妈妈是谁呢？孩子找不到妈妈多可怜呀！妈妈找不到孩子也很伤心！
4、带领小兔为树叶找妈妈，首先来到银杏树前，问：“银杏树妈妈，这是你的孩吗？”协助教学的老师藏在树后说：“不是，我的孩子是黄色的，像扇子一样！”孩子们按照银杏树妈妈的话对照，确定不是枫叶的妈妈。
5、以同样的教学方法完成与梧桐树、松树的对话。
6、小兔来到枫树前，枫树妈妈高兴的说：“我的宝宝回来了！”小兔们高兴的拍手笑，将枫叶放到枫树上。
7、完整欣赏散文。
8、教师鼓励孩子们跟说小兔和树妈妈的对话部分。
结束部分：拿树叶在大树妈妈的身边听音乐欢快的表演。
活动延伸：将树叶投放到区角，用树叶粘贴更有情景的图画。
中班语言教案 小树叶找妈妈
中班语言教案:小树叶找妈妈活动目标：1、运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲密关系。
2、参与相应情境，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的含义，萌发爱护树木的环保意识。
3、结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知识经验，进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。
活动准备：1、树叶每人一片。
2、活动室布置成树林场景，小熊木偶一个。
活动过程：(一)以小树叶引入，进入树林“小朋友带着小树叶，唱着《大树妈妈》的歌到树林找大树妈妈玩，好吗？”(二)欣赏树林美景，探索树和树叶1、幼儿运用肢体语言，表现各种树枝。
“这里哪些树你认识？”“松树的树枝怎么长？”（柳树、榕树、芒果树、龙眼树呢？）（让幼儿作手势，双手向两边平举。
“松树的树枝是横生”等）2、根据树叶的不同特征，帮小树叶找妈妈“小朋友，快去找小树叶的妈妈吧。
你们要看好它们长什么样的，不要找错。
”3、回忆和巩固动物、自然现象、人与树的关系“今天我们帮小树叶找到了妈妈。
小树叶很高兴。
因为小树叶喜欢和妈妈在一起，还有谁喜欢和树妈妈在一起？”用动作表现它们与树在一起的情景。
(三)保护树妈妈，学习、创编儿歌1、通过情境对话，熟悉儿歌内容。
“看，谁来了？是大树妈妈的朋友吗？”教师操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鸟、松鼠会怎么说？”（不行，不行！）2、幼儿讨论小熊不能砍树的道理，如大树是小鸟的家等。
3、小朋友一起来帮小熊想办法，“小熊要住在哪儿？”4、学儿歌：老师把刚才发生的事编成一首儿歌。
教师完整地朗诵儿歌。
请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。
5.创编儿歌：“树的那些朋友会阻止小熊的砍树行为吗？为什么？”启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想像、表达。
(四)唱歌跳舞，共同欢庆大树妈妈又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！附儿歌：《小熊砍树》小熊要盖房，上山去砍树。
中班语言教案小树叶找妈妈
中班语言教案《小树叶找妈妈》一、教学目标：1. 帮助幼儿认知树叶的种类和特点。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和交流技巧。
4. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 树叶的种类：树叶、枫叶、柳叶、杨树叶等。
2. 树叶的特点：形状、颜色、纹理等。
3. 故事《小树叶找妈妈》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认知不同种类的树叶，并了解它们的特点。
2. 教学难点：帮助幼儿用语言表达树叶的特点，培养观察和想象力。
四、教学准备：1. 教具：树叶图片、树叶实物、故事课件等。
2. 环境：布置一个充满自然气息的环境，如绿植、花朵等。
五、教学过程：1. 导入：让幼儿观察教室里的植物，引导他们关注树叶的形状、颜色和纹理。
2. 认识树叶：展示不同种类的树叶图片和实物，让幼儿观察并说出它们的特点。
