车工实习教学方法之我见

机械的学习容易忽视学习过程中大脑的作用，使学习者只知其 然，不知其所以然。这样，即使学会了某一项技能，也是机械的、僵死 的技能，当加工的零件变了，学习者往往会显得束手无策。如果你既 有比较扎实的基本功，又理解每～种技能的操作要领和操作技巧， 许多问题就可以迎刃而解了。 按照现代教育理论的观点，知识的获得要经过感性到理性，再 从理性到感性的过程，技能的学习与掌握同样要经过这样的过程。 初学车工，看到这么多的刀具、工具和量具，工件又是这么多又硬又 沉的钢铁件，加上车床转速又高，许多人除了好奇新鲜外，还有就是 心里发怵，一上车床操作就会手忙脚乱。这时千万不能大声喊叫，这 样不仅不能达到好的学习、操作效果，反而会使自己更胆怯。这时应 该克服畏难害怕心理，并大胆尝试探索。 以上是笔者在车工实习教学中的几点体会，但无论采用何种教 学方法，均应以提高学生学习兴趣，达到学生乐学好学为目的，使学 生变被动学习为主动学习，为学好机械专业课打下坚实的基础。相 信只要潜心研究教育教学方法、做好学生思想教育工作、及时总结 教学经验、不断提高自己的技术水平、爱岗敬业、关心爱护学生，就 一定能培养出社会需要的具有较高操作技能和良好素质的优秀人 才。
摘要：本文论述了在车工实习教学中，面对学生群体的知识水平，学习能力，求知兴趣较大差异的现实，我们不能采用一刀切、一锅煮的教学 方式，我们要进行车工教学改革探讨，选择适合各类学生的教学方法．
ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ，ｗｅ
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｌａｔｈｅｗｏｒｋｐｒａｃｔｉｃｅｓ，ｆａｃｅｄｗｉｔｈｔｈｅ ｒｅａｌｉｔｙｏｆｓｔｕｄｅｎｔｇｒｏｕｐｓ，ｌｅｖｅｌ ｏｆｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｌｅａｒｎｉｎｇａｂｉｌｉｔｙ，ｄｅｓｉｒｅｔＯｌｅａｒｎｗｉｔｈｌａｒｇｅ ｃａｎ ｎｏｔ ａｐｐｌｙ ｔｈｅ ｓｗｅｅｐｉｎｇ ａｐｐｒｏａｃｈ，ｗｅ ｈａｖｅ ｔｏ ｃａｒｒｙ ｏｕｔ ｔｈｅ ｄｉｓｃｕｓｓ ｏｆ ｌａｔｈｅ ｗｏｒｋ ｐｒａｃｔｉｃｅｓ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｃｆｏｒｎｌ ａｎｄ ｓｅｌｅｃｔ ｔｈｅ ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ
２除对学生进行车工专业知识的培养外．还需要对学生进行思 维能力的培养
１．１首先，“三阶段”教学体现了车工实习的分层次教学。 第一阶段为基本操作教学阶段。 要求学生根据《金属工艺学实习教材》，系统学习车工实习安全 技术，车床的工作特点与加工范围，车床的组成、传动和使用方法。 通过车床夹具的使用方法，车床的基本操作工艺，刀具的安装使用 和刃磨方法等基础知识，学会简单零件机械加工工艺。 车工的基本操作主要内容包括轴类零件的车削、孔类零件的车 削、圆锥的车削、特形件的车削、螺纹零件的车削、偏心零件的车削 等，它们是车工必须熟练掌握的基本功，只有熟练掌握了这些基本 操作技能，掌握各种操作的要领及所用刀具的安装和使用方法，熟 练掌握简单零件的加工操作方法，才能在以后的工作中得心应手， 提高工作质量和效率。 第二阶段为复杂零件的教学阶段。 由易到难精心选择练习的课题。 阅读图样，分析加工步骤及注意事项。 做练习件并自检，写出心得体会，并让做得好的学生介绍经验。 第三阶段为组合件的车削教学阶段。 第一，认真分析图样。第二，找准基准件。第三，把具有相同ｔｊ０－Ｔ－ 内容的零件放在一起进行）ＪＯ Ｔ。 １．２“四环节”是实现“三阶段”教学目标的有效手段，包括：讲 解、示范、训练和考核。 