《青松》教案 (实用)
《青松》教案优秀9篇
《青松》教案优秀9篇青松篇一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感；教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感。
教学准备：课件、生字卡片、小黑板教学课时：二课时第一课时课时目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感学习生字：挺课时重难点：读文，明理课前准备：课件教学过程：导入新课小朋友，你们喜欢背古诗吗？谁来背一首给大家听听呢？指名背今天我们再来学习一首新的诗歌，看老师写课题。
师板书：青松初读课文：介绍是陈毅写的。
指名读课题正音：“青”是后鼻音齐读课题谈谈松树再你脑海中的印象。
那陈毅爷爷笔下的青松又是什么样的呢？下面就让我们来读读这首诗吧！师配乐朗诵，生认真听评价：你觉得老师读的怎么样？告之方法：老师课前不仅反复朗读这首诗，还弄懂了生字词的含义，明白了诗的意思，所以才读的这么好。
想像老师这样读吗？生自由朗读，读准字音，读通句子。
细读课文：检查生字词的读音：压、挺且直待化指名读，齐读回忆：以前在理解生字词的含义时都曾用过哪些方法呢？（做动作、看图理解、联系生活实际、问长辈、查字典等）那在这些词中你明白了哪个的意思呢？介绍的时候别忘了告诉我们方法哟！生自由汇报：压：做动作挺且直：看图待：等待（查字典）化：融化（联系生活实际）师小结，鼓励以后经常使用这种学习方法。
指名读整首诗评价，指出诗的正确节奏。
同桌互查男小朋友读一二行谁能联系课文插图，发挥自己的想象说说这句话的意思呢？指名说（大雪重重地压在青松的身上，但青松却挺得很直很直）说得真好！看（课件），大雪重重地压在青松的身上，但青松仍然挺拔、直立）请站起来，现在你们就是那笔直的青松，我就是那压在青松身上的大雪，现在，（做动作）我重重地压在你们的身上，你们怕了吗？你们想对我说什么？（生自由说）多么勇敢、坚强的青松呀！指导朗读好这一句。
青松古诗幼儿教案
《青松古诗幼儿教案》一、教学目标1. 培养幼儿对古诗的兴趣和理解能力；2. 了解并掌握常见古诗的基本内容和格律特点；3. 培养幼儿的语言表达能力和审美能力；4. 提高幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1. 介绍古诗的基本知识，包括古诗的定义、特点和分类；2. 选取一些通俗易懂的古诗，如《青松》《登鹳雀楼》等，向幼儿朗读；3. 学习古诗的韵律和押韵规律，引导幼儿感受古诗的美感；4. 向幼儿介绍古诗的创作背景和作者的生平故事，增加对古诗的了解和兴趣；5. 鼓励幼儿进行古诗背诵和创作，提高语言表达和想象力。
三、教学重难点1. 教学重点：培养幼儿对古诗的兴趣和理解能力，提高语言表达能力；2. 教学难点：学习古诗的韵律和押韵规律，激发幼儿的创作潜力。
四、教学步骤1. 导入环节：播放一段与古诗有关的音乐，引起幼儿对古诗的兴趣和好奇心。
2. 基础知识讲解：a. 介绍古诗的定义和特点，给出例子进行讲解。
b. 分类介绍古诗的种类，如七言绝句、五言绝句、七言律诗等。
3. 古诗赏析：a. 选择一些通俗易懂的古诗朗读给幼儿听，让幼儿感受古诗的美感。
b. 以《青松》为例，介绍其背景、作者和意境，并让幼儿一起倾听和欣赏。
4. 学习韵律和押韵：a. 通过唱歌的方式感受诗歌的韵律和押韵规律。
b. 引导幼儿辨别古诗中的韵脚和押韵的地方，并进行小组操练。
5. 了解古诗的创作背景和作者：a. 图片展示古诗的创作背景，引导幼儿猜想和表达对古诗的理解；b. 讲述古诗作者的生平故事，增加幼儿对古诗的认同感和兴趣。
6. 古诗创作：a. 分发绘本《青松》给幼儿，让他们自由发挥想象力将绘本内容用古诗形式表达出来；b. 鼓励幼儿朗读和表演自己创作的古诗，分享给其他同学欣赏。
7. 总结回顾：通过小组分享和讨论的方式，对本节课所学内容进行总结回顾，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
