编辑校对实务模板
文章校对格式
文章校对格式第一篇：文章校对格式一、校对内容：1、文字表述（语句通顺与否、错别字等）2、文章格式二、文章格式的校对1、文章标题，用三号，宋体，加粗，副标题，用小三号宋体，加粗2、文章内容中主标题（一级标题），用四号，黑体，加粗3、文章二级标题，用小四号，宋体，加粗4、内容其他内容：用小四号，宋体5、行间距，用1.5倍三、文章注释1、校对注释内容，同主文，用小五字体，宋体，英文除外2、文章用脚注，用①、②、③表示，每页重新编号附：注释格式：（一）著作类①谭兵著：《中国仲裁制度研究》，法律出版社1995年版，第65页。
②杨贤坤、邓伟平主编：《澳门法律研究》，中山大学出版社1997年版，第178页。
（二）论文类①余先予、朱世强：“关于香港与内地仲裁裁决承认与执行问题”，载《政治与法律》1998年第6期，第72页。
（三）文集类①杜颖：“论商品化权”，载梁慧星主编：《民商法论丛》第13期，法律出版社2000年版，第23页。
（四）译作类①[英]梅因著：《古代法》，沈景一译，商务印书馆1984年版，第102页。
（五）报纸类①蒋集跃：“裁判文书改革刻不容缓”，载《人民法院报》1999年6月5日第5版。
（六）辞书类①《辞海》，上海辞书出版社1979年版，第932页。
（七）外文类从该文种注释习惯。
四、作者介绍作者部分校对参考已出版《仲裁研究》，只写明学历，职称，工作单位。
1.稿件字数一般控制在5000－10000字，请以电子邮件方式投稿，附寄打印稿一份。
2.来稿请注明作者姓名、单位、职称（或职务）、学位、研究方向、联系电话、通讯地址、邮政编码、E-mail等，便于沟通。
3.来稿须有200字以内的内容提要和3－8个关键词，并将标题、内容提要、关键词的英文翻译附于文末，注释应当符合本刊注释体例。
4.本编辑部有权对来稿作适当修改，稿件一经采用，将向作者发出用稿通知。
来稿恕不退回，请自留底稿。
5.本编辑部将在收到稿件之日起两个月内回复，若在两个月内未收到回复，作者可自行处理。
出版专业职业资格考试选题、图书编辑与校对部分练习资料
出版专业职业资格考试选题、图书编辑与校对部分联系资料题目页码2006年初级实务编辑加工题（2）2006年初级实务校对题（3）2007年初级实务编辑加工题（5）2007年初级实务校对题（6）2008年初级实务编辑加工题（7）2008年初级实务校对题（8）2009年初级实务编辑加工题（9）2009年初级实务校对题（10）2010年初级实务编辑加工题(11)2010年初级实务校对题(13)2006年中级实务编辑加工题（14）2006年中级实务校对题（16）2007年中级实务校对题（17）2008年中级实务编辑加工题（18）2008年中级实务校对题（19）2009年中级实务编辑加工题（20）2009年中级实务校对题（21）2010年中级实务编辑加工题（22）2010年中级实务校对题（23）第二届韬奋杯全国出版社青年编校大赛第4题（24）第二届韬奋杯全国出版社青年编校大赛第5题（26）第二届韬奋杯全国出版社青年编校大赛第6题（28）第二届韬奋杯全国出版社青年编校大赛第4题答案（29）第二届韬奋杯全国出版社青年编校大赛第5题答案（31）第二届韬奋杯全国出版社青年编校大赛第6题答案（33）82．请按发稿要求对下面短文进行编辑加工整理。
（本题15分）石油与天然气①1、石油石油是一种用途极为广泛的宝贵矿藏。
提起石油，每个人都会知道它在国民经济中处于何等重要的地位？在公路上奔弛的汽车，在天上飞翔的飞机，在水里航行的轮船，它们都是使用石油产品来做燃料的。
假如没有了石油，我们的生产、生活都要受到限制，交通将会瘫涣，工厂将会停产。
石油是由沉积岩中的有机物变成的，世界上的油田95％都分布在沉积岩区。
人们还发现现代的海底、湖底的近代沉积物中的有机物，正在向石油慢慢的变化。
