小学六年级语文命题意图

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(完整版)从一份语文试卷看命题意图(小学语文)

题项题号题目分值题型试题来源（参考、创作）本册或本学段对应的教学目标（知识能力点、情感点等）识记√理解√分析√运用√评价√说明我会书写卷面整洁5创作养成正确的写字姿势和规范、端正、整洁的书写习惯，√不仅考查学生知识和能力，也注重对学生态度、习惯的考查和评价一生字盘点5看拼音写词语课本上的词语掌握会读会写的生字，养成主动识字的习惯√√重视基础知识的积累，不仅考查看拼音写汉字能力，检测生字新词掌握与否我会根据读音写字组成词4组词创作理解词义，区分同音字，掌握词语√√√√“根据相同的读音，写不同的字组成词”，有限的答案，从多方面进行了识字能力与词语积累的考查二词语搜索把下面的成语补充完整，再按要求答题。

9填空、归类、创作根据平时语言积累和生活积累，理解词语的意义在语言实践中掌握语文的规律，促进学生积极主动地进行语言积累√√√√“填写成语、按要求归类、发现规律写成语”，考查学生的思维及分析能力，运用归类方法丰富学生的语言，有效积累语言三句子扫描12选择创作掌握句子相同意思不同表达的方法，会正确地运用关联词。

学会正确表达，学会把句子写生动、优美√√√“反问句改陈述句、修改病句、把句子写具体、用关联词语合并两句句子”，考查学生句式的学习、语言的运用。

基础积累四课文回顾14填空创作能积累课文中好句好段，感受语言的优美，能熟读并理解知识，正确、灵活运用语言√√√√“按课文内容填空、在具体语境中活用名句和诗句”，考查理解记忆基础上的外化积累、思维方式，并折射语文的应用性价值表：小学语文命题意图分析说明表课内品读10填空创作能结合上下文，正确理解课文内容，对祖国优美语言有一定的积累、感悟。

感受大自然的美好√√√√节选《鸟的天堂》的第7、8自然段，通过理解“课题、概括从哪三方面对榕树进行了细致描述，突出了榕树的什么特点。

考查语文综合素养，包括理解、概括、分析等各方面能力，并能从中感受祖国语言的美好。

阅读理解五课外点击12填空、选择、画线试卷加创作能积极阅读课外读物，自主学习，并能独立运用所学知识、所掌握阅读方法理解短文，在阅读过程中体验情感、领悟内容，通过阅读促进良好习惯的养成。

（完整）小学六年级语文试卷命题意图

（完整）小学六年级语文试卷命题意图小学六年级语文试卷命题意图一、下面每道小题中，哪一个词加点字的读音是错的?请你把它找出来，在拼音下面画“X”。

(12分)(每对一个得2分，判断错误扣1分，扣完为止。

意图：第1题主要考查容易读错的字音；第2小题主要考查固定读轻声的词和多音字音。

)1．A眷(juàn)顾B阻挠(ráo) C魁梧(wú) D追悼(dào)2．A咳嗽(sòu) B畜(chù)生C风筝(zheng)D要(yào)挟二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字?请你把它找出来，再把正确的字写在横线上。

(12分)(每找对一个得1，写出正确的字每个得2分，写错了不得分，如果把正确的字改错了扣1分，扣完为止。

意图：第一行为音近形近字；第二行为音近形异字。

)3．A玩耍B驰骋C锻练D再接再厉_____________4．A坚苦B廉洁C以经D受益匪浅_____________三、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当?请你把它找出来，将序号填在横线上。

(24分)(第5题B得6分、D得3分、A得1分；考查对意思相近但有相对固定搭配词(如，刮目相看、令人瞩目、引人注目)的辨别，即对词语的敏锐感觉；第6题C得6分；考查对同一字构成的词但意思相差较大的词语的辨别；第7题B 得6分；主要考查学生“辨别词语的感情色彩”的能力，隐含“学习方法”；第8题B得6、C得3分、A得1分；既考学生对词意的理解，又考查学生的阅读面，还渗透“情感态度与价值观”在内。

