一年级下册动物乐园
动物乐园作文(小学一年级300字).doc
动物乐园作文（小学一年级300字）
在一个美丽的动物公园里，有许多小动物。
有聪明的大象；有顽皮的小猴子、愚蠢的小熊、可爱的小鸟，还有喜欢游泳的小鸭子。
看看他们在动物公园有多开心。
小猴子在树枝间跳上跳下，把尾巴挂在树枝上荡来荡去，和朋友们玩捉迷藏。
小鸭“扑通”一声跳进水里，兴奋地说:“水太凉了。
来吧，熊！”熊说，“我不会游泳，我游泳的时候会淹死。
”大象在草地上悠闲地行走。
熊正在河边打水。
大象说，“熊，你为什么不和我们一起玩？”小熊说:“家里没有水可以煮。
我得先去家里打水做饭。
我以后会回来和你一起玩的。
”两只鸟在空中飞翔，唱歌和玩游戏。
天黑了，动物们都累了，但是他们都玩得很开心，一个接一个地回家了。
长春版一年级下册语文课件：《动物乐园》
长春版一年级下册语文课件：《动物乐园》教学目的：1、认知目标：雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘结、切削、刻、划等多种手法进行创作。
2、技能目标：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。
3、情感目标：贯彻可持续性发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
教学重点、难点：1、学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。
2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。
教学准备：彩泥、剪刀、直尺等工具。
教学过程：一、激趣导入。
师：小朋友们，你们想去动物园吗？放映录像片段，引导学生进入动物世界，观察自然界中动物的种类及特征。
带领学生进入真实的动物世界。
二、赏析探究。
1、板书课题。
2、教师出示一件用泥捏成的动物作品。
3、你们来比较一下，泥捏的动物与真正的动物有什么区别？生：分析艺术作品中大象与现实生活中的大象的区别；分析艺术作品中兔子、老鼠、长颈鹿等动物与现实生活中这些动物的区别。
分析步骤：形状更夸张、更可爱；颜色更鲜艳；省略了动物的很多细节地方；抓住动物的主要形态特征。
4、观察老师制作；1）可以把动物的身体分成两大部分或整体制作身体；2）添加眼睛、耳朵、鼻子等细节部分。
3）添加花纹，整理完成。
5、在我国民间早就有了各种动物的泥塑作品：惠山泥人中的蚕猫。
蚕怕鼠害，在养蚕季节，农民称泥猫为“蚕花猫”，买回去以保障一年一度的养蚕。
从艺术上看，蚕花猫通体金黄并点缀着散笔绒毛，长长的胡子和大大的眼睛，生相给人一种机警敏锐之感，非常有特色。
这件作品以有百年历史了。
三、创作表现。
1、首先来作个热身操，搓一搓、捏一捏，让泥又软又有韧性。
2、分小组制作。
动物乐园课文_动物乐园课件教学设计
动物乐园课文_动物乐园课件教学设计课文《动物乐园》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：【教材简说】我讲的自录自评课是一节情景识字课——《动物乐园》。
教材为学生呈现的画面是在美丽的大自然中，动物们无忧无虑地生活在草原上、森林里。
如何利用教材创设的情境，把识字和认识事物有机联系起来，激发学生主动识字的愿望，并培养学生热爱动物、保护自然的情感，这也正是本节语文课承载的任务之一。
任务之二是认识本课13个生字，会写8个生字，掌握“老”的笔顺，同时认识部首“鸟”。
【学习目标】1、学会8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，认识新的部首“鸟字旁”。
2、了解“反犬旁”的字，初步学会用形声字的方法来记忆生字。
3、提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。
