小学英语五年级下册《M10U1》教案
what did Ms Smart say.Did Sam make a trip plan? Ss: Yea./No. T: May he didn’t./ Maybe he did. 3.Watch and follow it. 【设计意图】以生动的情景图片让学生理解意思.
T: Sam is watching TV now, how about Daming? Now, look, what is Daming doing?
Does Sam listen to Ms Smart?
2
2.Listen and answer the questions. Ss answer the question: No, he doesn’t. T: Why? Ss: Because he’s watching TV. T: So when the TV show is end, He doesn’t know
理解本章节课文主要内容,能正确跟读课文内容。
三、教学难点
学会用四个重点句子询问朋友外出旅行的情况。
四、教学资源
互动教学系统，PPT，教学卡片
五、教学过程
教学环节
教学活动具体描述
1. Greeting:
Good morning, boys and girls,nice to meet
Step 1
you!
Where is he going? What is he going to take? When is he going there? Who’s going with him? Ss:He’s going to the airport. He’s going to take clothes, shoes, presents, the ticket and passport. He’s going to the airport at 7:00 tomorrow morning. He’s going to the airport with his mum. T: Look at Daming, does he feel nervous now?
外研社五年级下册 Module 10 Unit1 Where are you going？
一、教学目标
【知识目标】1. 听说、认读 nervous, list, airport, shoes, ticket, passport 等单词。
2. 听懂、认读并能正确回答以“where/what/when/who”四个单
Warm up 2. Free talk.
(1) ask and answer with T.
I like playing table tennis,I like apples,I like
1
swimming too. do you like playing table tennis? Do you like apples？ I like trip too,Do you like trip? (2)There are lots of beautiful places in China.(T shows some pictures.)Look, It’s the West lake.Where is it?... (3) T introduces Lily’s weekend plan,then ask and answer with Ss(初步感知本课中的四个主要问 题。） (a)T: Lily likes trip too.So she made a trip plan, look, this is her plan.Can you read it?(Ss read the plan.) (b)Ask and answer with T. Where is Lily going? When is she going there? Who’s going with her? What is she going to do there? 【设计意图】课前用轻松的师生对话引出本节课的 复习“where、what、when、who”四个单词开头的 疑问句， 激发学生学习兴趣，为本课的学习做好铺 垫，温故而知新。
1.教师展示本课背景图片，Daming 和奶奶正在 打电话，用 They are talking about ______.
A. grandma’s trip B. Daming’s trip 引 导学生盲听并初次感知课文内容。 (1)T: Let’s listen and answer: （a）What are they talking about？ (如果学生不能正确回答，教师引导学生选择正确答 案。） (b) Where is Daming going? (2) 老师用 M9U2 大明收到来自英国和美国的两封信 引入新课教学。 T: Where is Daming now? (Ss:Daming is in China now.) T：What has he got? Ss:He’s got two letters. T: In M9U1，we know Daming has got two letters.
5
(Clothes, shoes, presents, the ticket, my passport.) Ss choose the right pictures and put the right words on the Bb. At the same time, They will say: Daming is going to...then study the new words: ticket, passport. T introduces China passport, Russia passport and etc. (3)Listen and answer: What does grandma ask then? Ss: When are you going to the airport? Ss: At seven o’clock tomorrow morning. ( T writes “at 7” on the Bb.) (4) Listen and answer: At last, what does grandma ask? Ss: Who’s going with you? Ss: Mum. (5)T: Daming has made his trip list, Look at his list. Can you answer my questions?
词开头的疑问句: Where are you going? What are you going to do?
When are you going there? Who’s going there with you?
【能力目标】1. 能够听懂课文主要内容。
2. 能用句型：Where are you going?
What are you going to do?
When are you going there?
Who’s外出旅行的情况。
【情感目标】 充分利用教材所提供的学习资源, 让学生体会一种正确对待生
活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性。
二、教学重点
4
Yes, she will.What is grandma’s idea?Let’s listen and choose. Ss listen to the radio and answer the question: You can make a list of things to do. ( T writes the word “list” on the Bb.) (2) T:Does Sam agree with grandma? Ss: Yes. T: Daming says,That’s a good idea.Now let’s make a trip list with Daming. I will invite you into four groups. If you did a good job, you can up one stair, the winner has no homework today. Are you ready? Try your best! OK? 3. Listen and answer: (1)At first, Let’s listen:
1.Lead-in
Step 2 presentation
(1)Study activity 1: T: Lily made a trip plan,How about Sam, Look at here, where are Sam and Ms Smart?
What is Sam doing?