五、教学评价1. 观察幼儿对古诗的接受度和参与度；2. 评价幼儿的古诗创作能力和表达能力；3. 考核幼儿对古诗基本知识和韵律押韵规律的掌握程度。
青松教案教学设计
青松教案教学设计第一章：青松的起源与发展1.1 教学目标1.1.1 让学生了解青松的起源和发展历程。
1.1.2 培养学生对青松的兴趣和认识。
1.2 教学内容1.2.1 青松的起源：介绍青松的起源地、传播途径。
1.2.2 青松的发展：介绍青松在不期的重要事件、地位变化。
1.3 教学方法1.3.1 讲授法：讲解青松的起源和发展历程。
1.3.2 互动法：引导学生提问、讨论。
1.4 教学评估1.4.1 课堂问答：检查学生对青松起源和发展的了解程度。
1.4.2 课后作业：布置相关思考题，加深学生对青松的认识。
第二章：青松的生物学特征2.1 教学目标2.1.1 让学生掌握青松的生物学特征。
2.1.2 培养学生对青松生物学特征的观察和分析能力。
2.2 教学内容2.2.1 形态特征：介绍青松的树形、叶、花、果等特征。
2.2.2 生理特征：介绍青松的生长习性、生态适应性等。
2.3 教学方法2.3.1 观察法：引导学生观察青松的实物或图片，了解其生物学特征。
2.3.2 讲解法：讲解青松的生物学特征及其意义。
2.4 教学评估2.4.1 课堂问答：检查学生对青松生物学特征的掌握程度。
2.4.2 实践作业：布置观察青松的实践任务，加深学生对青松生物学特征的认识。
第三章：青松的生态与应用3.1 教学目标3.1.1 让学生了解青松在生态系统中的作用。
3.1.2 培养学生对青松应用价值的认识。
3.2 教学内容3.2.1 青松在生态系统中的作用：介绍青松在水土保持、碳汇等方面的作用。
3.2.2 青松的应用：介绍青松在园林、林业、医药等领域的应用。
3.3 教学方法3.3.1 讲授法：讲解青松在生态系统中的作用及其应用。
3.3.2 案例分析法：分析具体案例，展示青松的应用价值。
3.4 教学评估3.4.1 课堂问答：检查学生对青松在生态系统中作用和应用价值的了解程度。
3.4.2 课后作业：布置相关思考题，引导学生深入思考青松的生态与应用。
《青松》教学设计教案教学设计
《青松》教学设计教案教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《青松》，背诵古诗。
理解诗中的重点字词和诗句的意思，体会青松不畏严寒、高洁的品质。
2、过程与方法目标通过朗读、想象、讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受青松的坚韧和高洁，激发学生对青松的赞美之情，培养学生坚韧不拔的意志和高尚的品德。
二、教学重难点1、教学重点理解诗句的意思，体会青松的品质，有感情地朗读和背诵古诗。
2、教学难点领悟诗人借青松表达的情感，感受诗歌的意境。
三、教学方法诵读法、讨论法、想象法四、教学过程（一）导入新课1、展示图片：在大屏幕上展示青松在风雪中挺立的图片，让学生观察并描述看到的景象。
2、提问引导：同学们，看到这样的青松，你们有什么感受？青松在这样恶劣的环境中依然挺立，它具有怎样的品质呢？今天我们就来学习一首赞美青松的古诗——《青松》。
（二）初读古诗1、教师范读：教师有感情地朗读古诗，让学生注意字音、节奏和韵律。
2、学生自读：学生自由朗读古诗，圈出生字词，读准字音，读通诗句。
3、指名朗读：请几位学生朗读古诗，其他学生认真倾听，评价朗读情况。
4、正音指导：针对学生朗读中出现的字音错误进行纠正，如“挺”“且”等字的读音。
（三）理解诗意1、讲解字词（1）结合图片和诗句，讲解“青松”“高洁”“待”“化”等重点字词的意思。
（2）让学生用自己的话说说这些字词在诗中的含义。
2、理解诗句（1）逐句讲解诗句的意思，引导学生想象诗句所描绘的画面。
（2）例如，“大雪压青松，青松挺且直”这句诗，让学生想象大雪纷纷扬扬地压在青松上，青松却依然挺拔直立的情景。
3、小组讨论（1）组织学生分组讨论诗句所表达的意境和青松的品质。