目前世界上有中东、拉丁美洲、俄罗斯、非洲、北美洲、西欧、中国和东南亚等八大产油区，其石油储量占世界石油总储量的95％。
石油是一种粘稠的液体。
由于成份不同，石油的颜色也不相同。
编辑部校对及奖惩细则范文(4篇)
编辑部校对及奖惩细则范文1. 校对工作的目标是确保文稿的准确性、连贯性和规范性。
编辑部应对所有提交的文稿进行校对工作，包括拼写错误、语法错误、标点符号错误等方面。
2. 校对流程：a. 编辑部收到文稿后，指派一名负责人将文稿分配给校对人员。
b. 校对人员进行细致的校对工作，并在校对的过程中进行标记或者修正。
c. 校对人员将校对完成的文稿交给负责人，由负责人进行最终的审核。
d. 审核完成后，将修正的文稿返回给原作者。
3. 校对标准：a. 拼写问题：在校对过程中，校对人员应注意拼写错误，包括单词拼写和专业术语拼写。
b. 语法问题：校对人员应检查文稿中的语法错误，包括主谓一致、动词时态等。
c. 标点符号问题：校对人员应确保文稿中的标点符号使用正确，包括句号、逗号、引号、破折号等。
d. 特定要求：根据编辑部的要求，校对人员应对特定要求进行检查，例如格式要求、参考文献格式要求等。
4. 奖惩制度：a. 优秀校对奖：每月评选最佳校对员，奖励一定的奖金和荣誉证书。
b. 校对错误惩罚：对于经常出现校对错误的人员，可以采取警告或者停职等惩罚措施。
c. 建议意见奖励：校对人员提出有建设性意见的，可以给予相应的奖励，鼓励其积极参与校对工作。
5. 工作安排：a. 编辑部应将校对工作纳入工作流程中，并合理安排人员进行校对。
b. 优先校对重要的文稿或者截止时间紧迫的文稿。
c. 校对人员应及时完成分配的校对工作，并在规定时间内交付给负责人。
注意事项：以上细则为范本，编辑部可根据实际情况进行修改和调整，确保适应实际工作需要，并与编辑部成员共同商讨确定最适合的校对流程和奖惩细则。
编辑部校对及奖惩细则范文（2）标题：编辑部校对及奖惩细则一、背景介绍编辑部是一个重要的组织部门，在确保出版物质量和形象方面具有重要作用。
为了提高编辑部成员的工作效率和质量，制定一份校对及奖惩细则，可以规范工作流程，激励团队成员，确保出版物的质量。
二、校对工作规定1. 校对职责（1）编辑部成员应仔细准确地进行校对工作，确保文章的语法、拼写、标点、格式等方面没有错误。
编辑和校对指南模板
编辑和校对指南模板在编辑和校对文稿时，使用指南模板可以帮助确保文章的准确性、流畅性和一致性。
以下是一个适用于编辑和校对的指南模板，帮助你在处理文稿时更加高效和有条理。
一、查看文稿结构和内容1. 开头：确保文章开头能够吸引读者的注意力，引入主题，并清晰地陈述论点。
检查开头是否清晰明了，能够概括文章的主旨。
2. 段落划分：检查段落是否合理，每个段落应只包含一个主题或一个论点。
确保段落之间的过渡自然流畅。
3. 主题句：每个段落的主题句应该清晰明了，能够表达该段落的中心思想，并与上下文内容相衔接。
二、语法和拼写1. 语句结构：检查语句的结构是否清晰，避免过长的句子和累赘的从句。
确保语句简洁明了，容易理解。
2. 标点符号：检查标点符号的使用是否正确，包括句号、逗号、问号、引号等。
确保标点的使用符合语法规则。
3. 拼写和语法错误：仔细检查文稿中的拼写错误和语法错误，包括动词时态、名词单复数、主谓一致等。
使用拼写和语法检查工具进行辅助修正。
三、修辞和表达1. 同义词替换：注意使用多样化的词汇和表达方式，避免在文稿中重复使用相同的词汇。
通过同义词替换提升文章的表达力。
2. 修辞手法：注意修辞手法的使用，如比喻、排比、夸张等。
适度使用这些修辞手法可以增加文稿的吸引力。
3. 逻辑和连贯性：检查文稿的逻辑和连贯性是否良好。
确保各个段落之间的过渡顺畅，论证逻辑有序。
4. 文体和语气：根据文稿的要求确定所采用的文体和语气，如正式、中性或者口语化。
