快乐教育实施方案
幼儿园如何实施快乐教育
综合理论 课程教育研究·245·谈在转化后进生群体方面的一些努力和效果。
三、走进学困生教育学家杜威说过：你可以将一匹马牵到河边，但你绝不可以按着马头让它饮水。
想要让后进生群体跟着你走，跟着你去过河、饮水，一定要在河和水上做足功夫。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
要把源头治理好，教育工作者的热爱之心至关重要。
下面，我谈谈一些具体的做法：（一）日常管理上引进“奖励单“机制。
即：通过发放“奖励单”的形式，对学生的学业发展和品行发展进行具体、即时、有效的评价，学生的行为只要是正能量的，有助于班级管理的，我们都要求老师以奖励单的形式鼓励学生，挖掘学生的潜力，带动学生的表现欲。
这一做法对于班级的后进生极为有效。
每个星期每个月进行一次总结，表彰奖励单的佼佼者，鼓励奖励单的落后者，抓段风树学风的同时立学志。
这样就让学困生融入班级的管理，不掉队不离队。
初三（11）班的陈怡静同学平常学习不太好，但比较乐于在班级的一些活动中表现自己，但由于学习基础薄弱加之没有养成良好的学习习惯，考试成绩一直很不理想，使之幼小的心灵深处产生了沉重的挫败感，随之而来的是强烈的厌学情绪。
奖励单政策之后，陈怡静同学勇于表现的特点被很好的展示出来，出黑板报，捡垃圾，协调出操队伍……语数英等基础学科由于之前的惰性已经成型，很难有突破，陈怡静励志在其他等级学科发奋图强，本学期她的等级学科有三科突破原有水平，均拿到85以上的好成绩。
加之老师们发放奖励单也更加科学和人性化，各方面有进步的同学都拿到了更多的奖励单，陈怡静在后期的“奖励单”排行版上乘胜追击，获得了“进步奖”的称号。
用她的话说:这是我初中学习以来获得的最高奖项。
正是目标管理以“奖励单”的形式客观而形象地反映出陈怡静同学的进步、成就及其问题，增强了她的自信心,带动了班级沉寂的一部分。
后进生本人在班级中是有存在价值的，更是有义务有责任为班级做出贡献的，做好自己就是对班级最大的贡献，他们会自觉主动的留在这个认可、需要他们的班级体中。
构建星卡评价体系
构建星卡评价体系激励学生快乐发展作者：刘德亮…文章来源：山东省诸城市龙源学校内容提要“多元智能理论”强调学生主动地自我评价，要求评价尽可能地反映出一个人的全貌。
为此，龙源学校从2006年10月开始，构建以“星卡评价”为中心的多元评价体系，大力推进“快乐教育ABC系列改革”。
学校构建“星卡评价”体系，利用多把尺子衡量学生，更好地激发学生的内驱力。
评价方式以学生的自我评价为中心，同小组评价、教师评价和家长评价结合起来，及时反馈，关注学生的点滴进步，塑造学生健全的人格。
（1）学校编印了《小学生习惯养成评价手册》，分低、中、高三个年级为学生制订“习惯养成个人小目标”，将学生习惯养成的过程展现出来。
学校、家庭、社会“三位一体”形成教育合力，共同培养孩子的良好习惯。
（2）实行班级“日点评制度”,现场点评，现场奖励或处罚红星、绿星和学习行为ABC卡，让学生能及时发现自己的优点和不足，让学生找回自我。
（3）设计专门的“养成教育星星榜”版面，每周分年级安排学习习惯和行为习惯的主题内容，粘贴“星级学生”的一寸彩色照片。
（4）建立学生成长档案，实行个性化评价，记录学生成长的足迹。
（5）开展“摘下满天星”活动。
学校突出课堂教学的主阵地，改革课堂教学模式和课堂评价模式。
以“星卡激励”为载体，深化研究课堂“评”的艺术，抓住学生一点一滴的进步，给学生搭建快乐成长的阶梯。
学校还将“星卡激励”评价体系向课外进行了有效延伸。
运用星卡激励，促学生常规管理。
推行“活动育人”，让学生体验快乐。
给学生提供了一方展示学习成果的舞台——“班级之星大擂台”，这是学生走向成功的桥梁。
该做法在2008年获第二批潍坊市重大教育教学问题行动研究成果奖。
著名教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。
“多元智能理论”创始人加德纳教授强调评价的长期性和连续性。
呼吁“100次一分钟的称赞胜过一次100分钟的赞美”，反对一次定终身；强调学生主动地自我评价，强调创办适合学生发展的教育，强调以人为本，要求评价尽可能地反映出一个人的全貌。
快乐教育主题班会教案
快乐教育主题班会教案教学内容：快乐教育主题班会时间：60分钟目标：通过快乐教育主题班会，引导学生树立积极向上的学习态度，增强班集体凝聚力，提高学生的自信心和幸福感。
一、前导部分1.1 创设氛围通过播放欢快的音乐，展示快乐、幸福的图片和视频，营造轻松愉快的氛围。
1.2 导入主题老师与学生互动，谈论快乐与幸福的含义，引导学生思考快乐教育的重要性。
