大学语文 第五单元影视文学
影视文学概述
小结
可见，一方面，由于蒙太奇对表达方 式的解放，使得影视文学有了更多的 创作自由；另一方面，蒙太奇特有的 表达方式也给影视文学以不少的限制。 如何充分利用蒙太奇的优点，去克服 蒙太奇的缺点，表现出更深刻的主题， 正是我们在欣赏影视作品时要关注的 核心问题。
这是一张没有多少表 情的脸。单看这一个画面， 我们无法感受到他的喜怒 哀乐。
如果这样：
了你 吗感 ？到
他 脸 上 的 温 柔
如果这样呢？
……
的他 味脸 道上 了似
乎 有 点 恐 惧
这就是蒙太奇基本的作用。蒙太 奇还可以实现比喻、联想、暗示、象 征、渲染、借代等艺术效果，可以创 造独特的时空、节奏和思想。正是蒙 太奇使固定不变的场景变成活动的镜 头，并且把这些镜头以各种方式组接 在一起，使得电影从戏剧的束缚中解 放出来。
影视文学的欣赏一、Fra bibliotek幅。影视作品的播放受时间限制，因 此，影视文学也必须控制好篇幅。
二、可视性、动作性。影视要告诉人们的东 西都是通过连续的画面和声音来实现的， 所以影视文学只能写看得到和听得到的东 西，尤其要留意影视文学把属于人物精神 领域里的抽象的东西变成人物的具体动作、 表情和言语的技巧。
三、故事情节要完整，主题要统一。影视作 品的播发是连续的，时间也受限制，所以 观众无法细细反复品味。因此，要求影视 文学线索清楚，情节完整，主题统一，而 故事情节本身要充分考虑如何吸引观众。
电影电视，是一种综合性的动态视觉 艺术。
影视文学，不是一种独立的文体，它 是为影视作品的拍摄做的准备。
影视文学有多种表现形式：剧本、影 视故事、影视小说等。剧本又包括文 学剧本、分镜头剧本、完成台本等。
文学写作(影视部分)讲解
文学写作（影视部分）讲解幻灯片1 文学写作幻灯片2 影视文学? 影视写作的特点 ? 蒙太奇思维和结构 ? 影视剧本的语言 ? 影视剧本的改编幻灯片3影视写作的特点? 叙事与造型的结合 ? 画面与声音的结合 ? 时间与空间的结合幻灯片4叙事与造型的结合? 小说用文字描写、戏剧用人物对话，影视则用具有视觉造型的画面。
普多夫金：小说家用文字描写来表述他的作品的基点，戏剧家所用的则是一些尚未加工的对话，而电影编剧在进行这一工作时，则要运用造型的形象思维。
----普多夫金幻灯片5叙事与造型的结合? 他（编剧）必须锻炼自己的想像力，必须养成这样一种习惯，使他想到的任何东西，都能表现在银幕上的一系列形象那样地浮现在他的脑海。
----普多夫金幻灯片6叙事与造型的结合? 在电影里，与在小说里不同，作者也不能挺身而出，对人物的思想感情加以描绘，替观众对这个人物作出评价……没有直接的视觉听觉感受，形象就会落空。
像这样的写法在电影里可以说是犯忌：他到处都遭到冷淡和歧视，他是一个从小被母亲的溺爱所宠坏的怯懦的人。
因为这样的语句是没有办法翻译成具体形象，出现在银幕上的。
当你要使观众体会到某人是怯懦时，你必须通过这个人的一些具体活动，使观众一望而知其为怯懦…… ----导演张骏祥幻灯片7叙事与造型的结合? 医院和别的单位不同，一级一级，等级森严。
这倒也没有什么明文规定，然而，低年大夫要服从高年大夫；住院医生要听主治医生的；教授、副教授的意见则是不容辨驳的，如此等等。
这个还算不上高年大夫的陆文婷竟然能对主治医生的诊断提出不同的看法，不能不引起孙逸民格外的重视。
----谌容《人到中年》幻灯片8叙事与造型的结合? 一九零一年的暮春时节。
? “啪”，弗德利克・艾格曼律师把一大本厚厚的帐簿合起来，然后摘下夹鼻眼镜，放入镜盒，又看了一下表，上了几下发条，再把桌上的钢笔、墨水瓶、尺、纸张和书籍归放整齐。
