洛阳诗韵
洛阳诗韵

课堂 练习
1.下列词语解释错误的一项是( C ) A.璀璨(形容珠玉等光彩鲜艳) B.氤氲(气或光色温和动荡的样子) C.衣袂(衣服的领子) D.笃诚:( 忠实,诚心诚意)
2.作者认为“这个九朝古都,有着特殊的况味”, A 对“特殊况味”理解不正确的一项是( ) A.洛阳地理、历史情况与其他城市不同。 B.洛阳具有丰富的文化底蕴。 C.具体地说是指洛阳的古、美、绝、奇。 D.洛阳具有丰富的文化遗产,足可代表中华民族 灿烂的精神财富。
5.作者写唐三彩描绘其哪些特点?作用是什 作者写唐三彩描绘其哪些特点? 么?
明确:历史:1300年;色彩:赭、白、绿; 造型:优美、生动、逼真;用途:文化使者、馈 赠亲友。作用是加深洛阳的文化味。 6.作者选取了哪些典型材料说明洛阳之奇? .作者选取了哪些典型材料说明洛阳之奇? 明确:①山水之奇:龙门两山与黄土地、 伊水与黄河的对比;②石窟之奇:历时久, 数量多,浩大辉煌,雄奇的奉先寺,卢舍那 塑像。③沿途壮美大观。
课堂 小结
《洛阳诗韵》是一篇情思悠 悠、文意深长的优美散文。作者 在构造文章上采用先果后因的逻 辑关系,先写对洛阳的感受,抒 发喜爱之情;再从不同侧面选取 典型材料,从古、美、绝、奇四 方面描摹这一古色古香的历史文 化名城,谈喜爱原因,表现洛阳 的“特殊况味”,抒发对悠久灿 烂的中华民族文化挚爱的感情。
5.结合上下文来看,这“特殊的况味”指什么味? 结合上下文来看, 特殊的况味”指什么味? 提示:认真品读1~5自然段,进行归纳。 文化味,具体表现: 璀璨明珠;历史沉积;文化遗产; 文情诗意,才俊辈出。 6.文章从哪些侧面选取材料描绘洛阳“诗一般的韵味”? 文章从哪些侧面选取材料描绘洛阳“诗一般的韵味” 找出关键性语句回答。 找出关键性语句回答。 提示:阅读6~15自然段,进行归纳。 从洛阳的古、美、绝、奇四个不同侧面展示洛阳辉煌的 历史画卷。 关键性语句:洛阳古,她有…… / 洛阳美,她有…… / 洛阳绝,她有…… / 洛阳奇,更因她有……
《洛阳诗韵》课件

读准加点字的音,掌握加横线词语的意义: 璀璨 笑靥 馈赠 况味 邙山
笃诚 天竺 粗拙 贬谪 明媚娇妍 姹紫嫣红 赭 铅釉 谙熟 夹峙 伊阙 岚气氤氲 浊黄 澄碧 龛
摄人心魂 棹
《洛阳诗韵》课件
Hale Waihona Puke 要求找出生字生词,找出关键语句,理解文章大意。
注音并释词:
笑靥:此处指笑脸。
《洛阳诗韵》课件
花向琉璃地上生, 光风炫转紫云英. 自从天女盘中见《,洛阳直诗韵至》课今件 朝眼更明.
径尺千余朵,人间有此花.今朝见颜色,更不向诸家.
《洛阳诗韵》课件
寂寞萎红低向雨,离披破艳散随风. 晴明落地犹惆怅《,洛何阳诗况韵》课飘件 零泥土中.
闺中莫妒新妆妇, 陌上须惭傅粉郎. 昨夜月明浑似水,《洛入阳诗门韵》唯课件觉一庭香.
