树木,树人,树桃李
描写植物的三字词语或四字词语
描写植物的三字词语或四字词语含苞欲放形容花苞还在叶片里，很2113快就要开放出来，常用来形容少女。
亭亭玉立亭亭：高耸、直立的样子或姿态。
亭亭玉立，多形容女子身材修长或花木等形体挺拔多姿。
山花烂漫山里的野花叶越桔最为美好美丽的时候，比喻一生中最宝贵的时光.。
姹紫5261嫣红姹紫嫣红，形容花4102的品种繁多，五颜六色，景色艳美。
有名联：姹紫嫣红三春晖，赏心悦目百事兴。
出自明·汤显祖《牡丹亭·惊梦》："原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。
"清·黄景仁《飞雪满群山·冰花》词："空花先现处，是姹紫嫣红后身。
"花团锦簇指花儿非常的多，颜色五彩缤纷，花儿紧凑型在一起。
绿草如茵草绿油油的，像绿1653毯一样柔软，像铺在地上的被褥，形容草十分茂盛。
奇花异草奇花异草，读成回去qíhuāyìcǎo。
原意就是指希奇少见的花草。
也比喻奇妙的文章作品等。
出自于《西京杂记》卷三：“奇树异草，靡不具植。
”杂草丛生丛生草木等聚集在一起生长，多形容茂盛。
草长莺飞形容江南暮春幸福的景色或生机勃勃，万物衰退的景象请问桃红柳绿桃花嫣红，柳枝碧绿。
形容花木繁盛、色彩鲜艳的景色。
万木吐翠万木峥嵘古木参天林木青翠林海茫茫林海茫茫漫林碧透茂林修竹铁树开花绿色长城绿色长廊竹树环合松涛阵阵枝叶婆娑枝叶茂盛苍翠丰满青翠欲滴根深叶茂荫翳尘土飞扬遮天蔽日枯木逢春杨柳依依杨柳含烟垂柳依依轻烟柳影果树飘香虬枝龙爪傲然挺立俊美丰满高大挺拔矮小伟岸高耸入云耸入云天盘根错节饱经风霜千姿百态炯娜多姿迎风斗雪生机勃勃亭亭如盖密密麻麻郁郁葱葱描绘植物的四字成语存有：漂蓬断梗：飘飞的蓬草和随波逐流的植物断茎。
比喻生活不安定，到处漂泊。
婀娜多姿：形容姿态轻盈而幸福。
碧绿青翠：十分绿，形容翠绿的，用于写树木。
青翠：鲜绿、翠绿的颜色。
柳暗花明：垂柳茂密，鲜花耀眼。
形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。
描写植物词语四字词语
描写植物词语四字词语描写植物的四字成语有：漂蓬断梗：飘飞的蓬草和随波逐流的植物断茎。
比喻生活不安定，到处漂泊。
婀娜多姿：形容姿态柔和而美好。
碧绿青翠：十分绿，形容翠绿的，用于写树木。
青翠：鲜绿、翠绿的颜色。
柳暗花明：垂柳浓密，鲜花夺目。
形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。
也比喻在困难中遇到转机。
描写植物的四字成语有1.含苞欲放形容花苞还在叶片里，很快就要开放出来，常用来形容少女。
2. 亭亭玉立亭亭：高耸、直立的样子或姿态。
亭亭玉立，多形容女子身材修长或花木等形体挺拔多姿。
3. 山花烂漫山里的野花开得最灿烂美丽的时候，比喻一生中最宝贵的时光。
4. 姹紫嫣红姹紫嫣红，形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美。
有名联：姹紫嫣红三春晖，赏心悦目百事兴。
出自明· 汤显祖《牡丹亭·惊梦》："原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。
" 清· 黄景仁《飞雪满群山·冰花》词："空花先现处，是姹紫嫣红后身。
"5. 花团锦簇指花儿非常的多，颜色五彩缤纷，花儿紧凑在一起。
6. 绿草如茵草绿油油的，像绿毯一样柔软，像铺在地上的被褥，形容草十分茂盛。
7. 奇花异草奇花异草，读作qí huā yì cǎo。
原意是指希奇少见的花草。