【教学方案一】一、情景导入。
1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给同学们播放你们最喜欢的《狮子王》。
2、狮子王今天今天过生日，老师就带同学们去动物乐园看一看都有哪些动物给狮子王过生日。
（板书课题：动物乐园）齐读课题。
二、创设情境，识记生字。
1、认识“老虎”。
看，最先迎接我们的是谁呢？（贴“老虎”图）我们来与它打声招呼吧！（出示“老虎”字卡，生读。
）谁喜欢老虎，为我们介绍一下这种动物吧。
（引导简介老虎）谁能拼读一下它的名字？（板书“老虎”）请同学们注意“老”字的笔顺，书空。
2、认识“狐狸”和其他带有反犬旁的字。
“狮、猪、猫、狗”。
（1）在山中之王老虎的带领下，动物乐园的朋友们都来了欢迎我们了。
在这些动物中，谁最聪明呢？（板书“狐狸”）拼读。
“狸”字在这里是轻声的，但单拿出来读时应该读二声。
给“狐”和“狸”两个字扩词。
（2）观察这两个字，有什么共同点？（都带反犬旁）（3）在动物乐园里，有好多四条腿的动物朋友的名字都带有反犬旁，它们是谁呢？（板书：狮、猪、猫、狗）指名读，并组词。
（4）这些字又叫形声字，反犬旁是形旁，表示字义，另一半是声旁表示字音，也有的形声字的声旁不能表示字音，比如“狗”。
2024年北师大版春季一年级下册语文《动物乐园》教学设计
本节课通过《动物乐园》的学习，使学生认识了许多动物，掌握了生字词，提高了朗读能力，培养了关爱动物的情感。在教学过程中，教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。通过课后延伸和教学评价，巩固学生的学习成果，为下一节课的学习打下坚实基础。
2.生字词掌握评价：通过听写、默写等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
3.课文理解评价：通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
4.作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的巩固情况。
九、教学辅助
1.使用多媒体课件展示课文插图，增强学生的学习兴趣。
2.利用动物模型或玩具，让学生在直观的观察中学习课文。
2.在后续课程中，定期回顾《动物乐园》的学习内容，巩固学生的记忆和理解。
3.鼓励学生参与学校或社区组织的动物保护活动，将课堂学习延伸到现实生活中。
十九、家校联系
1.通过家长会、家访等方式，加强与家长的沟通，让家长了解学校的教学内容和目标。
2.鼓励家长参与孩子的学习过程，如一起完成课后延伸活动，共同探讨动物保护的话题。
二十一、教学资源更新与共享
1.定期更新教学资源，包括课文辅助材料、教学课件等，以保持教学内容的时代性和趣味性。
2.与其他教师共享教学资源和经验，通过教师间的合作交流，提升整体教学质量。
3.利用学校资源平台，上传教学设计和教学成果，供其他教师参考和借鉴。
二十二、教学创新与实验
1.尝试采用新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以激发学生的ห้องสมุดไป่ตู้习兴趣和主动性。
十三、教学拓展
1.结合课文内容，开展“我心中的动物乐园”绘画活动，让学生发挥想象力，绘制出自己心目中的动物乐园。
长春版小学语文一年级下册2-4动物乐园
熊 猫
luò tuo
骆 驼
lù
梅花鹿
dài shǔ
袋鼠
zhū
猪
gǒu
狗
tù
兔
jī
鸡
shé lǎo hǔ
蛇
xióng
老
hú
虎
li
熊
狐 狸
狮子 熊 猫
shīΒιβλιοθήκη xióng māoluò tuo dài shǔ
骆 驼 袋鼠
梅花鹿
tù zhū
lù
gǒu
狗
jī
兔
猪
鸡
鹿 猪 老 蛇
虎 熊 狐 狮
• • • • •