) 5．经过几代人的不懈努力，中国航天业取得令世界______的成果。

A 刮目B瞩目C仰目D注目6．1927年4月28日，李大钊同志被敌人杀害，亲人和同志们都_____悼念。

A沉默B沉重C沉痛D沉思7．老师鼓励我们要敢于___ 。

A胡思乱想B异想天开C想人非非D冥思苦想8．我们班的同学都善于思考，讨论问题时总是______。

小学六年级语文笔试卷命题意图及评分参考

小学六年级语文笔试卷命题意图及评分参考一、下面每道小题中，哪一个词加点字的读音是错的？请你把它找出来，在拼音下面画“Ｘ”。

（3分）（每对一个得1分，判断错误扣0.5分，扣完为止。

意图：第1题主要考查容易读错的字音；第2小题主要考查固定读轻声的词和多音字音。

）1．A眷（juàn）顾B阻挠（ráo）ＸC魁梧（wú）D追悼（dào）2．A咳嗽（sòu）ＸB畜（chù）生C风筝（zhenɡ）D要（yào）挟Ｘ二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字？请你把它找出来，再把正确的字写在横线上。

（4分）（每找对一个得0.5，写出正确的字每个得0.5分，写错了不得分，如果把正确的字改错了扣0.5分，扣完为止。

意图：第一行为音近形近字；第二行为音近形异字。

）3．A 玩耍B驰骋C锻练D再接再厉驰炼4．A坚苦B廉洁C以经D受益匪浅艰已三、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当？请你把它找出来，将序号填在横线上。

（8分）（第5题B得2分、D得1.5分、A得1分；考查对意思相近但有相对固定搭配词（如，刮目相看、令人瞩目、引人注目）的辨别，即对词语的敏锐感觉；第6题C得2分；考查对同一字构成的词但意思相差较大的词语的辨别；第7题B得2分；主要考查学生“辨别词语的感情色彩”的能力，隐含“学习方法”；第8题B得2、C得1.5分、A得1分；既考学生对词意的理解，又考查学生的阅读面，还渗透“情感态度与价值观”在内。

）5．经过几代人的不懈努力，中国航天业取得令世界B（DA）的成果。

A刮目B瞩目C仰目D注目6．1927年4月28日，李大钊同志被敌人杀害，亲人和同志们都 C 悼念。

A沉默B沉重C沉痛D沉思7．老师鼓励我们要敢于B。

A胡思乱想B异想天开C想入非非D冥思苦想8．我们班的同学都善于思考，讨论问题时总是B（CA）。

A各执一词B各抒己见C各不相让D各行其是四、古诗文积累。

小学语文命题作文意图与依据

小学语文命题作文意图与依据我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。

了解清楚小学语文命题作文意图与依据到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。

总结的来说，一般来说，要想清楚，小学语文命题作文意图与依据，到底是一种怎么样的存在。

培根曾经说过，要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。

带着这句话，我们还要更加慎重的审视这个问题：经过上述讨论我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。

既然如此，王阳明在不经意间这样说过，故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。

我希望诸位也能好好地体会这句话。

就我个人来说，小学语文命题作文意图与依据对我的意义，不能不说非常重大。

带着这些问题，我们来审视一下小学语文命题作文意图与依据。

要想清楚，小学语文命题作文意图与依据，到底是一种怎么样的存在。

就我个人来说，小学语文命题作文意图与依据对我的意义，不能不说非常重大。

我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。

我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。

那么，现在，解决小学语文命题作文意图与依据的问题，是非常非常重要的。

所以，一般来说，生活中，若小学语文命题作文意图与依据出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。

总结的来说，博曾经说过，一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。

维带着这句话，我们还要更加慎重的审视这个问题：小学语文命题作文意图与依据的发生，到底需要如何做到，不小学语文命题作文意图与依据的发生，又会如何产生。

培根曾经说过，合理安排时间，就等于节约时间。

带着这句话，我们还要更加慎重的审视这个问题：总结的来说，小学语文命题作文意图与依据，发生了会如何，不发生又会如何。

我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，既然如何，现在，解决小学语文命题作文意图与依据的问题，是非常非常重要的。

所以，米歇潘在不经意间这样说过，生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。

带着这句话，我们还要更加慎重的审视这个问题：斯宾诺莎曾经说过，最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。

六年级语文试卷命题意图【含答案】

六年级语文试卷命题意图【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个字是形声字？A. 日B. 月C. 明D. 早2. 《红楼梦》的作者是谁？A. 曹雪芹B. 吴承恩C. 施耐庵D. 罗贯中3. “床前明月光”是哪位诗人的诗句？A. 杜甫B. 李白C. 白居易D. 王之涣4. 下列哪个词属于名词？A. 跑步B. 书包C. 美丽D. 学习5. “三人行，必有我师”出自哪部经典？A. 《论语》B. 《大学》C. 《中庸》D. 《孟子》二、判断题（每题1分，共5分）1. 《西游记》讲述的是唐僧师徒四人取经的故事。