也比喻美妙的文章作品等。
出自《西京杂记》卷三：“奇树异草，靡不具植。
”8. 杂草丛生丛生草木等聚集在一起生长，多形容茂盛。
9. 草长莺飞形容江南暮春美好的景色或生机勃勃，万物复苏的景象。
10. 桃红柳绿桃花嫣红，柳枝碧绿。
形容花木繁盛、色彩鲜艳的景色。
绿树成荫、桃红柳绿.野花飘香春花怒放香气袭人浓郁芬芳疏影暗香草木苍翠荒草丛生碧绿青翠柳絮飘飞郁郁葱葱层林尽染藕断丝连柳暗花明强干弱枝高耸入天林木蓊郁枯木逢春不蔓不枝枝繁叶茂拈花惹草、一草一木、依草附木、草木皆兵、野草闲花、玉叶金枝、绿叶成荫、添枝接叶、柳暗花明、竹苞松茂、折柳攀花、春兰秋菊、残花败柳铁树开花昙花一现望梅止渴揠苗助长面若桃花青葱岁月树大招风花团锦簇花红柳绿花花公子花好月圆心花露放风花雪月绣花枕头落花流水鸟语花香月下花前枯树花开柳暗花明寻花问柳步步莲花明日黄花走马观花昙花一现艳若桃李残花败柳水性杨花芳草萋萋寒梅傲雪蕙质兰心秋菊傲霜煮豆燃萁土偶桃梗枝繁叶茂落叶归根借花献佛拈花一笑胸有成竹如花美眷寸草春晖瓜熟蒂落花好月圆枯木逢春火树银花桃李争妍明日黄花镜花水月蒲柳之姿玉树临风李代桃僵指桑骂槐囫囵吞枣落花流水风花雪月移花接木希望帮到你望采纳谢谢加油！。
十年树木 大树擎天 百年树人 桃李万千
十年树木大树擎天百年树人桃李万千各位领导，各位同仁：大家好！非常感谢学校能给我这次机会，在盐津这个寒冷的季节，跟大家一起其乐融融的进行班主任经验交流学习。
此时此刻，我感到有点诚惶诚恐，十分惭愧，因为在座的有工作经验丰富，运筹帷幄的三中老班主任，也有干劲十足，极富创新的年轻班主任。
我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈三个月来的工作情况和点滴做法。
不当之处敬请大家不吝赐教。
班主任工作中，不只有辛苦，更多的是能够和如此多的三中同仁一起共同进步，来到三中一年来，我受到了无数人的帮助和点拨，现在，我要把感谢献给工作在盐津三中这个团结大家庭里的每一个同仁。
首先，我要感谢盐津三中这个大舞台，感谢学校领导对我的信任，把班主任这个极其重要的工作让我一个刚刚走出学校大门的人来担任，其次，我要感谢我的全体科任教师，没有他们的辛勤努力与团结协作，今天我也没有机会站在这里与大家交流经验，感谢他们的默默付出，接下来我要感谢政教处工作人员、宿管老师与内保人员，没有你们的关心呵护与对学生的习惯养成教育，学生就不能如此之快的走上正轨，并且帮我分担了许多工作。
我认为，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。
自从自己知道即将担负起82班班主任这项神圣的工作，我就开始做准备工作。
一、准备工作（一）、开学之初，三中领导关怀我们新班主任的成长，送给我们一本《班主任兵法》，细细品读，受益匪浅。
“十年树木，大树擎天。
百年树人，桃李万千！”我不停的思索着这封面带给我的想象。
万玮老师兵法的绝妙，招数的神奇，也令我思绪翩跹；实践篇以小见大，理论篇高瞻远瞩，更令我赞叹不已。
对班级管理中棘手问题的科学独到的处理都和封面的绿草地一样，散发着清新而引人思索。
读完此书，我认识到教育也是一种艺术，是人与人之间心灵的沟通，必须用心去研究。
四字的植物成语
四字的植物成语形容植物的成语1、漂蓬断梗：飘飞的蓬草和随波逐流的植物断茎。
比喻生活不安定，到处漂泊。
2、婀娜多姿：形容姿态柔和而美好。
3、碧绿青翠：十分绿，形容翠绿的，用于写树木。
青翠：鲜绿、翠绿的颜色。
4、柳暗花明：垂柳浓密，鲜花夺目。
形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。
