甲烷的取代反应 变化技能教案
甲烷的取代反应变化技能教案
甲烷的取代反应变化技能教案一、教学目标：1. 让学生掌握甲烷的化学性质，特别是取代反应的特点。
2. 培养学生运用实验方法观察和分析甲烷取代反应的能力。
3. 引导学生运用科学思维方法，探讨甲烷取代反应的机理。
二、教学内容：1. 甲烷的分子结构及性质。
2. 甲烷的取代反应原理。
3. 甲烷取代反应的实验操作。
4. 甲烷取代反应产物的分析与判断。
5. 甲烷取代反应的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：甲烷的取代反应原理、实验操作及产物分析。
2. 教学难点：甲烷取代反应的机理探讨。
四、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生通过实验观察甲烷的取代反应过程。
2. 运用讲授法，讲解甲烷的取代反应原理及产物分析。
3. 引导学生运用讨论法，探讨甲烷取代反应的机理。
4. 利用案例分析法，介绍甲烷取代反应的应用。
五、教学准备：1. 实验室用具：试管、酒精灯、镊子、滴管等。
2. 实验试剂：甲烷、氯气、氢氧化钠溶液等。
3. 课件及教学素材。
4. 分组讨论教室。
六、教学过程：1. 引入新课：通过回顾甲烷的基本性质，引导学生关注甲烷的取代反应。
2. 讲解甲烷的取代反应原理：详细讲解甲烷与卤素气体发生的取代反应，重点阐述反应条件、反应类型及反应机理。
3. 演示实验：教师演示甲烷与氯气的取代反应实验，引导学生观察实验现象。
4. 学生实验操作：学生分组进行实验，亲身体验甲烷的取代反应过程。
5. 产物分析与判断：学生分析实验产物，判断取代反应的程度。
6. 讨论与探究：引导学生探讨甲烷取代反应的机理，分析反应条件对反应的影响。
7. 案例分析：介绍甲烷取代反应在实际应用中的例子，如氯甲烷的制备等。
8. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，评价学生的实验操作及分析能力。
七、课时安排：本节课计划课时为45分钟，其中实验操作及讨论时间约为25分钟，课堂讲解及总结时间为20分钟。
八、教学评价：1. 学生实验操作的规范性与准确性。
2. 学生对甲烷取代反应原理的理解程度。
甲烷的取代反应
(1)若将CH4分子中的4个氢原子全部用其他相同的原子或原子团替代，如CCl4。则该原 子形成的分子结构为 正四面体 结构。
(2)若CH4分子中的4个氢原子被其他不同的原子或原子团替代，如CH3Cl、CH2Cl2、 CHCl3。则该原子形成的分子结构为 四面体，但不属于正四面体 。
2、下列变化属于取代反应的是（ D ）
A. 硝酸银溶液与与氢氧化钠溶液的反应
D. 由甲烷制取四氯化碳
3、下列反应属于取代反应的是 D
A．CH4
C＋2H2
B．Fe2O3＋2Al
2Fe＋Al2O3
C．CH4＋2O2
CO2＋2H2O
D．CH3CH3＋Cl2
CH3CH2Cl＋HCl
3 气体通入含石蕊的 H2SO4溶液中
4 气体通入Br2水中
溶液不褪色 溶液不褪色
CH4与强酸不反应 CH4与Br2水不反应
归纳：甲烷在通常情况下性质比较稳定，与酸性高锰酸钾、强酸、强碱、强氧化剂不发 生反应。
四、 甲烷的物理性质：
无 色 无 味的 气 体，密度 比空气 小 ，难溶 溶于水。
收集
排水法 向下排空气法
甲烷的取代反应
教学目标
1.根据甲烷与氯气的反应，掌握发生取代反应时的断键和成键情况。 2.通过甲烷发生取代反应的机理，进一步加深对甲烷的空间结构的认识。 3.掌握甲烷发生取代反应的条件，会书写相应的化学方程式。
知识回顾：甲烷的结构
球棍模型
小球表示原子，短棍表示价键(单键、双键或三键)
比例模型
用不同体积的小球表示不同大小的原子
CHCl3 + HF
CHFCl2 + HCl
甲烷的取代反应变化技能教案
甲烷的取代反应变化技能教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解甲烷的取代反应的概念。