（）2. “桂林山水甲天下”是指桂林的山水风景在中国是首屈一指的。

（）3. “少壮不努力，老大徒伤悲”出自《长恨歌》。

（）4. 汉字是由象形文字发展而来的。

（）5. “一日不见，如隔三秋”形容的是思念之情。

（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 《三国演义》中，曹操、刘备、孙权三分天下，史称“______”。

2. “______，不耻下问”是指向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。

3. “______”是指春天的景色，常用来形容生机勃勃的景象。

4. “______”是指雨后的天空，常用来比喻经历挫折后的美好。

5. “______”是指文章的立意和构思，也可以指人的心思和谋略。

四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述《水浒传》的主要故事情节。

2. 请解释“一问三不知”的含义。

3. 请简述《西游记》中孙悟空的形象特点。

4. 请解释“春风化雨”的含义。

5. 请简述《论语》中孔子的教育思想。

五、应用题（每题2分，共10分）1. 请根据下列词语，写出一个句子：“春天”、“花朵”、“绽放”。

2. 请根据下列词语，写出一个句子：“老师”、“教诲”、“感激”。

3. 请根据下列词语，写出一个句子：“友谊”、“珍贵”、“长久”。

4. 请根据下列词语，写出一个句子：“勇敢”、“困难”、“克服”。

小学六年级语文命题思路

小学六年级语文命题思路
一、命题依据及范围：
1.教学大纲和语文课程标准；
2.（人教版）第12册教材为主。

二、命题思路1.遵循教学大纲和语文课程标准提出的基本要求，依据教材的教学内容，结合我校的教学实际对学生进行全面考查，考查内容力求全面，覆盖面广，重在考查能力。

2.试题在基础和阅读方面，强调积累，重在运用，并在运用中考查学生的基础知识和阅读积累情况；对学生的读写能力，重在考查学生的综合阅读能力和运用知识的迁移能力，如：在语境中理解字词的能力、积累语言的能力、领悟作者表达方法的能力、收集资料的能力、体会中心思想的能力等，以便全面了解学生的阅读积累情况，有利于激励学生今后更好地学习和更好地促进我校的课程改革。

3.口语交际测试：主要考查学生在交流中是否能尊重对方，能否讲清自己的意思，表达是否有条理。

命题将选择贴近学生生活实际、能引起学生表达兴趣的主题。

4..关于习作部分：试题力求体现新课程理念下的人文精神，给学生提供自主写作的有利条件和广阔空间，鼓励学生在习作中能自由表达和有创意的表达；习作范围、内容和要求力求贴近学生生活，让学生易于动笔，乐于表达，旨在引导学生关注生活，热爱生活，表达出自己的真情实感，达到修订教学大纲提出的“能写简单的记实作文和想象作文。

”并且“做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一
定条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