保持整篇文章的一致性。
四、格式和排版1. 标题和子标题：检查文章标题和子标题的格式是否统一，使用相同的字体、字号和对齐方式。
2. 段落格式：确保段落之间有适当的段间距，行距合适，首行缩进一致。
3. 字体和字号：使用清晰易读的字体，并选择合适的字号。
确保整篇文章字体和字号的一致性。
4. 页眉和页脚：根据需要添加页眉和页脚，包括文档标题、作者和页码等信息。
通过遵循以上编辑和校对指南模板，你可以更轻松地处理文稿，确保文章的准确性、流畅性和一致性。
校对工作及相关细则模版(3篇)
校对工作及相关细则模版《____地方电力》杂志编辑、校对规范细则1.时间：文章中涉及年月日的稿件，应该写全。
比如：“____年年初”，应改为“____年初”。
大小写应统一，今年事件，可省去年份，如“____年____月____日”，应改为“____月____日”。
2.时刻：统一为____小时制。
比如：“下午____点”应改为“____时”。
3.领导称谓。
职务称谓前置，如“集团公司董事长、总经理戚晓耀”，文中再次出现领导名称的，直接写姓名，不必出现职务，亦不必出现简称。
如，前文中已经出现“集团公司董事长、总经理戚晓耀”，下文中再次出现的，直接写“戚晓耀”，而不必“戚总”。
另外，“局长”应改为“经理”。
副总为党委委员特殊情况____明，一般无须注明。
____分公司名称。
格式统一简化为“地区”+“分公司”。
如“泾阳县供电分公司”改为“泾阳分公司”，“咸阳供电分公司”改为“咸阳分公司”；“泾阳电力局”改成“泾阳分公司”。
诸如“眉县”等为“眉县分公司”。
榆林市可全称“榆林电力分公司”，也可简称“榆林分公司”。
另外，现在已经无地区分公司，请勿在编辑后的稿件中出现“地市分公司”字样。
5.作者署名。
标题____居中，单位名称前置，作者姓名后置，作者姓名与单位名称之间空一个字符。
格式为“文/单位____”，“图/____”。
如“文/太白分公司韩____”或“文、图/太白分公司韩____”。
此外，作者中姓名为两个字的，中间无须加空格。
____度量单位。
统一为汉字。
如“kv”应改为“千伏”，“kwh”应改为“千瓦时”.7.截稿时间。
当月稿件____日截稿，次月____日统稿。
特殊情况除外。
8.刊登处级以上干部的署名文章，无须对职务进行单独介绍。
9.消息中的地点若为集团公司，无须注明。
10.图片的文字说明规范问题，采用每张图片写说明的形式。
11.其他问题。
校对工作及相关细则模版（2）一、概述校对工作是在文档、文件或其他文字材料中进行错误、不准确或不一致的检查和更正的过程。
图书稿件校对细则
图书稿件校对细则
一、校对原则
1．校对稿件要忠实于原稿，依据原稿逐一核对校样。
2．注意发现原稿在撰写或编辑加工中的遗留问题，如要修改原稿，应与编辑联系。
3．学报的差错率控制在万分之一以下，标题、书眉、人名、地名、封面等重要部位杜绝发生错误。
4．正确使用校对符号，改校处要勾画清晰、醒目。
二．校对程序
编辑毛校和一校，作者二校，编辑三校，责任编辑总校，主编或副主编核红校对。
三、校对内容
1．检查封面、版权页、目次页上所著录的项目是否齐全、正确和规范。
2．消除一切错字、别字、多余字，以及字体、字号的错误。
3．消除标点符号的错误。
4．检查外文字母、量和单位符号的字体（黑、白体，正、斜体等）、字号、文种（英、俄、希等），大、小写，上、下角标是否正确。
5．检查图、表、数学式、化学式是否有文字或符号的错误，它们的内容与行文中提及的是否吻合，版式是否符合要求。
6．检查外文单词，数字及数字与符号的组合的转行是否符合规定。
7．检查注释和参考文献序号是否与正文所标注的一致，参考文献的著录格式，项目是否齐全、正确和规范。
8．检查全刊的页码是否连续，数学式、插图、表格的序号是否连续，与行文中提及的是否相符。
