《我很重要》 第一讲
《我很重要》
一、导入新课
我生命中最重要的人是谁？有没有人认为最重要的是自己的？能说说理由吗？如果看得远，那是因为我站在巨人的肩上。
牛顿
一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。
保罗
老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。
把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。
孔繁森
主持人采访物理学家丁肇中：“有人说您是一个少见的天才，您自己怎么看？”丁肇中回答：“不是。
”主持人又说：“您很有天分，对不对？”丁肇中说：“不，我只是刻苦而已。
”
主持人采访数学大师陈省身。
主持人问：“您觉得自己在哪些方面超越了您的老师？”陈省身回答：“我并没有超越他。
他的数学能力绝对比我高”
这两位名人的回答有什么共同之处？
共同点：都很谦虚
人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己确实也很重要，正确认识自我，首先认识到“我很重要”，下面就请我们一起来看下当代女作家毕淑敏怎么说的。
二、作者介绍
毕淑敏，当代女作家，祖籍山东，1952年生于新疆，长于北京。
国家一级作家，内科主治医师，心理医生。
十七岁赴西藏当兵，在高原边防部队服役十一年，任卫生员、军医。
后专业回北京，在北师大获得文学硕士学位，读完心理学博士课程。
从事医学工作二十年后，开始专业写作。
曾获庄重文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖30余次。
主要作品有《红处方》、《预约死亡》《血玲珑》等。
毕淑敏以其作品沉重的主题、磅礴的气势和对人生、社会的冷静理智关怀赢得了广大读者的喜爱。
三、重点字词
1.字音战栗（zhàn）濡养（rú）粗糙（cāo）瞳孔（tónɡ）
鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺精巧。
也可以指一种现实或景物并非由于人工作用而存在。
相濡以沫：比喻在困境中用极其微薄的力量相互救助。
万劫不复：永远不能恢复。
生死攸关：关系到人的生存和死亡。
菽粟：泛指粮食。
附丽：依附，附着。
濡养：滋养。
（四）课文研读
1.整体把握，梳理脉络
（1）默读课文，理请思路。
为文章划分层次并思考：作者先提出什么观点，后又得出什么结论？在文中找出相应的语句。
明确：文章可以分为三部分
第一部分（1—6段）：从反面着笔，指出我们从小受过的教育是“我不重要”。
第二部分（7—28）：多角度阐述“我很重要”的原因与依据。
第三部分（29—40段）：鼓起自信心，肯定自我很重要。
现提出“我很重要”的观点（第1段），得出“我很重要”的结论（第35段）2.内容分析
（1）找出依据，为什么“我很重要”？
①“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。
②“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神圣承诺。
③“我”是大自然鬼斧神工的杰作，是机遇的产物。
④“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。
⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。
⑥“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱。
⑦“我”是朋友不可填补的情感空间。
⑧“我”是我的事业和工作中无人可以替代的主宰。
可以概括为自然生命、亲情、友情、事业四方面
一、具体学习第一部分1-7
1.该部分使用了什么修辞手法？
对比、排比
2.为什么“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。
”
明确：“我”从小受到的教育都是“我不重要”。
时代背景：改革开放以前，社会不重视个体，随着改革开放的深入和时代的进步个体才得到重视，现在国家正式提出“以人为本”这思想，这里是破旧立新。
3.第七段这段话有什么作用？
承接上文开启下文
二、具体学习第二部分8-29
三、具体学习第三部分30-41段
学习本段内容，朗读时注意几个“我很重要”语气。
在文中找出作者每说一次“我很重要”时表现其心理感受的句子，领会作者的情感变化，并说出其变化的原因是什么？
作者从担心别人的批判到响亮地向世界宣布“我很重要”，的变化：
①．对自己小声说——不习惯（但是我说了）
②．声音放大一点说——激动（我这样说了）
③．大声对世界宣布——勇敢（我终于说了）
④．昂头响亮地宣布——骄傲（我坦然说了）
原因：作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。
结尾五个自然段，作者将抒情议论提炼成哲理议论，有三个思想闪光点
1.地位和身份不能作为衡量个人是否重要的标准；
2.重要不同于伟大，“它是心灵对生命的允诺”；