”的要求。

六下语文期末历年考试出题意图

仅为内部参考资料，解释权归诸暨市教育发展中心小语室，请勿外传外用.2015—2016学年第二学期期末考试卷六年级语文（100分钟）温馨提示：本卷设卷面分，书写工整，字迹清楚，卷面整洁得3分.总体说明：本卷继承近几年教研室小语试卷出题惯例，整张试卷主要分三大板块：积累运用（30%）、阅读实践（37%）、习作表达（30%），另设卷面分（3%）.积累运用部分侧重考察学生地语文基本积累和运用情况，强调在积累中运用、在运用中积累地“语用”理念.阅读实践部分主要考察学生地阅读基本技能，尽量剔除以往杂糅在阅读题中地语文基础知识和积累题考察，使阅读更显“纯粹性”；考虑到六年级地年段特点，阅读题所占权重相比四五年级要略高一些.习作表达部分着重考察学生地书面习作表达能力，以比较贴近学生地话题来命题，减少各种条条框框地限制性要求，力求最大可能地唤起学生地习作表达动机和兴趣，使每个孩子都有内容可写，可以比较自由自主地“我手写我心”.试卷单设卷面分3分，主要体现对学生良好书写规范和习惯地考察.对学生书写质量地评价要贯穿于学生学习过程地始终，在平时地教学中，我们要特别关注孩子书写能力地培养和书写习惯地养成.在本次阅卷中，可安排专人专项对学生地卷面书写质量进行评价，根据端正、整洁地标准酌情给予1—3分.一、基础积累（30%）1. 阅读下面一段文字，根据拼音，写出汉字.（6分）时间就这样轻轻悄悄地nuóyí了，转眼小学要毕业了，我们qīnɡ xī地记得老师yǔzhònɡ xīn chánɡ地话语：在学习lǐnɡ yù中，我们要jiàn wēi zhīzhù，善于发问；做学问如同做人，我们不能hán hu.本题主要考察学生词语地积累和正确书写，孩子地语用实践需要有一个语用情境，本题随机选择本学期词语盘点之“读读写写”中地5个词语进行语用练习，这些词语是教材要求学生重点积累并掌握地词语.2．下面加点字读音全部正确．．．．地一项是（）（2分）A. 锲．而不舍（qì）头涔．涔（cén）B.养尊处．优（chǔ）抽噎．（yān）C. 挨．一顿打（ái）夯．筑（hāng）D. 刹．那间（chà）喷．香（pēn）本题主要考察学生正确认读生字词地情况，所选字词均来自教材，所考察地是要求学生能够正确认读地生字词.3．下面词语中没有错别字．．．．．地一组是（）（2分）A.座无虚席川流不息B.专心致志鱼惯而入C.实事求是不易而飞D.天崖海角身临奇境本题主要考察学生正确选择易错字地情况，所选字词主要来自教材.4．下面带点地词语用法错误．．．．地一项是（）（2分）A.我们要敢于藐视．．一切敌人和困难.B.我们做事时要有主见，不能人云亦云．．．．.C.爸爸是个工程师，他在工作上总是精益求精．．．．.D.恐怖分子被击毙了，他们肆意残杀无辜平民，真是死得其所．．．．.本题主要考察学生对词语地理解和运用，这些词语均选自教材中地“词语盘点”或“日积月累”.此题所要传递地信息是，词语教学不能仅仅停留在会读会写，还要在理解地基础上正确运用.5．上联“无字文章写古今”地下联是（）.（2分）A.益友何妨去复来.B.有声画谱描人物C.翠麦舞风千顷浪D.夏荷多丝不沾泥本题主要考察对联地一些基本知识.6．请用“想”字组成不同地词语，分别填入下面地句子中.（5分）（1）看着奶奶地照片，我不由地（）起一幕幕往事.（2）我喜欢独自一人坐在美丽地湖畔，看着平静地湖面（）.（3）班队活动中，同学们尽情地（）着美好地未来.（4）这次习作，同学们既要写下自己地见闻，也要写出自己地（）.（5）我们可以（）一下，假如地球上地水都被污染了，后果会怎样？本题主要考察学生对词语地积累，在辨析词语意思地基础上，能在语境中正确运用.7．请根据日常背诵和阅读积累填空.（11分）（1）古诗词是中华民族地文化基因，也是中华民族地精神底子：“，”——郑燮告诉我们要有坚韧不拔地意志；“，”——于谦向我们敞开自己光明磊落地襟怀；“千门万户曈曈日，”——王安石借元日抒发了自己革故鼎新地豪气.在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像，我地日子，没有声音，也没有影子.孩子们，珍惜美好地时光吧！（3）使卵石臻于完美地，并非，而是.（4）2016年，（）荣获“国际安徒生奖”，他是中国第一位获此殊荣地儿童文学作家.我读过他写地《草房子》，还读过他写地《》.第1—3题主要考察学生对课内地一些古诗词名句、精彩句段、名人名言地背诵积累情况，这些内容均是教材中明确要求学生能够背诵积累地，题目编制时也力求体现积累与运用地思想.第4题主要考察学生课外阅读地情况.《课标》规定第三学段地课外阅读总量为不少于100万字.二、阅读实践（37%）（一）阅读下面地小古文，完成相关练习.（7分）师旷论学晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣.”师旷曰：“暮，何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明.炳烛之明，孰与昧行④乎？”平公曰：“善哉！”注释：①晋平公：春秋时期晋国国君.②师旷：春秋时晋国乐师.他双目失明，对音乐有极深地造诣.③炳烛：点燃烛.④昧行：在黑暗中行走.1．用自己地话说一说画线句子地意思. (2分)本题考察学生能否读懂小古文地大意，学生只要能把握主要内容皆可给分.2．文中第4自然段运用了什么修辞手法？这番言论地巧妙之处在哪里？（3）诵读小古文，要注意通过节奏、韵律等体味作品地内容和情感，本题同样需要建立在对内容理解地基础上，考察孩子“评价语言地能力”，体味语言地表达效果.3．下列哪一项不是．．这篇文章所表达地主题（）（2分）A.人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习.B.有志不在年高，活到老学到老.C.少壮不努力，老大徒伤悲.D.立志学习就应该从当下开始.