他掏出一把小梳子，飞快地梳理了几下浓密的胡子，便果断地站起来，吹着口哨走到隔壁书记员和秘书的房间。
影视文学
《影视文学》教案一、课程基本信息中文名称：影视文学英文名称：Film Literature课程编码：01111011B课程类别：专业选修课程总学时：32 理论学时：30；讨论习题学时：2总学分：2适用专业：汉语言文学先修课程：文学理论、美学、写作、中国文学、外国文学等开课系部：中文系二、课程的性质与任务本课程是和古老的文学与最年轻的影视着两门艺术都存在着天然血缘关系的一门新兴的学科，在人才培养中的地位举足轻重，注重培养人在音乐、美术、建筑、雕塑、文学等各方面综合素质为主要目的，主要作用是培养影视文学鉴赏、评论与批评方面的人才。
学生学习本课程后，了解影视艺术的基本知识，认识影视文学的基本规律、基本特征，掌握影视创作的方法、影视鉴赏的层面、影视批评和评论的规律。
在思想道德领域升华、知识面更加广阔、综合审美能力提升，各方面都达到更高的层次。
三、课程教学基本要求（一）理论教学内容和基本要求第一章影视艺术与影视文学（4学时）一、教学目的要求1、了解影视艺术的发展与特性，对影视艺术有所了解。
2、理解当代大众传媒背景下的影视艺术与文学之间的关系，理解影像时代的影视必须注重影像语言，影像艺术的表现规则。
二、教学重点1、蒙太奇的概念2、电影艺术的综合性特征三、教学难点蒙太奇理论四、教学内容第一节电影艺术的发展与特性一、电影艺术的诞生与发展纵观整个电影发展史，我们可以看到一个不容忽视的重要现象，即电影与科学技术的关系比其他任何一门艺术都要密切。
科学技术的每一步发展，都会带来电影艺术的重大突破。
可以肯定地说，电影艺术是现代科技和工业发展的产物。
正是在科学技术的不断进步中，电影艺术得以不断扩大其对逼真性的开拓，增强复制物质现实的能力，同时也获得更大的使用影视设备和影视语言进行艺术创造的自由性。
一、电影艺术的诞生与发展1895年12月28日，法国的卢米埃尔兄弟在巴黎的一家咖啡馆放映了他们自拍的一些电影短片，这一天被公认为电影的诞生日。
汉语言文学课程：影视文学
汉语言文学课程：影视文学好的，以下是为您创作的关于“汉语言文学课程：影视文学”的文案：嘿，朋友们！今天咱们来聊聊汉语言文学课程里特别有意思的一部分——影视文学。
说起影视文学，那可真是个充满魅力的领域。
不知道大家有没有过这样的经历，就是被一部精彩的影视作品深深吸引，看完之后还沉浸其中，反复回味？我就有！有一次，我偶然看到了一部老电影《罗马假日》，那简直是一场视觉和情感的盛宴。
影片中的奥黛丽·赫本，那美丽的容颜和灵动的眼神，一下子就把我抓住了。
她饰演的公主在罗马的街头尽情享受自由，那种从束缚中挣脱出来的快乐和纯真，让我感同身受。
还有格里高利·派克饰演的记者，他的幽默、机智和善良，也让人忍不住喜欢。
这就是影视文学的魅力所在呀！它通过画面、声音、演员的表演等多种元素，把一个个故事生动地呈现在我们眼前。
在我们的汉语言文学课程中，学习影视文学可不只是看看电影那么简单。
它要求我们去深入理解影视作品背后的文学内涵。
比如说，一个好的剧本是怎么构建的？角色的塑造有哪些巧妙之处？情节的发展是如何扣人心弦的？就拿《霸王别姬》来说吧，这部电影的剧本堪称经典。
它跨越了几十年的时间，展现了社会的变迁和人物命运的沉浮。
程蝶衣和段小楼这两个角色，性格鲜明，命运交织。
程蝶衣对京剧的痴迷，对师哥的情感，那种复杂又细腻的内心世界，通过精彩的对白和细腻的情节展现得淋漓尽致。
而段小楼在时代的浪潮中不断妥协和改变，他的挣扎和无奈也让我们深思。