3. 讲述故事《小树叶找妈妈》：通过课件或图书，讲述小树叶找妈妈的过程，引导幼儿关注树叶的特点和情感变化。
4. 活动拓展：让幼儿分组讨论，想象自己是小树叶，如何找到自己的妈妈。
6. 作业：让幼儿回家后，观察身边的树叶，并用语言描述它们的特点。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对树叶的认识和兴趣。
2. 评估幼儿在讨论环节的想象力和语言表达能力。
3. 课后收集幼儿的作业，评估他们对树叶特点的观察和描述能力。
七、教学反馈：1. 针对幼儿在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励，以提高他们的自信心。
2. 对于表现优异的幼儿，可以给予适当的奖励，以激发他们的学习兴趣。
3. 对于表现不足的幼儿，要及时给予指导和帮助，让他们在课后能够跟上进度。
八、教学调整：1. 根据幼儿在课堂上的反应，适时调整教学内容和教学方式，以提高教学效果。
2. 对于难以掌握的知识点，可以通过重复讲解、举例说明等方式，帮助幼儿理解和记忆。
3. 对于课堂上出现的问题，要及时与同事沟通交流，寻求解决方案。
语言小树叶找妈妈教案
语言小树叶找妈妈教案【篇一：教案文档】小树叶找妈妈（说课材料）一、说教材：《小树叶找妈妈》是幼儿园小班主题三《小树叶》中一个童话故事，它通过小树叶找妈妈，使幼儿正确认识几种树木叶子的样子、形态。
幼儿通过图片，了解杨树、松树、柳树叶子的不同形状，大树妈妈的不同样子，同时在幼儿在叙述故事的同时，语言得到一定的锻炼和发展，满足幼儿的好奇心和求知欲。
二、说目标：依据《幼儿园教育指导纲要》中对知识的传授、能力的培养和思想教育三教统一的要求，加上我对故事的分析和本班幼儿的了解，把活动目标定为以下两点：１、喜欢探索各种形态的叶子。
２、能按树叶的特征给树叶分类，结合图片复述故事。
３、尝试进行小树叶找妈妈的角色游戏。
三、说活动对象本次活动的对象是幼儿园小班的幼儿，他们通过入园两个多月的训练，思维能力已有了一定的萌芽，加上在头脑里储有一定的故事、儿歌内容，所以只用老师讲，幼儿听的模式教学显得枯燥无味，而幼儿操作材料山设计了生动形象的图片，因此，我利用挂图引导幼儿启发幼儿复述故事，使课堂气氛活跃起来，使幼儿语言能力得以发展，再通过角色游戏，加深幼儿对故事的理解，使幼儿对各种不同树叶的特征，认识得更深刻。
四、说教学准备：（一）为了增强幼儿对故事的理解，使主题得到升华，我先布置幼儿收集各种形态的树叶，（二）制作了松树、杨树、柳树的头饰一个，各种小树叶的头饰若干，以激发幼儿表演欲望，参与的积极性，加深对不同树叶特征的印象。
（三）为了积累幼儿的生活经验，增加幼儿对事物的感性认识，组织幼儿实际观察，调动家长同幼儿一起看有关树叶的图书。
五、说教学方法：在这次活动中，我运用了讲解法，游戏法，观察法等引导幼儿动用各种感官来欣赏、复述，参与整个活动，使重点得到强化，难点得到突破，充分发挥幼儿的主体性，满足幼儿的好奇心，使不同幼儿都得到不同的发展。
六、说活动过程：（一）创设情境，谈话导入，好奇是幼儿的天性，抓住幼儿的好奇心，从而来激发幼儿的学习兴趣，一开始，我根据儿童的这一特点，让幼儿看到“树叶宝宝飘落到地面上，怎么样了”来导入的，这样导入符合幼儿的特点，能够激发幼儿的学习兴趣。
小班语言小树叶找妈妈教案
小班语言小树叶找妈妈教案简介本节课是为小班儿童设计的语言活动，旨在培养孩子们的听力、语言沟通和团队合作能力。
通过游戏的形式，帮助孩子们学习和巩固家庭成员的称呼并提高他们的表达能力。
学习目标1.学习家庭成员的称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
2.提高孩子们的听力和理解能力。
3.练习孩子们的口语表达能力。
4.培养团队合作和沟通能力。
教学材料1.家庭成员的图片卡片（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）2.小树叶图片卡片3.讲台、投影仪教学步骤1.导入（5分钟）–向孩子们介绍今天的主题：“小树叶找妈妈”，并引导他们猜测游戏的规则。
–准备好家庭成员的图片卡片，在投影仪上展示给孩子们看，并快速复习不同家庭成员的称呼。
2.游戏规则说明（5分钟）–将家庭成员的图片卡片放在讲台上，向孩子们解释游戏规则。
–解释说小树叶迷路了，想要找妈妈，但他不知道妈妈在哪里，需要孩子们的帮助。