小鸡吃沙粒儿 小鸡喜欢吃沙粒儿，不是天生爱淘气， 只因小鸡不长牙，无法嚼碎菜和米。 吞下沙粒儿在胃里，沙粒儿就像磨碎机， 磨碎菜米好消化，变成营养养身体。
骆 袋 驼 鼠 狸
shé
长蛇
白蛇 草蛇 青蛇
lǎo
老实
老师 老人 老少
hú
狐狸
狐朋狗友 白狐
lí
狐狸 狸猫
山狸
jī
公鸡
母鸡
小鸡 鸡毛
gǒu
小狗 狗皮
狗毛
tù
小兔 白兔
兔子
māo
花猫 山猫
熊猫
• 狐假虎威：狐狸假借老虎的威势吓跑了 百兽，比喻倚仗别人的势力来欺压人。 守株待兔：比喻不主动地努力，而存在万一 的侥幸心理，希望得到意外的收获。 虎头蛇尾：比喻做事有始无终，起初声势很 很大，后来劲头很小。 画蛇添足：比喻做多余的事，反而不恰当。
• 和本课中的动物有关的成语。 • 画蛇添足、杯弓蛇影、打草惊蛇、河东狮 吼、鼠目寸光、胆小如鼠、虎踞龙盘、 • 虎视眈眈、虎头蛇尾、调虎离山、放虎归 山、狼吞虎咽、生龙活虎、鹿死谁手、 • 指鹿为马、熊心豹胆、虎背熊腰、狐假虎 威、狐朋狗友、狐疑不决。
一年级语文优秀示范课《动物乐园》教案
一年级语文优秀示范课《动物乐园》教案教学目标：1.能够正确认读“动物、乐园”等生字，学会书写“动、物”两个字。
2.通过朗读，理解课文大意，感受动物乐园的快乐氛围。
3.培养学生观察动物特征的能力，激发学生对大自然和动物的兴趣。
4.培养学生合作学习的精神，提高学生的表达能力和想象力。
教学重点：1.生字词的学习和运用。
2.课文的朗读和理解。
教学难点：1.生字的书写。
2.观察动物特征的能力。
教学过程：一、导入1.教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图片中的动物。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义。
2.教师选取部分生字，让学生用动作或图片猜猜字义，引导学生理解生字。
三、课堂讲解1.教师带领学生一起朗读课文，讲解生字词。
2.教师讲解课文中的动物特征，引导学生观察图片，加深理解。
3.学生跟读课文，注意语音、语调。
四、实践活动1.学生分组，每组选择一个动物，讨论并画出该动物的特征。
2.各组展示作品，其他组同学猜猜是哪种动物，并说出原因。
五、书写练习1.教师出示生字“动、物”，讲解书写笔顺和注意事项。
2.学生跟随教师一起书空，巩固笔顺。
3.学生独立书写生字，教师巡回指导。
2.学生自由发挥，想象自己心中的动物乐园。
3.教师挑选部分学生的作品，展示给大家，共同欣赏。
教学反思：重难点补充：教学过程：一、导入1.教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图片中的动物。
“同学们，你们看这是什么地方？图片中有哪些动物呢？”二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义。
“请大家自己读一读课文，注意每个字的读音，有不认识的字可以举手问老师。
”2.教师选取部分生字，让学生用动作或图片猜猜字义，引导学生理解生字。
“谁可以来表演一下‘跳’字？谁可以猜猜‘跑’字的意思呢？”“分组讨论一下，课文里都有哪些动物？它们有什么特点？”三、课堂讲解1.教师带领学生一起朗读课文，讲解生字词。
“我们一起来朗读课文，我会指出一些生字，并讲解它们的含义。
长春版语文一年级下 动物乐园 PPT课件
蛇
lǎo
hǔ老 虎
xióng
熊
hú li
狐狸
shī
狮子
xióng māo
熊猫
luò tuo
骆驼
ห้องสมุดไป่ตู้ù
梅花鹿
dài shǔ
袋鼠
zhū
猪
māo
猫
gǒu
狗
tù
兔
jī
鸡
shé lǎo hǔ
蛇老 虎
xióng hú li
熊 狐狸
shī xióng māo
狮子 熊 猫
luò tuo dài shǔ
骆 驼 袋鼠
lù gǒu