9．检查全文的标题层次是否合理，标号是否连续；文题、篇首页页码和作者姓名及次序是否与目次页上一致。
10．检查居中、接排、空行、顶格、缩格、正线、反线等版式上存在的问题。
编辑校对体例
编辑校对体例关于标点符号1．中文序码后表示停顿用顿号，阿拉伯数码后用黑点。
例如：“一、”，“甲、”，“5.”，“12.”2．阿拉伯数字、符号及外文并列的字、词、句，用逗号不用顿号分开。
例如：“1、2、3、4、5”应改为“1，2，3，4，5”3．在一些题序后面误用了顿号。
例如：第一、第二、首先、其次、（顿号应改为逗号。
）（一）、（二）、（1）、（2）、①、②、③、（这些序号既然用了括号，就不必再加顿号。
）1、2、3、A、B、C、（顿号应改为下脚圆点号。
）4．有些疑问句，表示疑问的词在前半句，问号用在全句末尾。
例如：“什么时候出发，您？”5．省略号前后的标点的处理。
⑪省略号前边原有的句号、问号、叹号应该保留。
例如：一个和她年龄相信的小姑娘……是特雷西？……不是……是斯泰西？……对，是斯泰西！⑫省略号前边用顿号、逗号、分号、冒号的，说明前面不是完整的句子，这类标点应该省去。
例如：雄伟庄严的人民大会堂，是首都最著名的建筑之一，……它那壮丽的廊柱，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一副绚丽的图画。
（省略号前面的逗号应该去掉。
）⑬省略号后边不加句号。
例如：“在直流电场下，流经高聚物缘体的电流一般有三种，第一种为瞬时电流，……第二种为吸收电流。
它随电场作用的增加而减少……第三种称为漏电电流，是通过高聚物的恒温电流……⑭省略号后边不能加“等”、“等等”之类的词。
例如：在另一领域中，人却越超了自然力，如飞机、火箭、电视、计算机……等等。
（省略号后面的“等等”和句号，应当删去。
）6．连接号的几种形式及用法。
⑪半字线“-”，占半个字的位置，以下情况一律用半字线。
a.化合物名称和它前后的符号或未序之间的连接。
如：“-氨乙酸”，“酮-2”b.产品型号间的字母及阿拉伯数字之间的连接。
如：“HAW-4海底电缆”，“H-ZSW-5分子筛”，“8K-160炼油机”c.外文的复姓之间或两个词组之间的连接。
如：“Cell-Mann”（复姓，译为中文也用半字线），“Peace-Loving people”，“Labor-saving device”。
校对实务
校对实务单选、多选：1.《出版专业理论与实务（初级）试题》2.《2006年度全国出版专业技术人员职业资格考试出版专业基础知识（初级）试题》名词解释：一、教材1.校对P515：编辑工作的重要组成部分，是特殊的编辑工作，是学识性、文字性的创造性劳动。
2.规范汉字P199：主要是指1986年10月根据国务院批示由国家语言文字工作委员会重新发表的《简化字总表》所收录的简化字；1988年3月由国家语言文字工作委员会和新闻出版署发布的《现代汉语通用字表》中收录的汉字。
3.传承字P11：指历史上传承下来的与简化字字形完全相同的字。
4.异形字P38：指在现代汉语中并存并用、音同或音近、同义而异形的词语。
5.成语P46：长期习用的、意义上整体化、结构上定型化的固定词组。
6.语法P65：语言的结构规则。
分为词法和句法两个层面。
7.标点符号P355：辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
8.句子P354：前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整意义的语言单位。
9.短语/词组P355：由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位。