使学生掌握甲烷的取代反应的实验操作技能。
培养学生分析实验结果并得出结论的能力。
1.2 教学内容甲烷的取代反应定义。
甲烷的取代反应的实验原理。
甲烷的取代反应的实验步骤。
第二章：教学准备2.1 实验材料甲烷气体。
氯气。
光照条件下进行实验所需的装置。
2.2 实验仪器试管。
酒精灯。
导管。
集气瓶。
第三章：实验原理与步骤3.1 实验原理甲烷与氯气在光照条件下发生取代反应，氯代甲烷和氢氯酸。
反应方程式：CH4 + Cl2 →CH3Cl + HCl3.2 实验步骤连接实验装置，确保气密性良好。
将甲烷气体通过导管导入试管中。
将氯气通过导管导入试管中。
点燃酒精灯，提供光照条件。
观察实验现象，记录实验结果。
第四章：实验操作注意事项4.1 安全注意事项佩戴防护眼镜和手套，以防实验中产生的化学品对皮肤和眼睛造成伤害。
避免直接接触高温的实验装置。
4.2 实验操作技巧确保甲烷和氯气的导入速度适宜，避免过快或过慢。
控制酒精灯的火候，保证光照条件的稳定。
第五章：实验结果与分析5.1 实验结果观察观察试管中是否产生白色烟雾或白雾。
收集的氯代甲烷气体，并观察其性质。
5.2 实验结果分析分析实验结果，得出甲烷与氯气发生取代反应的结论。
讨论实验结果与实验原理之间的关系。
6.1 评估方法通过观察学生的实验操作是否规范来进行评估。
通过学生的实验结果和分析报告来评估学生对甲烷的取代反应的理解程度。
6.2 评估内容学生对甲烷的取代反应的概念的理解。
学生对甲烷的取代反应的实验操作的熟练程度。
学生对实验结果的分析能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思反思学生对甲烷的取代反应的概念的理解程度。
反思学生对甲烷的取代反应的实验操作的熟练程度。
反思学生对实验结果的分析能力。
7.2 教学改进计划根据学生的表现，调整教学方法和教学内容，以提高学生的理解程度和操作技能。
高中化学甲烷教案优秀模板
教学目标：1. 知识与技能：掌握甲烷的分子结构、化学性质，并能识别其正四面体结构。
2. 过程与方法：通过实验探究，了解甲烷的取代反应，培养学生科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，认识到化学在生活中的应用。
教学重难点：1. 重点：甲烷的分子结构、化学性质及取代反应。
2. 难点：理解甲烷分子结构与其性质的关系，掌握取代反应的原理。
教学过程：一、导入新课1. 展示图片：天然气、沼气等，引导学生思考这些物质的主要成分。
2. 提问：甲烷是一种重要的有机化合物，它在我们的生活中有哪些应用？3. 引出课题：今天我们来学习最简单的有机化合物——甲烷。
二、新课讲授1. 甲烷的结构- 讲解甲烷的分子式、电子式、结构式，强调其正四面体结构。
- 通过模型展示甲烷分子的空间构型，帮助学生直观理解。
- 强调甲烷分子中碳原子与氢原子之间的共价键性质。
2. 甲烷的化学性质- 讲解甲烷的燃烧性质，展示甲烷燃烧的实验现象，并解释燃烧产物的形成。
- 介绍甲烷的稳定性，说明其与强酸、强碱、高锰酸钾等强氧化剂不发生反应。
- 讲解甲烷的取代反应，以氯气为例，展示甲烷与氯气反应的实验现象，并解释取代反应的原理。
3. 甲烷的用途- 介绍甲烷在能源、化工、医疗等领域的应用。
- 强调甲烷作为一种清洁能源的重要性。
三、实验探究1. 甲烷燃烧实验- 学生分组进行甲烷燃烧实验，观察实验现象，分析燃烧产物的形成。
- 讨论甲烷燃烧对环境的影响，提出减少环境污染的措施。
2. 甲烷与氯气取代反应实验- 学生分组进行甲烷与氯气取代反应实验，观察实验现象，分析取代反应的原理。
- 讨论取代反应在实际生产中的应用。
四、课堂小结1. 回顾甲烷的结构、化学性质及其应用。
2. 强调甲烷作为一种清洁能源的重要性。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解甲烷在生活中的其他应用。