还有《阿甘正传》，这部电影以阿甘的视角讲述了美国几十年的历史。
阿甘这个角色看似愚笨，实则有着最纯粹的心灵和坚定的信念。
他的经历让我们明白，生活中的困难并不可怕，只要坚持不懈，总会有奇迹发生。
在学习影视文学的过程中，我们还会分析导演的手法、镜头的运用、音乐的配合等等。
比如在《泰坦尼克号》中，那经典的船头飞翔镜头，配合着激昂的音乐，让人感受到了爱情的美好和力量。
还有《辛德勒的名单》中，那个穿着红衣服的小女孩在黑白画面中的出现，给整个压抑的氛围带来了一丝希望和温暖。
影视文学教案
影视文学教案教案标题：探索影视文学的魅力教案目标：1. 了解影视文学的定义、特点和重要性；2. 掌握分析影视作品的基本方法和技巧；3. 提高学生对影视文学的欣赏能力和创作能力。
教学重点：1. 影视文学的概念和特点；2. 影视文学作品的分析方法；3. 影视文学的欣赏与创作。
教学难点：1. 影视文学作品的深度分析；2. 影视文学的创作实践。
教学准备：1. 影视文学作品的选取：电影、电视剧、纪录片等；2. 影视文学作品的文本资料和相关评论；3. 影视文学分析模板和指导材料；4. 影视文学创作的案例和范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入影视文学的概念，让学生了解影视文学的定义和特点。
2. 提问：你最喜欢的一部影视作品是什么？为什么喜欢它？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解影视文学的基本概念和特点，包括影视作品的文学性、艺术性以及与文学作品的关系。
2. 分析影视文学作品的基本方法和技巧，包括剧情分析、人物分析、意象分析等。
三、案例分析（20分钟）1. 选取一部经典的影视文学作品，分析其剧情、人物以及意象等元素。
2. 引导学生参与分析，让学生发表自己的观点和见解。
四、欣赏与评价（15分钟）1. 观看一部精选的影视文学作品片段，引导学生欣赏和评价。
2. 学生讨论影视作品中的文学元素，如对白、情节、场景等。
五、创作实践（25分钟）1. 分组让学生选择一部影视作品进行深度分析和创作实践。
2. 学生根据影视作品的主题、剧情、人物等元素，进行故事情节的创作。
六、总结与展示（10分钟）1. 学生展示自己的创作成果，并进行互相评价和讨论。
2. 总结影视文学的重要性和学习收获，鼓励学生继续深入学习和欣赏影视文学作品。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择影视文学作品进行分析和创作；2. 组织影视文学作品的欣赏和讨论活动，拓宽学生的视野；3. 引导学生参与影视文学创作比赛或展览，提高学生的创作能力和表达能力。
教学评价：1. 学生对影视文学的认识和理解程度；2. 学生在影视文学分析和创作实践中的表现；3. 学生在欣赏和评价影视作品中的思考和表达能力。
影视文学ppt课件
促进跨文化交流
影视文学作为跨文化交流的媒介， 有助于不同文化背景的人们相互了 解和沟通，促进文化多样性的认知 和尊重。
激发创意与想象力
影视文学通过丰富的故事情节和生 动的画面语言，激发观众的创意和 想象力，促进艺术创新和思维发展 。
对电影产业的影响
推动电影技术创新
影视文学丰富的创意和故事情节 ，为电影制作提供了广阔的创作 空间，推动电影技术的不断创新
《肖申克的救赎》：人性与自由的探讨
总结词
探讨人性与自由的经典之作，讲述了一个无辜男子如何在 监狱中度过近20年并最终逃脱的故事。
主题思想
电影通过安迪·杜佛兰的遭遇，探讨了人性中的希望、友 谊和自由，展现了人类在困境中寻求希望的力量。
