精华学校学校行政人员绩效考核办法2013.9
中学行政人员学期工作绩效评估办法
中学行政人员学期工作绩效评估办法介绍：中学行政人员在学期工作中扮演着重要的角色，他们负责组织、协调和管理各项学校行政事务。
为了确保中学行政工作的高效运作，对行政人员的工作绩效进行评估至关重要。
本文将探讨中学行政人员学期工作绩效评估办法，旨在提供一种客观、公正并能够全面评估行政人员工作表现的方式。
一、目标制定和规划行政人员在学期开始之前应与上级领导共同制定目标和规划，明确学期内的工作重点和任务。
目标制定应具体、可衡量和可操作，以便后续评估时有明确的依据。
二、工作计划和执行行政人员应根据制定的目标和规划制订详细的工作计划，并按计划推进工作的执行。
计划应包括各项工作的时间安排、责任人和工作内容等信息，以保证工作有序进行。
三、组织能力和协调能力行政人员在学期工作中需要展现出良好的组织和协调能力。
他们需要能够合理安排各项工作的执行顺序，协调不同部门或个人之间的协作关系，以确保学校行政事务的高效运转。
四、决策能力和执行力行政人员需要具备良好的决策能力和执行力。
他们需要能够在面对问题和挑战时迅速做出决策，并且能够有效地执行决策，保证工作的顺利进行。
五、工作质量和效率行政人员的工作质量和效率直接关系到学校行政工作的成效。
他们需要能够按时、按质完成工作任务，并能够不断提高工作效率，提高工作质量。
六、团队合作和沟通能力行政人员需要具备良好的团队合作和沟通能力。
他们需要能够与同事、上级和下级进行有效沟通，协同合作完成各项工作。
同时，他们也需要能够主动参与团队共建，积极推动团队工作的协调和发展。
七、服务态度和专业素养行政人员在学期工作中需要保持良好的服务态度和高水平的专业素养。
他们需要能够以学生和教师的需求为导向，关心他们的工作和生活，并为他们提供及时、准确的服务和支持。
八、自我学习和能力提升行政人员需要具备自我学习和能力提升的意识和行动。
他们应不断学习新知识、新技能，提高自己的专业水平，以适应学校行政工作的发展需求。
学校行政人员绩效评估办法
学校行政人员绩效评估办法1. 背景随着教育行业竞争的加剧，学校行政人员的绩效评估变得越来越重要。
绩效评估是确保行政人员工作质量和效率的重要手段，通过对绩效进行评估，可以发现问题并及时进行改进，提高学校行政管理的水平。
2. 目的本绩效评估办法的目的是对学校行政人员的工作表现进行全面、公正、客观的评估，以提高行政团队的整体绩效和工作效率。
3. 评估内容3.1 工作目标完成情况评估评估学校行政人员在规定时间内是否能够完成既定的工作目标，包括但不限于制定政策文件、组织实施各项行政工作、参与重要会议等。
3.2 工作质量评估评估学校行政人员的工作质量，包括但不限于文件撰写的准确性、沟通协调能力、决策能力、问题解决能力等。
3.3 团队合作评估评估学校行政人员在团队中的合作精神和贡献，包括主动参与团队活动、与他人合作的效果、分享经验与知识等。
3.4 自我研究与发展评估评估学校行政人员在工作过程中是否积极主动地进行自我研究与发展，包括但不限于参加专业培训、了解行业最新动态、提升个人能力等。
4. 评估方法4.1 定期评估每学期末对学校行政人员进行一次绩效评估，评估周期为半年。
4.2 评估指标根据评估内容确定相应的评估指标，并由评估委员会进行绩效评估。
4.3 评估反馈评估结果将及时向被评估的学校行政人员反馈，包括评估得分和改进建议。
5. 绩效考核结果的应用根据绩效考核结果，学校可以采取相应的激励措施，如奖励优秀绩效的行政人员、提供进修机会或晋升空间等，同时也可以通过绩效评估结果提供改进建议，帮助学校行政人员不断提升工作能力和绩效水平。
6. 评估程序的公正性为确保评估程序的公正性，评估委员会成员应具备专业知识和公正客观的态度，评估过程应保持机密性，避免个人偏见和人为干预。