教学反思：本节课通过讲解、实验探究等多种教学方式，帮助学生掌握甲烷的结构、化学性质及其应用。
甲烷的取代反应变化技能教案
甲烷的取代反应变化技能教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解甲烷的取代反应概念。
使学生掌握甲烷的取代反应条件和特点。
培养学生进行化学实验的基本技能。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.2 教学内容甲烷的取代反应定义。
甲烷的取代反应条件。
甲烷的取代反应特点。
甲烷的取代反应实验操作。
第二章：甲烷的取代反应概念与原理2.1 甲烷的取代反应概念介绍甲烷的取代反应的定义。
解释甲烷的取代反应的含义。
2.2 甲烷的取代反应原理讲解甲烷的取代反应的原理。
分析甲烷的取代反应的电子转移过程。
第三章：甲烷的取代反应条件3.1 光照条件介绍甲烷的取代反应在光照条件下的特点。
分析光照条件下甲烷的取代反应的机理。
3.2 温度条件讲解甲烷的取代反应在不同温度下的特点。
分析温度对甲烷的取代反应速率的影响。
第四章：甲烷的取代反应特点4.1 反应速率讲解甲烷的取代反应的反应速率。
分析影响甲烷的取代反应速率的因素。
4.2 取代位置介绍甲烷的取代反应的取代位置。
分析甲烷的取代反应的取代位置的选择性。
4.3 反应产物讲解甲烷的取代反应的反应产物。
分析甲烷的取代反应产物的结构与性质。
第五章：甲烷的取代反应实验操作5.1 实验原理介绍甲烷的取代反应实验的原理。
解释实验过程中发生的化学反应。
5.2 实验步骤详细讲解甲烷的取代反应实验的步骤。
分析实验过程中需要注意的事项。
5.3 实验现象与结果分析描述甲烷的取代反应实验的现象。
分析实验结果与甲烷的取代反应原理之间的关系。
第六章：安全与实验准备6.1 安全注意事项介绍在进行甲烷的取代反应实验时的安全注意事项。
强调实验中应遵守的安全规则和标准操作程序。
6.2 实验器材与试剂列出进行甲烷的取代反应实验所需的器材和试剂。
说明各器材和试剂的规格、用途和正确使用方法。
第七章：实验操作与观察7.1 实验操作流程详细说明甲烷的取代反应实验的操作流程。
包括如何正确安装实验装置、调节温度和光照条件等。
《烷烃的取代反应》 教学设计
《烷烃的取代反应》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解烷烃取代反应的概念和原理。
（2）掌握常见烷烃发生取代反应的化学方程式。
（3）学会判断烷烃取代反应的产物。
2、过程与方法目标（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
（2）通过对反应原理的探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对有机化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
（2）体会化学知识在生活和生产中的实际应用，增强学生的社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）烷烃取代反应的概念和特点。
（2）甲烷与氯气发生取代反应的实验现象和产物分析。
2、教学难点（1）理解烷烃取代反应的机理。
（2）书写烷烃取代反应的化学方程式。
三、教学方法1、讲授法：讲解烷烃取代反应的基本概念和原理。
2、实验法：通过实验演示甲烷与氯气的取代反应，让学生直观感受反应现象。
3、讨论法：组织学生讨论取代反应的应用和影响，加深对知识的理解。
四、教学过程1、导入新课通过展示生活中常见的有机物，如汽油、天然气等，引出烷烃这一概念。
提问学生烷烃的化学性质有哪些，从而导入本节课的主题——烷烃的取代反应。