角色塑造
安迪·杜佛兰的坚韧、智慧和勇气成为电影史上最经典的 囚犯形象之一，他的友谊与信念也感动了无数观众。
影视文学对戏剧的拓展
影视文学通过影像和声音的表现形式，将戏剧的叙事和表演艺术拓展到了更广泛的受众群体和媒介平 台。
影视文学与小说的相互影响
小说对影视文学的影响
小说为影视文学提供了丰富的故事情节和人物形象，为影视作品的创作提供了广阔的素 材和灵感来源。
影视文学对小说的改编与创新
影视文学通过对小说的改编，将文字叙事转化为视觉叙事，同时也在改编过程中对故事 情节、人物形象等方面进行创新和再创作。
03 影视文学的赏析
主题与意义
主题
分析影视文学作品的中心思想或核心议题，探究其深层含义和价值取向。
意义
探讨影视文学作品对观众的影响和启示，以及其在社会文化语境中的价值与意义。
艺术手法与技巧
艺术手法
分析影视文学作品中使用的各种艺术手 法，如叙事结构、情节安排、角色塑造 等。
《影视文学概述》课件
影视作品对社会产生实际影响，引发对社 会问题的关注与思考。
历史题材
以历史事件和人物为背景的影视作品，如 《康熙王朝》、《建国大业》。
原创剧本
影视剧本根据原创故事编写，如《让子弹 飞》、《无双》。
科幻奇幻
具有科幻或奇幻元素的影视作品，如《星球 大战》、《指环王》。
创作与影像塑造
编剧创作
导演拍摄
演员表演
编剧通过剧本创作，将文学故 事转化为适合拍摄的影视语言。
特点和表现形式
1 视觉表现
2 音乐与声音
通过摄影、布景和服装等视觉元素来表达 故事情节和氛围。
音乐和声音的运用能够增强电影的表现力， 营造氛围。
3 情感共鸣
4 时间与空间
影视文学能够通过人物形象和情节，引发 观众的情感共鸣。
电影的时间和空间跨度较大，能够展现更 多的故事细节。
分类和流派
文学改编
将文学作品直接搬上银幕，如《红楼梦》、 《哈利·波特》。
导演通过镜头语言和视觉效果， 塑造影片的风格和观感。
演员通过表演，将角色形象栩 栩如生地呈现给观众。
经典影视文学作品赏析
《乱世佳人》
该电影根据玛格丽特·米切尔的 同名小说改编，讲述了南北战 争时期一个女人的生活。
《教父》
该电影根据马里奥·普佐的同名 小说改编，描绘了黑手党家族 的崛起。
《音乐之声》
该电影改编自玛利亚·冯·特拉 普的回忆录，讲述了一位女教 师对孩子们的影响与帮助。
影视文学的影响和价值
1 文化交流
2 价值观塑造
影视文学的传播促进了不同文化的交流与 融合。
影视作品能够传递社会价值观念，影响观 众的价值认同。
3 艺术享受
4 社会影响
影视文学知识点范文
影视文学知识点范文影视文学是指将文学作品转化为影视作品的一种艺术形式。
它融合了文学的艺术表达和电影的视觉呈现，通过影像、声音、表演等多种元素来展现故事情节和人物形象。
在影视文学中，有许多重要的知识点，以下是其中的一些。
1.故事结构与剧情发展：影视文学的故事结构包括起始点、增长点、高潮点和结尾点等。
它们按照时间顺序组成一个完整的故事框架。
剧情发展则是指随着故事的推进，角色的境遇和情感经历发生变化，从而构建起整个剧情。
2.人物塑造与角色分析：影视文学中的人物都有鲜明的个性特征和丰富的内心世界。
通过观察和分析人物的言行举止、心理动态等，可以深入理解角色的性格、目标和心理变化。
3.对白与语言表达：对白是影视文学中人物之间交流的方式，也是演员展示角色表演的重要途径。
通过对对白的分析和研究，可以了解到人物之间的关系、情感和思想。
4.意象与隐喻：影视文学中的意象是通过影像、声音等视听元素来呈现的，隐喻则是通过符号和象征来传递深层次的意义。