也比喻在困难中遇到转机。
5、胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。
后比喻在做事之前已经拿定主意。
6、一暴十寒：虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。
比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。
7、奇花异草：原意是指希奇少见的花草。
8、棘刺母猴：棘：多刺的植物。
在棘刺尖端雕刻的猕猴。
形容欺骗的勾当或艰难的事业。
9、然荻读书：然：“燃”的本字，燃烧；荻：芦苇一类的植物。
燃荻为灯，发奋读书。
形容勤学苦读。
10、苍松翠柏：苍：青色。
翠：青绿色。
指四季常青的松柏。
比喻具有高贵品质、坚定节操的人。
11、薏苡明珠：薏苡：多年生草本植物，果实可供食用酿酒，并入药。
薏米被进谗的人说成了明珠。
比喻被人诬蔑，蒙受冤屈。
12、牵萝莫补：萝：女萝，植物名。
指无法弥补。
13、楚楚可怜：楚楚：植物丛生的样子，也形容痛苦的神情。
本指幼松纤弱可爱，后形容女子娇弱的样子。
14、瓜葛相连：瓜、葛：都是蔓生植物，其藤能攀附在别的物体上。
比喻辗转攀连的社会关系。
也比喻两件事或两个人相互牵联的关系。
15、绚丽多彩：形容色彩华丽。
16、世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。
后也指环境幽静生活安逸的地方。
借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。
17、飘萍断梗：随波逐流的浮萍和植物的断茎。
比喻飘泊无定的身世。
18、姹紫嫣红：姹、嫣：娇艳。
形容各种花朵娇艳美丽。
19、出山小草：出山：从山里出来；小草：植物。
比喻隐士出来做官。
20、红豆相思：红豆：植物名，又叫相思子，古人常用以象征爱情。
比喻男女相思。
21、拔茅连茹：茅：白茅，一种多年生的草；茹：植物根部互相牵连的样子。
师德格言
师德格言1、要不断地向命运挑战。
2、踏三尺讲台，握三寸粉笔，融三生情谊育三千桃李，洒一身汗水，捧一颗爱心，尽一世辛劳守一方杏坛。
3、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
4、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
5、教师，是播撒知识的种子，传递礼貌火炬的使者。
6、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
7、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
8、用“心”教书，打造精彩课堂；用“爱”育人，呵护如花性命。
9、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
10、为人梯，使人上；为红烛，使人亮。
即使讲台催人老，粉笔白黑发，也矢志不渝，耕耘不辍！11、树木，树人，树良心；育苗，育才，育师德。
12、德如树之根，行似树之叶，欲求根深叶茂，须潜心于教育这方百年根基之沃土！13、生命无悔，十年寒窗，百年树人，千秋师德，万古飘香！14、优生好生后进生生生在心，诚心耐心职责心心心爱生。
15、外塑师表，内铸师魂，做育人楷模；含辛茹苦，呕心沥血，育华夏新人。
16、知天文，识地理。
前引路，后树人。