2、知识讲解（1）介绍取代反应的定义：有机物分子中的某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应。
（2）以甲烷与氯气的反应为例，详细讲解取代反应的原理。
CH4 ＋Cl2 → CH3Cl ＋ HClCH3Cl ＋Cl2 → CH2Cl2 ＋ HClCH2Cl2 ＋Cl2 → CHCl3 ＋ HClCHCl3 ＋Cl2 → CCl4 ＋ HCl强调反应的条件是光照，逐步分析反应过程中化学键的断裂和形成。
3、实验演示在通风橱中进行甲烷与氯气的取代反应实验，让学生观察实验现象。
现象包括：气体颜色逐渐变浅，量筒内壁出现油状液滴，量筒内液面上升等。
4、学生讨论组织学生分组讨论以下问题：（1）取代反应与加成反应有什么区别？（2）烷烃取代反应在生活和工业生产中的应用有哪些？5、课堂练习布置一些与烷烃取代反应相关的练习题，如书写化学方程式、判断反应产物等，让学生巩固所学知识。
甲烷的取代反应变化技能教案
甲烷的取代反应变化技能教案第一章：甲烷的取代反应概述1.1 教学目标让学生了解甲烷的取代反应的定义和特点。
使学生掌握甲烷的取代反应的反应条件和机理。
培养学生对甲烷的取代反应的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容甲烷的取代反应的定义和特点。
甲烷的取代反应的反应条件和机理。
甲烷的取代反应的实际应用。
1.3 教学方法采用多媒体演示和讲解相结合的方式，让学生直观地了解甲烷的取代反应。
通过实例分析和讨论，使学生掌握甲烷的取代反应的反应条件和机理。
布置相关的练习题，巩固学生对甲烷的取代反应的理解和应用。
第二章：甲烷的取代反应实验操作2.1 教学目标让学生掌握甲烷的取代反应的实验操作步骤。
培养学生对实验操作的规范性和安全意识。
使学生通过实验观察甲烷的取代反应的变化。
2.2 教学内容甲烷的取代反应的实验操作步骤。
实验中所需的仪器和试剂。
实验操作的注意事项和安全要求。
2.3 教学方法演示实验操作步骤，让学生直观地了解实验过程。
分组进行实验操作，培养学生的合作意识和实验操作能力。
通过实验观察和记录，使学生了解甲烷的取代反应的变化。
第三章：甲烷的取代反应机理探究3.1 教学目标让学生了解甲烷的取代反应机理。
使学生掌握甲烷的取代反应机理的相关概念和原理。
培养学生对甲烷的取代反应机理的探究能力。
3.2 教学内容甲烷的取代反应机理的概念和原理。
不同取代反应机理的比较和分析。
甲烷的取代反应机理的实际应用。
3.3 教学方法通过多媒体演示和讲解，让学生了解甲烷的取代反应机理。
进行实例分析和讨论，使学生掌握甲烷的取代反应机理的相关概念和原理。
布置相关的练习题和研究报告，培养学生的探究能力和思维能力。
第四章：甲烷的取代反应应用案例分析4.1 教学目标让学生了解甲烷的取代反应在实际中的应用。
使学生掌握甲烷的取代反应在工业生产中的应用。
培养学生对甲烷的取代反应应用案例的分析能力。
4.2 教学内容甲烷的取代反应在工业生产中的应用。
甲烷的取代反应在环境保护中的应用。
甲烷取代反应 教案
专题第七章有机化合物第一节认识有机化合物第 2课时甲烷取代反应一、学习目标：1.掌握甲烷的电子式、结构式和甲烷的正四面体结构；2．掌握甲烷的重要化学性质，并理解取代反应的含义学习重点：甲烷的取代反应学习难点：甲烷的取代反应二、导学指导与检测阅读课本P 64-65完成右边相应的内容 实验操作实验现象A 装置：B 装置： 实验结论 甲烷与氯气在 时才能发生化学反应 在光照条件下，甲烷和氯气发生反应，生成一系列甲烷的氯取代物和氯化氢的化学方程式为：① ；② ；③ ；④ 。
四种氯代产物中， 为气体， 、 、 均为液体，且它们均 溶于水。
（3）取代反应：有机物分子里的某些________或_______被其它_______或_____所代替的反应叫取代反应。
(例如：甲烷与氯气的反应。