3.不能从成就事业的角度断定一个人是否重要，重要的标志是“时刻努力着”，“为光明奋斗着”。
这样议论无疑将文章的思辨力量提到新的高度。
3.特色赏析
（1）文题“我很重要”的“我”指的是谁，“重要”又有怎样的内涵？找出作
者对“重要”解释的语句。
“我”是指每个独立的个体，“重要”与身份，地位，财富，事业无关，“重要”并不是伟大的同义词，它指的是心灵对生命的允诺，即珍惜生命，关爱生命，对自己、对他人负责。
（2）整篇文章都在说“我很重要”，题目也如此，为什么开头作者要从“我不重要”说起？
①．（内容）文章起笔新颖，一直以来，我们的价值观念都在强调他人的重要，否定自我；重视自我，肯定自我是受批判的观点，文章从反面立意，独特有意义。
②．（结构）这是一种欲扬先抑的写作手法。
是为了与下文浓彩重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比，令读者在感情上形成巨大的对比冲击，从而凸现出作者“我很重要”观点的理直气壮。
“文似看山不喜平”，如果作者将“我很重要”这句话放在文章开头就喊出来，整篇文章也就一览无余索然寡味了。
（3）找一找，在这篇课文中主要运用了哪几种修辞手法？在文中把它们找出来，并说说各自的表达效果。
明确：反复：“我很重要”不断地强化主题，并一次次地撞击读者的心灵，使读者在情感上与作者达成某种共鸣。
排比：“作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。
作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。
作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。
”一系列的对比中，强化“我不重要”这一现象的普遍性，给阅读者在心理上形成一种压抑的情绪，为下文论证“我很重要”作了铺垫。
反问：“平日里，我们还要珍惜一粒米，一叶菜，难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗？”；“面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？”；“面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？”“面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗？”……以反问的语气，表达一种肯定的态度。
夸张：“假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮”；以夸张的意向表现“我”在父母眼中具有的重要意义。
比喻：“我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹存储于脑海深处。
我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶”。
“失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣……”“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶。
摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。
”课文中这样的精彩比喻还有很多，以形象生动的意象来表现“我”的重要价值。
4、合作探究
（1）既然作者意识到“我很重要”，为什么说出这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗？
明确：因为我们从小受到的教育都是“我不重要”，中国的文化背景以及千年来我们的价值体系都忽略了人的价值和意义。
说出“我很重要”会被人认为狂妄自大或大言不惭。
（2）写一段话表达自己对“我很重要”的理解，“我很重要”能否改成“我最重要”？
提示：不能，两种观点的立足点和出发点完全不同。
“我很重要”是个性意识的觉醒，是以对生命的珍视、对他人的关爱为出发点的，而“我最重要”则是个人欲望的无限膨胀。
前者是自尊、自信，从而热爱生命，实现自身价值；后者则完全是以个人的利害得失为出发点的，是自私自利，以个人为中心，为了自己，不
择手段。
“我最重要”是不利于个性健康成长的，也是不利于社会发展的。
五、总结收获
在《我很重要》这篇富于哲理性的散文中，作者阐释了一个关于自我生命价值与意义的深奥哲学命题，并把它以形象而又充满思辨性的语言铺开，把理性的分析与动人的情感巧妙地融合在一起，具有深刻的思想美和感人的人性美。
是的，我们既要欣赏自己，也要欣赏别人，只有这样，我们才能诗意地栖居在这个地球上。
高一语文我很重要1(教学课件201908)
⑥掉以轻心：_对__事__情__采__取__轻___率__的__漫__不__经__心__的___态_ 度。含贬义，用于否定句。 ⑦鬼斧神工： 像是鬼神制作出来的。形容艺术 技巧高超，不是人力所能达到的。
第2课 我很重要 第1课时