二、快乐教育的理念2.1 认识快乐教育介绍快乐教育的概念和内涵，引导学生了解快乐教育的重要性以及对学生发展的积极意义。
2.2 探讨快乐教育方式通过小组讨论和个人思考，探讨实现快乐教育的具体方式和方法，激发学生对快乐教育的兴趣。
三、快乐教育的实践3.1 快乐学习通过开展快乐学习活动，激发学生学习的兴趣和动力，让学生在快乐中获得知识和成长。
3.2 快乐互动组织快乐互动游戏，增强班级合作意识和团结力量，促进学生之间的情感交流和友谊。
3.3 快乐成长鼓励学生制定快乐成长计划，帮助他们树立远大理想，努力实现自己的人生目标，体验成长的快乐。
四、总结与展望4.1 总结收获通过学生自我评价和班级讨论，总结本次主题班会的收获和体会，加深对快乐教育的理解和认识。
4.2 展望未来展望未来，希望同学们在快乐教育的引领下，不断提升自我的幸福感和学习成就，迎接更美好的明天。
通过本次快乐教育主题班会的开展，相信同学们都能感受到快乐教育带来的力量和魅力，学会享受学习和生活中的快乐时刻，展现出更加积极、向上的精神风貌。
希望同学们在快乐的氛围中茁壮成长，实现更美好的未来。
愿快乐与幸福一直伴随着你们！END.。
实施快乐教育孕育健康人生
实施快乐教育孕育健康人生作者：陈继容来源：《文理导航·教育研究与实践》 2012年第6期重庆市万盛砚石台小学陈继容近年来，我校坚持“拥有‘快乐人生’，不断‘完善自我’”的教育理念，以“乐”教、“乐”学为起点，以“快乐学习，主动发展”为办学特色，大力实施“快乐教育”，让学生在和谐、愉悦的氛围中学习、认知和发展。
力求将学校建成“花园、艺园、乐园”式的校园，将教师队伍建成“结构优、素质优、业绩优”的团队，将学生培养成“会学习、会做事、会合作、会健体”的一代新人，从根本上提高了教育教学质量。
学校先后获得区文明单位，市、区级文明礼仪示范学校，区德育先进单位，区绿色学校，区平安校园，区卫生单位，校园文化建设一等奖等称号等称号。
一、加大管理力度，创建乐育队伍为实现快乐教育特色学校的最终目标，学校高度重视此项工作，成立了以校长任组长，中层管理干部、班主任和教研组长为成员的特色学校建设领导小组，细化分工，明确责任；制定了详细创建方案，明确了创建主题，确立了创建内容，落实了创建职责，为创建特色学校奠定了基础。
培养特色教师群体。
我们主要从以下几点入手。
一是全员参与，同步发展。
发动全体教师开展“快乐教育大家谈”“快乐教师之我见”等主题的大讨论，一致认为我校“快乐大课间”活动已在全区有一定影响，以培养学生特长兴趣作为支点，向课堂延伸快乐教育，教师撰写了“快乐教师课堂用语”、“快乐感言”，并进行展示交流。
二是制订规划，主动发展。
每一位教师，结合自己的个性、特长、兴趣、爱好等，立足本学科、本岗位制定了《个人成长规划》，促使教师认识自我，发展自我。
三是同伴互助共同发展。
教师组建了学习型小组、教学研究小组、备课讨论小组、“一对一”互助等学习型团，进行学习、交流,树立快乐教育观念，提高快乐教育技能。
四是强化学习，开扩视野。
通过“走出去，请进来”的方式，培训特色教师，近年来，我校外出学习教师有占80%以上，外出学习教师回来后必上翻板课、示范课或讲座，促进教师队伍整体素质的提高。
快乐教育的实施方案
快乐教育的实施方案教育是孩子成长道路上至关重要的一环，而快乐教育则是培养孩子全面发展的重要途径。
快乐教育不仅注重知识的传授，更注重培养孩子的兴趣、情感、品德和创造力。
在实施快乐教育方案时，我们需要从多个方面着手，下面将详细介绍快乐教育的实施方案。
首先，快乐教育的实施需要建立积极健康的教育环境。
学校和家庭是孩子成长的两个重要环境，我们需要在这两个环境中营造积极、健康、快乐的氛围。
学校可以通过举办丰富多彩的课外活动、开展主题班会、组织文体比赛等方式，让学生在学习之余能够得到全面发展；家庭则需要注重家庭教育，父母要成为孩子的良师益友，与孩子进行心灵沟通，关心孩子的成长，鼓励孩子积极向上。
其次，快乐教育的实施需要注重师生之间的良好关系。
教师是学生成长道路上的引路人，他们的言传身教对学生影响深远。
因此，教师需要关爱学生，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中成长。
而学生也需要尊重教师，与教师和睦相处，建立良好的师生关系，共同营造快乐的学习氛围。
此外，快乐教育的实施还需要注重课程设置和教学方法。
课程设置要注重培养学生的兴趣和创造力，让学生在学习中体验快乐；教学方法要多样化，注重启发式教学，引导学生主动参与，让学生在快乐中获取知识。
最后，快乐教育的实施需要注重学校管理和家庭教育。
学校管理要关注学生的身心健康，建立健全的心理辅导体系，帮助学生解决成长中的困惑和问题；家庭教育要注重家长的参与，建立和谐的家庭教育氛围，让孩子在家庭中也能感受到快乐和温暖。