学为师，身为范。
润外物，细无声。
扬师德，我为先。
17、蜡烛选取其物固能光芒四射。
18、为了孩子，必须要给他们新作品，使他们敢于应对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
19、差生身上应更多体现着老师的爱。
20、爱心，东风化雨；真心，诲人不倦；耐心，循循善诱；慈心,桃李满园。
21、教师就应善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习潜质在内的多方面潜质。
22、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
23、用春风化雨之情去感召，用慈怀灌注之心去塑造，用厚德载物之意去熏陶。
24、教师是心灵塑造的最佳工程师。
25、满腹才华只能交给学生知识，高尚品格才能教会学生做人。
26、太阳下最光辉的职业--教师。
27、为教书，不惧苦；为育人，不怕累。
一心一意为教育，生命一世甘平淡。
28、教书不在“鱼”，有渔则灵；育人不在“理”，有礼则诚。
种树郭橐驼传 小刘老师
回忆学过的柳宗元的作品
《黔之驴》（寓言故事） 黔驴技穷 《小石潭记》 《始得西山宴游记》 （山水游记）
韩愈
柳宗元
政治上属于对立的派别，韩愈反对“永贞革 新”，柳宗元参加“永贞革新”，并为此一贬再贬。 古文理论上，韩柳有相同的见解，但侧重点不 同。韩愈以一代宗师的身份，振臂高呼，在排斥佛 老、复兴儒学、提倡师道方面贡献较大；而柳宗元 则注重反映社会现实问题，并身体力行地参加社会 实践，以改造社会为己任。
体裁：寓言
本文名为“传”，实际上时一个讽喻性极强的 寓言故事。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者 多认为这是设事明理之作。 寓言：是文学作品的一种体裁，杂记文的一种。 “寓”是寄托的意思，用假托的故事或比喻拟人来 说明某个道理，它是人民群众喜闻乐见的一种文学 形式。它大都以简短的结构，鲜明的形象，夸张与 想象的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种社会现 象，把深奥的道理从简单的故事中体现出来。
种树郭橐驼传 柳宗元
种树
十年树木 百年树人 前人栽树 后人乘凉 桃李不言 下自成蹊 一年之计莫如树谷，十年之计莫如树木，百年 之计莫如树人。 要想富，少生孩子多栽树。
古人勤于植树，树木造福于古人。 因而激发了历代文人墨客的诗意， 他们常对喜爱的树题诗吟咏。
陶渊明自号“五柳先生”
欧阳修曾在扬州平山堂栽柳，人称“欧公柳” 辛弃疾曾在带湖新居柳树
真正意图：警示上层统治者清肃吏治，顺应老 百姓的生活习惯和生产规律，让他们休养生息， 才能恢复元气。
余闻而愈悲。孔子曰： “苛政猛于虎也。”吾尝 疑乎是，今以蒋氏观之， 犹信。呜呼！孰知赋敛之 毒有甚是蛇者乎？故为之 说，以俟夫观人风者得焉。 ——《捕蛇者说》
总结全文：
本文以寓言式的方式进行讽谏，是中国古 代文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法。
中国谚语大全含解释！（十二）
中国谚语大全含解释！（十二）【叔嫂不通问】叔：小叔子，丈夫的弟弟。
旧礼教规定，小叔子与嫂嫂之间不可互相往来。
【舒服不如倒着】倒着：躺在床上休息。
指躺在床上休息是再舒服不过的了。
【疏不间亲，新不加旧】间：参与。
加：超越。
语本汉·韩婴《韩诗外传》卷三：“臣闻之：‘卑不谋尊，疏不间亲。
’臣，外居者也，不敢当命。
