我的高三反思与总结
高三工作总结与反思5篇
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高三总结回顾学期的学习成果和反思不足
高三总结回顾学期的学习成果和反思不足高三学习成果与反思经历了一年紧张而充实的高三学习生活，我深感时间的飞逝，同时也对自己所取得的学习成果和存在的不足进行了反思。
在这篇文章中，我将对过去学期的学习成果进行总结，并反思自己存在的不足之处，希望能够为未来的学习道路指引方向。
一、学习成果总结1.积累知识的能力在过去的学期中，我意识到知识是进步的基石。
通过不断地积累，我掌握了许多重要的知识点和技能。
在各个学科中，我能够熟练地运用所学知识进行解题和分析，有效地提高了自己的学习能力。
尤其在自然科学领域，我通过实验和观察，加深了对实际问题的理解，并提高了自己的动手实践能力。
2.思维能力的提升在过去的学期里，我也积极参加各种学科竞赛和学术讨论，不断锻炼自己的思维能力。
在数学和物理方面，我学会了运用逻辑思维和推理能力解决问题，提高了自己的数学建模和物理实验能力。
在语文和英语方面，我通过阅读大量的文章和英文文献，提高了自己的文学和写作能力，增强了思辨和表达的能力。
3.时间管理的能力在这个学期，我通过不断尝试和调整，逐渐养成了良好的时间管理习惯。
我学会了合理规划每天的学习任务，合理安排时间，有效提高了学习效率。
同时，我也加强了对时间的控制和利用，避免了拖延和浪费时间的问题。
通过这个过程，我深刻意识到时间就是效率和成果的关键。
二、反思不足之处1.注意力不集中在学习的过程中，我意识到自己对注意力的控制不足。
有时会因为一些琐碎的事情或者外界的干扰而分心，没有全神贯注地投入到学习中。
这影响了我对知识的掌握和理解。
为了改进这一问题，我认识到需要提高自己的自律和专注力，培养好学习习惯，创造良好的学习环境。
2.缺乏自主学习的能力在高三学习中，我发现自己对自主学习的能力还有待提高。
有时候对一些知识点的理解不够深入，没有给自己足够的时间去思考和探究。
为了解决这个问题，我打算在今后的学习中加强针对性的练习，通过解决实际问题提高自身问题解决的能力。
高三总结回顾学期学习成果和反思不足之处
高三总结回顾学期学习成果和反思不足之处高三学习是人生中重要的一年，经过一个学期的努力，我想对自己的学习成果进行梳理，并反思其中不足之处。
本文将就此展开讨论。
一、学习成果总结1. 学科知识的提升在过去的一个学期里，我针对各个学科的知识进行了系统的学习。
通过坚持每天复习和预习，并及时解决出现的问题，我成功地提升了自己的学科水平。
尤其是英语和数学两门学科，我通过不断地练习和掌握解题技巧，取得了不错的成绩。
2. 学习方法的改进在高三的学习过程中，我认识到学习方法对于提高学习效果的重要性。
因此，我积极寻找适合自己的学习方法，并进行不断尝试和调整。
通过试错，我逐渐形成了一套适合自己的学习方法，可以更加高效地掌握知识。
3. 学习态度的调整高三学习压力巨大，但我学会了调整自己的学习态度。
我明白只有积极乐观的态度才能更好地应对学习中的困难和挑战。
因此，我不再焦虑和自卑，而是以积极的心态面对每一门学科，相信自己的能力。
二、不足之处的反思1. 学科知识的薄弱环节在学期学习中，我发现自己在某些学科的知识掌握上还存在不足之处。
比如物理学科中的某些概念和公式，我没有彻底理解或掌握，导致在应用时出现了困难。
为了改进这一点，我计划下个学期重点复习和巩固这些薄弱环节。
2. 学习时间的规划尽管我在高三学习中取得了一定的进步，但我意识到我的学习时间规划还有待改进。
有时候我会陷入拖延的状态，导致没有足够的时间来复习和总结课堂知识。
因此，下一个学期我要更加合理地安排学习时间，避免拖延行为的发生。
3. 学习压力的应对高三学习的压力是巨大的，我在这个学期也曾因此感到过焦虑和压力。
我意识到应对学习压力的能力还不够强，需要寻找更好的方式来释放压力和调整心态。
下个学期，我打算尝试一些放松和调节心情的方法，比如运动和与朋友交流。
总的来说，过去一个学期的高三学习让我受益匪浅。
我通过努力提升了学科知识水平，改进了学习方法，并调整了学习态度。
然而，我也发现了自己的不足之处，比如学科知识的薄弱环节、学习时间规划和学习压力的应对等。
总结反思高三(通用6篇)