综上所述，快乐教育的实施方案需要从教育环境、师生关系、课程设置和教学方法、学校管理和家庭教育等多个方面入手，全面推动快乐教育的实施。
只有在全社会的共同努力下，才能让每个孩子都能在快乐中茁壮成长，成为有理想、有担当、有幸福的新时代建设者。
欢乐校园实施方案
欢乐校园实施方案一、背景介绍随着社会的进步和发展，学校教育不仅仅是传授知识，更要注重学生的全面发展。
欢乐校园实施方案旨在营造一个积极向上、快乐成长的校园氛围，促进学生身心健康发展，提高学校整体教育质量。
二、实施目标1. 打造快乐校园文化，让学生在愉快的氛围中学习成长。
2. 增强学生的团队合作意识，培养学生的领导能力和沟通能力。
3. 提高学生的心理素质，增强抗挫折能力，培养积极向上的心态。
4. 促进学生身体健康，树立正确的健康观念，培养健康生活习惯。
三、实施措施1. 开展丰富多彩的校园文化活动，如校园晚会、文艺表演、主题班会等，营造欢乐校园氛围。
2. 组织学生参与各类团队活动，如班级合作游戏、团队拓展训练等，培养学生的团队合作意识。
3. 开设心理健康课程，开展心理辅导活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
4. 加强体育锻炼，组织学生参与各类体育比赛和健身活动，培养学生的体魄和意志品质。
四、实施效果1. 学生的学习积极性和学习成绩明显提高，校园氛围更加和谐。
2. 学生之间的团队合作能力得到提升，班级凝聚力增强。
3. 学生的心理素质得到提高，抗压能力明显增强，积极向上的心态更加明显。
4. 学生的身体素质明显提高，学生的身心健康得到有效保障。
五、总结欢乐校园实施方案的实施，为学校教育注入了一股新的活力，让学生在快乐成长的同时，获得了更多的成长和收获。
通过不懈努力，我们相信欢乐校园实施方案将会取得更加显著的成效，为学生的全面发展和教育教学质量的提升贡献力量。
让我们共同努力，打造更加欢乐、美好的校园！。
小学创建快乐校园主题活动实施方案4篇
小学创建快乐校园主题活动实施方案4篇小学创建快乐校园活动实施方案1一、指导思想：本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务潜力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：二、教研目标：1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。
在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研潜力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。
4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。
5、加强优质课评比，挖掘骨干教员。
三、教研措施(一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。
全体教师透过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。
立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、细化课改过程管理。
在课程改革实验工作中，加强教材研讨、群众备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理资料，并及时总结教改经验，确保课该工作落在实处。
(二)加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展1、本学期我们将继续实行互动听课，要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。
广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际状况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要用心参与研讨，根据自己的教学风格进行个性化的修改，课后及时写好教学反思。
2、优化课堂教学，强化质量意识。
本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。
幼儿园幸福快乐教育活动方案 幼儿园幸福教育
幼儿园幸福快乐教育活动方案幼儿园是孩子们成长的重要阶段，幼儿园的教育活动方案至关重要，能够直接影响到孩子们的成长和发展。