)（4）高温分解CH ４在高温条件下能比较完全地分解生成炭黑与氢气：________________________二、 烷烃1、 物理性质2、烷烃的燃烧和分解反应(1)稳定性：烷烃性质与甲烷相似，一般情况与强酸、强碱酸性高锰酸钾溶液都不反应。
(2)燃烧反应：烷烃都能燃烧，完全燃烧的通式为： 。
(3)分解反应：在隔绝空气的条件下，长链烷烃在较高温度下会发生分解。
例如：C 16H 34 C 18H 18 + C 8H 163、取代反应：一定条件下，烷烃也可以与卤素单质发生取代反应，生成卤代烃。
三、巩固诊断1.右图是CH 4、CCl 4、CH 3Cl 的分子球棍模型图。
下列说法正确的是( )A ．CH 4、CCl 4和CH 3Cl 都是正四面体结构B ．CH 4、CCl 4都是正四面体结构C ．CH 4和CCl 4中的化学键完全相同D ．CH 4、CCl 4的结构相同，性质也相同2.将等物质的量的甲烷和氯气混合后，在漫射光的照射下充分反应，生成物中物质的量最大的是( )A ．HClB ．CH 3ClC ．CH 2Cl 2D ．CCl 4闯关题： 1 mol 甲烷与一定量Cl 2发生取代反应，待反应完成后测得四种取代物质的量相等，则消耗Cl 2为（ ）A 0.5molB ．2molC ．2.5molD 4mol烷烃物理性质水溶性： 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科目化学课题甲烷的取代反应
主讲人学号
训练日期2013年12月17日
教学目标
1、了解取代反应的概念
2、了解甲烷与氯气的反应机理
时间
分配
教师的教学行为
（讲授、提问等内容）
体现教学技能的要素
学生学习行为（预想的回答等）
教学媒体（教具、板书等）
00
在之前我们学过甲烷，而且生活中我们也经常看到甲烷和氧气的反应，那么根据我们生活中的经验，同学们知道甲烷与氧气反应的条件是什么吗？
2、反应生成了新的油状物质
3、反应气体体积减小
板书实验现象及原因
08
同学们回答得很好，观察的也比较仔细，这个实验说明甲烷与氯气在光照条件下可以直接反应，生成新物质，那么这个反应发生的过程到底是怎样的呢？生成物又是什么呢?
为了直观形象的说明这些问题，让我们来看看反应的动画模拟过程。
改变教学媒体
学生们观察动画
它们的反应产物是什么呢？方程式又该怎么样写呢？
做铺垫
师生间有互动
反应得条件是点燃
产物二氧化碳和水
板书
03
通过刚刚的回忆，我们知道甲烷与氧气反应要点燃，那么与比O2氧化能力更强的Cl2反应时是怎样的呢？带着这个问题，我们今天来学习一下甲烷与氯气的取代反应。下面让我们一起看一个关于甲烷与氯气反应的视频实验。
学生听
多媒体
Welcome !!!
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
改变教学媒体
师生间有互动
学生完成反应方程式
学生记笔记
多媒体
板书
10
这四种甲烷的氯代物都不溶于水。常温下，一氯甲烷是气体，其它三种都是无色油状液体。三氯甲烷又叫氯仿，四氯甲烷又叫四氯化碳，它们都是重要的有机溶剂。四氯化碳是一种高效灭火剂。大多数有机物能燃烧，四氯化碳不仅不能燃烧，而且能灭火，说明有机物的可燃性并不是绝对的。
改变教学媒体
学生们观察实验现象，并做好相应的笔记
多媒体
06
在刚刚这个实验中，我们是将集满体积比为1：4的甲烷和氯气的量筒倒置于饱和氯化钠溶液的烧杯中，现在我请同学来回答一下实验现象及原因。
改变教学媒体
师生பைடு நூலகம்有互动
1、量筒内气体颜色变淡
2、量筒内壁上有油滴
3、量筒内液面上升
原因：
1、甲烷与氯气发生了反应
思考
多媒体
09
从模拟过程中看出，在光照条件下甲烷分子的氢原子可被Cl2中的氯原子所取代而生成一氯甲烷和氯化氢，而且反应并没有停止，生成的一氯甲烷可与氯气继续进一步发生反应，依次生成了二氯甲烷、三氯甲烷和四氯甲烷（四氯化碳）。
根据反应过程，请同学们试写出生成一氯甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷的反应方程