皇帝的新装复习题

“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也 这是怎么一回事呢？ 皇帝心里想， 这是怎么一回事呢 没有看见！这可骇人听闻了。 没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人 难道我不够资格当皇帝吗？ 吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事 ”“哎呀 真是美极了！ 皇帝说， 哎呀， 情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满 意！” 于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机， 于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不 愿说出什么也没看到。 愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地 看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。 看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他 们像皇帝一样，也说： 哎呀，真是美极了！ 们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们 向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服， 向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着 这衣服去参加快要举行的游行大典。 这布是华丽的！ 这衣服去参加快要举行的游行大典。”这布是华丽的！ 精致的！无双的！ 每人都随声附和着。 精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说 不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔， 不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封 他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。 他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
11．真话从一个孩子的口中说出，反映了作者的什么 ．真话从一个孩子的口中说出， 态度？ 态度？ 11．告诉人们应该保持天真无邪的童心；无私无畏， ．告诉人们应该保持天真无邪的童心；无私无畏， 敢于说真话。 敢于说真话。 12．皇帝已经知道了真相，可他仍然坚持要把这游行 ．皇帝已经知道了真相， 大典举行完毕，而且摆出一副更骄傲的神气来。 大典举行完毕，而且摆出一副更骄傲的神气来。这反 映了皇帝什么心理？ 映了皇帝什么心理？ 12．固执、知错不改、愚蠢、自欺的人 ．固执、知错不改、愚蠢、 13．皇帝已经知道了真相，可他仍然坚持要把这游行 ．皇帝已经知道了真相， 大典举行完毕，而且摆出一副更骄傲的神气来。 大典举行完毕，而且摆出一副更骄傲的神气来。你对 皇帝这时的行为怎么评价？ 皇帝这时的行为怎么评价？ 13．明知错误还坚持不改，那就是错上加错；坚持自 ．明知错误还坚持不改，那就是错上加错； 己的错误才是真正愚蠢的行为。 己的错误才是真正愚蠢的行为。
2．“真是美极了”，“我十分满意”加点字能否去掉，原因是什 ． 真是美极了” 我十分满意”加点字能否去掉， 么？ 2．不能。两个词语有加深程度的作用，证明美和满意程度之深， ．不能。两个词语有加深程度的作用，证明美和满意程度之深， 和现实的不存在形成对比，写出其虚伪与掩饰恐慌的目的。 和现实的不存在形成对比，写出其虚伪与掩饰恐慌的目的。 4．①中第二段文字，皇帝已经感到老百姓说的话是真的，为什么 ． 中第二段文字，皇帝已经感到老百姓说的话是真的， 反而摆出一副更骄傲的神气?（ 分 反而摆出一副更骄傲的神气 （3分） 4更骄傲是做给别人看的，更骄傲的神气正是为了掩饰内心的恐慌。 更骄傲是做给别人看的，更骄傲的神气正是为了掩饰内心的恐慌。 更骄傲是做给别人看的 5．皇帝光着身子在大街上游行，生活中并非实有，但又能令人信 ．皇帝光着身子在大街上游行，生活中并非实有， 为什么能产生这样的效果? 服，为什么能产生这样的效果 （3分） 分 5．因为夸张来自于真实的生活，在黑暗的中世纪，什么荒唐可笑 ．因为夸张来自于真实的生活，在黑暗的中世纪， 的现象都有。官员的曲意逢迎，百姓的胆小怕事， 的现象都有。官员的曲意逢迎，百姓的胆小怕事，骗子的善于钻 是其存在的土壤。即便当今时代， 空，是其存在的土壤。即便当今时代，说真话倒霉的不正之风也 是存在的，因而令人信服。 是存在的，因而令人信服。
1. 他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车 他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏， 去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一 除非是为了去炫耀一下他的新衣服。 去游公园 除非是为了去炫耀一下他的新衣服 点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说： 点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室 里。” 第一句强调的重点是什么？ 每一天每一点钟都要换一套衣服” （第一句强调的重点是什么？“每一天每一点钟都要换一套衣服” 是夸张，这个夸张有什么表达效果？） 是夸张，这个夸张有什么表达效果？） 强调的重点是“除非为了去炫耀一下他的新衣服” 强调的重点是“除非为了去炫耀一下他的新衣服”，说明皇帝什 么也不喜欢，什么都不关心，只在乎他的新衣服。 么也不喜欢，什么都不关心，只在乎他的新衣服。这句夸张把皇 帝爱穿新装的癖好强调到了极点。 帝爱穿新装的癖好强调到了极点。 2. “我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起 我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。 皇帝想。不过， 我倒很想知道衣料究竟织得怎样了 凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布， 凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自 然。 （皇帝为什么会“感到不大自然”？） 皇帝为什么会“感到不大自然” 联系开头那句话的描写，不难看出，皇帝自己其实心很虚， 联系开头那句话的描写，不难看出，皇帝自己其实心很虚，他很 怕自己看不见，被人知道自己是一个不称职的皇帝， 怕自己看不见，被人知道自己是一个不称职的皇帝，而且对自己 是否聪明也不自信，所以他想起这句话，心里感到“不大自然” 是否聪明也不自信，所以他想起这句话，心里感到“不大自然”。