幸福快乐教育是幼儿园教育活动的重要内容，下面我们将为您介绍一些幼儿园幸福快乐教育活动方案。
一、幸福心理教育1. 儿歌欣赏活动儿歌是幼儿园教育中的重要组成部分，通过儿歌欣赏活动，可以让孩子们在快乐的氛围中学习。
幼儿园可以组织儿歌演唱比赛、儿歌欣赏会等活动，让孩子们在歌声中感受快乐，培养他们的音乐兴趣。
2. 游戏互动心理辅导游戏是幼儿们最喜欢的活动之一，通过游戏互动心理辅导，可以让孩子们在游戏中学习团队合作、情绪管理等技能，培养他们积极向上的人生态度。
3. 心理健康讲座组织心理健康讲座，让家长和老师了解幼儿心理健康的重要性，学习如何正确引导幼儿的情绪，为幼儿提供一个健康快乐的成长环境。
二、快乐体验活动1. 大型户外游戏组织大型户外游戏活动，可以让孩子们在自然环境中放松身心，感受大自然的美好。
比如组织儿童野餐、户外追逐游戏等活动，让孩子们在快乐的体验中学习和成长。
2. 动手DIY工艺通过动手DIY工艺活动，可以锻炼孩子们的动手能力和想象力，让他们在动手制作的过程中感受快乐，培养他们的创造力和耐心。
3. 快乐环保意识教育组织快乐环保意识教育活动，引导孩子们热爱大自然、珍惜资源，让他们在保护环境的过程中体会快乐，培养他们的环保意识。
三、幸福身心活动1. 舞蹈表演舞蹈是一种能够舒展身心、传递快乐的艺术形式，组织幼儿园舞蹈表演活动，可以让孩子们在舞蹈中感受快乐，培养他们的审美情趣和自信心。
2. 瑜伽健身组织瑜伽健身活动，让孩子们在舒缓的音乐中练习瑜伽，放松身心，培养他们的健康意识和身心平衡能力。
3. 快乐亲子互动组织幼儿园快乐亲子互动活动，让家长和孩子们一起参与各种有趣的活动，增进亲子感情，让孩子们在家长的陪伴下感受快乐成长。
四、幸福社交教育1. 小小主持人大赛组织小小主持人大赛活动，让孩子们在主持比赛中锻炼表达能力和交流能力，培养他们的自信心和团队合作精神。
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篇一：快乐课堂教学模式实施方案快乐课堂教学模式实施方案高三王帅为了进一步推动自身对素质教育认识，提高学生的学习兴趣切实转变我的教学方式和学生学习方式，提升自身专业水平，促进学生全面成长，全面提高教育教学质量，特制定本实施方案。
一、总体目标（一）构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。
建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让学生全员参与、全程参与和有效参与。
（二）学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习效率提高。
在学生落实基础知识和基本技能的同时，培养学生学习习惯、学习态度、思维品质、合作意识、创新精神等素质。
（三）促进我的业务素质整体提高，教学能力大幅提升。
教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高,教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。
（四）初步形成具有学科特点的快乐课堂教学模式或教学流程，通过合理运用多种教学组织形式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负。
二、实施策略。
（一）组织教师深入开展新课程理念学习活动，树立先进的教育观、教学观和学生观。
正确认识教与学、师与生的关系定位问题。
使“先学后教、以学定教、以教导学和先生后师”这些观点体现在课堂教学中。
把“能让学生学会并且会学、乐学、创学”，作为好课的唯一标准。
把如何培养学生的自主学习能力作为教师基本功训练的重要方面，使高效课堂教学逐步转化为教师的自觉追求。
（二）认真研读2011年版新课程标准。
组织教师认真研读修订后的义务教育课程标准，全面理解，准确把握修订后的课程标准的精神实质和主要变化。
（三）牢固建立“大课堂”教学机制。
构建高效课堂需要有扎实有效的“课前”、“课中”、“课后”等重要环节作保证。
1、课前策略及要求（1）从有效集体备课入手，提高备课组整体备课水平。
基本要求：一是各备课组要把握集体备课的重心,根据学校制定的单元备课、课时备课、周反思三版块的备课内容要求，重点要放到教法学法探讨和学生活动设计上来。
二是既要集思广益，形成共性，又要发挥特长，形成个性。
三是充分发挥骨干教师的作用，让他们在备课中起到引领和示范作用。
（2）加强教学设计，优化个人备课，为提高课堂效率作保障。
基本要求：充分利用集体备课成果进行规范、有效的个人备课。