”指关系疏远的人不应介入关系亲近的人之间的事情，新来的人不应僭越故旧之上。
也作①疏不间亲，远不间近。
②疏不间亲，卑不敌尊。
【疏不图亲，外不虑内】图：图谋，谋划。
指关系疏远的人不谋划、介入关系亲近的人之间的事，局外人不要忧虑、参与局内人的事务。
【输得自己，赢得他人】指自己有一定的付出，才能取得他人的信任。
也指敢于作出牺牲，才能取得更大胜利。
【输家不放口，赢家不能走】指在赌博场上，如果输钱的人不说散场，赢钱的人是不能离场的，只能继续赌下去。
【输理不输嘴，输嘴不输气】道理上明知不对，嘴头上却硬不认输；嘴巴上说不过人家，口气上还是不服输。
指争强好胜的人，往往知错不认错。
【输棋不输品，赢棋不赢人】输了棋不要输掉人品，赢了棋不要盛气凌人。
指下棋要讲棋德棋风。
【输棋不输人】下棋下输了，但不能把人格输掉。
指做事即使失败，也应保持常态，镇静如常。
【输钱只为赢钱起】赌博输了钱，是被想赢钱的欲望所诱惑。
也泛指吃了苦头，是因为想占便宜引起的。
【熟不讲礼】指人与人之间非常熟悉了，就不必过多地讲究礼节，言行举止也可随便一些。
也作“熟无常礼”。
【熟读《唐诗三百首》，不会吟诗也会吟】吟：吟诗，作诗。
指熟读《唐诗三百首》一书，自会领悟写诗的要领，原来不会作诗的也会作诗了。
泛指多读好作品，就能提高写作能力。
也比喻做事熟能生巧，只要多练习，自然能学到其中的方法。
也作①熟读古诗千百首，不会吟诗也会吟。
②熟读《唐诗三百首》，不会作诗也会诌。
③好诗读下三千首，不会做来也会偷。
【熟罐子偏会养儿子】熟罐子：指生育过孩子的妇女。
比喻生育过孩子的妇女更会生养儿子。
关于教育的词语
关于教育的词语1、百年大计：大计：长远的重要的计划。
指关系到长远利益的计划或措施。
2、长计远虑：指长远打算。
3、百年树人：树：种植，栽培。
比喻培养人才是长期而艰巨的事。
4、薪尽火传：薪：柴。
柴虽烧尽，火种仍留传。
比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。
5、春风化雨：化：化生和养育。
指适宜于草木生长的风雨。
比喻良好的薰陶和教育。
6、春风风人：风人：吹拂人。
和煦的春风吹拂着人们。
比喻及时给人教益和帮助。
7、春风化雨：化：化生和养育。
指适宜于草木生长的风雨。
比喻良好的薰陶和教育。
8、屡教不改：多次教育，仍不改正。
9、不教而诛：教：教育；诛：处罚，杀死。
不警告就处死。
指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。
10、蒙以养正：指从童年开始，就要施以正确的教育。
11、十年树木,百年树人：比喻培养人才是长久之计,也喻培养人才很不容易。
12、一树百获：树：种植。
种一次收获一百次。
比喻培植人才能长期获益。
13、桃李满天下：桃李：指培养的后辈或所教的学生。
比喻学生很多，各地都有。
14、身教重于言教：语出《后汉书.第五伦传》:“以身教者从,以言教者讼.”用自身的行动来教育人比用语言来教育人更重要。
15、耳提面命：不但面对面教导他,还提着他的耳朵叮嘱他,形容严格要求,殷切教诲。
16、口讲指画: 语出韩愈《柳子厚墓志铭》.用手势辅助讲授,形容讲授生动的样子。
17、有教无类：指不论什么人都可以受到教育。
18、诲人不倦：:教导人特别耐心，从不厌倦。
19、因材施教：指针对学习者兴趣、能力等方面的具体情况进行有针对性的教育。
20、因势利导：指顺着事物的发展趋势而加以引导、教育。
21、循循善诱：指善于有步骤地引导别人,多形容教育得法。