• 东汉,魏晋。隋唐时代,洛阳是全国乃至亚洲的 经济、文化中心,东汉时有太学生三万余人。
• 汉明帝时建白马寺,为我国最早的佛寺。 •
《洛阳诗韵》课件
洛阳位于河南省西部,古称豫州,因地处洛河之阳而得名,是 我国被唯一被命名为“神都”的城市,是中国建都最早、朝代最 多、历史最长的都城,位居我国八大古都之首,是国务院首批公 布的历史文化名城,也是世界“四大圣城(耶路撒冷、麦加、洛 阳、雅典)”之一,。以洛阳为中心的河洛地区是华夏文明的重 要发祥地。洛阳是中华民族的摇篮。中国古代伏羲、女娲、黄帝 、唐尧、虞舜、夏禹等神话,多传于此。是中国建都最早、历时 最长、朝代最多的古都,期间有105位帝王定鼎九州。从商周到隋 唐时期,洛阳曾是闻名世界的丝绸之路的东方起点,与欧洲、北 非和亚洲各国有着政治经济文化等方面的广泛交流;钟灵毓秀、 人文荟萃。洛阳历代科学泰斗、学术流派、鸿生巨儒、翰墨精英 ,更是照耀史册,灿若繁星,因此有“诗都”之称,城中牡丹香 气四溢,又有 “花都”的美誉。
洛阳诗韵教案

一、教案名称:洛阳诗韵优秀教案第一章:洛阳的历史与文化底蕴教学目标:1. 让学生了解洛阳的历史背景和文化底蕴。
2. 引导学生欣赏洛阳诗歌的魅力。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学重点:1. 洛阳的历史背景和文化底蕴。
2. 洛阳诗歌的特点和魅力。
教学难点:1. 洛阳历史事件的理解和记忆。
2. 洛阳诗歌的欣赏和分析。
教学准备:1. 相关的历史资料和文学作品。
2. 教学多媒体设备。
教学过程:1. 导入:简要介绍洛阳的历史背景和文化底蕴,引起学生的兴趣。
2. 新课导入:详细讲解洛阳的历史事件和文化发展,引导学生深入理解洛阳的历史和文化底蕴。
3. 文学作品欣赏:选取一些洛阳诗歌,让学生朗读和欣赏,分析其特点和魅力。
4. 课堂讨论:让学生分享自己对洛阳诗歌的理解和感受,进行互动交流。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调洛阳的历史和文化底蕴对诗歌的影响。
二、教案名称:洛阳诗韵优秀教案第二章:洛阳诗歌的韵律与节奏教学目标:1. 让学生了解洛阳诗歌的韵律和节奏。
2. 培养学生对洛阳诗歌的欣赏和分析能力。
3. 提高学生的文学素养和审美能力。
教学重点:1. 洛阳诗歌的韵律和节奏。
2. 洛阳诗歌的修辞手法和表达技巧。
教学难点:1. 洛阳诗歌的韵律和节奏的理解和分析。
2. 洛阳诗歌的修辞手法的运用和解读。
教学准备:1. 相关的洛阳诗歌资料和作品。
2. 教学多媒体设备。
教学过程:1. 导入:回顾上节课的内容,引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入:详细讲解洛阳诗歌的韵律和节奏,让学生理解其特点和作用。
3. 诗歌分析:选取一些洛阳诗歌,让学生朗读和分析,注意其韵律和节奏的运用。
4. 修辞手法讲解:讲解洛阳诗歌中常见的修辞手法和表达技巧,让学生学会欣赏和解读。
5. 课堂讨论:让学生分享自己对洛阳诗歌韵律和节奏的理解和感受,进行互动交流。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调洛阳诗歌韵律和节奏的重要性。
三、教案名称:洛阳诗韵优秀教案第三章:洛阳诗歌的情感表达教学目标:1. 让学生了解洛阳诗歌的情感表达。
洛阳诗韵练习题答案

洛阳诗韵练习题答案一、填空题1. 洛阳被誉为“______”,是中国古代诗歌的重要发源地之一。
答案:诗都2. “洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
”出自唐代诗人______的《赠汪伦》。