10.修订本：书籍内容经过重大修改后的版本。
内容增订较多的，有时称为“增订本”。
11.影印本：影印有多种形式，拍照、扫描、复印。
由这三种形式得到的都叫影印本。
12.书名页P134~P135：包括主书名页和附书名页。
主书名页正面应提供书名、著作责任者、出版者等信息；背面应提供图书的版权说明、在版编目数据和版本记录等信息，编校者名也可刊登在书名页背面上端，书名页背面位于双数页码面。
附书名页应提供多卷书、丛书、翻译书等有关书名信息，附书名页位于主书名页之前。
13.注释P136：对正文局部内容的解释和交代。
注释的版面格式有文内夹注、脚注、篇末或书末注三种。
14.版面格式P134：图书的包装形式，设计图书的版面格式要体现美观、实用、准确三个原则。
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安徽新闻出版职业技术学院编辑校对实务实践报告题目: 谈谈我的校对实习系部: 传媒出版系_______ __专业: 版面编辑与校对_____ _ __班级: 07编校1班__ __学生姓名: 邵林洁 _______ _学号：D0*******指导教师: 谈大勇 __ ___________2010年3月26日目录摘要 (2)一、前言 (3)二、岗前培训 (3)三、初次体验 (4)四、正式上岗 (4)（一）校对 (4)（二）核红 (7)（三）过黑马 (8)五、个例分析 (9)六、体会心得 (10)谈谈我的校对实习摘要通过在学校的理论学习，并结合我在上海蓝鹰实习过程中遇到的主要问题和采取的解决方法，总结了一些自己的看法和经验。
从校对、核红、黑马几个角度，分析了影响校对工作质量的一些主要因素，并提出相应的解决办法。
关键词：校对核红过黑马一、前言我实习所在的上海蓝鹰印务有限公司成立于2004年，是一家以广告策划制作，各类书籍的排版、制版、设计、印刷为主营业务，力求打造一流文化产业的服务商。
公司经过不断发展在上海的广告业和排版界已有较高的知名度，并且始终坚持着“重服务、重合作、重创新、重管理、重实效、重质量、重品牌”的七重方针。
坚定不移地把公司各项业务推向前进。
在学校的招聘会上，我把简历投到上海的公司是因为觉得大城市的就业机会比较多，应聘成功的机会也大一点，没想到果然成功了。
最让我感到高兴的是班里有不少同学也和我一起到了蓝鹰公司。
能和同学们一起工作，我非常的开心。
然而到了之后，看到了住宿的条件心就凉了，房子是毛坯的，我和四个同学挤在一间五平米的小屋里，只有两个上下铺，人进去一站转个身都困难。
一楼的信号又超级不好，打电话听不见，发短信收不到，光是给父母报平安就费了不少时间，还好第二天休息，可以养精蓄锐，接着等待我的就是实习工作的到来。
二、岗前培训由于我们刚从学校出来，所以实践的经验比较少，还需要三天的时间培训才能上岗。
刚开始是熟悉一下公司的情况，包括工作流程和制度。
公司的工作流程是：来稿登记——分给录入员进行改稿或软改——排版员排版——发排——校对——看版式——录入员改稿——排版员调版——校对核红、整理——交总调度。
公司制度在此就不作赘述了。
然后是工作指导，主讲的是校对部的主管，他是复旦的高才生，那可真不是吹的，讲起来一套一套的。
从校对符号到各种形式的校注意事项，他都一一列出。
真觉得他可以出一本关于校对的书了。
首先讲校对方法就与我们所学的发生了冲突，比如：我们课堂上学的折校方法是折原稿，校样放在下面，原稿在手里一行一行地对过去，因为这样很方便改正。
然而，在这里却恰恰相反，公司为了保护出版社送来的原稿，采用折校样把原稿放在下面的方法，而且为了提高校对的质量，还要用手一个字一个字地指过去，每个字都要对齐、看准，防止漏校。
还有这里把校对的工作又细化了，把版式与校对分开，更加严谨。
具体就是一校——二校——三校——版式——对红（质疑在每一个环节都可以添加）。