总结反思高三(通用6篇)总结反思高三篇1时光匆匆，转眼间，一个学期即将过去。
在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的各项工作。
回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。
为了更好地总结过去，着眼未来，全面提高自己的业务素质，提高教育教学质量，现将本学期的工作做一个小结，借以鞭策自己、促进提高。
一、加强学习，不断提高政治思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
一直以来我都积极学习教育教学理论。
认真学习党的方针、政策，遵纪守法，忠诚人民的教育事业，积极参与教学改革实验、探索教育教学规律，以满腔的教育热情献身于这一光辉的职业。
遵守学校各项规章制度，团结同志，真诚合作，关心同学，做合格的人民教师。
以“尽我所能，甘为人梯”为座右铭，以“坦诚做人，认真读书”为班训严格要求学生。
模范地遵守《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己的言行，培养良好的师德，树立自己教书育人、为人师表的形象。
本学期，结合学校教学处确立的学习重点是新课程标准及相关理论。
我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。
另外，我还利用书籍、网络认真学习了生物新课程标准，熟悉了苏教版高中生物新教材，以及相关的*如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。
通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。
平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。
本学期被评为建邺区生物学科带头人。
通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和经验、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作。
教育教学是我们教师工作的首要任务。
本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新课程理念。
”力求让我的生物课堂教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。
高三学习总结与反思
高三学习总结与反思高三学习总结与反思总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如立即行动起来写一份总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是店铺整理的高三学习总结与反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高三学习总结与反思1要谈高三的学习小结，我认为应从两个方面来阐述!一为学习方法，二为学习心态!到了高三，必不可少的是题海战术!相信大家已经深陷其中了!但是题做得多，效果未必好，我们需要适时地进行总结和反思。
错题本就由此诞生了!错题不必题题都记，一类的题可以只整理一道典型的，其余的自会理解。
我们不仅要知道自己错，还一定要明白为什么错，也许这其中就隐藏着我们的许多知识漏洞，必须及时填补。
一道大题做错，我们不必全盘整理，可以将其肢解，分析透其中蕴含着那些知识点，进而消化吸收。
题目的积累应该是伴随着知识点的整理的。
高考要考三年的内容，有很多看似很繁杂无章的东西。
要消除这种混乱感，我们必须将所有内容进行一次整合，先在脑中架构起一个大的知识框架，再一点点添枝加叶。
上述的方法是普适的，但归结到各科时，又会有很多不同之处。
英语和语文这些文科性质的学科需要的是平时零碎时间的积累，功到自然成。
生物和化学要多翻看课本，把课本吃透了，做题就不在话下。
而数学和物理则需要付出大块时间来做题，题做得多了，才会有感觉，也才会在脑中形成一套正确的思维方式。
在对各科的时间分配上，可以因人而异，大家应该针对自己的实际情况制定。
高三后期，心态比知识更能决定成败!从另一个方面来说，心态也决定着我们知识的吸取。