答案:王昌龄3. 洛阳的牡丹花被誉为“______”,每年春天都会吸引众多游客前来观赏。
答案:国色天香二、选择题1. 以下哪首诗是描写洛阳的?A. 《登鹳雀楼》B. 《望岳》C. 《洛阳春》D. 《江雪》答案:C2. “洛阳纸贵”这个成语用来形容什么?A. 纸张价格昂贵B. 文章写得好,受到广泛欢迎C. 洛阳的纸张质量高D. 洛阳的商业繁荣答案:B三、简答题1. 请简述唐代诗人白居易在洛阳的诗歌创作情况。
答案:白居易在洛阳期间创作了大量诗歌,其中《琵琶行》和《长恨歌》是其代表作。
他的诗歌语言平易近人,情感真挚,深受当时及后世读者的喜爱。
2. 洛阳的牡丹文化是如何与诗歌结合的?答案:洛阳的牡丹文化与诗歌的结合主要体现在许多诗人以牡丹为题材创作诗歌,如“唯有牡丹真国色,花开时节动京城”等名句,这些诗歌不仅赞美了牡丹的美丽,也反映了当时洛阳的繁荣景象。
四、论述题1. 论述洛阳在中国古代诗歌发展中的地位和影响。
答案:洛阳作为中国古代的都城之一,其文化氛围浓厚,吸引了众多文人墨客。
许多著名诗人如杜甫、白居易等都曾在洛阳生活和创作,留下了大量脍炙人口的诗篇。
洛阳的自然景观、历史文化和牡丹花等元素,为诗歌创作提供了丰富的素材,对中国古代诗歌的发展产生了深远的影响。
以上是洛阳诗韵练习题的一些答案示例,希望能够帮助学习者更好地理解洛阳的诗歌文化及其在中国文学史上的重要地位。
洛阳诗韵教案

洛阳诗韵教案教案标题:洛阳诗韵教案教学目标:1. 了解洛阳诗韵的起源、特点以及其对中国古代文学的影响;2. 学习洛阳诗韵的基本格律和韵脚,并能够运用到自己的创作中;3. 提升学生欣赏和理解古代诗歌的能力,培养对中国古典文化的兴趣。
教学重点:1. 洛阳诗韵的起源和特点;2. 洛阳诗韵的基本格律和韵脚。
教学准备:1. 教师准备洛阳诗韵的相关资料和典籍,如《洛阳诗韵》等;2. 准备一些经典的洛阳诗韵作品,如《白日依山尽》;3. 准备相关学习材料,如文字解析、音频、视频等。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍洛阳诗韵的概念和背景,并引发学生的兴趣;2. 展示一些经典的洛阳诗韵作品,让学生感受洛阳诗韵的美。
二、知识讲解(15分钟)1. 利用多媒体工具简要介绍洛阳诗韵的起源和特点;2. 分析洛阳诗韵的基本格律和韵脚,并与其他诗韵进行比较。
三、学习实践(30分钟)1. 学生分成小组,每组选择一首洛阳诗韵作品进行深入研究;2. 学生研读洛阳诗韵的原文,分析其格律和韵脚;3. 学生尝试模仿洛阳诗韵的风格,创作符合洛阳诗韵格律要求的诗歌。
四、展示与分享(15分钟)1. 学生依次展示自己创作的洛阳诗韵作品,并解释自己的创作意图;2. 学生互相欣赏和评价作品,交流创作心得。
五、总结与拓展(10分钟)1. 教师总结洛阳诗韵的学习要点和关键知识;2. 提供一些拓展阅读资料,鼓励学生深入了解中国古代文学和文化。
教学评估:1. 观察学生在学习过程中的参与度和积极性;2. 评价学生对洛阳诗韵的理解和应用能力;3. 收集学生创作的洛阳诗韵作品进行评估。
扩展活动:1. 组织学生参观有关古代文学艺术的展览或表演;2. 组织学生进行洛阳诗韵创作比赛,激发学生的创作热情;3. 鼓励学生开展小组研究,深入探讨洛阳诗韵的演变和影响。
注意事项:1. 根据学生实际情况适当调整教学进度和难度;2. 给予学生充分的创作空间和表达自己的机会;3. 关注并指导学生在学习中的困惑和问题,及时给予解决方案。
洛阳诗韵体裁

洛阳诗韵体裁洛阳诗韵体裁是中国古代诗歌体裁之一,形成于唐代中期的洛阳城。
它与其他诗歌体裁不同的是,它在格律和题材上都有明显的特色。
洛阳诗韵的流行史可以分为前期、中期和后期三个阶段。
本文将对洛阳诗韵的历史、特点、流派等方面进行探讨。