（2）每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。
（四）体会情感1、引导思考（1）提问：诗人为什么要赞美青松？（2）让学生结合诗人的背景和当时的社会环境进行思考。
青松教案教学设计
青松教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解青松的特点、生长习性和分布情况；（2）培养学生观察、描述和分析自然界中植物的能力。
2. 过程与方法：（1）通过野外观察、实验等方法，让学生亲身体验青松的生长环境；（2）引导学生运用比较、分类等方法，探究青松的生态价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；（2）培养学生合作、分享、积极进取的精神。
二、教学内容1. 青松的特点（1）介绍青松的形态特征，如树形、叶、球果等；（2）讲解青松的生命周期，生长速度及寿命。
2. 青松的生长习性（1）分析青松对土壤、水分、光照等生长条件的要求；（2）讲解青松在四季的变化及其适应能力。
3. 青松的分布情况（1）介绍青松在我国的分布区域及主要生长地点；（2）分析青松在不同地区的生长状况及生态适应性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）青松的特点、生长习性和分布情况；（2）培养学生观察、描述和分析自然界中植物的能力。
2. 教学难点：（1）青松的生长习性及其在不同地区的生态适应性；（2）引导学生运用比较、分类等方法，探究青松的生态价值。
四、教学方法1. 实地观察：带领学生走进自然，观察青松的生长环境、形态特征等；2. 实验操作：设置实验，让学生亲身体验青松的生长过程；3. 比较分析：引导学生对青松的特点、生长习性等进行比较、分类，总结规律；4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享观察、实验心得，互相交流学习。
五、教学准备1. 教师准备：搜集青松的相关资料，制作课件；2. 学生准备：观察身边的青松，了解其基本特点；3. 教学器材：显微镜、标本、实验器材等。
六、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生复习青松的特点；（2）提问：同学们在生活中还见过哪些松树？它们有什么相同和不同之处？2. 课堂讲解：（1）利用课件，讲解青松的生长习性及其在不同地区的生态适应性；（2）分析青松的分布情况，引导学生了解其在我国的地理分布特点。
大班青松古诗教案
大班青松古诗教案教案标题：大班青松古诗教案教案目标：1. 通过学习古诗《青松》培养幼儿对自然的观察和感受能力。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。
3. 提高幼儿的口语表达和语言理解能力。
教学重点：1. 理解和欣赏古诗《青松》。
2. 学习古诗中的生字词汇。
3. 培养幼儿对青松的观察和感受能力。
4. 提高幼儿的口语表达能力。
教学准备：1. 古诗《青松》的课件或印刷材料。
2. 描述青松的图片或实物。
3. 幼儿字卡，包括古诗中的生字词汇。
教学步骤：引入活动：1. 制作一份包含古诗《青松》的课件，或者将古诗印刷在大纸上，引起幼儿的兴趣。
2. 展示一些描绘青松的图片或实物，引导幼儿观察和描述。
导入古诗：1. 让幼儿一起观察古诗《青松》的课件或印刷材料，引导他们注意古诗中的字词和描绘青松的内容。
2. 逐句朗读古诗，让幼儿跟读，帮助他们理解古诗的意思。
学习生字词汇：1. 准备幼儿字卡，包括古诗中的生字词汇，如“青松”、“苍翠”等。
2. 将字卡分发给幼儿，让他们认读字卡上的字词，并与古诗中的对应部分进行匹配。
观察和感受青松：1. 继续展示青松的图片或实物，让幼儿仔细观察，并描述自己对青松的感受。
2. 引导幼儿用简单的句子或词语表达自己对青松的观察和感受，鼓励他们用形象的语言描绘青松的特点。
