小班11月特殊幼儿个别教育记录表
特殊幼儿教育个案观察记录 幼儿园特殊幼儿
特殊幼儿教育个案观察记录一、观察目的1.1 为了深入了解特殊幼儿在幼儿园的生活和学习情况，帮助老师更好地进行个性化教育。
1.2 为了发现特殊幼儿的优点和问题，帮助家长更好地了解孩子并给予相应的支持和引导。
二、观察对象2.1 尊称：小明2.2 性莂：男2.3 芳龄：5岁2.4 特殊情况：小明患有自闭症，与正常幼儿在行为和交流方面有所不同。
三、观察内容和结果3.1 社交交往3.1.1 小明在园内社交交往时，往往选择独自玩耍，与其他小朋友较少交流。
3.1.2 小明在和其他小朋友交流时，表现出较强的焦虑情绪，常常不能很好地适应裙体生活。
3.1.3 在老师指导下，小明逐渐学会了和其他小朋友进行简单的互动，但仍需继续引导和训练。
3.2 语言表达3.2.1 小明在语言表达方面存在困难，常常用肢体动作和简单的词语进行交流。
3.2.2 在老师的辅助下，小明逐渐学会了简单的日常用语，但仍需要在语言表达方面进行持续的训练。
3.3 学习能力3.3.1 小明在学习兴趣方面表现良好，对于数字和形状等概念有一定的认知。
3.3.2 老师在启发式教学中，发现小明对于具体的事物和概念抽象化的能力较差，需要更多的针对性培训和教学设计。
四、教育措施4.1 社交交往4.1.1 针对小明社交交往不足的情况，需要通过生活化、情境化的活动和游戏，引导小明和其他小朋友进行裙体活动，培养小明的集体观念和交往能力。
4.1.2 组织小组活动，鼓励小明与其他小朋友进行合作游戏，促进彼此间情感的交流。
4.2 语言表达4.2.1 通过日常生活中的经验式教学，加强小明的语言表达能力和交流技巧。
4.2.2 鼓励小明在日常生活中进行简单的语言交流，并及时给予肯定和鼓励，增强小明的自信心。
4.3 学习能力4.3.1 针对小明的学习兴趣，提供多样化的学习资源和活动，让小明在轻松愉快的氛围中进行认知训练。
4.3.2 针对小明抽象化能力较弱的情况，通过具体事物的示范和操作，帮助小明更好地理解抽象概念。
个别幼儿教育记录表
个别幼儿教育记载本2017—2018学年度第一学期班级大一班教师陆晨宇缪喜强锦溪环湖幼儿园个别幼儿教育记录表班级大一班幼儿姓名蔡梓恒性别男实施教师陆晨宇实施时间第一周幼儿特殊表现蔡梓恒小朋友长得高高大大的，但是体质非常弱，三天两头就会感冒发烧，也经常请假，他平时只要稍做运动就会出很多汗，衣服都会湿掉。
我们从他妈妈那里了解到，张开文小朋友从小就这样，最近一直在吃中药调养身体，而且医生说孩子也不能做太激烈的运动，对身体不好。
具体教育措施针对蔡梓恒这样的情况，我们在日常生活中给他多一份关注，在晨间体锻时关注他的出汗情况，及时给他擦汗，并提醒他多注意休息。
在早上吃点心时让他稍微吃一点饼干，不可以吃太多，轮到吃馄饨时给他另外打一份饭菜，一旦背上的毛巾被汗浸湿了就及时给他更换，或者直接叫他把衣服换掉，防止衣服湿了后导致孩子感冒发烧。
教育效果经过这段时间的关注，我们发现蔡梓恒小朋友的感冒和发烧少一些了，缺课的情况也少了，希望通过我们老师和家长的共同努力，能让孩子的体质有所改善，身体越来越强壮。
个别幼儿教育记录表班级大一班幼儿姓名王子辰性别男实施教师缪喜强实施时间第二周幼儿特殊表现王子辰开学这几天的表现比中班时有了明显的进步，吃饭的速度加快了，能主动和老师说说有趣的事情了，和小朋友之间也能主动交流了，但是，随之也出现了不太乐观的情况，上课时他的控制力比较差，小脚乱意翘搭，还时不时的和旁边的小朋友讲话，老师在课堂上要对他进行多次提醒，可是他也坚持不了几分钟。
具体教育措施针对他的这种表现，我首先对他的座位进行了调整，让他坐到了前面，在上课时，老师发现他的不良行为时，及时走到他的跟前用手摸摸他的头进行提醒，这样孩子马上能意识到自己的错误行为，在他表现好的时候，老师马上用赞美的语言来表扬他和肯定他。