一校的主要任务是严格按照原稿内容检查文字、标点、各类符号、正斜体、大小写、字体字号等是否录入正确；对原稿中的常识性错误打质疑；图片错误要在图边标上图片的文件名，方便作图人员找到并改正；校对用蓝色圆珠笔，质疑用铅笔。
二校主要是接校一校的稿子，更进一步的改正，发现一校的错误给一校指出并讲评。
版式员把发现的错误告诉前者，注意是否有黑改红、改错位等严重的问题，如果遇到要及时反映给上级，这是严重错误要追究相关人员责任的。
三、初次体验正式工作开始了，先校了一篇是上海文艺出版社的稿子，一个剧本，没多少页，校完以后自己感觉还不错，没想到二校一出来错误还不少。
首先是人名，因为话剧都是对白，每段前面标有某某说，有时某某的名字容易放错位或是录错字，我就忽略了，校对投入了，就光注意正文的内容了。
还有形近字的问题，大与太，目与日，我就没有看出来。
本来对校对纯文字的稿件我还蛮有自信的，但是现在被打击的一点也没有了。
晚上躺在床上想了想，这该怎么办呀？光是文字就错这么多，那要是校对到物理、化学这些理科类的可怎么办呢？（因为公司接复旦和上海电机学院等高校的学报）经过一番深思熟虑，觉得还是要脚踏实地，一步一步地慢慢学，毕竟校对实践工作做起来与学校的理论学习还是有差别的，虽然能利用所学的知识很快的投入到实际工作中，上手容易，但是想要得到满意的结果，还是要在校对稿件的过程中仔细、谨慎，慢慢练出那种“火眼金睛”，一眼扫过去就能看见错误的能力。
四、正式上岗（一）校对经过了一个月的实习，我接触到了多种不同类型的稿件。
最多的还是文艺出版社的纯文字类稿件。
像《海上文学百家文库》系列，这是一部丛书，里面有许多作家的作品集（卷）。
通过训练，我在校对时的速度有所提高，并且差错率也降低了。
这都要感谢公司“老”员工的帮助和指导，因为每次校对完她们都要进行二校，而且我漏改的或是没注意到的文字、标点等问题，她们都一一指出来让我看，提醒我下次要注意，这样就加深了我的印象。
像冒号后要空半格，超过千位的数字要空千分空，在以后出现同一情况的时候我都会多留心，而且我还总结了一些文字出错的规律。
1.形似意讹：干—千，王—壬，天—夭，乌—鸟，风—凤，荼—茶，侯—候，享—亨等等。
2.音同意讹。
普通话里有字的音节大概大约有1200个，同音字多了，就容易在头脑里打架，造成同音字错用。
现代作者在电脑上写作太多，大多使用拼音输入法，打出一串同音字后再进行选择，选错的情况经常发生，这是电子稿上“音同意讹”的字多的原因。
如：泡—炮，辩—辨，仗—杖。
3.义近意讹：采—彩，度—渡，练—炼，记—纪，消—销，融—熔，化妆—化装，必须—必需，胜地—圣地。
4.义连意讹。
现代汉语里有许多词是两个字合成的，这类词叫做“多音节词”。
许多字能构成很多词。
例如：“文”与“化”全成“文化”，与“章”合成“文章”，由于这个原因，在写作主体头脑里容易发生下意识的“义连”联想，而导致写别字的“无心之误”。
如：“科学”错写作“科技”，“社会主义”错作“社会主人”。
5.错分致误。
合体字一般由两个字组合而成的，如果写的松散，录入人员就会看走眼，而错打成两个字。
如：横排将“好”分为“女子”，“腋”分为“月夜”；竖排将“泉”分为“白水”，“炭”分为“山灰”。
6.错合致误。
同上理，两个独体字也容易错合成一个字。
如：横排将“口内”错合成“呐”，“人人”错合成“从”；竖排将“合手”错合成“拿”，“雨林”错合成“霖”。
第二类是学报类，这个类型校对起来真是叫人“一个头两个大”，不仅格式问题相当多，而且有严格的校对要求，以复旦学报为例。
首先，页眉处有出报年、月、日，第xx期，文章编号，作者，作者所属学校（单位），这些是既定格式，只要对应插入即可。
然后才是标题，摘要，关键词，文献标识码，正文，参考文献。
