耕海牧鱼2012新版
耕海牧渔
体会与反思
通过资料使学生积极参与学习活动并讨论，使学生充分认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。并能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动。
即墨市第四实验小学备课人：隋信宁
即墨第四实验小学2014----2015学年度地方课程课程教师备课
注：此表格适用于一二年级传统文化和海洋教育、三至六年级传统文化、安全教育和环境教育备课。
教学内容
耕海牧渔
教学目标
1．认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。
2．能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
3、多宝鱼事件也是轰动了一时，老师知道多宝鱼是一种名贵好吃的鱼，为什么这么美味的食物不再受到人们的欢迎？那谁还敢吃呀，是不是？看来海水养殖户滥用药物不仅不会增加收益，而且还会影响人们的身体健康。这个环节老师和学生都可以进行实时的补充。
教师小结：海水养殖给我们带来的主要问题有这么三个：（出示文字）
1. 海水养殖自身带来污染
2. 化学药品的大量使用还造成了病 原微生物耐药性的增强及养殖环境的恶化
五、针对这些问题，采取有效措施
那么针对这些问题，政府都采取了哪些措施呢？
比如说长岛扇贝大面积死亡，政府采取了哪些措施？后来长岛就科学调整了产业结构，海产品养殖结构从原来的单一养殖调整为海参、扇贝、鲍鱼、对虾、海带等多个品种综合养殖，从而确保了收获的均衡性，还一举成为全国第一个小康县。正像你们所说的，幸亏长岛政府及时科学的调整了产业结构，要不然损失会更大、更严重的。
同学们，针对这些问题政府采取了有效的措施，那作为少先队员我们到底能做点什么呢？
六、环保在行动：描绘蓝图、保护家园
我们学校之前搞过许多少先队的公益性活动，你们看，有的是通过动手进行展示、有的是通过办手抄报进行宣传、有的组成了雏鹰小队、有的来到了社区，那么针对耕海牧渔给我们带的问题我们到底能做点什么呢，可以给你点提示吧？小组先讨论一下。（出示：描绘蓝图保护家园，放背景音乐）
历史与社会新教材课件系列耕海牧渔
随着耕海牧渔业的不断发展，许多创业者看到了商机，纷纷进入这一 领域开展经营活动，从而创造了更多的就业机会。
04
耕海牧渔面临的挑战与未 来发展
资源枯竭与环境破坏
过度捕捞
随着海洋捕捞技术的不断发展，过度捕捞现象日益严重，导致鱼 类资源逐渐枯竭，生态平衡受到破坏。
污染排放
沿海工业和城市发展带来的污染物排放，导致海洋环境受到严重 污染，水质恶化，影响海洋生物的生存。
国际社会加强了渔业领域的合作与交 流，制定了一系列国际法规和协定， 促进全球渔业治理体系的完善。
渔业资源的保护与管理
为了保护渔业资源，各国政府加强了 对海洋渔业的管理和监管，推动渔业 可持续发展。
耕海牧渔的重要性
1 2
满足人类对海洋资源的需求
耕海牧渔为人类提供了丰富的海洋产品，满足了 人们对蛋白质和其他营养物质的需求。
资源共享
通过国际合作，各国可 以共享资源、技术和市 场，实现优势互补，共 同发展。
技术交流
国际合作促进了各国之 间的技术交流和合作， 推动了耕海牧渔技术的 创新和发展。
政策协调
国际合作有助于协调各 国政策，推动国际法规 的制定和完善，为耕海 牧渔产业的健康发展提 供保障。
THANKS
感谢观看
促进经济发展
耕海牧渔业的发展对于沿海地区经济的繁荣起到 了重要的推动作用，提供了大量的就业机会。
3
维护生态平衡
合理的耕海牧渔活动有助于维护海洋生态平衡， 促进海洋生物多样性的保护和可持续发展。
02
耕海牧渔的主要方式与技 术
海洋捕捞技术
01
02
03
传统捕捞技术
包括渔网捕捞、钓具捕捞 等，利用自然水流、鱼类 习性等进行捕捞。
耕海牧渔导学案(师1)
耕海牧渔导学案董青春教学目标：1、通过自学和教师指导，能利用地图和相关资料分析日本地理位置特征。
2、通过相关图片的分析，了解日本渔业生产的原因并能列举日本人们生活深受渔业影响的表现。