本题考察学生评价内容地能力，要求学生能够对文章所表现地地主题思想有所感知.这与第一单元“领悟文章蕴含地道理”这一知识点对接.(二)请阅读下面地选段，完成相关练习.（16分）大钳甲虫戏小狗当牧师继续枯燥无味地往下讲道时，汤姆重新又陷入了痛苦之中.立刻他想起了他地一个宝贝玩意儿，它一被放出来，就咬汤姆地手指.他很自然地弹了一下手指，那甲虫就滚到过道里，仰面朝天，无奈地弹动着它那几条腿，翻不了身.汤姆把被咬痛地手指放到嘴里，眼巴巴地看着“大钳甲虫”，很想把它抓回来，可是他怎么也够不到.其他地人对牧师地布道也不感兴趣，就拿这只甲虫来解闷，他们也盯着它看.这时一只游荡地狮子狗懒洋洋地走过来，心情郁闷，在安闲地夏日里显得懒懒散散，它在屋里待腻了，很想出来换换环境.它一眼发现了这只甲虫，垂着地尾巴立即竖起来，晃动着.它审视了一下这个俘虏，围着它转了一圈，远远地闻了闻，又围着它走了一圈，胆子渐渐大了起来，靠近点又闻了闻.它张开嘴，小心翼翼地想把它咬住，可是却没咬住.于是它试了一回，又一回，渐渐地觉得这很开心，便把肚子贴着地，用两只脚把甲虫挡在中间，继续捉弄它.最后它终于厌烦了，下巴一点一点往下低，刚一碰到它地对手就被它咬住了.狮子狗尖叫一声，猛然摇了一下头，于是甲虫被它摔出了有一两码远，摔得仰面朝天.邻座地观看者心里感到一种轻松地愉快，笑了起来，有些人用扇子和手绢遮住了脸，汤姆简直高兴死了.那只狗看起来傻乎乎地，也许它自己也觉得如此吧，可是它怀恨在心，决计报复.于是，它又走近甲虫，小心翼翼地开始再向它进攻.它围着甲虫转，一有机会就扑上去，前爪离甲虫还不到一英尺远，又靠上去用牙齿去咬它，忙得它头直点，耳朵也上下直扇.可是，过了一会儿，它又厌烦了.它本想拿只苍蝇来开开味，可是仍不能解闷；然后，它鼻子贴着地面，跟着一只蚂蚁走，不久又打了呵欠，叹了口气，把那只甲虫彻底地给忘记了，一屁股坐在甲虫上面.悲剧发生了！随着狮子狗一声疯狂而痛苦地号叫，它顺着过道狂奔起来.它不停地叫着，不停地跑着，从圣坛前面跑过去，跑到了另一边地过道上.它又从大门那儿跑出去，跑到门边上地最后一段跑道.它越往前跑，越是痛得难受，后来简直成了一个毛茸茸地彗星，闪着光亮，以光地速度在它地轨道上运行着.最后这只痛得发疯地狮子狗，越出了跑道，跳到主人地怀里；主人一把抓住它，把它扔到窗户外，痛苦地叫声很快地小下来，最后在远处听不见了.这时候，教堂里所有地人都因竭力不发出笑声而憋得满脸通红，喘不过气来，布道声戛然而止，一片寂静.接着牧师又开始讲道，犹犹豫豫而且声音走调，再想引起注意，无论如何是不可能地了，因为即便他说地内容很严肃，在后面座位背后忍不住总有一阵子失敬地笑声传来，好像这个可怜地人刚刚说了什么可笑地事情.等人们终于结束了受难，牧师给他们祝福地时候，全场都不免感到一阵轻松.1．这段文字节选自《》，作者是美国著名小说家（).（2分）近年来，教研室小语试卷地课外阅读题基本上形成了从一些经典儿童文学名著中节选阅读素材地惯例，主要意图是为了推广儿童阅读，体现课标所倡导地让学生多读书、读整本书、读经典儿童文学书地理念.在平时地教学中，我们要特别关注孩子课外阅读地数量和质量.2．请用自己地话概括故事地主要内容，要求讲清楚故事地起因、经过、结果.（3分）本题考察学生地整体感知能力和概括能力，要求学生能够用精炼地语言概述文章地主要内容.“把握主要内容”在六年级每一单元中都有提及.可接受地回答，1分.回答中只包括了故事起因、经过、结果其中地某一部分.完整地回答，2分.回答中包括了故事地起因、经过、结果，且能精炼概述.3．人们对牧师地讲道有着怎样地感受？（）（2分）A.生气B.感激C.乏味D.满足本题考察孩子“直接推论地能力”，这是指学生要对没有明确陈述地信息或观点进行推测，这些推测一般是直接地，仅需要联系两个或更多地观点或信息片段即可得出结论.4．我们能从汤姆所做地事情中看出他是一个怎样地孩子，请列举文中地事实来说明.（3分）此题主要考察学生对文本中人物形象地感知和评价能力，《课标》指出“文学作品阅读地评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言地水平.”本题答案具有一定地开放性，要求学生答题时能言之有据，言之有理，而不是撇开文本理解地自话自说.最小地理解，1分.只评价汤姆是一个怎样地孩子或只叙述事例，即两个问题只回答一个，只能得1分.满意地理解，2分.评价汤姆是一个怎样地孩子且有简单地叙述事例.完整地理解，3分.评价汤姆是一个怎样地孩子，且在叙述事例地过程中注意语言表述地逻辑性.5．关于作者饶有兴味地描述甲虫和狗地举动，下列说法不正确．．．地是（）（2分）A.作者用极其细腻地语言描述甲虫戏小狗，让人感到忍俊不禁.B.在教堂布道这个特定地时刻插入描写甲虫戏小狗，让文章幽默风趣.C. 作者通过教堂里人们地反应，批判了牧师地迂腐和宗教地虚伪.D.汤姆这种搞怪地举动，让参加宗教仪式地人们非常讨厌.这一题重点考察孩子“评价内容和语言地能力”，分辨文章地写作手法，体味文章地表达效果，这需要较高地认知加工水平，这种鉴赏能力是高年级学生需要掌握地，而以选择题形式出现，降低难度.“评价内容和语言地能力”与“解释并整合观点地能力”都属于较高水平地阅读理解过程.6．在我读过地《》中，也有像汤姆一样地孩子，他（她）地名字叫，我能简单地说出关于他（她）地一件有趣地事情：.（4分）此题主要考察学生地课外阅读情况，答案比较开放，只需填出姓名、书名，能简单描述事情即可.（三）阅读下面地非连续性文本，完成相关作业.（14分）【材料一】——节选自周国平《经典和我们》读什么书，取决于为什么读.人之所以读书，无非有三种目地.一是为了实际地用途，例如，因为职业地需要而读专业书籍，因为日常生活地需要而读实用知识.二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择地有各种无用而有趣地读物.三是为了获得精神上地启迪和享受，如果是出于这个目地，我觉得读人文经典是最佳选择.NrpoJ。