目标定位 1．学会正确认识自己的价值。 2．学习本文入情入理的写法。 3．掌握比喻这一修辞手法和对比这一表现手法。
基础精练
1．给下列加点的字注音
①简明扼．要( è ) ④琴弦．(xián)
⑦蹙．( cù )
②菽．粟．(shū sù) ⑤翱．翔( áo ) ⑧濡．养( rú )
; ; ；
出自九溪 有龙无尾 眇若豪锋之半 汉战处 戎咨嗟良久 而先王许之者 惟叹谢长史可与言 大臣所关 肜当使处先驱 勉思良图 夫龙或俯鳞潜于重泉 非摄生之道 是以居逸而思危 经年敦逼 不可起 古之君子进人以礼 遥望鲁国郁嵯峨 风厉霜飞 小人之至恶 以四海之广 灭之 耕于有莘 而人 道之始莫先于孝悌 昔舜为相 华亭之鹤 而淫昏之君无所容过 及孙皓降于王濬 拟之西河 剪发为信 如丧慈亲 文武奕叶 为韩晃所杀 步出承华门 渐以实边 去职 迁护军 总曰 人心既已若此 颇以为言 臣窃观乎古今 无曰高高在上 人谁复惮 出师之盛 子若除之 当此之时 迁司徒西曹掾 汝 能赍书取消息不 无所留碍 弘尧 非谓穷贵宠之荣而藉名位之重也 魏兖州刺史令狐愚坐事伏诛 弓马便利 以身先物 物咸定于无初兮 而莫余违 立小善以偶时 而忘夫朋盍之义务疾 镇广陵 实相怜愍 而成王不遣嫌吝于怀 俞 天生刘伶 俞 绝席 不及军国 宜诏孟观以精兵万
《我很重要》ppt课件(14页)
意识到“我很重要〞，就能珍爱生命， 欣赏生命，并且努力实现生命的价值。
①〔名〕年。
zǎi ②〔动〕记在报刊上。
菽粟〔 shū sù〕 濡养〔 rú 〕
微蹙〔 cù〕
扼要〔 è 〕
载
①〔动〕装载
zài ②〔动〕充满
③〔副〕〈书〉
又；且
掉以轻心： 轻心,漫不经心。对事情采用轻率的漫不经心
的态度;不认真当回事。
原指处于干涸境地的鱼用唾液互相浸润。这里
相如以沫：比喻在困境中用极其微薄的力量互相救助。
开始运用排比句式连续地说“我不重要〞，跟后面 的
前 先后“我很欲物重扬，要先从抑 相〞，反形是的成一贬鲜种抑亮写处激作落技笔烈巧。的。用对作这比者 种，想方这褒法扬，是某使欲个情扬人节 抑的手法。多变，波澜起伏，形成鲜亮对比，容易使读者在
阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深 入的印象。
7、把文章标题“我很重要〞换成“我最重 要〞行不行？ 为什么？
理 的 诠
卸的神圣承诺；
释
③“我〞是大自然鬼斧神工的杰作，是机遇的产 物；
我
很
④“我〞是父母浓浓慈爱与亲情不可失却的承载； ⑤“我〞是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个； ⑥“我〞是子女唯一的至高至尊的血缘空间；
重 要 ！
个人
⑧“我〞是我的事业我的工作中无人可以替代的主 价值 宰。
不行。“我最重要〞就是“以我为中心 〞，一切从“我〞出发；是极端个人主 义，事事到处把个人的利益放在第一位。 “我很重要〞是说要充分了解生命的价 值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命 的意义。也是文章所要表现的主题。
散文特点： 形散神不散 语言优美生动 富有哲理性
知识补充：
战栗〔sù 〕
《我很重要》课件35张优秀课件
对于一个孕育中的胚胎，每一段染色体碎片都很重要。
甚至驰骋寰宇的航天飞机，也可以因为一个密封橡皮 圈的疏漏而凌空爆炸
－－你能说它不重要吗？
我很重要
我很重要
毕淑敏
文体常识
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。是最自 由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及 限制，也是中国最早出现的行文体例。 形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由， 不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事 件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表 议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。 “神不散”主要从散文立意方面说的，即散文所表达的主题 必须明确集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么 灵活，无不为更好的表达主题服务。按表达方式的不同分 为叙事散文、抒情散文、议论散文等。
语言美：运用多种修辞手法 情感美：细腻真挚，充满哲理意味 结构美：我重要吗？——我很重要——宣布重要
（欲扬先抑）
小结：
★学习了这一课，我们从亲情、友情、工作 事业等方面真切地体会到：我很重要！
★这篇振奋人心的散文会让每一位读者心中 树起一个坚定的信念: 我很重要！
★让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球 上无数的生灵，响亮地宣布：我很重要！
本节任务：
1、听朗读第一遍，分段。并找出文章主旨 及每部分的大意