(2) Listen and answer:
五年级下册英语教案-M10 Unit1 Where are you going to go ∣外研版
五年级下册英语教案-M10 Unit1 Where are you going to go |外研版（三起）知识目标1.了解和掌握关于旅游地点的相关词汇和句型。
2.使用所学内容能够更好地描述旅游目的地，提高英语口语表达能力。
3.通过练习，熟悉并掌握英语对话的基本语言表达。
能力目标1.了解不同的旅游目的地，并能够口头表达出个人偏好及理由。
2.能够根据所学表述出周末的活动计划，并以此为背景进行实际使用。
3.能够结合教材内容及自己的所学，形成个人的英语学习方法，提高自学能力。
学情分析本教案的学生为五年级，本单元主要讲述旅游目的地的相关话题，以及口头表达个人偏好和周末计划内容。
根据学生的实际情况，通过本教案的讲授和练习，帮助学生更好地掌握相关单词和句型，从而提高英语口语表达能力。
教学重点1.关于旅游地点的有关词汇及句式，如：mountains，coast，beach，forest 等。
2.个人偏好的表达方式，如：I like，I’d like to go to等。
3.周末计划的表述方式。
教学难点1.如何正确运用单词和句型表述个人偏好及周末计划。
2.如何能够在实际应用中运用所学知识，从而建立语言学习的信心和兴趣。
教学方法本节课通过师生互动的方式，让学生真正参与到课堂授课中来，帮助学生快速提高英语口语能力。
同时，通过教师的点拨与引导，让学生更好地理解所学内容。
教学过程Step 1 自我介绍老师向学生介绍自己，鼓励学生模仿并进行自我介绍，通过自我介绍加深学生对英语口语表达的认识。
Step 2 导入活动老师出示关于旅游地点的图片，引导学生认识图片背景下的相关单词和表达方式，同时通过互动进行口头练习。
Step 3 学习重点针对关键单词及表达方式进行详细讲解，让学生更深入了解这些单词的使用场景以及基本的语法规则，从而更好地掌握这些表达方式。
Step 4 个人练习让学生模仿老师的表达方式，进行个人口语训练练习，并进行互动讨论。
M10U1 Did you fall off your bike 教案
Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike? 教学设计
3 简要评价Daming 和Sam。
（迁移创新）7.学生尝试评价Daming 和Sam，说说
他们能从Daming 和Sam身上学到什么
品质。
（Daming遭受意外，撞伤了头，我们应
该同情和帮助他。
Sam与Daming一起
出游，在Daming受伤后带他去医院。
说明Sam是有责任和担当的好孩子，值
得信赖。
倾听学生对Daming 和Sam的评价内容，引导
他们发现Daming 和Sam身上值得学习和思
考的点。
设计意图：本阶段的学习活动旨在引导学生进行情感和价值观的输出与升华，提升他们的思想品格和思考能力。
五家庭作业 1 If you were Sam, you would take Daming to the hospital. But you didn't have enough money. You phoned your mum for help. What should you say? Write it down.（如果你是萨姆，你带大明去医院，但是钱不够。
你打电话
向妈妈求助，该怎么说？写下你的话语。
）
2 Read a picture book named "The Rat and the Tiger".（补充阅读《小老鼠和大老虎》。
）
六板书设计
七教学反思。
外研版(一起)五年级英语下册教案Module 10 Unit 1 What did you put in your bag教案
Module 10 Unit 1 What did you put in your bag教案教学内容：外语教研英语(一起)五年级下册Module 10 Unit 1 What did you put in your bag部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- What did you put in your bag?---你往包里放了什么？教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
五年级下册英语教案-M10Unit1Whereareyougoingtogo∣外研版(三起)
五年级下册英语教案M10 Unit1 Where are you going to go ∣外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）五年级下册英语M10 Unit1的内容，主题为“Where are you going to go”，主要学习目标是让学生掌握询问和表达未来计划的句型，以及与旅行相关的词汇。
教学内容包括：听、说、读、写四个方面，通过学习，学生能够熟练运用所学句型和词汇进行交流。
教学目标1. 语言知识：掌握询问和表达未来计划的句型，如：“Whereare you going to go?” “I'm going to”等，并学会与旅行相关的词汇。
2. 语言技能：能够运用所学句型和词汇进行询问和表达未来计划，提高听说能力。
3. 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
4. 学习策略：培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的学习效率。
5. 文化意识：通过学习，使学生了解不同国家的旅行文化，拓宽学生的国际视野。
教学难点1. 正确运用一般将来时态的句型进行询问和表达未来计划。
2. 掌握与旅行相关的词汇，如：airport, train station, bus station等。
3. 提高学生的听说能力，使学生能够流利地进行交流。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教学卡片、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一些著名的旅游景点，引导学生谈论自己去过的地方，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：教师呈现一张旅游地图，引导学生用所学句型询问和表达未来计划，如：“Where are you going to go?” “I'mgoing to”等。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，模拟旅游场景，用所学句型和词汇进行交流。
4. 巩固：教师设计一些练习题，如填空、选择、改写句子等，帮助学生巩固所学知识。
五年级下册英语教案--Module10--Unit-1-Where-are-you-going？外研版
Module10 Unit 1 Where are you going？一．教材分析本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点五年级下册Module10 Unit1Where are you going? 的课文教学，课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。