7. 绩效评估的优化和改进为提高绩效评估的有效性，学校可以根据实际情况进行评估办法的优化和改进，并不断跟进评估结果的实际应用情况，及时进行调整和完善。
学校行政人员绩效考核
学校行政人员绩效考核学校行政人员是学校管理的重要组成部分，他们的绩效考核对于学校的运行和发展非常重要。
而学校行政人员绩效考核的目的在于评估其工作表现，提供反馈和改进机会，以促进其能力的提升和职业发展。
本文将从不同的角度探讨学校行政人员绩效考核的问题，以期达到一个全面且准确的认识。
一、目标设定绩效考核首先需要明确目标，即明确对行政人员工作的期望和要求。
这些目标应该与学校的发展战略和校长的愿景相一致，并有明确的指标和评估标准。
二、工作职责评估行政人员的绩效需要了解他们的具体工作职责。
不同岗位的行政人员所承担的任务和责任是不同的，因此在绩效考核中应该根据具体情况进行综合评估。
三、工作质量行政人员的工作质量直接关系到学校管理的效果和功效。
绩效考核中应该重点评估行政人员的工作流程、工作效率和工作成果，以及他们与师生家长的沟通交流和服务态度。
四、专业能力行政人员的专业能力是其工作是否能够胜任的基础。
绩效考核应考察行政人员在岗位所需的专业知识、技能和能力的掌握程度，以及其在实际工作中是否能够灵活运用。
五、团队合作行政人员往往需要与其他部门和岗位的人合作完成工作任务。
因此，绩效考核中应考察行政人员的协作能力、沟通技巧和团队意识，以及他们对工作中的冲突和问题的处理能力。
六、创新思维随着教育的不断变革和发展，学校行政人员需要具备创新思维和问题解决能力。
绩效考核中可以评估行政人员在工作中的创新能力和对新思维的接受程度。
七、学习发展学校行政人员应具备不断学习和发展的意识。
绩效考核可以考察行政人员参加培训、学习进修的情况，以及他们在实践中对新知识的应用和总结。
八、自我反思行政人员应该有意识地进行自我评估和反思，及时发现和纠正自己的不足之处。
绩效考核中可以鼓励行政人员主动寻求反馈、总结经验教训，并提出改进的计划和措施。
九、考核方法绩效考核的方法应全面、公正和客观。
可以采用多种形式的考核手段，包括个人面谈、观察记录、360度评估等，以确保绩效评估的全面性和公正性。
学校行政人员考核办法
学校行政人员考核办法学校行政人员的考核是保证学校运行的有效性和高效性的重要手段之一。
良好的考核制度可以提高学校行政人员的责任感和工作效率，促进学校的发展。
本文将从多个角度讨论学校行政人员考核办法。
首先，学校行政人员的考核应该注重绩效评估。
绩效评估是根据学校行政人员的工作成果和业绩来进行评估的一种方法。
学校行政人员的工作成果可以通过定期的工作报告、项目完成情况等进行评估。
此外，还可以设置一些指标，如学校的财务状况、教师队伍建设等方面的指标，来评估学校行政人员的绩效。
这样可以激励学校行政人员努力工作，提高工作的质量和效率。
其次，学校行政人员的考核还应该注重个人素质评估。
学校行政人员不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备一定的人际交往能力、团队合作能力和领导能力等。
因此，在考核过程中，可以通过面试、问卷调查等方式评估学校行政人员的个人素质。
这样可以确保学校行政人员具备适应学校发展需要的素质，提高学校行政管理水平。
第三，学校行政人员的考核还应该注重学校行政的合规性。
学校行政人员在工作中需要遵守学校的规章制度、法律法规等，确保学校行政的合法性和合规性。
因此，在考核过程中，可以设立一些合规性检查的环节，如监督检查、文件审查等，来评估学校行政人员的合规性。
这样可以防止学校行政人员违法违规行为的发生，维护学校的形象和声誉。
第四，学校行政人员的考核还应该注重工作态度和服务质量。
学校行政人员作为学校的管理者，需要积极主动地为师生服务，保障师生的正常教学、学习秩序。
因此，在考核过程中，可以通过教师、家长、学生的评价，来评估学校行政人员的工作态度和服务质量。
这样可以激励学校行政人员提高服务意识，提高师生满意度。