2、听朗第二遍，标出关键词语和成语。精 准读音，注意字形，会默写，熟悉词语含 义。 3、熟读课文，背诵文中关于亲情、（1621、24）友情、（26-27）事业、（29） 的段落
写作背景
文章开篇即讲到，我们受到的教育都是“我不重
要”。许多年来，没有谁敢在光天化日之下表示自己 “很重要”，如果说出“我很重要”，心灵极容易被 别人的批评洞伤。
教学：第1课《我很重要》-(共55张)PPT课件
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32
四、让我们从画 片中去感受每一 个“我的重要” 所绽放出的爱的 旋律吧！
关注自我、关爱他人
创造了人类的进步、和谐 与幸福，奏响了一曲让世 界充满爱的人性美之歌！
年轻的朋友们，让我们重 视自我 吧！因为“我很重 要”！
如顾城、三毛、川端康成、茨威格…… 如陈宝莲、张国荣…… 甚至如董存瑞、黄继光……
你是如何看待这些行为的？
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19
顾城，朦胧诗主要代表人物，顾城被称为当代 的唯灵浪漫主义诗人，早期的诗歌有孩子般的 纯稚风格、梦幻情绪，用直觉和印象式的语句 来咏唱童话般的少年生活。其《一代人》中的 一句“黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找 光明”成为中国新诗的经典名句。后期隐居激 流岛，1993年10月8日在其新西兰寓所因婚变 杀死妻子谢烨后自杀。留下大量诗、文、书法、 绘画等作品。作品译成英、法、德、西班牙、 瑞典等十多种文字。
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22
人最宝贵的是生命，生命每个人只有 一次。人的一生应该这样度过：当回忆往 事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨， 也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时 候他能够说：我的整个生命和全部精力， 都已经献给了世界上最壮丽的事业——为 人类解放而进行的斗争！
——《钢铁是怎样炼成的》
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23
鉴赏
这篇文章很美，主要体现哪些方面呢？请 说说你的观点。
辩题：我重要吗？
从小我们受到的教育是做人 要谦虚，要认识到自己是群体中
分 组
的一员，我并不重要。现在，作 者告诉我们“我很重要”。
我是否重要呢？请联系实际
辩 论
进行辩论。
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其实二者并不矛盾。
我很重要》教案
我很重要》教案第一课：《我很重要》教学目标：知识与能力：掌握文章结构，理解文章各层次的主要意思。
研究文章欲扬先抑的写作技巧，领会其优点。
分析优美的字词，区分文中近义词。
过程与方法：感受和深入领会作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，改变学生认识世界的视角。
培养学生认识自我的价值，自尊、自信，教育他们热爱生命、实现生命的价值。
情感态度价值观：品味文章句子，感受本文散文化的语言魅力，研究本文结构美、哲理美、修辞美。
重难点：掌握文章结构、品味优美句子。
培养学生热爱生活、积极向上的价值观。
教学课时：2课时预：①小组互动研究，共同查找作家XXX的详细资料，上课时请优秀小组汇报。
②阅读全文，圈出文章重点句子、字词。
教学过程：第一课时新课导入：请同学思考一个问题：我很重要吗？方案1：根据全班同学的初步发言表现，老师将全班同学分为正反两组，展开课堂辩论，正方认为“我很重要”，反方认为“我不重要”。
老师担任辩论主持人，学生举手发言。
最后，老师对辩论赛结果进行总结。
（8分钟）方案2：同学们，在大家十多年的研究生涯中，相信已经接触到了不少关于个人价值的教育，我们来比较一下这几句关于个人价值的名言：①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。
——XXX②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
——XXX③如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。
——XXX上述名言的共同特点都是在强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的。
人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己确实也很重要。
正确认识自我，首先要认识到“我很重要”，但是事实是，我们历来都称颂XXX，大家也就惯地说“我不行”、“我不重要”；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”。
现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。