课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what, where, when, who等特殊疑问词来谈论旅行准备；使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。
同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。
二、学情分析五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。
他们渴望获得更多的锻炼机会。
经过前几个模块的学习，学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础。
三．教学目标1. 语言知识目标（1）能够听懂、会说并认读单词when、ticket、airport、passport、safe，nervous（2）通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go？What are you going to take？When are you going to go to the airport？Who’s going to go to the airport?（3）能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。
2. 语言技能目标（1）能听、说、读、写、单词：when、ticket、airport、passport、safe，nervous（2）能用句型：Where are you going？ What are you going to take？When are you going tothe airport？Who’s going to the airport with you? 询问家人或朋友外出旅行的情况3、情感态度（1）积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。
五年级下册英语教学设计-Module10 Unit1-外研社(三起)
五年级下册英语教学设计-Module10 Unit1-外研社（三起）教学目标1.能听懂并能说出单词 cheese, chips, ice cream, cakes, apples, bananas, juices, water。
2.能听懂并能说出句型What would you like? I’d like…，以及 I would like…。
3.能运用所学语言描述食物，并结合单数和复数形式进行表达。
4.能根据所学单词制作出一个有关食物的海报，让学生展示自己的英语表达和创意能力。
5.培养学生热爱生活、独立思考、自主学习的能力。
教学重点1.能听懂并能说出单词 cheese, chips, ice cream, cakes, apples, bananas, juices, water。
2.能听懂并能说出句型What would you like? I’d like…，以及 I would like…。
3.能运用所学语言描述食物，并结合单数和复数形式进行表达。
教学难点1.能运用所学单词制作出一个有关食物的海报，让学生展示自己的英语表达和创意能力。
2.能较准确地运用所学语言描述食物，并结合单数和复数形式进行表达。
教学过程Step 1（5分钟）首先，向学生介绍本课的主题：食物。
提问学生们平时喜欢吃哪些食物，为什么喜欢这些食物，并让学生在板书上写下几个最受欢迎的食物。
Step 2（10分钟）教授本课的主要单词：cheese, chips, ice cream, cakes, apples, bananas, juices, water。
在教授单词的同时，引导学生了解这些食物的特点和不同用途。
为帮助学生更好地记忆这些单词，教师可通过图片及场景演示的方式帮助学生理解单词的具体意义。
Step 3（10分钟）教授句型：What would you like? I’d like…，以及I would like…。
让学生们进行模仿和跟读，以达到模拟情景、熟悉句型的目的。
外研版五年级下册英语M10U1教案
Where are you going to go?Module 10 Unit 1 Where are you going to go?一、教学目标1.在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备。
2.使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。
3.让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。
二、教学重难点重点：1、掌握新单词ticket,toothbrush,leave airport ，能正确认读。
2、熟练掌握句型Where are you going to go？What are you going to take？When are you going to go to the airport？Who’s going to go to the airport?并做出相应的回答。
难点：学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况三、教学过程Step1 GreetingT：Hello boys and girls .How are you ?Step2Show time：Free talkStep3 Leading-inT：I’m going to have a trip on Summer holiday.Can you guess where I’m going to go.Ss:I’m fine .Thank you .新授单词：list shoes passport ticket nervesStep4进入文本1.T：Daming is going to have a trip too.How about his trip? Let’s see together, ok?2.一进文本T: Listen and find.Where is Daming going to go?How is he going ?4.二进文本T: Grandma has many questions about Daming’s trip.What are her questions?This time let’s read the text by yourselves and underline the questions with “Where”“What”“When”“Who”.If you finish,put up your hands. Clear?S1: Where are you going to go？（板书题目）T：Wonderful.And can you find the answer to this question? S…（板书表）T:we can say in this way: I’m going to go to the airport.Read after me. 师问生答，生问生答。
小学英语五下m10u1教案
小学英语五下m10u1教案教案标题：小学英语五下M10U1教案教学目标：1. 学习并掌握与购物相关的英语词汇和表达方式。