教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学，以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学，高质量的落实备课标、备教材、备学生、备方法、备活动设计、备练习、备作业的常规要求，做到规范备课。
让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、思路清晰、方法得当、结构分明、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计，为构建高效课堂奠定基础。
（3）加强对学生学习方法的指导，提高自主学习有效性。
基本要求：通过多种形式对学生进行“三指导”，即：指导学生课前预习，自己“备课”，指导学生的课堂质疑和听课方法，指导学生课后的温故知新。
2、课中策略及要求完善快乐课堂教学模式基本环节及要求，优化教学过程，在以下方面实现重点突破：（1）完善学生的自主学习。
学生根据教师设计的问题、创设的情景或导读提纲，进行自主学习，当堂掌握基础知识和基本内容。
学生要对自主学习过程中的疑点、难点、重点问题在自学笔记本上用双色笔做好记录，为提交学习小组合作探究打下基础。
（2）落实学生的合作探究。
学生在自主学习的基础上，把自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题提交给学习小组，小组成员针对这些问题进行讨论探究，共同找出解决问题的方法与思路。
（3）放大学生的交流展示。
每个小组展示自己的自学成果，让学生的创新意识和个性特长得以充分展示，同时教师汇总学生交流展示中出现的共性问题，为精讲点拨做好准备。
（4）精炼教师的点拨过程。
教师根据学生自主学习、小组合作探究中发现的问题，对重点、难点、易错点进行重点讲解，总结答题规律，点拨答题方法与思路。
在此环节中教师一定要准确地了解学生的学习情况，力求做到“三讲三不讲”，严格限制教师讲课时间，不超过10分钟。
（“三讲”：重点内容讲；对学生理解有帮助的讲；利于学生创新和发展的讲。
“三不讲”：学生一看就懂的不讲；学生讨论互学能懂的不讲；超标难懂的不讲）。
（5）重视学生的练习，动手实践。
课堂训练应分层、分类设置，既要有针对一般学生的基础达标题，又要有针对优生的提高拓展题；既要有巩固基础知识的客观题，又要有挖掘学生思维潜能的主观题，要当堂训练，当堂测试。
（6）丰富评价激励方式：包含三个方面，一是教师对学生课业的评价；二是学生的自我评价；三是学生间的互评。
教学过程中，教师要及时、适度、多元地评价学生，鼓励引导学生自评和互评。
评价既要注重过程又要注重结果。
3、课后的策略及要求（1）建立高效的教学反思机制。
要积极引导并大力推行教后反思，要求每个教学周结束后写《教学周反思》，每学期写一份教学反思案例。
重点记录通过课堂教学摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等。
把写教学反思，记录反思问题，贯穿于教学的整个过程。
在教师的个人反思的基础上，还应加强教研组和学校层面的互助互动式反思，通过多层面的交流升华，使教师的教学能力和业务水平得到不断提高。
（2）提高作业设计的层次性。
教师要精心设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，充分发挥作业批改中学生的主体参与作用，促进学生不断改进和发展。
4、构建科学的课堂评价系统。
加强对课堂教学的监控与评价，建立一个目标多元、方法多样的高效课堂教学的评价体系，评价的核心是课堂教学的高效性和学生的进步与发展，评价方法是以教师自我诊断与同伴互助为主的高效课堂发展性评价。
制定《课堂教学发展水平指数及评价操作办法》，每学年要组织一次高效课堂教学达标评价活动，并为每个教师建立课堂教学的评价档案。
快乐课堂教学模式实施方案高三数学王帅篇二：快乐校园实施方案灵台县龙门中学“快乐校园”创建活动实施方案为了全面实施素质教育工程，加强特色校园文化建设，着力提高办学品位，根据《平凉市教育局关于在各级各类学校深入开展“六园”创建活动的通知》精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想我们以“把快乐还给学生，为每个学生快乐的一生做准备”作为快乐校园建设的指导思想，积极进行成功教育、快乐教育，以学生的快乐成长和教师能力的提高为抓手，努力营造尊师重教，民主和谐的快乐校园。
二、创建目标推进素质教育深入实施，整体提升学校的办学水平，努力使学校成为人才彰显才华、生命活力不断释放、快乐人生得到升华的场所。
把我校发展营造成更加优美、高雅、丰富的快乐校园，让我们的校园文化助推素质教育工程取得长足进展。