同时，也让家长配合老师，对孩子的坐姿进行正确引导。
教育效果孩子的好玩天性是天生就具有的，在发现孩子的不良行为时，我们老师没有用不好的语言去说他，所以孩子的自尊心没有受到伤害，孩子也愿意把好的一面表现给老师看，在老师的不断提醒下，王子辰的情况有所好转。
个别幼儿观察记录表11月份
观察者
陈
观察日期
2020年11月
幼儿姓名
杨安然
出生年月
2015年1月
性别
女
幼儿特殊表现描述
午睡的时候安安根本静静的躺在床上，东转西翻，在床上手舞足蹈的，我觉得有点影响其他小朋友，所以我制止了她，她的表情看起来很难受！于是我就陪况下才能接受意见，懂道理。
采取措施
鼓励幼儿、多多赞美和表扬，静静的陪在她的身边，让她慢慢的安静下来。我拍着她的背，几分钟后就睡觉了。
采取措施当下幼儿的反应：刚开始安然也是很惊讶，有时候还会跟我说话，但我严肃的表情看着她后，她慢慢还是安静下来。我就慢慢拍着她的背，慢慢的她就开始睡觉了。
1周后的观察效果：经过表扬和赞美该幼儿的自控能力有点提升，慢慢的开始自己试着入睡，当然一开始她还是要酝酿好久才能睡觉，我只是偶尔的走过去看看她，提醒一下她，帮助她控制自己的情绪。
1个月后的观察小效果：经过一段时间的表扬和赞美，她的自我控制能力的时间有所延长，从整体上就会得到明显的提高。已经开始自己慢慢入睡，养成了午睡的好习惯。
幼儿特殊儿童观察记录表
得拉都拉不住他，我们两个老师都觉得他似乎不太适应幼儿园的正常一
日活动。
培养
目标
1、通过引导和教育能适应幼儿园的一日常规活动，特别是活动时尽量不
要影响到别的幼儿。
2、培养他的耐心和信心。
3、引导他放慢讲话的速度，并能做到发音标准。
培养
措施
1、尽量多利用时间跟他沟通、交流，使他尽快适应这个班集体。
2、在他的周围安排几个聪明乖巧的幼儿，在活动课上能适当的帮助他。
3、对他要有足够的耐心。
幼儿特殊儿童观察记录表
姓名
XXX
性别
男
出生年月
06.01
入园时间
10.9
家长
情况
父
XXX
工作
单位
个体
学历
中专
母
XXXΒιβλιοθήκη 个体大专主要情况
介绍
XXX是没上过小班的新生，对幼儿园的环境相对陌生，网开学的
一个星期各方面的反映还可以，并没有什么特别之处，可接下来的时间
表现就开始反常了，午睡起床后一直在教室里大喊大叫直到他妈妈来接
个别幼儿教育记录表
个别幼儿教育记载本个别幼儿教育记录表班级大一班幼儿姓名蔡梓恒性别男实施教师实施时间第一周幼儿特殊表现蔡梓恒小朋友长得高高大大的，但是体质非常弱，三天两头就会感冒发烧，也经常请假，他平时只要稍做运动就会出很多汗，衣服都会湿掉。
我们从他妈妈那里了解到，张开文小朋友从小就这样，最近一直在吃中药调养身体，而且医生说孩子也不能做太激烈的运动，对身体不好。
具体教育措施针对蔡梓恒这样的情况，我们在日常生活中给他多一份关注，在晨间体锻时关注他的出汗情况，及时给他擦汗，并提醒他多注意休息。
在早上吃点心时让他稍微吃一点饼干，不可以吃太多，轮到吃馄饨时给他另外打一份饭菜，一旦背上的毛巾被汗浸湿了就及时给他更换，或者直接叫他把衣服换掉，防止衣服湿了后导致孩子感冒发烧。
教育效果经过这段时间的关注，我们发现蔡梓恒小朋友的感冒和发烧少一些了，缺课的情况也少了，希望通过我们老师和家长的共同努力，能让孩子的体质有所改善，身体越来越强壮。
个别幼儿教育记录表班级大一班幼儿姓名王子辰性别男实施教师实施时间第二周幼儿特殊表现王子辰开学这几天的表现比中班时有了明显的进步，吃饭的速度加快了，能主动和老师说说有趣的事情了，和小朋友之间也能主动交流了，但是，随之也出现了不太乐观的情况，上课时他的控制力比较差，小脚乱意翘搭，还时不时的和旁边的小朋友讲话，老师在课堂上要对他进行多次提醒，可是他也坚持不了几分钟。