拿我自己来说，我在高三后期曾经有过一段情绪的波动，导致成绩下滑。
但我们应该认识到，一时的不顺是很正常的，我们完全不必因此丧失信心。
只要摆正心态，重整旗鼓，我们完全有可能迎头赶上。
我在大学班上的同学很多都说自己高三曾经落入低谷过，但因为没有放弃，坚强地拼到底，他们最终迈进了清华的校门。
2024年高三下学期总结与反思5篇
2024年高三下学期总结与反思5篇篇1一、引言随着高考的临近，作为高三学生的我们迎来了学习生涯中最为关键的一个阶段。
在高三下学期的日子里，我们经历了无数次的挑战与磨砺，也收获了成长与智慧。
在此，我对过去一学期的学习、生活以及心态调整等方面进行全面总结与反思。
二、学习进展与成效1. 知识掌握情况本学期，我紧密围绕高考大纲，系统复习了各科目知识，并努力弥补了之前的不足。
在教师的指导下，我针对各科目的难点和重点进行了深入的剖析和学习。
通过不断地练习和反思，我对知识的掌握更加全面和深入。
2. 学习方法与效率在学习的过程中，我注重方法，不断调整学习策略。
通过参加学习小组和老师的指导，我学会了如何制定合理的学习计划，如何高效利用时间。
同时，我也认识到合理休息的重要性，保证了充足的精力投入学习。
3. 复习策略调整面对高考的压力，我不断调整复习策略。
通过模拟考试和练习，我对自己的薄弱环节有了更清晰的了解，并在后续复习中重点加强。
同时，我也学会了如何调整心态，面对挫折时能够迅速调整状态，重新投入到学习中。
三、生活与心态调整1. 生活规律与健康习惯本学期，我注重生活规律的培养和健康习惯的养成。
保证充足的睡眠时间，合理饮食，适度锻炼，为高考打下了良好的身体基础。
2. 心理调适与应对压力面对高考的压力和挑战，我注重心理调适。
通过参加心理辅导课程、与同学交流心得、积极参加课外活动等途径，我学会了如何正确面对压力，保持积极的心态。
同时，我也学会了如何在困难面前保持乐观，不断调整自己的状态。
四、存在的问题与改进措施1. 时间管理仍需加强篇2一、引言随着高考的临近，高三下学期的每一刻都显得尤为关键。
本学期的学习过程不仅是对知识的积累，更是对自我能力的挑战与提升。
在此，我对过去一学期的学习、生活以及心态调整等方面进行全面总结与反思。
二、学习状况分析1. 学科学习进展本学期，我紧紧围绕高考大纲，系统复习了各门学科知识。
在语文方面，我深入研究了文学经典，提高了文言文阅读和写作能力；数学方面，强化了解题思路的梳理和计算能力的提升；英语方面，注重听说读写能力的平衡发展，特别是加强了词汇和语法的复习。
高三考试总结与反思优秀5篇
高三考试总结与反思优秀5篇高三考试总结与反思篇1高三期中考试已经结束，在分析这次期中考试也总结了许多问题，而这些问题是我们应该反思并在近期内需要去攻克的主要对象。
在总结和分析期中考试试卷的时候，考试不好的大致问题如下：状态不好、马虎、不知道出了什么问题、着急等。
可能每个人有每个人的表述，但其实在我看来，所有问题都会有一个非常集中的体现，那就是“心态”。
就考试而言，我们从考前、考中、考后三个阶段来谈谈学生正确心态的培养。
一、考前心态：适度压力正常，实力大于运气考试本来就是暴露问题的一种手段，问题只有暴露出来了，才能解决。
考试成绩的90%是平时的学习结果的反映，这是可控的和稳定的因素；而只有10%是运气，这也是不可控的和不稳定的因素。
考前的复习，要更多的着重于梳理知识、总结题目、反思错误，从而真正的提高自身的实力，而不要意图在押题这种运气行为上。
如果基础的90%没有把握住，另外10%也不会起到什么作用。
那么考试之后，我们针对考试暴露出来的问题，仔细反思，争取不犯第二次就很好了。
二、考中心态：客观看待题目，保持个人节奏考试中的心态，往往也反映在考试的策略上。
从应试的角度而言，能得高分的策略才是好策略。
但是在实际的考试中，很多同学却忽略了这一点。
考试中最常见的心态失衡的表现就是“跟一道题死磕”，耗费太多的时间在一个小问题上（个人有不少学生在这次期中考试中，就仗着自己平时成绩不错，和难题死磕，最终成绩并没有达到一个较高的层次）。
很多同学其实知道自己有这个问题，但是就是改不掉。
那么在我们平时的训练中，一方面要加强对自身的认知和控制，另一方面这部分同学往往在平时生活中就比较容易急躁、较真、较劲，更多的要在平时处理问题时，就有意识的培养良好的心态。