梅花鹿 狗
tù zhū jī
兔猪 鸡
鹿猪老蛇 虎熊狐狮 骆袋驼鼠狸
shé
长蛇 白蛇 草蛇 青蛇
lǎo
老实 老师 老人 老少
hú
狐狸 狐朋狗友 白狐
lí
狐狸 狸猫 山狸
jī
公鸡 母鸡 小鸡 鸡毛
gǒu
小狗 狗皮 狗毛
tù
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
小兔 白兔 兔子
māo
花猫 山猫 熊猫
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
长春版语文一年级下册 动物乐园
许多动物的名字 带有反犬旁，还有 一些带翅膀的动物 名字都带有鸟字旁， 你们谁能来说几个 这样的字？
鸭
鹅 鹦鹉 鸽 鹊
大鸡
母鸡
鸡
公鸡
鸡毛
袋 鼠
梅 花 鹿 骆 驼
黑 熊
蛇
虾 蜻 蚂 蚁
你还知道哪些带 有虫字旁的字？快 来说一说吧。
我会读动物成语
狐假虎威 守株待兔 虎头蛇尾
马不停蹄
画蛇添足 杯弓蛇影
语文 第二单元《动物乐园》 长春版 一年级下册 卢帅
我会读
shé shīzi luò tuo dài shǔ
蛇
lǎo hǔ
狮子
骆 驼
袋 鼠
xióng māo
méi huā lù
老虎
hú li zhū
梅 花 鹿
gǒu
熊 猫
猫
猪
狗
兔
鸡
蛇
老虎
狮子
骆 驼
袋 鼠
熊 猫
梅 花 鹿
狐狸
猪
狗
兔
猫
鸡
蛇
鸡
老 猫
狗
兔
狐 狸
老狐 狸
中央电化教育馆资源中心
Zhong yang dian hua jiao yu guan zi yuan zhong xin
蛇
猪
鼠
熊 驼
老
狸
虎 鹿
骆 鸡
袋 猫
狐
狗
狮
兔
老虎
狐狸
白狐 火狐
狮子
银狐
（狐和狸是两种动物）
狸子
山狸
狸猫
猪
狗
猫
在动物乐园里， 有好多动物朋友的名 字都带有反犬旁，你 还知道哪些字是反犬 旁的?
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永吉县实验小学自强学案
三、趣味游戏，巩固生字。
四、写字（2）教师引导观察这两个字，
有什么共同点？
（3）在动物乐园里，有好多四
条腿的动物朋友的名字都带有
反犬旁，它们是谁呢？（板书：
狮、猪、猫、狗）
（4）这些字又叫形声字，反犬
旁是形旁，表示字义，另一半
是声旁表示字音。
用形声字的
方法来记住生字，也是一个好
办法。
带反犬旁的字和四条腿
的动物有关，带翅膀的动物名
字多带有“鸟”字旁。
不信你
看！（板书：鸡）
听说同学们到动物乐园来了，
有好多动物朋友要跟大家见面
呢！出示鹿、袋鼠、黑熊、骆
驼的图片，出示相应的生字，
（1）讲解“鼠、鹿”的汉字演
变过程。
（2）这些动物都想和同学们做
朋友，你最想和谁交朋友，为
什么？
（1）小朋友，睁大眼睛，
再仔细看看，你看到了什
么?(出示“蛇、兔”的图片)
这些可爱的新朋友，现在
要离开黑板，回到大自然中了，
让我们一起送它们回去，好
吗？教师揭去动物图片
小游戏：《你来演我来猜》
学写“老、兔”两个字。
来读时应该读二声。
给“狐”和“狸”两个字
扩词。
生：都带反犬旁
指名读，并组词。
学生试着说一说还有哪些字是形声字？
3、认识“鸡”
学生说出带鸟字旁的字。
（鸭、鹅、鹦鹉、鸽、
鹊）
4、认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”。
学
生多种方式读词语，例如领读、指名读、齐读。
学生通过字理演变图了解汉字。
学生自由说。
3、认识蛇和兔
学生拼读，说记法，找朋友，找虫字旁的字宝
宝。
（虾、蜻、蚂、蚁）
学生读出生词，小组合作读。
讨论识记生
字的方法，加一加、形声字识记、字理识字、
联想法、数笔画等。
请几名学生分别表演一种动物（做动作、模仿
叫声等），其他同学猜一猜，举起相应的生字
卡片，并读出来，
（1）观察。
学生看字形, 仔细观察字的笔画。