具体教育措施针对他的这种表现，我首先对他的座位进行了调整，让他坐到了前面，在上课时，老师发现他的不良行为时，及时走到他的跟前用手摸摸他的头进行提醒，这样孩子马上能意识到自己的错误行为，在他表现好的时候，老师马上用赞美的语言来表扬他和肯定他。
同时，也让家长配合老师，对孩子的坐姿进行正确引导。
教育效果孩子的好玩天性是天生就具有的，在发现孩子的不良行为时，我们老师没有用不好的语言去说他，所以孩子的自尊心没有受到伤害，孩子也愿意把好的一面表现给老师看，在老师的不断提醒下，王子辰的情况有所好转。
幼儿园特殊儿童教育纪录表
最好的教育是以表扬和鼓励为主,仔细耐心的帮助他,对他微小的进步要加以肯定,不时的鼓励会让他对自己充满自信，也会渐渐感受到老师的关心与爱心，这样会让他慢慢与老师和小朋友接触，也会逐渐知道做任何事都要顾及到周围人，而不会孤僻行事，任自己乱动乱跑，最后在老师的监督下能约束自己的行为。在教育时最重要的一点就是要多创造与其他小朋友交流合作的机会，多鼓励他去自由的交谈，这样他的语言表达能力也会得到提高。
儿童多动症
姓名
性别
班级
具体特征
注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动等，情绪易冲动及注意力缺陷。
日常行为表现
经常莫名其妙和其他同学冲突，甚至动手打人。上课基本上无法专心，要么就在座位上做各种小动作，要么就突然一声不吭的跑出教室。乐乐偶尔还会做一些危险动作，爬到窗台上玩。
家访情况及原因
经过与家长的沟通，小孩多动症出现可能是由于大脑损伤、环境因素、缺少微量元素等所造成的，其中环境因素对小孩的成长是存在很大影响的，家庭环境不太和谐，父母经常吵架。
纠正的方法措施最好的教育是以表扬和鼓励为主仔细耐心的帮助他对他微小的进步要加以肯定不时的鼓励会让他对自己充满自信也会渐渐感受到老师的关心与爱心这样会让他慢慢与老师和小朋友接触也会逐渐知道做任何事都要顾及到周围人而不会孤僻行事任自己乱动乱跑最后在老师的监督下能约束自己的行为
幼儿园特殊儿童教育纪录表特征 Nhomakorabea表现
小班个别幼儿教育记录内容
小班个别幼儿教育记录内容个别教育记录表学生姓名：(姓名)日期：(日期)1. 学习表现描述幼儿在学习环境中的表现和进展情况，可以包括以下方面：(1) 认知发展：描述幼儿在认知能力方面的进展，包括能否正确辨识颜色、形状、数字等。
(2) 语言与沟通：记录幼儿的语言表达能力，如是否能清晰地发音、正确使用简单的词汇和句子。
(3) 执行功能：描述幼儿在执行任务和指令方面的表现，如注意力集中时间、遵循规则的能力等。
(4) 创造力与想象力：记录幼儿在创造性和想象力方面的表现，如通过绘画、模型等方式表达自己的创意和想法。
(5) 社会认知：描述幼儿在与他人交往和合作方面的表现，如是否能分享玩具、倾听他人观点等。
2. 情绪与行为管理描述幼儿在情绪调控和行为管理方面的表现，可以包括以下方面：(1) 情绪表达：记录幼儿情绪的表达方式，如是否能用词语表达自己的情绪，是否有过激情绪反应等。
(2) 合作与自控：描述幼儿在与他人协作和自我控制方面的表现，如是否能按规则进行游戏、与他人分享玩具等。
(3) 冲突解决：记录幼儿在面对冲突时的应对方式，如是否能倾听他人的意见，尝试寻求妥协等。
(4) 独立性：描述幼儿在自理能力和独立性方面的表现，如是否能独自穿脱衣物、用餐等。
3. 身体与粗细动作发展描述幼儿在身体发展和动作能力方面的表现，可以包括以下方面：(1) 粗动作能力：记录幼儿在跑跳、爬行等粗大动作方面的进展。
(2) 细动作能力：描述幼儿在使用手指、握笔等细小动作方面的表现，如能否正确握笔书写、剪纸等。
(3) 敏捷度：记录幼儿在敏捷度和协调性方面的进展，如是否能完成一些简单的平衡和协调训练。
(4) 肢体力量：描述幼儿在肢体力量发展方面的情况，如是否能抬起一些重物、保持站立平衡等。