它们使得作品更具有艺术感和哲理性。
5.拍摄技巧与视听效果：拍摄技巧是指导演和摄影师运用各种手法和技术来实现影像的创造和表现。
而视听效果则是指声音和图像对观众感官的刺激和冲击。
在影视文学中，拍摄技巧和视听效果的运用对于传达故事和情感起到了至关重要的作用。
6.寓意与主题：影视文学中的作品往往寓意深远，背后蕴含着丰富的思想和主题。
通过对作品的细致分析和解读，可以理解作品所要表达的哲理和观点。
8.影视文学与原著小说之间的关系：很多影视作品都是基于原著小说改编而来的。
影视文学与原著小说之间既有沿用原著中的情节和人物的改编，也有根据电影需要进行创作和改动。
通过对比和分析，可以深入了解影视文学与原著之间的异同。
总之，影视文学是一门涉及故事结构、人物塑造、语言表达、意象隐喻等多个方面的学科。
通过掌握这些知识点，可以更好地理解和欣赏影视作品，并提高对影视艺术的认识和理解能力。
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【赏析】
20世纪90年代，美国社会的反智情绪高涨，好莱坞于是 推出了一批贬低现代文明、崇尚低智商和回归原始的影片， 美国媒体称之为“反智电影”。
《阿甘正传》就是这一时期反智电影的代表作，它根据美 国作家温斯顿·格卢姆的同名畅销小说改编，通过对一个智商 为75的智障者生活的描述，反映了美国生活的方方面面，并以 独特的角度对美国几十年来社会政治生活中的重要事件做了展 现。
三十八 桃园三结义
杜家福(1949-)，男，汉族，北京人。笔名嘉夫。1 968年 赴内蒙古插队，1 978年考人中央戏剧学院戏剧文学系，1 982 年毕业后历任中央人民广播电台文艺部编辑，《戏曲之友》 栏目主持人，《文艺报》艺术部编辑、副主任、主任等。1 988年加入中国作家协会。著有剧本集《杜家福剧作选》，电 视连续剧剧本《三国演义》（84集，1～13集编剧）、《蓝眼 睛·黑眼睛》（15集）、《红船》、《禅宗六祖惠能大师》 （10集，合作）、《烟壶》(20集)，广播剧剧本《秋风辞》 《窦娥冤》（均录制播出），电影文学剧本《天火》《孽缘》 《菱角》《我是谁》，京剧剧本《赛金花》《潘金莲》，话 剧剧本《杀夫》《一缺三》，歌剧剧本《西施》，小说《方 技之花》等，另外发表戏剧理论、评论、人物专访、杂文等 100余万字。杂文《也说文人下海》获中华文学基金会与《人 民日报》海外版杂文奖，《也说宽容》获瞿秋白杂文散文征 文奖。
福雷斯特朝人群走去，人们给他让出一条路。
年轻人：现在我们怎么办？ 福雷斯特（画外）：就这样，跑步的日子结束了。我回到了 亚拉巴马的家。 电视上，里根总统和他的随从在一辆豪华轿车前遭到枪击。 新闻播音员（电视上）：不久前，下午两点二十五分，里根 总统离开华盛顿希尔顿酒店时…… 内景，阿甘家，白天 福雷斯特坐着吃三明治，看着电视上刺杀总统的新闻。 新闻播音员：……不知名的刺客连开五六枪，总统胸部中弹， 刺客当即被六名警察逮捕。总统…… 路易丝：我取了信。 福雷斯特：哦，谢谢，路易丝小姐。 福雷斯特（画外）：一天，我收到了詹妮的信，仿佛从天而 降……
三十七 阿甘正传（节选）