3、通过本课学习，能认识到傍水而居的人们生产生活与水的关系，从而树立人和自然和谐相处协调发展的关系。
重点与难点：重点：日本渔业生产的原因及对人们生活的影响。
难点：日本渔业的可持续发展突破重难点的措施：1、学生通过对书本内容、图册的预习和预习作业的完成2、教师的指导分析教学过程一、导入新课回顾：通过前面两课内容的学习，知道：不同地形区人们的生产生活差异显著；同一地形区处于不同地理位置人们的生产生活活差异也不同，是因为每个地区都有独特的自然环境，不同地区之所以生产生活差异显著，都是因为各区域的人们根据各地自然条件，因地制宜地创造着独具特色的区域生活的结果。
二、教学过程1、（过渡）讲明学习的内容：居住水边的人们的生产生活状况--------日本（师）跟前面学习的步骤一样，要了解日本人民的生产生活特点，先从所处的地理位置、自然环境，再来看自然环境（地理位置）的特点，再根据这些来看它的生产生活状况。
（学习方法指导。
板书：地理位置、自然环境、自然环境（地理位置）特点）生完成以上内容阶段性小结：由于独特的地理位置和自然环境，日本人民选择了“耕海牧渔”这种独特的生产方式。
2、（学生阅读并思考）要求完成两项任务：思考：海怎么耕，渔怎么牧？3、师生共同解决“耕海牧渔”的概念：利用地处的____________和___________，进行__________（鱼等海产品）和______________(利用浅海滩涂进行人工养殖)。
4、（过渡）其实，耕海牧渔这种生产方式，日本人们经过了一个曲折的过程：耕海阶段和耕海牧渔阶段。
思考原因为什么会从事“耕海”生产？（独特的地理位置；北太平洋渔场；工业支持）为什么又要“牧渔”？（鱼类生产和繁殖的场所遭到破坏；国内经济发展和人口增加）（师）这种生产方式也极大地影响了日本人民生活的方方面面，日本人们一直与大海共存，与渔业共生，他们的生活处处印上了“鱼”的印记，从建筑、饮食、8、（师讲）但是后来出现了很多问题，使日本人们认识到如果单纯靠“耕海”，他们的子孙后代的生存会有很大影响。
小学四年级综合实践活动《耕海牧渔》
小学四年级综合实践活动《耕海牧渔》教学设计活动目标：1．认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。
2．能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
3．能运用多种方式了解“耕海牧渔”对经济发展的促进及带来的好处和问题，学会如何保护海洋环境。
教师准备：搜集耕海牧渔的相关视频及图片、文字资料；调查海水养殖对经济发展的促进作用以及所带来的问题等。
学生准备：课前收集有关耕海牧渔这一课的相关资料教学课时：2课时教学过程：一、情境导入，理解课题1、导课：播放《耕海牧渔歌》MTV，带学生进入情境。
同学们，上课前我们先来欣赏一首好听的歌曲，欣赏完我们来交流一下你听到的和看到的。
2、揭题：你从歌里都看见了什么、听到了什么？（生：海鸥、海浪、漂浮图、网箱图、海带、鱼……）恩，你们看得听得的都很仔细，刚才同学们提到了网箱，你们知道他是用来干嘛的吗？网箱养鱼：把用网片制成的箱笼放在一定水域，进行养鱼的一种方式。
设置方式有浮式、固定式和下沉式3种，以浮式使用较多。
那么这其中的浮式网箱也有许多种类，我们来看看（图片：圆形、方形浮式网箱、浮绳式网箱）你们瞧，老师还找到了固定式网箱的侧视图，还有一种下沉式网箱感兴趣的同学可以回去查找一下资料。
（出示网箱图）谁刚才注意到了歌曲的名字是什么？（耕海牧渔）出示课题：耕海牧渔3、理解课题：师启发：我们平时听说耕地，而很少听说耕海，只听说放牛放羊，而没有听说放鱼，那“耕海牧渔”到底是什么意思呢？（小结：在海里或海边人工养殖海洋生物，来满足人们对海产品的需求）4、曾成奎简介：对了，说到耕海牧渔，我们不得不提到一个人，他的一系列原创性研究，使我国海带养殖从零一跃成为世界第一。
他就是——“中国海带之父”曾呈奎（照片）。
你来读一下，出示：他是青岛海洋研究所的海洋生物学家，60年代初，曾呈奎就提出"耕海"的口号，明确提出了"浅海农业"的新概念，他是中国海洋事业的开拓者之一。