第五，学校行政人员的考核还应该注重创新能力。
学校行政工作需要解决各种问题，需要具备创新能力和解决问题的能力。
因此，在考核过程中，可以通过评估学校行政人员的创新能力、问题解决能力等，来评估学校行政人员的能力。
这样可以提高学校行政人员的创新能力，推动学校行政工作的改革和创新。
行政人员绩效考核办法
行政人员绩效考核办法学校实行绩效考核的真正目的，是改善工业业绩和提升员工能力，自下而上地达成学校的工作目标。
学校中的行政管理人员的工作流程基本上属于学校核心业务流程以外的辅助流程，工作性质主要为支持和服务。
结合学校行政工作本身具有的工作难以量化、工作成果不显化、计划性不强、内部存在着大量临时性的团队合作式工作、需要协调相关部门开展工作等特点，特制定本考核办法。
一、考核原则1、被考核人可以通过调整自己的行为影响或改变考核指标的完成质量。
2、对工作过程的关注要比对工作结果的关注更强。
3、行政人员与本部门之外人员的工作协调质量也是绩效考核必须考虑的内容。
二、行政人员考核指标分类1、以岗位职责为出发点，设置重点工作任务考核指标。
指标简单明确，突出重点，不宜过多。
工作任务完成的质量由被考核人的主管领导进行考核。
2、设置态度考核指标，主要对被考核人员出勤率、工作积极性、工作责任心方面进行评价。
由被考核人员的主管领导进行考核。
3、设置周边协调部门评价指标，对被考核人员在沟通和协调中的响应及时性、服务质量、协作精神进行评价。
周边绩效指标由考核人员的主要外部协调部门的人员进行考核。
根据学校的具体情况，对以上三类指标赋予不同的权重，以突出考核的重点。
其中，工作任务考核指标的权重占到60%；态度考核指标占20%；周边协调部门评价指标占20%。
三、行政人员绩效考核办法1、自我评估法：所有行政人员均采取自我述职报告和上级主管考核综合评判的方法，自我评估是自己对自己一段工作结果的总结，让被考核者主动地对其自己的表现加以反省、评估，为自己的绩效作出评价。
2、上级评价：采用级别评价法，即直接领导初评打分、上级主管领导复评打分的方法。
直接上级进行考核，是因为通常他们是最熟悉员工工作以及他们的工作状况和工作结果的人。
在员工的直接上级独立地员工评估后，一般还要由上级的上级对评估结果作出复核，这样有助于减少肤浅的或有偏见的评估结果。
3、横向考核：由主要外部协调部门的人员进行评价。
学校行政管理人员量化考核方案
学校行政管理人员量化考核方案为规范学校管理，加强行政人员工作责任心，提升学校领导班子的管理水平，促进学校行政管理工作高效运行，特制定本考核方案。
一、考核对象学校所有行政人员二、考核小组分为两个小组：第一组：由中层行政人员、班主任、年级组长、教研组长、各处室干事、工会委员等。
第二组：由校级领导组成。
三、考核内容及考核办法1.考核内容（总分100分）：主要包括：德、能、勤、绩、廉。
由第一组评分和第二组评分两部分组成，其中第一组评分占30%，第二组评分占70%。
（1）行政职务业绩考核1）各部门负责人要树立为全体教职工服务、为学生服务、为学校服务的意识。
2）雷厉风行，工作效率高，时间观念强。
3）服从学校安排，积极主动工作。
4）工作要准确细致。
对文件的上传下达、下情上传及处理其他工作时要准确无误。
5）有主人翁思想，有大局意识6）班子成员要明确岗位职责要求，实行岗位责任制。
每个班子成员都要认真做好本职工作，敢于承担责任。
做到各司其职，各负其责，定期反馈，增强共识，相互支持，密切配合。
7）加强业务理论学习，自觉学习业务知识，不断提高业务工作水平；8）谦虚谨慎，平等待人。
9）按照学校作息时间上下班，严格请假制度，准时参加会议，临时外出办事须跟分管领导请假，半天以上（含半天）须向校长批假。
10）要做好分管年级组的工作，协调好年级组的各项工作。
注：以上有其中一项出现问题，扣5-10分。
（2）行政值班（日）履职考核，按考核内容扣分，扣分不封顶。