艾瑞克·罗斯(Eric Roth，1 945 )，出生于美国纽约，编剧、演员。 所获奖项及提名：1994年——获金球奖最佳编剧（提名）（《《阿甘正 传》，1994），英国电影学院奖最佳改编剧本（提名） （《《阿甘正 传》，1 994），奥斯卡（美国电影学院奖）最佳改编剧本（《《阿甘正 传》，1 994）；2000年——获金球奖最佳编剧（提名）（《惊曝内幕》， 1 999）奥斯卡（美国电影学院奖）最佳改编剧本（提名）（《惊曝内 幕》，1 999）；2006年——获金球奖最佳编剧（提名）（《《慕尼黑》， 2005），奥斯卡（美国电影学院奖）最佳改编剧本（提名）（<《慕尼 黑》，1 994）；2009年——获金球奖最佳编剧（提名）(《本杰明·巴顿 奇事》，2008)，英国电影学院奖最佳改编剧本（提名）（《本杰明·巴顿 奇事》，2008），美国编剧工会最佳改编剧本（提名）（<本杰明·巴顿 奇事》，2008），广播影评人协会奖最佳编剧（提名）（<本杰明·巴顿 奇事》，2008），奥斯卡（美国电影学院奖）最佳改编剧本（提名）（< 本杰明·巴顿奇事》，2008）；2012年——荻第17届评论家选择电影奖最 佳改编剧本（提名）（《特别响，非常近》，2012）；2014——获第25 届美国制片人工会奖最佳剧情类剧集制片人奖（提名）（《纸牌屋·走廊楼梯旁，姑娘们拿着东西准备去剧场。凯蒂和玛拉 从楼上走下来。
凯蒂：（站在楼梯上）姑娘们，里苔亚，你们想知道吗？玛 拉要结婚了。
姑娘们：（七嘴八舌地）真的？有这样好事，太好了！ 凯蒂：我告诉她们，你不反对吧？ 玛拉：亲爱的，你说吧！ 玛琳：（向玛拉）你决定结婚了，跟谁？ 玛拉：罗依·克劳宁。 里苔亚：玛拉，亲爱的，我为你高兴！ 一姑娘：我高兴得快要哭啦！ 里苔亚：时间不早了，我们要迟到了，走吧，姑娘们！大家 正要出门。 女佣人：玛拉小姐，你的电话。 玛拉走过去接电话。
大学语文
主 编 张 玲 刘玉峰 副主编 杨 君 唐艺为
东北师范大学出版社 长春
三十六 魂断蓝桥（节选）
罗伯特．E．舍伍德(1896 1 955，Robert E．Sherwood)．男，出生于 美国纽约新罗谢尔，编剧、制片人。1 941年获第13届奥斯卡金像奖最佳 编剧提名（《蝴蝶梦》，1940），1947年获第1 9届奥斯卡金像奖最佳编 剧（《黄金时代》，1946）。
...
【赏析】
《魂断蓝桥》是西方电影在东方获得成功的经典。影片 以其缠绵悱侧的悲剧情节、演员们细腻的表演、感人至 深的情感效应，打动着感情细腻的东方人。片中凄美的 爱情故事更能引起人们的共鸣，所有的故事情节都发生 在男主人公在战争期间对往事回忆的框架里。片中的爱 情故事缠绵悱恻，但因处在严酷的战争环境里，所以人 物命运必定要跌宕起伏，故事情节也免不了一波三折， 从而令观众于不知不觉时同片中男女主角同欢乐、共悲 泣。“魂断蓝桥”从那时起也成了爱情悲剧的代名词。
涿县 城门口处 早晨
一张“募兵告示”张贴于城门旁边，一群百姓围观，有人小声念 着：
幽州刺史刘焉布告四方百姓：今黄巾欺君罔上，聚众造反，近又 犯我幽州地界，残害生灵，荼毒百姓。为防州郡守备之不虞，奉天 子御诏，招募四方精壮之士，从军守土，保境安民。有愿从军者， 速来投报。
关羽夹在观榜的乡民中，很注意地听着众人的议论—— 一人：“听说黄巾首领张角得过异人传授。” 一人：“听说他有五百徒弟，个个武艺高强。” ——关羽不屑。 一人：“哎——我听说他们曾得天人秘符。” 一人：“符上写着什么？” ——关羽注意听。
【赏析】
本文节选白电视连续剧《三国演义》的第一集。在原 著中，刘备的身世是通过作者的叙述文字交代给读者的， 而在电视剧中则运用了回忆（面面闪回）和自我介绍的方 式，增强了叙事的生动性和真实感。虚构情节，把叙述语 言转成人物对话，增强戏剧的矛盾冲突，是电视剧不同于 小说的地方。用电视剧的面面和对话表现这些情节，观之 更加真切可感。刘、关、张结拜之时，歌声响起，咏叹他 们的相遇相知，歌颂他们的忠肝义胆，这也是电视剧超越 小说的独特表现手法，给慷慨激昂的“结义”行为增加了浪 漫色彩。