考试中的另一种失衡心态是“攀比”，比如身边有人翻卷子，就觉得别人做得快，从而影响自己的节奏。
类似于此类的想法在考试中也是要不得的。
好的考试心态是：无论出现什么意外，总能保持个人习惯的考试节奏应试。
高三考试总结与反思8篇
高三考试总结与反思8篇篇1一、考试概况回顾本次考试是对高三学子们一年来辛勤努力的全面检验。
考试内容覆盖了高中各学科的知识点，旨在考察学生的知识掌握程度、应用能力和思维方式。
此次考试共涉及科目包括语文、数学、英语等基础课程及物理、化学等理科科目，全体考生都表现出极高的重视和投入。
经过一周紧张的考试过程，学生们的成绩呈现出多元化分布。
从整体情况来看，大多数学生能够正常发挥所学，部分学生在个别科目上取得了优异成绩。
然而，也存在一部分学生因心态不稳定或其他因素导致发挥不佳的情况。
二、成绩分析与反思本次考试成绩反映了学生们的学习状态及学习成果，透过数据分析可以为我们带来多方面的反思：（一）优点体现在本次考试中，学生们展现出了良好的知识储备和一定的应用能力。
特别是在数学和物理等科目中，学生们的逻辑思维能力和问题解决能力得到了充分体现。
同时，学生们在备考过程中展现出的毅力和勤奋也是值得肯定的优点。
（二）存在问题分析本次考试数据，不难发现以下几个问题：首先，部分学生对基础知识的掌握还不够扎实，在题目难度适中的情况下依然出现失误；其次，部分学生在面对复杂问题时缺乏灵活应变的能力；最后，备考过程中部分学生存在心态不稳定的问题，容易受到外界干扰影响复习效率。
此外，在复习策略和方法上，也有待进一步优化和改进。
三、学习策略与方法反思学习是一个不断调整和提高的过程。
本次考试过后，学生们需要在学习策略与方法上作出一些思考和调整：（一）加强基础知识巩固知识是能力的基础。
在备考过程中，学生需要加强对基础知识的巩固和理解，确保对每一个知识点都有深入的了解和把握。
（二）提升问题解决能力面对复杂问题，学生需要具备灵活应变的能力。
这需要通过大量的练习和实战模拟来培养和提高。
同时，学生们也需要学会运用所学知识解决实际问题，提升知识的应用性和实践性。
（三）调整心态与学习方法备考过程中，心态至关重要。
学生们需要学会调整心态，保持积极乐观的学习态度。
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仅供参考我的高三反思与总结也是我第一次执教年是江苏省新课程改革以来的首届高考，2019在学校领导的热切关心和英明领导下，在备课组同高三。
一年以来，我用自己的汗水和勤奋走过了一条艰辛而又仁的大力支持和鼓舞下，也是光荣的高三之路。
以下是对一年以来高三教育教学工作的回顾，自己的一点心得体会。
第一，总结一年来的备考工作，我最大的感受是四个字：“透”1.教材是教学的重要依据，当然也是高三复习的重要资料。
学生、老师日常的基础复习工作就是吃透课本。
其一是将课本读“薄”，删提高备考的减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，考试说明以及近年的高考这就要求我们在认真钻研课程标准、效度。
试卷的前提下，有选择、有针对地将教材内容进行取舍，做好去粗取精的工作。
其二是将课本读通。
充分利用课本的目录，探求章目、节目和子目之间的内在联系，做到融会贯通，深化理解；同时又能系统化课本知识，形成知识网络，学生通过平时不断地回顾、巩固，考试中，特别是在做大题时就能做到“信手拈来”，而能不或尽量少地减少知识点的遗漏。
其三是将课本读活。
新课程注重“新材料”、“新情景”，“获取和解读信息”是考试说明列出的首要考核目标，这也仅供参考就是说，教学不光要死抓基础知识，也要能将“死”的知识用活。
读“活”课本是对能力要求的进一步提升，必须以读“薄”和读“通”为前提。
在复习中，我特别注重这个“活”字，设置了很多情景性的探究题，综合几个单元甚至基本书，联系现实和热点，调动学生的思维，拓展学生的视野。
“精”2.首先，精炼课堂用语，讲解历史知识、历史概念准确到位。
考试“准第一条就是强调要整合信息，说明能力要求分四大方面12小点，确、合理的解读”。
其次，精选练习，精心辅导。
面对“等级”这一的、新的考试结果呈现方式，你必须思考——怎样跨越b、b+a、a+精讲精练，精练精讲一方面是提高教学效率，另一方面也是加沟坎?得奖励强不同层次学生的针对性——有的是保ba冲三门，有的是拿也是纵向的，高考的考察是横向的，精编专题。