每一处都有特定的格式，还好公司已经做了很长时间，有模版可套用，我们只要注意正文和参考文献的内容就行了，像正文中的句号一律用圆点。
其中最另人抓狂的就是插图和公式，最容易出问题，还有里面的英文注示（正斜体、大小写）、箭头、线条都很容易错的，一不小心就容易看走眼。
二校也很烦这些东西，也容易漏改，经常在经过主管的三校之后就被改的面目全非，像Ⅱ与II是不同的，他都能找到，我们暗暗都觉得他很强。
结合实践，我觉得关于符号的使用可以归纳为：1. 正体外文字母（1）计量单位：kg(千克)，A(安)。
（2）词头：M(兆)。
(3)量纲：L(长度)，N（物质的量）。
（4）三角函数：sin、cot。
（5）化学元素：H、Cl、Pa。
2. 斜体外文字母（1）量符号：T（热力学温度）、P（压强、压力）。
（2）矢量、张量、矩阵符号用黑斜体：A。
3. 大写字母（1）科技名词：DNA(脱氧核糖核酸)、FIRD(远红外探测器)。
（2）来源于人名的计量单位的第一个字母：Hz(赫兹)、V（伏特）、B（贝尔）。
（3）化学元素符号的第一个字母：O、C。
（4）学校、组织、机关等名称每一词的首写字母：People ’s Republic of China(中华人民共和国)、People’s Daily （人民日报）。
4. 小写字母一般计量单位：m（米）、kg（千克）、mol（摩）、s（秒）。
第三类是图片较多的图书。
以一本建筑施工技术图书为例。
我所校对的是关于搭建脚手架的章节。
里面有很多的图，经过三校后，他给我们指出了不少问题：底纹、螺丝位置、搭架子的角度和正文中的内容不一致等。
这种实用类的图书要求严谨。
因为工程图书中的例图会对工程建筑有指导作用，里面的很小的细节，包括一个螺丝钉的位置都不能错，要是错了可不是一本书的质量问题了，而是关系到建筑施工的安全问题了。
而且每个图片都要放到图书的切口位置，这是版式问题了，是为了图书的美观我们校对的时候也可以改过来，这样可以减少版式员的负担。
第四类是教辅。
很多试卷都是小学的，内容很简单，校对的难度不大，但是有一点是编辑手写的如果有点潦草，就特别的难认。
我们老是要问人这是什么字，那是什么字。
谁也不敢乱下结论了，一定要问主管，有的连他也不确定，我就只有质疑，请编辑重新核对了。
我就校对过一份二年级语文试卷，里面的阅读理解是作者剪的别本书上的文章粘贴上的，为了方便小朋友阅读，他把每个字都加了拼音，而且是用铅笔，不清楚，给录入和校对带来了不便，而且有的注音还是错的，我们也不好直接改，必须质疑给作者看后，等回稿来了才能改。
第五是英语类的，我校对过一份英语听力的稿子。
感触挺深的。
每个单词有这么多的字母，都要一个一个的看，真是很头疼。
不过发现了一些标点符号上的问题。
英文点的句号是一个圆点，英文没有顿号，省略呈位于中部，是三个点，英文的连接符是半字线，间隔号是下角点，没有书名号等等。
以后再遇到英语的稿件心里就有数了。
在校对过程中，对目录也是一个重要的内容，不能被忽视。
就像年假后回到公司校对的一本《立新话农——我的家乡物产》。
分到我手中的稿子是本书的前半部分，包括了内封、版权、目录和部分正文。
虽然这本书在年前校对过一遍，这次只是回稿进行核红，只对其中编辑重新修改的地方进行核对就行了，但为了保证图书质量，我们又校对了一遍。
这次校对后要把正文中的章节名和目录中的进行对照，看是否一致。
从这一次校对中我发现了一些问题。
就是部分章节的名字作者换了，而且还是手写改的，我们录入人员有的没有看清楚改错了；还有就是上目录时比较混乱，主副标题不定，有的把主标题当作目录，有的则是用副标题为目录，这就造成了不统一，像这些问题我们一校与二校都不好决定的，就要问主管了，由他和出版社进行沟通再做决定。
可见目录也不是那么好校对的。
（二）核红核红是校对的辅助性工序，因为它对于成品的质量起把关作用，如有错改、漏改而未能及时发现造成损失，这后果可是很大的。