2. 能够用英语描述购物活动中的过程和经验。
3. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 学习与购物相关的词汇。
2. 学习购物活动中的常用表达方式。
3. 进行购物对话的练习。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 学生练习册和课堂练习材料。
3. 购物相关的图片和实物。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或实物引导学生谈论购物经验，引发学生对购物话题的兴趣。
2. 引导学生回忆和复习与购物相关的英语词汇。
讲解与练习（15分钟）：1. 通过教师的示范和多媒体展示，教授新的购物词汇和表达方式。
2. 学生跟读和模仿，掌握正确的发音和语调。
3. 进行课堂练习，巩固所学的词汇和表达方式。
合作活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个购物场景，比如超市、商场等。
2. 学生在小组内进行角色扮演，模拟购物对话，使用所学的词汇和表达方式。
3. 教师在小组之间进行轮流观察和指导，提供反馈和帮助。
拓展活动（10分钟）：1. 鼓励学生展示自己的购物经验和观点，进行小组或全班讨论。
2. 教师引导学生运用所学的词汇和表达方式，描述自己的购物经历。
3. 学生可以通过口头或书面形式进行表达，展示他们的语言能力。
总结与评价（5分钟）：1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题，检查自己的学习情况。
3. 教师给予学生积极的反馈和鼓励，鼓励他们继续努力。
作业布置（5分钟）：1. 布置相关的课后作业，如完成练习册的相关练习或写一篇购物经历的短文。
2. 强调学生的自主学习和积极参与，鼓励他们在日常生活中运用所学的知识。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭或社区中进行实际的购物活动，运用所学的英语进行交流和表达。
2. 提供更多与购物相关的资源和材料，如购物广告、视频等，拓宽学生的视野和语言能力。
五年级下册英语教案-Module10Unit1Whereareyougoing？｜外研版(三起)
五年级下册英语教案 Module10 Unit 1 Where are yougoing？｜外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级下册英语第10模块第1单元，主题为“Where are you going？”（你要去哪里？）。
教学内容主要包括询问他人出行目的地的交际用语，以及介绍自己即将进行的活动的句型。
通过本课的学习，学生能够掌握如何询问和回答关于未来计划的英语表达方式。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句子，如“Where are you going?”、“I'm going to”等。
2. 技能目标：学生能够在真实情境中运用所学句型和词汇询问他人的出行计划，并能流利地表达自己的未来活动。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们与他人交流的自信。
教学难点1. 正确运用将来时态表达未来的计划。
2. 词汇的记忆和运用，特别是与旅行相关的词汇。
3. 构建自然的英语交际场景，让学生在实际交流中练习所学内容。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示课文内容、图片和听力材料。
2. 教学卡片：展示关键词汇和句型。
3. 角色扮演道具：如地图、旅行包等，用于模拟真实交际场景。
教学过程1. 导入：通过展示一幅地图，引发学生对出行计划的讨论，导入本课主题。
2. 新课内容学习：使用多媒体课件和教学卡片，教授本课的关键词汇和句型。
3. 听力练习：播放听力材料，让学生听懂并学会正确的发音和语调。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟真实交际场景，练习所学句型和词汇。
板书设计关键词汇：如“go to the park”、“visit grandparents”等。
重点句型：“Where are you going?”、“I'm going to”。
语法点：将来时态的运用。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习册中与本课相关的内容。
2. 口头作业：与家长或同学进行对话练习，使用所学句型询问和回答出行计划。
五年级下册英语教案 Module10 Unit 1 Where are you going？外研版
Module10 Unit 1 Where are you going？一．教材分析本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点五年级下册Module10 Unit1Where are you going? 的课文教学，课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。
课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what， where， when， who等特殊疑问词来谈论旅行准备；使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。
同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。
二、学情分析五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。
他们渴望获得更多的锻炼机会。
经过前几个模块的学习，学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础。
三．教学目标1. 语言知识目标（1）能够听懂、会说并认读单词when、ticket、airport、passport、safe，nervous（2）通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go？What are you going to take？When are you going to go to the airport？Who’s going to go to the airport?（3）能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。
2. 语言技能目标（1）能听、说、读、写、单词：when、ticket、airport、passport、safe，nervous（2）能用句型：Where are you going？ What are you going to take？When are you going tothe airport？Who’s going to the airport with you? 询问家人或朋友外出旅行的情况3、情感态度（1）积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。