分。
第三，精设小结，它也可以考不同时期的同一类事它可以考同一时期的不同历史事件，高考既考察历史的阶段特征、也考察古今中外历史的件。
也就是说，联系和发展进程。
因而，我们在第一轮复习时应尽量作好阶段小结，我们就应精心编好专题，在此基础上，第二轮复习时，巩固所学知识。
提升学生对于历史发展进程的认识，加深其理解。
“情”3.仅供参考充分利用好非智力因素，联络好师生感情。
我从课堂外下功夫，诚恳的态度对待学生；在生活细节上关心学生；在教学过程中以民主、诚恳接受学以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题，生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情。
在良好师生关系下，学生心理上趋向教师，乐于接受教师的教育和引导，能积极主动的投入学习。
“新”4.考试说明明确指出“不拘泥于不同版本教科书的具体表述”。
时下高考已由“知识立意”转向“能力立意”，也越来越走近生活，具有较强的时代气息。
拓宽视野，关注新知，也就成为高考的一项必然要求。
因而，作为辅导学生备考的教师来说，不光要引导学生关注时关注时政政，而且自己也要在平时的工作和生活中关注史学新动态、热点、关注备考信息，编设新意专题和练习题。
如：奥运话题、和谐社会问题等。
第二，回顾一年以来的教学历程，可以分为三步，或者三轮复习：巩固阶段1.高二期末的学业水平测试复习至高三一模前都可以称为第一轮复习阶段，此阶段以讲全讲细讲透为原则，不赶进度，不求速度，引导仅供参考学生对应课标狠抓基础知识，吃透教材，夯实学科基础。
高三开展复习时，考试说明还没下来，如何提高针对性？首先对学生进行心理疏导：整个高三阶段，只有在一模前是可以一二模撒网后检验漏洞进行修网织好了，静下心来编织知识网络的，补才能迎来最后的高考收获。
因此，这个网要织得细密。
从第一轮复大多数的学生的基础知识和能力有了较大习四个月时间的实践来看，的提高，对历史学习的信心也加强了，具体是这样组织的：脚踏实地地落实单元复习。
、1纲举目张不需打乱教材原有的顺序，明确章节的要求学生一遍遍细致地看书，把握好教材重点和非重点，考点，完成教辅书的填空练习。
跟着老师的复习进度记背单元目录，要求学生自我概括单元主题以及课文间的内在联同时建构知识结构，系，理清线索，抓住主干。
用树状等图示边写边阐述知识体系。
本教材的知识点，52、弄懂吃透重要概念和关键字词句逐一落实而其后的一二模本必修教材，对于重点概念不能似是而非。
3尤其是都出现考察对概念的把握精准程度的题目，说明这个做法是必要的。
、检测要跟进每个单元至少默一次，每堂课一份检测练习，每本3书复习完进行填空检测。
仅供参考此阶段强调慢工出细活，不可过快做套题，打击一些只做选择题并挖掘单元主题老师组织复习时关键抓知识点的落实，的投机心态。
联系，帮助学生构建具体的知识结构，做到课本了然于心。
充实阶段2.一模前后进入第二轮复习，由单元复习转向专题复习，这是场攻按时序整这个阶段由于打乱了三本必修两本选修原有的体系，坚战。
合好像无本可依，学生心理压力加大，一时难以适应。
学生形容就像刚砌好屋子又得推倒重新砌船，我们强调考纲就是图纸，《零距离》就是说明手册，重新整合并不难。
具体做法为：《考试说明》没有按照教材结构而是按古1、帮助学生填补时序。
要求学生在第一轮复习完成专题复代—近代—现代的通史体例编写，必修和选修的几本教材可以同比较熟练地进行知识整合，习基础上，时翻阅，构建对比古今，涵盖政治、经济、文化等领域的全息历史图并且编制填写横向时象。
重新印发各模块时序整合表要求学生记背，文化史和选修的相关内容。
例如先秦时代填写政治史、经济史、序表，让各知识点各安其位、一目了然。
课堂上基本按这种模式复习：明确阶段起止时间——阐明阶段特课后除了复习和预习征——点明各模块相关联系——典型例题分析。
外，要有整体观念，要求学生按照考纲在笔记本上逐个整理知识点。
仅供参考、把握好阶段特征充分利用好备考指南，每节明确记背范围，一2般挑取薄弱部分检测。
如南京国民政府统治时期文化史方面较熟悉，政治史较混乱，就挑政治部分记背，堂上默写检测。
、精讲多练由于这阶段考试多，时间紧，不可以停留于第一阶段3选题原每堂课需对应考纲精心选择一至两道的主观题，的简单重复，则为综合性强，能达到提升目的的题目。