19.第④段的话和第⑤段的“他实在没有穿什么衣服呀！” 第 段的话和第⑤段的“他实在没有穿什么衣服呀！ 在叙述方式上有什么不同？刻画了人们怎样的心理？ 在叙述方式上有什么不同？刻画了人们怎样的心理？ (④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿 他并没有穿什么衣服！ ④ 他并没有穿什么衣服 什么衣服呀！”⑤“他实在没有穿什么衣服呀 他实在没有穿什么衣服呀！ 什么衣服呀！”⑤“他实在没有穿什么衣服呀！”最后 所有的老百姓都说。 所有的老百姓都说。 ) 19.第④段是写市民转述小孩子的话，他们不敢正面承认 第 段是写市民转述小孩子的话， 这个事实； 这个事实；第⑤段则直接描写市民已认可并说出这个事 前面还有疑惧，后者则已解脱心理压力。 实，前面还有疑惧，后者则已解脱心理压力。 1．上面三段文字写了皇帝、大臣、官员看到布后的反应， ．上面三段文字写了皇帝、大臣、官员看到布后的反应， 共同点是： 共同点是：__________________________。“善良的 。 老大臣” 诚实的官员”这种称呼有什么作用？（ ？（3分 老大臣”、“诚实的官员”这种称呼有什么作用？（ 分） 1．极力掩饰自己内心的恐慌，让他人承认自己是诚实的 ．极力掩饰自己内心的恐慌， 和称职的，而非愚蠢的。表示讽刺作用，同时也否定了 和称职的，而非愚蠢的。表示讽刺作用， 他们的善良和诚实。 他们的善良和诚实。
4．“皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似 ． 皇帝有点儿发抖， 乎是真的”这句话说明（ 乎是真的”这句话说明（ ） A．皇帝不相信老百姓说的话是真的。 ．皇帝不相信老百姓说的话是真的。 B．皇帝和百姓们一样，开始觉悟了。 ．皇帝和百姓们一样，开始觉悟了。 C．皇帝外强中干，害怕老百姓说的话是真的。 ．皇帝外强中干，害怕老百姓说的话是真的。 D．皇帝内心空虚和恐慌，因此他“有点儿发抖”，同 ．皇帝内心空虚和恐慌，因此他“有点儿发抖” 时他虽意识到上了当，但仍没有觉悟， 似乎” 时他虽意识到上了当，但仍没有觉悟，“似乎”一词便 形象地提示了这一点。 形象地提示了这一点。 5．对“因此他摆出一副更骄傲的神气”理解正确的是 因此他摆出一副更骄傲的神气” ． （ ） A这是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌，而故意做出来的。 这是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌， 这是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌 而故意做出来的。 B．皇帝想把游行大典举行完。 ．皇帝想把游行大典举行完。 C．皇帝为自己一下子辨别出这么多愚蠢的人而骄傲。 ．皇帝为自己一下子辨别出这么多愚蠢的人而骄傲。 D皇帝坚持认为自己的衣服很美丽，是有奇怪的特性的。 皇帝坚持认为自己的衣服很美丽， 皇帝坚持认为自己的衣服很美丽 是有奇怪的特性的。
2作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个孩（ ） 作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个孩（ 作者让一个小孩子第一个说出真话 A．不懂事，破坏了游行大典的隆重气氛。 ．不懂事，破坏了游行大典的隆重气氛。 B．观察力强，具有分析能力。 ．观察力强，具有分析能力。 C．天真烂漫，无忧无虑，无私无畏。 ．天真烂漫，无忧无虑，无私无畏。 D．太傻太笨，太愚蠢。 ．太傻太笨，太愚蠢。 3．对上文第三、四两段理解最正确的一项是（常满意，认为他说出了自 ．爸爸对自己儿子的表现非常满意， 己想说的话。 己想说的话。 B．大家认为这孩子说的是真话，所以他们也不甘落后， ．大家认为这孩子说的是真话，所以他们也不甘落后， 把真话更快地传播开去。 把真话更快地传播开去。 C．这些老百姓太势利，把说真话的责任全推给小孩子， ．这些老百姓太势利，把说真话的责任全推给小孩子， 他们也和大臣们一样虚伪。 他们也和大臣们一样虚伪。 D．老百姓怕别人说自己愚蠢，而又想把真话传播开去， ．老百姓怕别人说自己愚蠢，而又想把真话传播开去， 所以他们只是“私自低声传播” 所以他们只是“私自低声传播”，并推说这话是小孩子 说的。 说的。
8．选文中第一自然段中有皇帝的心理活动和语言，请分别画出 ．选文中第一自然段中有皇帝的心理活动和语言， 并说说“心里想” 皇帝说”后为什么用逗号？ 来，并说说“心里想”和“皇帝说”后为什么用逗号？而随员 们看了， 也说”后面用冒号？ 每个人都随声附和着” 们看了，“也说”后面用冒号？可“每个人都随声附和着”后 面又用句号是为什么？ 面又用句号是为什么？你能把这三种情况用自己的语言阐述清 楚吗？ 楚吗？ ①说话人在前，所说话在后，用冒号。②说话人在中间，所说 说话人在前，所说话在后，用冒号。 说话人在中间， 话在前后，用逗号。 所说话在前，说话人在后，用句号。 话在前后，用逗号。③所说话在前，说话人在后，用句号。 9．这两段话对皇帝的描写分别采用了什么方法？作用是什么？ ．这两段话对皇帝的描写分别采用了什么方法？作用是什么？ 9．对皇帝采用心理活动和语言描写的方法，揭示皇帝慌恐的内 ．对皇帝采用心理活动和语言描写的方法， 心和虚伪的表面。 心和虚伪的表面。 10．大臣们向皇帝提出了什么建议？他们为什么要如此建议？ ．大臣们向皇帝提出了什么建议？他们为什么要如此建议？ 10．用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要 ．用这新的、美丽的布料做成衣服， 举行的游行大典，以此建议讨取皇帝欢心，求得更好官位， 举行的游行大典，以此建议讨取皇帝欢心，求得更好官位，保 住已有官职。 住已有官职。