口语表达练习：1. 分组活动，让幼儿在小组内互相分享自己对青松的观察和感受，并进行简短的口语表达练习。
2. 鼓励幼儿用自己的语言表达对青松的喜爱和赞美，可以通过绘画、手工等形式展示他们的想法。
总结活动：1. 回顾古诗《青松》的内容和幼儿对青松的观察和感受。
2. 鼓励幼儿用简洁的语言总结自己对青松的认识和喜爱之处。
教学延伸：1. 继续学习其他古诗，培养幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。
2. 利用手工、绘画等形式，让幼儿创作与青松相关的作品，如画青松的画、制作青松的手工等。
教学评估：1. 观察幼儿对古诗《青松》的理解和欣赏程度。
2. 评估幼儿对古诗中生字词汇的掌握情况。
二年级语文《青松》教案
二年级语文《青松》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容进行推理和思考，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生坚韧不拔、自立自强的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和推理。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示青松的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）简介青松的特点和象征意义，引出本课课题。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师辅导学生朗读课文，解答学生的疑问。
3. 讨论课文：（1）学生分组讨论课文内容，理解青松的特点和象征意义。
（2）各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，画一画自己心目中的青松。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、理解程度等，以便更好地调整教学方法和策略，提高教学质量。
关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及团队合作表现，了解学生的学习状态和兴趣。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注学生对生字词的掌握情况和课文理解程度。
3. 学习成果评价：通过课后访谈或小测验，了解学生对课文内容的理解和运用情况，评估学生的学习成果。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，找一找校园或周边环境中的青松，让学生亲身体验和观察青松的特点。
2. 开展青松主题的绘画或手工艺活动，让学生发挥创造力，表达自己对青松的理解和感悟。
苏教版二年级语文《青松》教案
苏教版二年级语文《青松》教案一、教学目标1.知道诗篇的内容，能体会诗人所表达的情感。
2.能够朗读《青松》。
3.通过讨论，了解青松对人们的意义。
二、教学重点和难点1.教学重点：使学生根据诗意抒发自己的情感，发现青松的好处及其在生活中所象征的意义。
2.教学难点：使学生通过阅读与讨论，感受和理解青松环境与生命、情感内涵的深刻意义。
三、教学方法1.讲授法2.讨论法3.朗读法4.归纳法四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片、软件或模型等多种方式导入环节，让学生感受树木对大自然的庇护，引导学生了解大自然中的青松美，激发学生情感，为进一步阅读《青松》打下基础。
2. 学习诗词（10分钟）1.由教师朗读《青松》，让学生跟读时间不少于两遍，带领学生发掘其中优美的诗意。
2.教师与学生共同分析《青松》的诗意，让学生懂得“墨翟不黔突，周文有微旨”的意思，通过富有深远内涵和生动形象的语言诠释青松。
3.学生小组活动，每组选择一个代表，现场朗诵《青松》。