一、历史渊源洛阳诗韵最初流行于唐代中期的洛阳城,故得名洛阳诗韵。
唐代宰相韦德泰、卢照邻等人是这一诗歌体裁的代表。
它在唐末五代时期逐渐衰落。
直到宋代崔护《拟洛阳怀古》才又引起文人的重视。
元代王孝威在《诗格并序》中专门论述了洛阳诗韵的格律特点。
清代袁枚《随园诗话》中也有关于洛阳诗韵的介绍。
二、特点格律上,洛阳诗韵的音节比其他诗歌体裁多一些。
它的格律要求每一句都有六到七个字,除了第一句和最后一句外,其他行都是双音节的。
并且只用平声韵和上声韵。
具体来说,平声韵有“平仄脚”、“仄平脚”、“仄仄脚”,而上声韵有“仄平平脚”、“仄仄平脚”两种。
话题上,洛阳诗韵以描写自然景观为主,气氛温馨、清新。
它的语言简练,意境深远,给人一种宁静、休闲的感觉。
同时,洛阳诗韵也表现了人们对生活的热爱和对自然的赞美。
这是它的特色之一,也是为什么它受到文人的青睐的原因之一。
三、流派洛阳诗韵的流派主要有三个:魏风派、卢风派和宋风派。
魏风派的代表诗人是唐代韦德泰、王建,他们的诗歌描写了丰富的自然景观,融合了历史、地理、神话等元素,情感浓重。
卢风派的代表诗人是卢照邻、卢纶,他们的诗歌更加抒情,言语细腻而含蓄,表达了深刻的情感和思考。
宋风派的代表诗人是睢阳爱民、李樗,他们的诗歌具有更强烈的历史感和现实感,关注的是庶民的生活和疾苦。
四、影响洛阳诗韵对中国古典诗歌的发展产生了深远的影响。
它开辟了以描写山水风景为主题的诗歌形式,并且在技艺上体现了更高的格律要求。
此外,它的流派也使得中国古典诗歌的类型更加多样化。
对于后来的文人,洛阳诗韵更是成为了诗歌创作的重要参考和借鉴。
如唐代诗歌《行香子·杨柳岸晓》、宋代诗歌《念奴娇·书江西造口壁》等,都受到了洛阳诗韵的影响。
洛阳诗韵课文讲解

洛阳诗韵课文讲解洛阳诗韵课文是中国古代文学经典之一,作者为唐代文学家白居易。
这篇课文以洛阳为背景,描绘了洛阳的自然风光和历史文化,表达了作者对洛阳的深情厚爱。
下面我将从背景、内容和讲解要点三个方面来详细介绍洛阳诗韵课文。
一、背景洛阳诗韵课文作于白居易贬谪洛阳期间。
公元 815 年,白居易因得罪权贵被贬为洛阳县尉。
在洛阳期间,他深感洛阳的美丽和历史文化的厚重,于是写下了这篇著名的课文。
二、内容洛阳诗韵课文共分为三部分。
第一部分为“洛阳地理”,描绘了洛阳的自然风光和地理位置。
作者用生动的语言描绘了洛阳的山水、气候和土壤,使得读者对洛阳的地理环境有了更加深刻的认识。
第二部分为“洛阳历史”,介绍了洛阳的历史文化。
作者从洛阳的起源开始,讲述了洛阳在汉、唐两个朝代的发展历程,以及洛阳在政治、经济、文化等方面的重要地位。
通过这些介绍,读者可以更加深入地了解洛阳的历史文化。
第三部分为“洛阳人物”,讲述了洛阳的历史名人。
作者选取了洛阳历史上几位杰出的人物,包括司马迁、班固、李贺等人,介绍了他们的生平事迹和文化成就。
通过这些人物的介绍,读者可以更加深入地了解洛阳的文化底蕴。
三、讲解要点在讲解洛阳诗韵课文时,需要注意以下几点:1.了解课文的背景和写作环境,这有助于我们更好地理解作者的创作意图和情感表达。
2.注重对课文内容的理解和掌握。
在讲解中,可以通过分析课文的语言、修辞手法等方面,帮助学生深入理解课文的内容和表达方式。
3.注重对课文历史文化价值的挖掘。
洛阳诗韵课文不仅是一篇文学作品,更是一部记录洛阳历史文化的重要文献。
在讲解中,可以通过介绍洛阳的地理、历史、人物等方面的内容,帮助学生了解洛阳的文化底蕴,增强学生对传统文化的认识和了解。
洛阳诗韵课文是中国古代文学的经典之作,不仅具有文学价值,更蕴含着丰富的历史文化信息。
洛阳诗韵 (2)

洛阳诗韵洛阳,古都名城,历史悠久,文化繁荣。
作为中国古代诗歌的发源地之一,洛阳有着深厚的诗词底蕴和独特的诗韵。