1）值周不迟到、不早退，不擅自离开值周岗位，如有特殊情况应向大队部请假。
全面、客观、准确地评价学校行政管理人员的政治业务素质及履行职责情况，转变行政工作作风，使我2）要佩戴好值周牌上岗，遵守值周时间，认真做好校园巡视工作。
3)督促值周教师履行值周职责，如：课间在指定地点值守，特别是楼梯口，严防拥挤、踩踏等现象。
4)检查学生的三操情况，卫生、路队及上课等情况。
5)中午在学校用餐，巡回检查，督促年级组老师管理好学生的午休情况。
学校行政人员绩效考评规定
学校行政人员绩效考评规定1. 背景为了提高学校行政人员的工作绩效，确保行政工作的高效运行，制定本绩效考评规定。
2. 目的本绩效考评规定旨在建立行政人员绩效管理体系，以激励行政人员提高工作效率和水平，推动学校行政工作的全面发展。
3. 考评标准3.1 工作目标达成情况考评行政人员在设定的工作目标和期限内完成情况，包括但不限于下列因素：- 任务量和任务难度的完成情况；- 工作质量和效率；- 发挥个人专长和创新能力；- 与他人的协作情况。
3.2 个人素质和能力考评行政人员在工作中表现出的素质和能力，包括但不限于下列因素：- 专业知识与技能；- 公务能力和执行力；- 团队协作和沟通能力；- 研究能力和创新精神。
3.3 服务态度和行为规范考评行政人员在与他人交往和服务中表现出的态度和行为规范，包括但不限于下列因素：- 诚信、责任和奉公精神；- 服务质量和效果；- 团队协作和沟通能力；- 对待学校事务的积极性和热情。
4. 考评程序4.1 设定工作目标学校行政人员应根据学校行政工作需要和个人职责，制定符合实际的工作目标和计划。
4.2 绩效考评绩效考评由考评委员会负责组织实施，考评结果以定量和定性指标为基础进行评定。
4.3 反馈和奖惩根据绩效考评结果，学校将及时提供反馈，并对优秀表现给予适当的奖励和激励措施；对绩效不达标者，将进行必要的改进指导和相应的惩处。
5. 监督和评估学校将建立健全的监督和评估机制，定期对绩效考评体系进行监督和评估，确保考评工作的公正性和科学性。
6. 附则本绩效考评规定自颁布之日起生效，学校行政人员均应遵守。
6.1 修订与解释权对于本绩效考评规定的修订和解释，由学校行政机构负责，并在校内适当渠道公布。
中学学校行政管理人员工作考核办法 - 制度大全
中学学校行政管理人员工作考核办法-制度大全中学学校行政管理人员工作考核办法之相关制度和职责，中学(学校)行政管理人员工作考核办法第一条为了加强行政管理,深化学校人事、用工、分配制度的改革,促进管理向科学化、规范化、制度化转变,调动行政管理人员的工作积极性,特制定本办法。
...中学(学校)行政管理人员工作考核办法第一条为了加强行政管理,深化学校人事、用工、分配制度的改革,促进管理向科学化、规范化、制度化转变,调动行政管理人员的工作积极性,特制定本办法。
第二条行政管理工作考核的依据是《中华人民共和国教师法》、中华中国供销合作总社《普通中专学校内部管理体制与管理规范》及《陕西省普通中等专业学校教学管理规程》等。
第三条本办法考核的对象是学校行政管理部门的全体人员(含党务工作人员),教学辅助人员、后勤服务人员参照执行。
第四条学校行政工作考核委员会是考核工作的领导机构。
其人员由分管领导、有关部门负责人、职工代表(由无记名投票选举产生,一年一届)组成。
其职责是:制定考核方案和实施计划;研究解决考核中出现的问题;监督考核过程的真实性和透明度;审定考核结果;受理并及时处理考核结果不服的申诉。
第五条学校行政工作考核委员会下设秘书组具体组织与实施考核工作,其组员由考核委员会确定。
其职责是:对各项评议、打分结果等基础资料汇总、分类、核实、计算;办理考核委员会交办的事宜。
第六条学校行政考核委员会工作接受校党委及全体教职工员工的监督、检查。
第七条学校行政工作考核本着公正、公平、公开的原则进行。
第八条学校行政工作考核实行回避制,考核委员会成员不对自身考核项目打分。