3. 探究文化（15分钟）1.让学生分享自己生活中和青松相关的故事，邀请一些学生逐一分享，通过分享让学生发现青松的作用，理解青松在我们生活中所扮演的不同角色。
2.与学生共同讨论青松在中国文化中的重要作用，使学生认识青松的人文内涵和文化意义。
4. 教学拓展（15分钟）1.小组活动，让学生结合自己生活中的经历，写一篇关于自己与青松树的故事或感受。
2.选择三到五篇代表作品，集中展示，并组织学生通过欣赏与分享，对优秀习作进行评价比较，体会各个优秀习作的优点，为日后写作提供启示。
5. 课堂总结（5分钟）对本节课所学习到的内容进行串连与总结，让学生对课内容有个整体的了解和认识，对课外探究做深入分析引导，全面提升对青松的理解及其文化内涵。
五、课后作业1.读课文，默写对于自己印象深刻的句子，体会诗词意境，扩展思路，感悟诗人的情感。
2.整理自己这节课的感受，对于自己的贡献与不足做一个记录，并寻思，如何在此基础上更好地表现自己。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《青松》教案《青松》教案 1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
2、学会本课生字，理解字词意思。
3、初步体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。
教学重点：正确流利、有感情地朗读背诵古诗。
教学难点：理解古诗，初步体会青松的品格。
教学准备：小黑板、挂图等教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入引兴趣1、出示青松图片，问：你们知道这是什么树吗？2、板书：青松你们见过青松吗？你认识的青松是怎样的？出示：松竹梅岁寒三友指导读，这句话是什么意思呢？3、你们喜欢青松吗？陈毅爷爷也非常喜欢青松，你们知道陈毅爷爷吗？陈毅爷爷不但会带兵打仗，还非常有才华。
在一个寒冷的冬夜，大雪纷飞，陈毅披着衣服走到屋外，看到灯光下的青松，情不自禁地吟诵起来（师饱含深情朗读古诗）二、初读古诗求流利1、生自由读古诗，要求圈出生字，读准字音，读顺诗句。
2、谁来做做小老师，带着大家读读生字。
3、诗中的生字都认识了。
读古诗肯定不成问题了，谁来试一试？学生朗读，师相机正音。
4、要想读好诗，不仅要正确流利，还要读出韵味，也就是要读好诗的节奏诗的停顿。
那么这首诗该怎样读出它的节奏和停顿呢？你们做老师来读，我来画好吗？（生读师画）再次练读，读出诗的味道。
三、再读古诗会诗意小朋友们，读书百遍，其义自见，意思是说书读多了，自然就领会其中的意思了。
刚才我们已经把这首诗读了好多遍了，你知道这首诗的意思了吗？1、自由读读，边读边想每句诗的意思，同桌之间再互相说一说。
2、指名回答，你读懂了哪一句，就先说哪一句，不懂的句子或词儿也可以提出来大家讨论。
3、大雪压青松，青松挺且直。
我们先来看第一句，这是怎样一场大雪呢？看图想象一下大雪的场景，指名学生说。
是呀，那雪多大呀！每片雪花儿都有鹅毛般大，不一会儿，世界就成了白茫茫的一片。
我们能想象得到，当时的积雪一定（很厚很厚），天气一定（很冷很冷）。
可是，就在这冰天雪地里，在这寒风暴雪里，却挺立着一棵青松。
（指第一句）谁来读好这一句诗？（指名读。
读出雪很大，天很冷，雪压在身上很重的感觉）这么重，这么厚的雪压在身上，青松有什么反应呢？（生：青松挺且直）青松是怎样挺且直的呢？谁愿意做青松？（学生表演）通过这么一演，我们都知道了，挺就是（挺起胸），直就是（直起腰）。
其实在这里挺和直意思相近，中间用且连接起来，且就是而且、并且的意思。
让我们也来学学青松，把胸挺起来，把腰直起来！挺直腰板，你们看起来多有精神多自信啊！想想，你们曾经在什么样的情况下这么自信地昂首挺胸的呢？是啊！取得了这么好的成绩，多让人骄傲呀！这是自豪地挺直、自信的挺直呀！而青松呢？它是在什么情况下仍然挺且直的呀？在狂风暴雪里，在冰天雪地中，青松遇到这么大的困难时还挺直自己的身体，这种挺直多么不容易、多么令人敬佩啊！让我们一起再读读第一句。