洛阳诗韵以其独特的风格和丰富的内容吸引了无数文人墨客的关注和倾诉。
1. 洛阳诗韵的起源洛阳作为中国古代七大古都之一,自古就是文化的重要中心。
早在先秦时期,洛阳就是齐国文化的中心,这里孕育出了一代代的文化名人。
而洛阳诗韵的形成,则是在汉代达到了高峰。
当时洛阳是东汉的都城,无数文人才子在这里相聚,涌现出了一大批优秀的诗人。
洛阳的繁荣和开放氛围为诗歌创作提供了肥沃的土壤,继而推动了洛阳诗韵的形成。
2. 洛阳诗韵的特点洛阳诗韵以其别具一格的特点而闻名于世。
首先,洛阳诗韵以辞章华丽、音调婉转的特色为主。
古代洛阳诗人善于运用形象生动的辞藻,以及优美动听的音韵,使得他们的诗歌具有浓厚的艺术氛围。
例如,洛阳诗人王建的《琵琶行》中,“月上寒江夜,花开满洛城。
风吹落花去,不知何处寻”这样的句子,展现了洛阳诗韵的典型特点。
其次,洛阳诗韵偏重于描绘社会风貌和人情世故。
洛阳作为一座繁华的城市,诗人们常常以洛阳作为背景,描绘城市的繁华和人们的生活。
他们关注社会风俗,洞察人情世故,将这些情感和体验融入到诗歌当中。
这种关注社会现实的特点,使得洛阳诗韵具有鲜明的时代特色和社会背景。
第三,洛阳诗韵注重情感表达和思想内涵。
洛阳诗人们常常以个人的情感和内心的感受为切入点,通过诗歌来表达自己的情感和思想。
他们追求诗歌的艺术性和思想深度,将自己对生活的思考和体悟融入到诗歌中,使得诗歌表达出了更为丰富的内涵。
洛阳诗韵以其唯美与思想性的结合,给人以强烈的艺术享受和思考的提醒。
3. 洛阳诗韵的影响洛阳诗韵是中国古代诗歌的重要流派之一,对后世的诗歌创作产生了深远的影响。
首先,洛阳诗韵成为中国古代诗歌发展中的一座里程碑,为后来的诗歌创作提供了宝贵的经验和启发。
诗人们在洛阳诗韵的基础上进行探索,使得诗歌的形式和内容得到了更加丰富和多样化的发展。
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崤函有帝皇之宅,河洛为王者之里。 —— 晋 左思 《三都赋》
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洛阳诗韵
叶文玲
叶文玲,女,生于1942年11月4日,浙江台 州玉环楚门镇人,当代小说家,自幼酷爱文 学,13岁读初中时即在《玉环报》上发表了 《夫妻间的小风波》和《七角钱》两篇小说 。1979年加入中国作家协会,同年调入河南 省文联。叶文玲的小说多表现普通人的命运 和心灵世界,感情真挚,生活气息浓厚,其 所写的《心香》被评为1980年全国优秀短篇 小说,主要作品有《无花果》、《心香》、 《父母官》、《太阳的骄子》、《无梦谷》 、《我的‘’长生果‘’》。
芙 蕖 净 少 情
药 妖 无 格 ,
京色。
城,
。
洛阳地脉花最宜,牡丹尤为天下奇。 ——欧阳修《洛阳牡丹图》
文洛 明水 盛之 事畔 。看
牡 丹 , 已 成 域 外 海 内 的
洛阳绝,她有1300年历史的唐三彩。
运用赭、 白、绿 色铅釉 烧制而 成。
三
举 世
彩
罕 见
骆
的
驼
艺 术
瑰
宝
三彩胡人牵骆驼俑(现藏故 宫博物院)
三彩印花盒
洛阳奇,更因她有无比雄伟的龙门石窟
岚气氤氲 翠峰如簇
那婉约秀丽的姿态,那摄人心魄的慧眼美目,那浅笑 盈盈的秀美双唇,真是集美之大成。
白居易(772年-846 年),字乐天,号香山居 士,又号醉吟先生,生于 河南新郑。是唐代伟大的 现实主义诗人。白居易的 诗歌题材广泛,形式多样, 语言平易通俗,有“诗魔” 和“诗王”之称。官至翰 林学士、左赞善大夫。公 元846年,白居易在洛阳 逝世,葬于香山。有《白 氏长庆集》传世,代表诗 作有《长恨歌》、《卖炭 翁》、《琵琶行》等。
叶文玲
唐代:白居易
江南好,风景旧曾谙;日出江花红胜火,春来江水 绿如蓝。能不忆江南?