–孩子们需要根据小树叶的描述，找到对应的家庭成员图片卡片。
例如，小树叶描述“我妈妈头上有一朵大红花”，孩子们需要找到妈妈的图片卡片。
–提醒孩子们在找到正确的图片卡片后，要大声说出对应的家庭成员称呼。
3.游戏进行（15分钟）–随机选择一个孩子扮演小树叶，其他孩子们依次扮演小树叶的妈妈。
–小树叶负责描述自己妈妈的特征，例如颜色、穿着、特殊的物品等。
–其他孩子们要根据描述找到对应的妈妈的图片卡片，并大声说出对应的称呼。
–如果孩子们找到了正确的图片卡片和称呼，小树叶可以跑到正确的妈妈身边。
4.游戏总结（5分钟）–带领孩子们回顾游戏过程，询问他们喜欢这个游戏吗？以及有没有发现什么有趣的事情。
–引导孩子们总结游戏的规则和目标，巩固孩子们对家庭成员称呼的记忆。
拓展活动1.分组对话：将孩子们分成小组，要求他们在组内用家庭成员的称呼进行对话，练习口语表达和团队合作。
2.家庭图片剪纸：让孩子们动手制作自己家人的剪纸，加深对家庭成员的记忆和认识。
总结通过这个小班语言活动，“小树叶找妈妈”，孩子们在玩游戏的过程中学习了家庭成员的称呼，提高了听力、口语和团队合作能力。
语言小树叶找妈妈教案
语言小树叶找妈妈教案【篇一：教案文档】小树叶找妈妈（说课材料）一、说教材：《小树叶找妈妈》是幼儿园小班主题三《小树叶》中一个童话故事，它通过小树叶找妈妈，使幼儿正确认识几种树木叶子的样子、形态。
幼儿通过图片，了解杨树、松树、柳树叶子的不同形状，大树妈妈的不同样子，同时在幼儿在叙述故事的同时，语言得到一定的锻炼和发展，满足幼儿的好奇心和求知欲。
二、说目标：依据《幼儿园教育指导纲要》中对知识的传授、能力的培养和思想教育三教统一的要求，加上我对故事的分析和本班幼儿的了解，把活动目标定为以下两点：１、喜欢探索各种形态的叶子。
２、能按树叶的特征给树叶分类，结合图片复述故事。
３、尝试进行小树叶找妈妈的角色游戏。
三、说活动对象本次活动的对象是幼儿园小班的幼儿，他们通过入园两个多月的训练，思维能力已有了一定的萌芽，加上在头脑里储有一定的故事、儿歌内容，所以只用老师讲，幼儿听的模式教学显得枯燥无味，而幼儿操作材料山设计了生动形象的图片，因此，我利用挂图引导幼儿启发幼儿复述故事，使课堂气氛活跃起来，使幼儿语言能力得以发展，再通过角色游戏，加深幼儿对故事的理解，使幼儿对各种不同树叶的特征，认识得更深刻。
四、说教学准备：（一）为了增强幼儿对故事的理解，使主题得到升华，我先布置幼儿收集各种形态的树叶，（二）制作了松树、杨树、柳树的头饰一个，各种小树叶的头饰若干，以激发幼儿表演欲望，参与的积极性，加深对不同树叶特征的印象。
（三）为了积累幼儿的生活经验，增加幼儿对事物的感性认识，组织幼儿实际观察，调动家长同幼儿一起看有关树叶的图书。
五、说教学方法：在这次活动中，我运用了讲解法，游戏法，观察法等引导幼儿动用各种感官来欣赏、复述，参与整个活动，使重点得到强化，难点得到突破，充分发挥幼儿的主体性，满足幼儿的好奇心，使不同幼儿都得到不同的发展。
六、说活动过程：（一）创设情境，谈话导入，好奇是幼儿的天性，抓住幼儿的好奇心，从而来激发幼儿的学习兴趣，一开始，我根据儿童的这一特点，让幼儿看到“树叶宝宝飘落到地面上，怎么样了”来导入的，这样导入符合幼儿的特点，能够激发幼儿的学习兴趣。
中班语言教案《小树叶找妈妈》课件
中班语言教案《小树叶找妈妈》课件一、教学内容本节课选自中班语言教材第四章《大自然的语言》，详细内容为故事《小树叶找妈妈》。
通过讲述小树叶在寻找妈妈的过程中，遇到了各种自然现象和动植物，引导幼儿感知自然界的美妙，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解小树叶在寻找妈妈过程中遇到的自然现象和动植物。
2. 学会运用生动、形象的语言描述故事中的场景，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关爱动植物的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的自然现象和动植物，运用生动、形象的语言进行描述。
2. 教学重点：引导幼儿关注大自然，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、故事挂图、小树叶道具、动植物卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察教室窗外的树叶，引导幼儿关注树叶的颜色、形状等特点。