22、教学相长：指教和学双方相辅相成,互相促进,多指都是和学生之间互相促进,共同提高。
23、不吝赐教：希望给予指抄导，请人指教的客气话。
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树木，树人，树桃李
瑞林民主小学刘素青又是一年春季，看着那漫山遍野的杜鹃花，愕然才发现自己投入教育工作已有两年了。
不知不觉春风便吹绿了山林，吹醒了桃李。
刚接触“桃李”的时候是在小学五年级，好奇地拿着“桃李满天下，春风遍人间”这副对联问老师，什么叫做“桃李”？老师的回答对于当时的我并不理解，“桃李都是春天的代表林木，粉红的桃花、雪白的李花装饰了这美丽的春天，正是因为它们，春天才充满活力。
它们就像是你们一样朝气蓬勃，意气风发，所以桃李就是指我亲爱的你们。
”“那老师的桃李是不是满天下了呢？”其实这个问题的答案是肯定的，因为老师的头发已经发白，上课都得带老花镜了，作为人类灵魂的工程师，她奉献出了自己的青春甚至心血，可谓是“呕心沥血”。
如果说我小时候的梦想就是长大后成为一名“辛勤的园丁”，无私奉献一生，那就显得矫情了些。
小时候我的梦想是做一个自由撰稿人，用我的笔告诉大家我所见到的事物，让大家跟着我去了解这个世界。
没想到却阴错阳差地成为了一名教师，真正地成为了一名栽培桃李的教育工作者。
我不难过，虽然这不是我理想的职业，但却是一份值得我骄傲的事业。
2010年的九月，我来到了教书育人这个岗位，接下了前辈们给我的接力棒，看着这两个年级113个学生，我感到了责任的重大。
我才17周岁，一个成熟与幼稚并存的年纪，我害怕自己没有足够的能力教
好他们。
当看到那些临近退休的老教师还兢兢业业地在这个岗位上拼搏时，我突然明白了，我要做的不是害怕，而是勇敢地面对困难。
望着113张渴望知识的面孔，我想我会努力跑下这段有些艰苦的路程，之后把这重要的棒交给下一位热爱这份职业的像我们一样充满热血的年轻人。
当真正地融入孩子们，才体会到当初老师说学生就像桃李是多么地形象，他们健康活泼，充满生机，就像小树苗一样在不断汲取着养分，他们渴望知识，他们盼望成长，这就使身为教师我我感到责任的艰巨。
我需要做的是把当初老师教给我的知识用恰当的灌溉方式教给他们；我需要做的是提醒他们不要走错误的路，养成不良的习惯；我需要做的是培养他们学习的兴趣，将来成为社会需要的人才.......我要做的还有很多，这就更加需要我自己提高专业知识与素质修养，成为他们的引导人，更成为他们的谈心人，即老师和朋友。
“老师，为什么现在是冬天却还有桃花开？”这是在介绍春天哪些植物会开花时一学生提出的问题，我不知道该用什么答案来告诉他，来解除他的疑惑。
只能用“这个问题老师也不知道，需要靠你们多去看书学习，将来一定会知道的”来搪塞他，说是“搪塞”，一点都没有错，韩愈说：“师者，传道授业解惑也。
”我身为老师却没办法为学生解除困惑且逃避学生的问题，没有尽到解惑的责任。
从这件事情我才真正地明白为什么教师要不断地增长知识，提高专业素养，那是因为学生在学习过程中，兴趣高，探索欲强，自然对老师的要求也高，学生可能会提什么问题，这是个未知，所以就要求我们要提高
自身的专业知识，更要增加课外知识，来解除学生的困惑。
两年来，我的“桃李”只有161个，对于“满天下”还相差甚远。
但我明白栽桃种李不在于种植的数量，而在于是否让它们健康快乐地成长，让它们能面对风雨、面对阳光。
高大挺拔的桃李我不能放手，要努力呵护；矮小弯曲的桃李我也不能放弃，更要尽力浇灌。
“十年树木，百年树人”，树人比树木更加艰辛、更加困难。
教书育人，任重而道远。
但我坚信我的桃李能够健康成长，更会在未来遍布天下。