江南忆,最忆是杭州;山寺月中寻桂子,郡亭枕上 看潮头。何日更重游!
江南忆,其次忆吴宫;吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞 醉芙蓉。早晚复相逢!
古来利与名,俱在洛阳城。 ——唐 于武陵《过洛阳城》
欲问古今兴废事, 请君只看洛阳城! ——宋 司马光
洛阳古,她有“天下第一寺”的白马寺。
文化使者的象征
年年芳草青青,更使历史和现实贴近。
洛阳美,她有群芳之冠的牡丹 洛阳牡丹为多
年生落叶小灌 木,雍容华贵、 国色天香、富 丽堂皇,寓意 吉祥富贵、繁 荣昌盛,是华 夏民族兴旺发 达、美好幸福 的象征。
刘禹锡
庭
池前
唯上芍
花 开 时 节 动
有 牡 丹 真 国
第二部分(6~15)分开描述洛阳的特点,写洛阳的古、 美、奇、绝,进一步表达对洛阳的笃拜之情。
1、第1自然段,作者为何用“最忆”二字?
强调洛阳在作者心目中的位置。
2、“情思悠悠”中的“悠悠”二字说明了什么?
“悠悠”二字强调了思念之长。
3、“连笔尖都带了几分醉意”表达了作者怎样的思想感情?
用夸张、拟人修辞形象地写出作者对洛阳浓烈的感情。
洛阳奇,更因她有无比雄伟的龙门石窟。
白马寺位于洛阳市老城以东12公里,洛龙区白马寺镇内。创建于 东汉永平十一年(公元68年),中国第一古刹,世界著名伽蓝, 是佛教传入中国后兴建的第一座官办寺院,有中国佛教的“祖庭” 和“释源”之称,距今已有1900多年的历史。现存的遗址古迹为 元、明、清时所留。寺内保存了大量元代夹纻干漆造像如三世佛、 二天将、十八罗汉等,弥足珍贵。 永平十一年(公元68年),汉明帝敕令在洛阳西雍门外三里御道 北兴建僧院。为纪念白马驮经,取名“白马寺”。“寺”字即源 于“鸿胪寺”之“寺”字,后来“寺”字便成了中国寺院的一种 泛称。 摄摩腾和竺法兰在此译出《四十二章经》,为现存中国 第一部汉译佛典。
璀璨 (cuǐ càn) 形容珠玉等光彩鲜艳。
笑靥 (yè) 谙熟 (ān) 熟悉。
天竺 (zhú) 馈赠 (kuì)
粗拙 (zhuō) 氤氲 (yīn yūn)
形容烟或云气浓郁。
贬谪 (zhé) 衣袂(mèi)
万阕 (què)
赭 (zhě) 佛龛 (kān)
笃诚 (dǔ)
诚笃,忠诚。
釉 (yòu)
洛阳,是我国七大古都之一。洛 阳地处河南西部,横跨黄河中游 两岸,居“天下之中”,素有“九州 腹地”之称。洛阳素称“九朝古都”, 据考证,先后有夏、东周、东汉、 曹魏、西晋、北魏、隋、唐等13 个王朝在此设立国都,建都史长 达1529年,是中国建都最早、朝 代最多、历史:最后一段在文中有什么作用?