闭着眼睛再读一读，你仿佛看到了一棵怎样的青松？你想对它说什么？说得好！风雪有什么可怕！困难在勇敢者的心中，根本就算不了什么！寒风吹不倒！大雪压不弯！昂首挺立于风雪之中，这就是青松！让我们都做一名勇敢者，一起再来读好这一句诗！4、要知松高洁，待到雪化时。
我们再来看后两行，刚刚就有同学说了待到雪化时的意思，就是等到雪融化了的时候，跟大雪压着时的青松相比，你觉得雪化之后，阳光照耀下的青松，又有哪些不同呢？生：雪化后的青松更高。
生：雪化了之后，青松一定更绿了。
生：青松一定更好看了。
生：青松在阳光下可能还闪着光。
生：雪化了之后，青松一定挺得更直了。
生：被雪洗过的青松，可能更干净了。
师：更干净了，就是洁，更挺了，就是高。
又不仅仅如此。
雪后的青松，被大雪压过，洗过的青松，在阳光下更绿了，更美了，更挺了，更有男子汉的气概了，也更加惹人喜爱了。
这就是松的高洁之处，不同于其它树木之处。
师：那现在你知道要知松高洁，待到雪化时的意思了吗？学生说。
四、总结拓展激情感孩子们，读了陈毅的这首《青松》，你对青松又有了哪些更深的认识呢？生：青松不怕寒冷，不怕大雪压，真叫人佩服。
生：青松被大雪压着，还挺得那么自信，那么勇敢，真厉害。
生：我也要向青松学习。
生：青松在困难面前，一点也不害怕。
小朋友们，你们知道吗？在新中国刚刚成立不久的五十年代，中国连续三年发生了非常严重的自然灾害，全国的大部分田地都收不上来粮食。
没有粮食可以吃，这让无数的中国人民，受到了死亡的威胁！可是，坚强的中国人民没有害怕，没有屈服！在中国共产党的领导下，克服困难，很快地度过了这段艰难的时期。
师：此时，你想说什么吗？你觉得中国人民怎么样？生：中国人民真了不起呀！生：中国人民真坚强呀！生：中国人民不怕困难，不管多苦，都是勇往直前的！师：是呀！中国人民面对困难，毫不屈服，多么坚强，多么了不起呀！不就像这高尚、纯洁的青松嘛！于是，在1960年的那个冬天，陈毅爷爷提笔写下了《青松》这首诗（师生齐读）。
师：这首诗赞美的是勇敢的青松，更是坚强的生齐答：中国人民！其实，陈毅爷爷不仅仅一首《青松》来鼓励和赞扬中国人民，《青松》只是他写的《冬夜杂咏》中的一首，另外还有许多首，比如《红梅》和《秋菊》（出示小黑板），小朋友们有兴趣课后再读一读。
五、教学生字助默写教学生字，重点指导：压、挺六、作业超市求巩固1、背诵默写古诗2、读《红梅》、《秋菊》3、写几句话，赞美你心目中的青松。
附板书：青松大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
《青松》教案 2教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、初步理解青松不畏严寒，纯洁高尚的品格教学时间：两课时第一课时一、导入新课1、指名背《登鹳雀楼》2、今天我们要学习陈毅爷爷写的一首诗《青松》3、板书课题4、简介陈毅二、初读指导1、师范读2、自由试读，画出生字词3、出示第一二句：大雪压青松，青松挺且直。
（1）揭示生字：雪压挺且（2）联系上下文，结合看插图，初步理解雪压挺的意思（3）指名试读第一二句4、出示第三四句，要知松高洁，待到雪化时（1）联系生活实际理解化是融化的意思（2）待到的待读第四声，意思有A对待B招待C等待D需要E打算等，在要知松高洁，待到雪化时中，待的意思是等待（3）各自试读，指名朗读第三四句。
三、精读训练1、指名读第一二行诗句：大雪压青松，青松挺且直。
谁能讲讲它的意思2、你已经基本理解了意思还有谁能联系课文插图，充分发挥自己的想像，来讲讲诗句的意思3、指名读第三四行诗句：要知松高洁，待到雪化时（1）高洁是高尚、纯洁的意思，这两句诗是什么意思呢？（2）这是不是仅仅指青松来说的？（3）小结：通过写青松来赞颂跟青松一样的人，要经得起恶劣环境的锻炼和考验4、朗读全诗5、练习说说全诗的意思6、各自练说，同桌互说，指名当众讲诗的意思四、课堂作业1、给下面的字加上偏旁和字，组成新的字，再组词且（）（）化（）（）2、比较下面的两组字，再分别组词且（）花（）青（）睛（）直（）化（）情（）晴（）3、朗读课文，背诵课文第二课时一、写字指导1、须按笔顺描红的字化：左边是撇不是横压：注意横的长短2、其他要描红的字且，第五笔的横最长3、描红练习二、朗读指导1、指导停顿2、小结：讨论停顿处理3、研究基调：赞美青松4、练习朗读，指读评议三、背诵指导1、熟读全诗，自己试背2、练背指背四、课堂作业1、朗读课文背诵课文2、用自己的话说说诗的意思板书：大雪压青松，青松挺且直。