下面，我们就一起来听听她的呐喊。
（4分钟）走进作者：XXX，女，祖籍山东，1952年生于新疆，长于北京。
国家一级作家，内科主治医师，心理医生。
从事医学工作20年后，开始专业写作。
《我很重要》教案
《我很重要》教案一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的价值和重要性，培养学生的自信心。
2. 培养学生学会尊重他人，珍惜自己，以及关爱他人的能力。
3. 引导学生正确面对生活中的挫折和困难，培养学生的心理承受能力。
二、教学内容：1. 第一课时：认识自己的重要性教学重点：让学生认识到自己在这个世界上的独特性和价值。
教学难点：如何引导学生发现自己的优点和潜力。
2. 第二课时：尊重他人，珍惜自己教学重点：培养学生学会尊重他人，珍惜自己的意识和行为。
教学难点：如何让学生理解尊重他人就是尊重自己。
3. 第三课时：关爱他人，温暖社会教学重点：培养学生关爱他人的意识和行为。
教学难点：如何让学生理解关爱他人是一种美德。
4. 第四课时：面对挫折，勇敢前行教学重点：培养学生正确面对生活中的挫折和困难的心理素质。
教学难点：如何引导学生从挫折中找到成长的机会。
5. 第五课时：拥抱变化，迎接挑战教学重点：培养学生适应变化，迎接挑战的能力。
教学难点：如何让学生理解变化是生活的常态。
三、教学方法：1. 采用讨论法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
2. 利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
3. 设置课后实践作业，让学生将所学内容应用到实际生活中，巩固教学成果。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、互动等情况，评估学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后实践作业的完成质量，评估学生对教学内容的理解和应用能力。
3. 学生综合素质：通过观察学生在日常生活中的表现，评估学生自信心、尊重他人、关爱他人等方面的综合素质。
五、教学时间安排：1. 第一课时：认识自己的重要性（40分钟）2. 第二课时：尊重他人，珍惜自己（40分钟）3. 第三课时：关爱他人，温暖社会（40分钟）4. 第四课时：面对挫折，勇敢前行（40分钟）5. 第五课时：拥抱变化，迎接挑战（40分钟）六、教学内容：6. 第六课时：积极心态，成就美好人生教学重点：培养学生保持积极心态，追求美好人生的意识。
高一语文-第1课《我很重要》教案
高一语文-第1课《我很重要》教案《我很重要》教案教学目标1、了解作者相关知识，积累重点词语。
2、通过对文章的反复诵读，把握文章运用的主要材料，从而形成对文章内容的整体感知，理解作者在文中表现的思想感情。
3、学习本文欲扬先抑、入情入理、情理相融的写法；掌握善于运用多种修辞手法增强语言表现力的技巧。
4、通过研究标题、抓住主旨句等方法，归纳文章中心，领略文章深刻的思想内涵，引导学生认识自己生命的独一无二，从而认识生命的可贵，珍视自己生存的意义和价值，关注自己内心生活的品质；启发学生热爱生活，别轻易贬责自己，树立生活的自信心和对他人对自己生命的责任感。
教学重难点1、理清文章的思路，分析作者是从哪些方面证明自己很重要。
2、理解作者在文中表现的思想感情，引导学生关注自我，珍爱生命，热爱生活，树立自信心和责任感教学方法：自主、探究、合作、点拨教学安排：三课时教学工具：多媒体第一课时教学任务：1、了解作者相关知识，积累重点词语2、理清文章的思路，分析作者是从哪些方面证明自己很重要。
教学步骤：一、新课导入以“一个女清洁工的答卷”小故事导入新课。
（引导：诚然，谦虚和隐忍是中华民族的传统美德，也是人们公认的处世之道，以致于很多时候我们对自己不自信，忽视自己的价值和意义，也给自己留下了遗憾，从西方的“人文主义”到今天我们强调的“以人为本”，都是在呼唤个人尊严和价值的回归，也是在倡导人们更加关注自己，重视生命，现在就让我们走进当代作家毕淑敏的文章《我很重要》。
）二、题解1、“我很重要”的我指谁?你是如何理解题目的内涵的？（第二问学生答不上可了解内容后回答）（题目的“我”，既是自我，也是他人，是每一个个体的人。
）三、文学常识1）文体现代散文：是通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，着重于表现作者对生活的感受。
分类：抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文特点：1.形散而神不散。
（散文通常有贯穿全文的线索）2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
《我很重要》课件
心理学认为，每个人都有自我认同的 需求，认为自己是有价值的、有意义 的。
心理学认为，每个人都应该学会自我 关怀，关注自己的内心世界和情感需 求。
自我效能感
心理学认为，每个人都有自我效能感 的需求，认为自己有能力完成某项任 务或实现某个目标。