同时重视讲评，争取多些机老师也可以从让每个学生都大胆尝试分析题目，会以开火车的形式，题目应该怎中反馈学习情况。
选择题要不断变式讲评。
如假设选b,么问？假设关键词变化了选项是否不变？不断地刺激学生全方位地充实知识。
主观题要求学生换位思考，强调审清楚立意，引入英语阅读的审题模式，带问题思考材料。
同时开展套题练习，保证一周一份套题，争取每套题进行讲解。
、强化答题规范总结一模考卷，诸如审题有偏颇、答案不确切以4及卷面、书写的潦草和随意等等问题。
然后把“要点化、序号化、段落化”的答题规范制度化，降低非智力因素失分的比例。
、鼓励学生自主复习，调动积极性。
我常常组织学生小组合作完5成小专题的复习，选代表发言或板书，相互挑刺相互指正。
鼓励尖子生成立研讨小组，课堂上成为善质疑、能解答、多反思的带头人，课一方后可以承担一些线索梳理的工作。
这样一方面减轻了老师负担，面带动学习气氛。
老师通过和尖子生的交流，有效反馈教学效果适时仅供参考积极鼓励其树立同时不放弃长期基础差屡交白卷的学生，调整策略。
信心，严格细致地要求他们循序渐进。
提高阶段3.二模后，时间更为紧迫，有的学生提网发现缺漏仍然很多，失去信心；有的学生一网网到大鱼，二网毫无收获感到困惑和沮丧。
第三我把重轮复习容易落入题海泥沼中，在备课组的协调和统一指挥下，点放在热点点拨、查缺补漏、应试技能这些方面，尽量把学生的最佳兴奋点调整至六月考场。
、开展专项提升能力训练。
很多人认为历史就是死记硬背，其实1传统的命题思路强调对长时间的记背疲劳轰炸是难以支撑到最后的。
，（深度），知识点的识记（广度）新的命题思路强调对知识点的理解因此要在不放松知识记忆的基础上，提升知识理解运用的能力训练。
评价法，变式solo定时组织专题讲座，如历史小论文的撰写方法，选择题等课例。
、拓宽视野，联系现实，放眼世界。
经过了前两轮的基础，已经2用全具备一定的整合能力，对热点问题要挖掘其历史学科的契合点。
球史观、文明发展史、整体史观统领历史学习，培养现代公民意识。
让学生发散思利用这类新材料自主命题解题，尤其是关注社会热点，维探讨相关历史知识。
这个阶段时间紧，知识跨度大，我前后整理了仅供参考不能是近十个热点专题，在开展热点点拨时注意调动学生的积极性，灌输式的而是多用联想法，给出一个关键词联想，如三农问题，让学让学使到课堂充满灵感的火花，生历数古到今农民境遇和农业政策。
生真切地感悟历史学科人文魅力。
、采取盯人战术，把困难学生牢牢抓在手里。
高三的复习到这时4候，对于困难学生而言没有什么新技巧新方法，就是脚踏实地、回归基础。
从中午到自习课，从白天到晚上，给几个最困难的学生制定好默写或者师生问答的方式每天和他们通过编制复习提纲、复习计划，一起学习，不完成人物绝不罢休。
事实证明，虽然这一办法比较“原始”，但是对于自觉性差、基础差的学生很有效，最后在考试中他们都“过关”了。
老师除了分析考场3、考前激励五月底六月初学生不安情绪加剧，各类突发情况外，还得向学生指出高考卷一定是“意料之外，情理之中”，只要正常发挥即可。
并且在最后两周四模中降低考察难度，保护学生的自信心，争取高考发挥最好水平。
第三，体育班的特殊性。
人。
有利的方面是个别人，男生56人，期中女生人少。
共1.11几乎全都需要个别辅导。
辅导，不不利的地方是11仅供参考基础薄弱。
体育的学习基础薄弱是众所周知的，甚至大部分比2.普通班最薄弱的学生还要薄弱。
我从生活入手，在课外积极与学生沟通情感，赢得学生的尊敬与爱；从课堂教学入手，要普通班多几倍的耐心，重新设计教案，在普花更多的时间逐个学生讲评每通班精选练习的基础上再次挑选题目；一份模拟卷。
二模以后，我把最困难的三个学生找出来，几乎所有的时间都更他们在一起，给他们单独制定复习计划，和他们一起背书、解题。
虽然过程非常非常辛苦，但是为了学生和学校，这是必须的，也是值得的。
最后的成绩证明，心血没有白费。
高三一年我几乎都是在总结与反思中渡过的，每节课反思自己的得失，每次考试后总结经验教训，给学生不值计划，也给自己布置计反思讲评试题的效果，划。
我反思的自己的教学方式，反思教学内容，反思对待学生的态度……也许高考本身就是反思编制出的试卷效果，一门综合的艺术。
以上几点，仅仅是我个人的一些回顾和心得，希望对大家有所启发。