景（所见）不怕重压，要知松高洁，待到雪化时。
情（所想）高尚纯洁《青松》教案 3教学目标：1.认读18个生字，其中会写冈、初、耐、烦、劲、阔、岛、拥8 个生字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过生活和__，了解和分析__所蕴含的道理。
4.进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助。
重点难点：重点：掌握8个生字的音、形、义，朗读课文。
难点：理解小树为什么惭愧地低下了头。
教学准备：灯片教学安排：三课时教学过程：第一课时课前导语：同学们，你们知道松树和青藤吗?(出示挂图，启发学生说说松树和青藤的特点)今天，我们学习的这篇课文是一个童话故事，讲的是松树和青藤之间发生的故事。
(板书课题)是怎样的故事呢?小朋友自己去弄清楚，看谁厉害。
一、初读课文，读准字音。
1.默读课文，借助拼音解决不认识的字的读音。
2.轻声读课文，标出自然段。
3.听录音朗读，想想是一个怎样的故事?4.同桌赛读。
5.生汇报自己读中所获，师根据汇报情况小结。
二、讲读课文。
1.理解第一自然段，齐读，让学生说出这段话写什么。
2.讲读第2、3自然段。
1)默读，思考：(1)小松树看到了什么?用波浪线画出来。
(2)小松树的心情怎么样?用直线画出有关句子，读读。
(3)小杉树看到了什么?(4)比较句子。
(5)分角色朗读第2、3自然段。
3.讲读第46自然段。
1)女生齐读青藤的话，男生读小杉树的话，老师读松树的话。
2)青藤向小杉树提出了什么问题?找出来。
3)小杉树是怎能样的反应?4)请您扶我一把说明青藤什么样的品质?5)练习说话，使用文明礼貌用语请。
6)再读小杉树的话，从话中看出杉树什么样的性格?7)教读哎呀，你这么瘦小，站都站不稳，也想看大海?要读出不耐烦和耻笑的语气。
8)小松树听完杉树和青藤的话，是怎样做的?找出有关句子，读读。
9)小青藤在松树的帮助下，看到了什么?10)航船上飘扬的旗帜后用有什么意思?4.领会最后一自然段1)全班齐读。
2)找3个人读。
3)生自由读。
词语理解：互相拥抱惭愧4)体会段中意思，生讨论。
5.指导学生读句子：1)小松树：啊，我看到大海了，我看到初升的太阳了!(读出高兴的语气)2)来呀，小青藤，你就顺着我的身子爬上来吧!(亲切，安慰)3)小杉树：我看到了，看到了!有飞翔的海鸥，饭馆的波涛，还有点点白帆。
(高兴而略带炫耀的语气) 板书设计：松树青藤 }看到了大海杉树第二课时一.你从这个童话故事中明白了什么?自由说说。
二.学习生字。
1.从文中找出一类字，识记。
用自己喜欢的方式。
2.同桌交流识记方法。
3.师出示生字卡片查生自学生字情况。
4.生汇报自己学生字的体会，说出是如何记难记的字的。
5.师出示音节，生上黑板写出相应的生字。
6.集体订正，齐读生字。
三.生书写生字四.学习二类字1.生自学2.同桌交流。
3.师出示二类字,生上黑板写出相应的音节。
4.生自读二类字3遍。
机动：熟读课文。
第三课时一、填上合适的词。
飞翔的( ) 辽阔的( ) 绿色的( )明媚的( ) 高大的( ) 初升的( )二、我会拼。
chū shēng nài fán shǐ jìn yōng bào ( ) ( ) ( ) ( )guǎng kuò hǎi dǎo bō tāo shān gāng ( ) ( ) ( ) ( )三、连一连。
飞翔的岛屿轻轻地跑辽阔的海鸥飞快地读绿色的大海大声地走机动:熟读课文《青松》教案 4师：“大雪压青松”，这是怎样一场大雪呢？请同学们看书上的图。