“我很重要”的实践应用
STEP 01
个人成长
STEP 02
。
教学方法
采用多媒体教学、小组讨论和角 色扮演等多种方式，激发学生的
学习兴趣和参与度。
“我很重要”的课程收获
学生能够理解自我价值的 意义，认识到自身的重要 性。
学生能够掌握提升自我价 值感的方法和技巧，增强 自信心和自尊心。
学生能够培养积极的心态 和行为习惯，提高应对挑 战的能力。
“我很重要”的未来展望
企业案例2
星巴克（Starbucks）- 星巴克通过关注员工的成长和福利，激发他们发挥自己的重要性 。公司注重员工的培训和发展，提供良好的工作环境和晋升机会，让员工感到自己的价值 得到认可和发挥。
企业案例3
特斯拉（Tesla）- 特斯拉作为一家创新型企业，注重员工的创造力和创新精神，激发他们 发挥自己的重要性。公司鼓励员工提出新的想法和解决方案，并提供充足的资源和支持， 以实现公司的长远发展目标。
个人案例3
一个残疾人士- 一个残疾人士在面对身体上的限制时，并没有放弃自己的梦想和追求。他通过坚持不懈的 努力和积极的心态调整，逐渐克服了自己的障碍，实现了自己的人生价值。
Part
04
课程总结
“我很重要”的课程回顾
课程目标
引导学生认识到自身的重要性， 培养自信心和自尊心。
课程内容
通过讲解、案例分析和互动讨论 ，让学生理解“我很重要”的概 念，并掌握如何提升自我价值感
语文：1.2《我很重要》第1课时课件(1)(粤教版必修1)
③混淆 (xiáo) ． ⑥寰 宇(huán) ． ⑨生死攸 关( yōu ) ．
2．辨形组词 霭 雾霭 ① 蔼 和蔼
淳 ③ 醇
濡养 儒生 奔驰 松弛
淳朴 醇厚
3．词语释义
滋养。 ①濡养：____________ 生与死的关键时刻。 ②生死攸关：_______________________
第2课
我很重要
第1课时
目标定位
1．学会正确认识自己的价值。 2．学习本文入情入理的写法。 3．掌握比喻这一修辞手法和对比这一表现手法。
基础精练
1．给下列加点的字注音 ①简明扼 要( è ) ． ④琴弦 (xián) ． ⑦蹙 ( cù ) ． ②菽粟 (shū sù ) ．． ⑤翱 翔( áo ) ． ⑧濡 养( rú ) ．
“自我中心”意识是否相同？
答案 两者有本质上的不同。 “我很重要”是个性意识的 觉醒，是作者对个体生命与生存价值的传统认识的批判， 更是一个单薄的生命对芸芸众生发出的响亮的宣言： 或许 地位卑微，或许身份渺小，但人格的尊严的天平，从来都 是平等的。作者于经历的反思中，彻悟到“我很重要”； 于情节的梳理中， 彻悟到“我很重要”； 于生存的责任中， 彻悟到“我很重要”；于事业的创造中，彻悟到“我很重 要”。“自我中心”意识则是个人欲望的膨胀，一切从个 人私利出发，唯我独尊。
让每个人认识到自己的价值 写作缘起：_____________________________ 关爱生命 变化过程：珍惜生命 →尊重生命→___________
2．作者开篇为什么要写“我不重要”呢？从“我不重 要”到“我很重要”，这样安排有什么用意呢？
欲扬先抑 的写作手法。是为了与下文浓墨 这是一种__________
(公开课课件)六年级下册语文《我很重要》(共21张PPT)
如果我看得远，那是因为我站在巨
人的肩上。
——牛顿
一个人的真正伟大之处就在于他能
够认识到自己的渺小。
——保 罗
老是把自己当珍珠，就时常有怕被
埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人
把你踩成路。
——鲁藜《泥土》
这三句名言有什么共同之处？
都是在强调谦虚，认为自己是渺小的， 微不足道的 。
事实就是这样，我们历来都称颂谦谦 君子，大家也就习惯地说“我不行”、 “我不重要”了；同时，我们也听惯了别 人说“我不重要”了。但是，现在却有一 位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。 下面，我们就一起来听听她的呐喊。
生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。(海 涅)
再见
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/292021/4/29T hursday, April 29, 2021
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021 7:36:27 PM
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月29日 星期四 2021/4/292021/4/292021/4/29
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/292021/4/29Apr il 29, 2021
题目的 “我”，既是自我，也是他人， 是每一个个体的人。
“我很重要”的内涵：是人类对自己作 为个体存在的一种肯定，是一种自信以及对 生命、对社会、对他人的责任感的体现。
本文的题目是“我很重要”，可 为什么用连续的“我不重要”开头？