第九条考核内容包括德、能、勤、绩四个方面,其具体内容为:1、德项主要考核政治立场、原则性、辨别是非能力;职业道德、责任心;参加学校政治学习及集体活动情况。
2、能项主要考核履行岗位职责能力;工作态度;工作效率。
3、勤项主要考核出勤情况,包括日常工作纪律考勤,参加处室业务学习和集体活动情况,值班考勤等。
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精华学校学校行政人员绩效考核办法
为了高效完成学校三年发展规划的目标任务，坚持“依法办学、以德治校”的管理理念，实加强对学校行政业务工作的管理和考核，明确各行政人员的岗位职责、学期任务和工作目标，充分调动行政工作的创造性和积极性，进一步对行政人员所做工作业绩的肯定和奖励，特制订以下绩效考核办法：
一、考核领导小组：
组长：校长
成员：副校长、主任、年级组长、教研组长、教职工代表
二、考核纪律：
1、坚持原则，顾全大局；
2、实事求是，伪者必究。
三、考核细则:
（一）、德（20分）：
1、爱岗敬业，以身作则，勤干巧干，不计名利；（5分）
2、为人处事正直、忠诚，具有健康的心态、服务意识和团队合作精神。
（5分）
3、为人师表，塑自身形象；（5分）
4、作风正派，具有责任心、公德心和包容心。
（5分）
（二）、能（20分）：
1、按时、高效完成周、月计划工作，具有创新意识和务实的工作作风；（5分）
2、做好教职工的各项考核工作，操作规范、科学，做到公平、公正、公开；（5分）
3、管理高效，敢于对话，善于沟通；（5分）
4、执行得力，敢担责任，敢于超越。
（5分）
（三）、勤（10分）：
1、遵守考勤制度；（5分）
2、值班时间内无离岗现象；（5分）
3、每周深入教学第一线，至少听足评好2节课；（5分）
4、履行职责，保证每周工作一计划、一总结落实及时、到位。
（5分）（四）、绩（50分）：
1、履行部门工作目标职责的情况和学校三年发展规划目标的结果；（30分）
2.荣获各种荣誉；管理绩效显著，工作质量有明显提高；（5分）
3.领导满意度好，受领导表扬的；无投诉、工作及时到位、服务意识好；（5分）
4.内部和谐、积极向上、无矛盾；对下属及管辖范围记载明确、考核公正；
（5分）
5. 教职工民主测评优秀（90分以上）；（5分）
（五）、奖励加分项
1、工作有创新、有贡献、有亮点，经校长室考评后给予奖励1-5分；
2、个人或负责的部门获奖率（师生）居全校最高的，给予奖励1-5分。
四、考核办法:
职业道德、出勤考核以校长室平时记录为准。
能、绩和工作完成情况的以记载、数据、检查、测评、考核为依据，纳入每月行政绩效奖金考核中（每月绩效
工资以等级发放：绩效考核分达到95-100分的，按绩效工资总额的100%发放；
达到90-94分的，按绩效工资总额的80%发放；达到85-89分的，按绩效工资总
额的60%发放；绩效考核分84分以下（含84分）的，按绩效工资总额的30%发放）；每学期绩效考核分累计三次84分以下的，将考虑调离其行政人员岗位。
附：降分系列（每项、每次降低绩效考核分2—10分）
1.明确事件未按规定时间、要求办理的，又无合理解释的；
2.上下、左右不统一、不协调；以权谋私，我行我素；
3.自身决策明显性不合理；家属干预校政；工作失职；
4.接待家长、来宾未执行首问制；
5.特殊偶发事件及学校大事第一时间到位、汇报、结果反馈未做好；
6.内部管理不到位，有漏洞，有损学校形象的；有向校长室合理投诉的；
7.未按学校规定（包括会议布置）的要求操作的；做事拖拉，有意躲避，无绩效；
8.对上级签发的安全问题处置单未及时处理的；
9.部门人员在工作时间玩电脑游戏、上网聊与工作无关的内容、打牌等；
10.职内安全隐患被他人发现而自身未发现的；
11、发生严重安全责任事故和重大群体性事件处置不力并造成严重影响；（一票否决）
本考核办法自二0一三年九月一日起生效，考核对象：副校长、主任、副主任。