（2）邀请幼儿分享自己在大自然中看到的美丽景色，激发幼儿对大自然的热爱。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放课件，讲述故事《小树叶找妈妈》。
（2）结合故事挂图，引导幼儿关注故事中的自然现象和动植物。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取故事中的典型场景，如小树叶遇到的风、雨、小鸟等，引导幼儿运用生动、形象的语言进行描述。
（2）教师邀请幼儿上台演示，共同完成场景描述。
4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组挑选一张动植物卡片，讨论如何用语言描述这个动植物。
（2）各小组分享讨论成果，教师给予点评和指导。
5. 创意手工（5分钟）（1）教师分发彩纸、画笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作小树叶。
（2）幼儿展示自己的作品，教师给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 故事《小树叶找妈妈》2. 自然现象和动植物：风、雨、小鸟、大树、小草等。
3. 语言描述：生动、形象、具体。
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语言：小树叶找妈妈
活动目标：
1.运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲密关系。
2.参与相应情境，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的含义，萌发爱护树木的环保意识。
3.结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知识经验，进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。
活动准备：
1.树叶每人一片。
2.活动室布置成树林场景，小熊木偶一个。
活动过程：
(一)以小树叶引入，进入树林
“小朋友带着小树叶，唱着《大树妈妈》的歌到树林找大树妈妈玩，好吗？”
(二)欣赏树林美景，探索树和树叶
1.幼儿运用肢体语言，表现各种树枝。
“这里哪些树你认识？”“松树的树枝怎么长？”（柳树、榕树、芒果树、龙眼树呢？）
（让幼儿作手势，双手向两边平举。
“松树的树枝是横生”等）
2.根据树叶的不同特征，帮小树叶找妈妈
“小朋友，快去找小树叶的妈妈吧。
你们要看好它们长什么样的，不要找错。
”
3.回忆和巩固动物、自然现象、人与树的关系
“今天我们帮小树叶找到了妈妈。
小树叶很高兴。
因为小树叶喜欢和妈妈在一起，还有谁喜欢和树妈妈在一起？”用动作表现它们与树在一起的情景。
(三)保护树妈妈，学习、创编儿歌
1.通过情境对话，熟悉儿歌内容。
“看，谁来了？是大树妈妈的朋友吗？”教师操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鸟、松鼠会怎么说？”（不行，不行！）
2.幼儿讨论小熊不能砍树的道理，如大树是小鸟的家等。
3.小朋友一起来帮小熊想办法，“小熊要住在哪儿？”
4.学儿歌
老师把刚才发生的事编成一首儿歌。
教师完整地朗诵儿歌。
请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。
5.创编儿歌
引导幼儿思考：“树的那些朋友会阻止小熊的砍树行为吗？为什么？”启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想像、表达。
(四)唱歌跳舞，共同欢庆
大树妈妈又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！
儿歌：《小熊砍树》
小熊要盖房，上山去砍树。
小鸟说：别砍，别砍，树是我的家。
松鼠说：别砍，别砍，我在树上住。
为了朋友都有地方住，
小熊不盖房，小熊不砍树，
夜晚睡在树洞里，甜甜美美打呼噜。