耕海牧渔（课件）课件
腐っても鲷（发音：ku sa de mo ta i） 直译：即便是腐烂了也是鲷鱼（俗称：加级鱼） 中文的意思： 瘦死的骆驼比马大
逃がした大鱼は大きい（にがしただい ぎょがおおきい）（发音：ni ga si ta da i gi yo ga o ki i )逃掉的鱼是最大的
三日坊主：みっかぼうず (发音：mi tu ka ba u zu)
发达的造船 业
鱼豆腐
烤鳗鱼
鱼宴
日本人可以在不同的季节吃到不同种类的鲜鱼， 例如：春季吃鲷鱼，初夏吃松鱼，盛夏吃鳗鱼， 初秋吃鲭花鱼，秋吃刀鱼，深秋吃鲑鱼，冬天 吃鲥鱼和海豚，这种大自然的恩赐，使日本人 可以吃到不同季节的鱼。
现代日语第2版中 鱼字旁的汉字大约 有600个 .如鯏、 鮎、鮑、鯵、鯨、 鰯、鯆、鰻、鰍、 鰹、鰈、鯑、鱚、 鯉、鮗、鯒、鮴 、 鯖鮫、鱸、鮨、鯛
暖寒流与渔场
洋流对海洋生物 资源和渔场的分布有 显著的影响。暖寒流 交汇的海区，海水受 到搅动，可以将下层 营养带到表层，有利 于浮游生物大量繁殖， 为鱼类提供饵料；两 种洋流汇合还可以形 成“水障”，阻碍鱼 类游动，使得鱼群集 中。
结合教材思考：除渔业资源 丰富外，日本还拥有哪些发展渔 业的有利条件？
发达的造船业
日本渔具店
渔具
归纳：日本渔业发达的原因
自然原因
地处北太平洋渔场 海岸线曲折，良港众多
社会原因
造船业领先 纺织业发达 电子工业先进
渔船 渔网 装备
耕日
海本
牧 渔
特 色
自然条件
影
反
响
映
人文条件
造 船 业
日本的“鱼文化”在哪些方面影响 日本人民的生活？
温馨提示：请从渔业生产、日常饮食、文化艺术、 文化生活等方面讨论。
人教版七年级历史与社会上册3.3《傍水而居》之耕海牧渔教案
a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。
b.在分组讨论区设置课桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。
c.在实验操作台设置实验器材和工作台，以便学生进行实验操作和观察。
d.确保教室环境整洁、舒适，以促进学生的学习积极性和效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解耕海牧渔的知识点，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据耕海牧渔课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟实验等活动，体验耕海牧渔的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解耕海牧渔的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握耕海牧渔的知识。
（3）举办主题讲座：邀请农业专家、环保人士等，为学生举办关于耕海牧渔的主题讲座，提供更多的专业知识和不同视角。
（4）开展牧渔的发展问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
课后作业
1.请简述中国古代耕海牧渔的发展历程及其特点。
2.请分析中国古代耕海牧渔对经济发展的影响。
2.耕海牧渔的特点：分析耕海牧渔相较于陆地农业的优势，如水资源丰富、产量稳定等，以及其对环境的影响。
耕海牧鱼 课件（共30张PPT）导学案
日本是亚洲唯一的发达国家。
九 州
四国岛
岛
北海道岛
合作探究
日本为什么能有这么多的渔港？
北海道渔场是世界 最著名 的渔场之一
日本国土南北狭长，海岸 线曲折，多优良港湾，独 特的地理位置，使日本拥 有丰富的渔业资源。
馆 金
业相关的工厂、如造船厂、水产加
森
仓
工厂、制冰厂和冷冻仓库等。
库
群
新知讲解
在函馆车站附近的海湾地区，有热
闹的鱼市、300多家鱼店鳞次栉比，
函 馆
人们一大早就来此采购。
鱼 市
新知讲解
鱼在哪些方面影响日本人民的生产生活?