4. 其他事项记录其他未涵盖的重要事项，如幼儿的特殊需求、健康状况等。
以上内容为小班个别幼儿的教育记录，旨在全面了解幼儿的发展情况，并为教育者提供针对性的指导。
3-1-幼儿园特殊儿童教育纪录表
通过有关医疗机构的诊断该幼儿有多动症的倾向。目前在接受感统训练，在接受每次训练后该幼儿的制空能力略有改善，但还需进一步的治疗。有时家长忙于自己的工作，停止感统训练，孩子的异常行为如打人、自控能
力差等表现都一一呈现出来。
纪录日期:年月日记录人:
与家长了解，得知在小班时期老师对该幼儿的一系列的行为突出表现与家长沟通，家长总认为是孩子顽皮没加以重视，对孩子要求比较放松，每次孩子犯错她总是重复地说：“以后别打人”。经过老师的不断地把其孩子在幼儿园内不良情况与家长沟通，并让家长随时观察孩子在幼儿园内一天的生活情况后，家长认识到了其孩子异常行为的严重性。
3-01
教育工作-幼儿园特殊儿童教育纪录表
幼儿园特殊儿童教育纪录表
案例一:多动症
姓名
性别
能力差，在幼儿园里表现异常兴奋。上课
根本不听讲，要么离开座位搞小动作，要么逗周围小朋友说话，只有老师
斥责时才稍稍收敛一些，很快又故态重萌；常常以打、踢、推、咬、拽等
方式攻击同伴。
行为表现
比较霸道，常常跟其他孩子抢玩具，难以协调地与他人合作，小朋友们不喜欢跟他玩，因为经常受到他欺负其他孩子，并且渐渐地将他孤立起来。在家里，由于父母工作都比较忙且孩子有比较顽皮，让孩子自由的发展，只要你想怎样就怎样，我忙的时候你别来烦我就可以了，久而久之养成了霸道、无纪律、自控能力差的习惯。
家访情况
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1、纠正其无缘无故的攻击性行为。2、改正其多动、自控水平差的毛病。3、培养其不骂人、不打架，做个真正有礼貌、讲文明的好孩子。4、上课积极开动脑筋，举手发言，不开小差，培养其良好的学习习惯。
效果分析
经过一学期的教育与鼓励，陈德强小朋友在各方面都有了很大的进步。现在她不再无缘无故地打人、骂人了，有时也能和小朋友一起合作玩游戏了。她在自控水平方面也有了些提升，在学习活动中，她能倾听老师和同伴讲话了，有时虽然还会与同伴讲讲话，但只要老师一提醒，他会马上停下来听老师讲话。
阜康市九运街镇幼儿园特殊幼儿个别教3岁
时间
2015年11月
观察记录
我班的陈德强是一个比较活泼的男孩子，但是他的的行为却令人头疼：常常骂人、动手打人。在和其她孩子的交往中，只要一发生矛盾，他就用打人的方式来解决。陈德强小朋友脾气非常倔强，上课注意力不集中，行为散漫，不遵守常规。平时多是妈妈带陈德强。他爸爸因为工作忙，与她接触较少，但是对他管教颇严，所以陈德强很怕爸爸。但另一方面，陈德强和爷爷奶奶同住，隔辈又特别溺爱，对孩子百依百顺，无原则的满足孩子的任何要求，从不控制孩子的行为，让其为所欲为，以致养成孩子独占、独霸的习惯。
阜康市九运街镇幼儿园特殊幼儿个别教育记录表
幼儿姓名
陈博龙
班级
小班
年龄
3岁
时间
2015年11月
观察记录
陈博龙是个非常活泼、聪明的孩子。刚来幼儿园的第一个星期，发现他做什么事情都不专心，总是走来走去，吵着要爷爷，对阿姨说自己要睡觉，对老师说要打电话给爷爷，让爷爷快点来接他，但是到了午睡时间，他却又按耐不住，说要去外面走走、玩玩。于是，每天午睡时间，我就一直陪伴着他，陈博龙喜欢拍着背睡觉，但是有时候，无论怎么陪伴他，他都不能安心入睡，一直叫着要爷爷来接。
干预措施
陈博龙从小由爷爷带大的，爷爷对他疼爱有加，每天来接送都是抱着他的。
陈博龙在家里非常的自由，没有睡午觉的习惯，喜欢走出去玩。
效果分析
陈博龙小朋友逐步地想成为小伙伴们的好朋友，一个人自说自话的行为也有所减少，他也能够积极地协助伙伴们一起整理玩具等。
陈博龙最喜欢捏橡皮泥，他能够专心致志地捏出各种橡皮泥造型。