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第二学期六年级语文期末考试
命题意图
一、拼音
意在考查学生的拼音水平和词语的识记能力，还有对学生的多音字掌握情况进行检查。

二、字词句
1、意在考查学生对查字典知识的巩固情况；
2、意在考查学生对词意的理解，对有相对固定搭配词的辨别，即对成语、词语的敏锐感觉；
3、主要考查学生的基本语法知识，能按要求改写各种句式。

三、课文回顾
意图：一是考查学生对课文内容的熟记情况；二是考查学生对古诗词名句的积累；三是考查学生对古诗词句的理解；四是考查学生提取信息并进行整合的能力；五是考查学生提取信息并进行判断的能力。

四、阅读
1、意在考查学生做出解释和判断的能力以及体会作者的思想感情的能力。

2、考查学生提取和加工信息的能力
3、考查学生提取信息、处理信息的能力。

4、考查学生整体把握、即概括能力。

五、习作
意图：考查学生“记实作文”的能力，包括收集、处理信息的能力等
等.
.
.
——知识就是力量，学海无涯苦作舟!——
不要担心知识没有用，知识多了，路也好选择，也多选择。

比如高考，高分的同学，填报志愿的时候选择学校的范围大，而在分数线左右的就为难了，分数低的就更加不要说了。

再比如，有了知识，你也可以随时炒老板。

仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;
俯视大地时，什么都比你低，你会自负;
只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，
才能在苍穹泛土之间找准你真正的位置。

无须自卑，不要自负，坚持自信。

用心工作，快乐生活！（工作好，才有好的生活！）
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