三、创建目标：（一）总目标：建设快乐校园具体是通过创设使师生愉悦的校园环境、人际关系、教育教学，使教师“爱教、乐教、善教”，使学生“爱学、乐学、善学”，真正实现“教师乐教、学生乐学”的目的。
（二）具体目标：1.校园环境使人愉悦。
2.人际关系和谐使人愉悦。
3.教育教学行为使人愉悦。
4.学校的总体设计使人愉悦。
四、快乐校园具体内容：1.加强校园文化建设，营造快乐和谐的校园文化氛围。
大力加强校园文化建设，提炼体现时代要求的办学理念形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化，通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化，通过加强学校物质文明建设形成学校的物质文化。
2.组织丰富多彩的校园生活。
（1）我们已积极开展了多种健康有益的课外文化活动，让学生的业余生活更加丰富。
各班利用班团会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活；团委也发挥职能，以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富第二课堂。
（2）学校办好校园广播，全力营造正确的舆论导向，提升广大师生的精神素养。
（3）学校每年要举办一次全校性的文艺汇演，引导校园文化向健康高雅的方向发展。
（4）举办一次全校性的田径运动会、班级篮球赛、健美操比赛，倡导学生参加，培养广大学生的意志品质和团队精神，促进学生全面发展。
（5）建设良好的校风。
结合我校实际，我们努力形成自己的特色，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。
3.开展校园文化教育（1）运用学生喜闻乐见的形式进行教育。
利用一些纪念日，组织开展活动；每期开学组织学生开展教育，进行新团员宣誓；举办各种知识竞赛或演讲活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。
（2）抓好学生日常行为规范教育和法制教育。
制定规章制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，不断促进学生行为的养成；开展评选先进团支部、先进班集体、争先创优活动，用先进激励学生健康发展；注重法制教育，开设法律教育课，增强学生法律意识、法制观念；班级建立学学习互助小组，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力、集体互助的学习模式，从而让学生自觉养成遵纪守法的良好行为。
4.开展好兴趣小组活动（1）成立学校美术兴趣小组，定期展览学生的习作，这将促进我校学生艺术修养水平的提高。
（2）成立学校合唱队及其他兴趣小组，且定期进行活动。
5.学校全体老师努力改进教育教学方法，创造快乐和谐的教学环境。
具体要求是：进一步规范办学行为，形成鲜明的管理特色，促使教育质量稳步提升；建立人性化的管理体制，积极创造条件，让全体教师钻研业务、不断成长；要及时表彰教师的每个进步与贡献，确立其主人翁地位，强化教师的职业荣誉感和责任感，积极为学校的发展提升出谋划策，充分体验成功的乐趣；建立新型的师生关系，充分尊重学生的人格，通过耐心说教、鼓励启发等方式，开发、培养学生思维能力，增强学生的自信心。
五、组织领导与工作职责为了推进“快乐校园”的创建工作，把创建活动作为推进素质教育、促进学生全面发展的一项重要举措，成立以校长为组长的快乐校园建设活动领导小组组长：边安军副组长：王安存成员：杨俊科张忠锋李果锋创建工作领导小组指导、协调、督促“快乐校园”创建的各项工作，根据本校实际制定方案，确定目标，落实经费，采取有效措施认真组织创建活动。
校长是创建工作的第一责任人。
总之，“快乐校园”的创建是造福师生的一项重要举措，也是事关广大师生、学校科学发展的一项重要工作，“快乐校园”创建的成功与否与学校的改革、发展、稳定息息相关。
每位师生要充分认识到这项工作的重要性，要人人关心、人人支持、人人参与，把保障师生“快乐校园”的创建工作做为学校工作的重要任务，为创造良好的校园环境贡献自己的力量。
2011灵台县龙门中学年6月23日篇三：鲁克沁镇赛尔克甫学校“快乐教育”活动实施方案2014.9.1鲁克沁镇赛尔克甫学校“快乐教育”实施方案为了全面推进素质教育，丰富校园生活，促进学生全面和谐发展，根据《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据吐鲁番地区教育局下发的《关于在地区各中小学开展“快乐教育”活动的通知》的文件精神，结合我校实际，制定我校快乐教育实施方案。