• 很多人从事渔业或与鱼有关的行业。 • 饮食中有浓烈的“海的味道”。 • 日文中有很多带“鱼”字旁的字。 • 很多雕塑、生活中有许多谚语与鱼有关。 • 很多庆祝活动来感谢海洋的恩赐。
新知讲解
长期以来，函馆人喜食鱼虾等水产
海
品。用极新鲜的鱼、虾、贝等做成
鲜 料
的“刺身”，是日本料理中的珍品。
理
新知讲解 了解日本的鱼文化，你会建议安排哪些方面的参观或体验活动？ 参观渔港，逛逛鱼市 上餐馆吃饭 考察日本的文字
日本的鱼文化——鱼与人们的生活生产密切相关
新知讲解
函
走进北海道的函馆，随处可见与渔
生产、饮食、文字、艺术
新知讲解
直面日本的渔业
图片反映出了什么问题？
日本渔业生产产量不断呈 下降趋势。
合作探究
分析影响日本渔业捕捞的因素有哪些？
近些年来，世界各国海洋捕捞能力日益增强，现代化的捕捞能力迅速提高， 渔业资源因过度捕捞而逐渐衰退，70％的渔业资源受到捕捞强度的破坏而减 少。此外，水域污染日趋严重也加重了渔业资源的破坏性。1995年3月，联合 国粮农组织召开的渔业部长会议及同年8月召开的渔业会议，都强调保护海洋 资源，保护生态环境，为我们的子孙后代创造一个渔业持续发展的环境。
七年级历史与社会上册3.3.1《耕海牧渔》名师教学设计人教版
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯耕海牧渔一、【课标解读】：课标：1-2-8描绘世界一些地域和国家不一样的自然环境条件，比较人们社会生活微风土人情等方面的主要特点。
1-4-2运用各样不一样的地图和图表，描绘地区的自然环境和人文环境的特点。
解读:1-2-8经过对日本海岸线波折，鱼类饵料丰富的自然环境特点的描绘，理解日本渔民利用当地的自然条件安排生产和生活以及所以产生的鱼文化，感觉他们对海洋的热爱之情。
1-4-2运用政区图、地区轮廓图，描绘日本的地理地点与范围；运用地形图，描绘日本的地形特点；运用景观图、表示图，描绘日本独到的鱼文化；运用有关图表，描绘日本的渔业发展。
二、【教材简析】：1.教材编写特点及企图：海洋是人类从陆地向外拓展谋求资源的地区，渔业资源是人类从海洋最简单直接获得的。
课文选择四周环水、海岸线长，拥有众多优秀海港的日本为例，显现了日本渔民的生产生活、独到的鱼文化以及渔业发展的变化。
编写的企图在于帮助学生自然环境对人类生产生活的影响，任何地区的人们都有其独到的社会特点。
2.教材构造系统：自然环境历史影响海洋渔业生产（以日本为例）海洋渔业资源工业的支持生活现状文化科技的发展耕海牧渔三、【教课目的】：（一）知识与技术目标1.运用规范的学科术语描绘日本的自然环境特点，同时归纳发展渔业的有益条件；2.举例说明鱼文化深刻影响了日本社会的方方面面，并浸透到人民的精神世界；3.简述传统渔业生产的负面作用，理解日本渔业开发方式开始从传统的捕捞转向人工养殖的必定性。
（二）过程与方法经过认真察看地图、图表和阅读有关资料，培育学生正确认读地理图片和资料的能力和比较、剖析、归纳社会问题的能力；经过小组合作研究的方式培育学生与人合作、擅长研究的精神。
（三）感情、态度和价值观1.经过日自己们生活深受渔业影响的表现，感觉人们对海洋的热爱之情。
2.经过剖析日本渔业在发展过程中存在的问题，从地区可连续发展的角度提出自己的假想。
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第三课 傍水而居（第一课时） 耕海牧鱼
一、日本发展渔业的条件
1、日本四周临海，多岛屿 2、北海道渔场 3、天然的优良港湾 4、强大的工业基础
二、独特的鱼文化
如果有人到日本旅游，想重点了解那里的鱼文化， 你会建议他安排哪些方面的参观或体验活动？
上餐馆吃海鲜
参 观 渔 港
观看鱼文化节
逛 逛 鱼 市
三、日本渔业捕捞面临着新问题
影响日本渔业捕捞的主要因素：
1、世界渔业资源因过度捕捞而逐渐衰退 2、世界各国对海洋资源的重视，使日本捕鱼的范围缩小
3、水域污染日趋严重，加重了渔业资源的破坏
4、日本国内经济的发展和人口的增加，填海造地， 破坏了鱼类生长和繁殖的场所等
四、日本渔业的可持续发展
1、设定禁渔期，规定捕捞器具和方式，避免过度捕捞 2、 制 定 海 洋 环 保 法 规 3、 发 展 人 工 养 殖 等 等
课件制作：温州瓯海冯忠武
日本概况
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【自然地理】位于太平洋西岸，是一个由东北向西南延伸的弧形岛 国。与中国、朝鲜、韩国和俄罗斯隔海相望。日本地处温带，气候 温和、四季分明。樱花是日本的国花，日本境内多山，山地约占总 面积的７０％，其中著名的活火山富士山海拔３７７６米，是日本 最高的山，也是日本的象征。 【人口】约１.２７７２亿，日本人口出现负增长。 【首都】东京（Tokyo）是一座有１３００万人口的现代化大都市。 【政治】国家最高元首是天皇，政府最高领导为首相。 【经 济】 日本国土狭小，资源贫乏，但近海渔业资源丰富。工业 高度发达，如汽车工业、钢铁工业、电子工业、化学工业、造船工 业等。外贸在国民经济中占重要地位，是世界第三大经济体和第二 大外汇储备国。 【文化】茶道、相扑 、和服 、柔道、动漫等。 【军事】是第二次世界大战的战败国，是唯一受原子弹打击的国家。 如今军事依然强大。