画龙点睛、升华全文 篇末点题、卒章显志
作为历史文化名城,洛阳具有中华 民族历史的深厚积淀,是中华民族 悠久灿烂文化的代表,具有博大精 深的美。审视洛阳的美,仿佛读一 首激越雄浑的史诗,韵味无穷。
1、采用横向思路,从不同侧面选取 典型材料揭示文章的中心。 2、综合运用记叙、抒情、议论等表 达方式。写人的感受,抒情在先, 然后通过记叙提示产生这种感受的 原因,记叙中兼有议论。 3、格调清新,语言优美。
留人不住,醉解兰舟去。一棹碧涛春水路,过尽晓莺啼处。 渡头杨柳青青,枝枝叶叶离情。此后锦书休寄,画楼云雨无凭。
想留住情郎却无济于事,他酒醉后登上画船,扬帆而去。碧 波荡漾的春江中,那船儿一定乘风疾驶,黄莺啼晓之声,会 充满他的耳际。 渡口空空荡荡只剩下杨柳郁郁青青,枝枝叶叶都满含着别意 离情。从此后休要寄锦书再诉衷情,画楼里的欢娱不过是一 场春梦,那山盟海誓毕竟空口无凭。
作者怀着对洛阳“十分偏爱”和“笃 诚的崇拜”的情感,用自己的亲 身体验去表现洛阳这个九朝古都 “特殊的况味”,抒发了作者对灿 烂悠久的中华民族文化的挚爱之 情。
棹 (zhào)
船;划船;划船的工具。
通读全文,回答下列问题
1、作者对洛阳怀着怎样的情感?
十分偏爱,笃诚崇拜
2、作者为什么笃诚崇拜、十分偏爱洛阳?
特殊的机遇和亲缘;洛阳有着“特殊的况味”
3、文章从哪些侧面选取材料描绘洛阳“特 殊的况味”? 古、美、绝、奇
第一部分(1~5)总括洛阳的特点及作者对洛阳的感情, 写作者对洛阳十分偏爱,有着笃诚的崇拜。
写作者偏爱洛阳的原因。
从字面上看,似乎是“机遇和亲缘”, 而更深层次的原因则是洛阳作为九 朝古都,“有着特殊的况味”。
“特殊的况味”指的是什么?
洛阳悠久灿烂的文化遗产。
1、作者在写洛阳的古、美、奇、绝时,选取了哪 些典型材料?(找关键句)
洛阳古,她有“天下第一寺”的白马寺。 洛阳美,她有群芳之冠的牡丹。 洛阳绝,她有1300年历史的唐三彩。
太康十年(289年),陆机与弟弟陆云一同来到京师洛阳,初入洛阳时,二人志 气高昂,自认为是江南名族,不重视中原人士,只拜访当时的名士、太常张华。 张华一向重视陆机的名声,陆机与张华相见便感到一面如故,他钦佩张华的德望 风范,以师长的礼仪对待他(后张华遇害,陆机为他作了诔文,又创作《咏德赋》 来悼念他)。张华说:“伐吴之战,获得了两个俊士。”并把他们推荐给诸公, 使得二陆名气大振。时有“二陆入洛,三张减价”之说(“三张”指张载、张协 和张亢)。
第2自然段的暗喻,交代了洛阳的地理位置。“璀璨的一颗” 明珠,突出了洛阳在黄河沿岸城市中的地位。黄河是中华 民族的摇篮,洛阳堪称黄河文化的代表。
第3自然段的明喻,“似音符,像笑靥”写出了洛阳激扬雄 浑的阳刚之美和明媚动人的阴柔之美。
作者开篇直抒胸臆,表达了对洛 阳如痴如醉的感情。接着使用一 暗一明两个比喻句表现洛阳的雄 浑和动人。但这还远远不够,从 洛阳发掘出的文化遗产,足可代 表中华民族灿烂的精神财富。
到洛阳,游龙门,不拘四 季,无论晨昏,一棹碧涛 春水路,龙门石窟永远向 你展示着壮美的大观。而 当你沿着香山寺、白居易 墓、宾阳洞、药方洞、万 佛洞、奉先寺一一游赏时, 你将会如品诗韵、如临仙 境,一轴六代九朝的画卷, 一部中华民族的文化史, 正徐徐向你展开......
清平乐·留人不住
宋代 晏几道
陆机(261年-303年),字士衡,吴郡吴县(今江苏苏州)人,西晋文学家,与 其弟陆云合称“二陆”,后死于“八王之乱(西晋时期因皇后贾南风干政引起的 争夺中央集权的叛乱)”,被夷三族。曾历任平原内史、祭酒、著作郎等职,世 称“陆平原”。后死于“八王之乱”,被夷三族害于洛阳。陆机的作品《平复帖》 是我国古代现存于世最早的名人书法真迹。