第一、精工实习教学主要是学生动手操作，但精练的讲解环节 是必不可少的，要坚决杜绝“放羊式”实习教学，用最短的时间、最简 洁的语言，完成讲解过程，讲解环节中，由实习指导教师按零件图讲 解工件的加工工艺过程。讲解要紧扣主题、层次清晰、重点突出、直 切正题、生动有趣，要富有逻辑性、哲理性和启发性，把本课题的目 的要求、操作要领、注意事项讲清楚，不允许漏掉任何一个必讲的内 容。其中，安全和纪律要作为每节实习课的必讲内容。 第二、示范操作是实习教学的特点之一。示范体现的是直观与 抽象相～致的教学原则，能帮助学生理解技术的结构要素，建立表 象，启发形象思维活力，让他们知道做什么和怎么做。教师的示范往 往会给学生留下深刻印象，教师在操作示范中任何一点不规范、不 准确的动作，学生跟着模仿，有可能成为终身难以改变的不良习惯， 因此，示范演示时的动作、手法、姿势一定要准确规范，不要有任何 不良的习惯动作。示范时速度要快慢适中，使学生看清每一个动作 和手势，先做分解动作，再做连贯动作，以便学生学习和模仿。要动 作协调，讲清每一个动作的特点、要领和关键，及发生操作不当的原 因和防止方法。对工件装夹、车刀安装、工件毛坯的选取，切削用量 的选择，工件加工要求及各种工夹量具的取用和放置都要提出严格 的要求，培养学生文明规范、科学严谨的工作作风。应该注意，讲解 示范不能占用过多时间，要把更多的时间留给学生，尽量增加学生 动手练习的机会。 第三、训练环节十分重要。学生在经过简单工件到复杂工件的
ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ ｆｏｒ ａｌｌ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．
关键词：车工；实习；教学；模式
Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｌａｔｈｅ
ｗｏｒｋｅｒ；ｐｒａｃｔｉｅｅ；ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｍｏｄｅ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６－－４３１ｌ（２０１０）０６－０１１４－０１
中图分类号：Ｇ７１
１车工实习教学采用“三阶段、四环节”车工实习教学模式
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价值工程
பைடு நூலகம்
车工实习教学方法之我见
Ｔｈｏｕｇｈｔｓ ｏｎ ｔｈｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ
Ｍｅｔｈｏｄｓ ｏｆ Ｌａｔｈｅ Ｗｏｒｋ
Ｇｕｉｃａｉ
Ｐｒａｃｔｉｃｅｓ
张贵财Ｚｈａｎｇ
（包头职业技术学院机械工程系实习实验室，包头０１００３０） （ＢａｏｔｏｕＣｏｌｌｅｇｅｏｆＶｅｃａｔｉｏｎａｌ ａｎｄＴｅｃｈｎｉｃａｌ，ＭｅｃｈａｎｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＤｅｐ．，ＰｒａｃｔｉｃｅＲｏｏｍ，Ｂａｏｔｏｕ０１００３０，Ｃｈｉｎａ）
万方数据
车工实习教学方法之我见
作者： 作者单位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 张贵财， Zhang Guicai 包头职业技术学院机械工程系实习实验室,包头,010030 价值工程 VALUE ENGINEERING 2010,29(6)
本文链接：/Periodical_jzgc201006106.aspx
车削之后，已经具备了一定的设计零件、ＮＴ简单零件的能力。选好 训练课题，对提高学生的操作技能有着至关重要的意义。在选择课 题内容和题型上要先易后难，循序渐进。从简单的阶台轴，到圆锥 面、曲面、球面、螺纹蜗杆等ｉ既有外圆，又有内孔，还有阶台配合、螺 纹配合等。对每一个课题的教学，自己在备课中都要根据课题图纸 要求，认真编写教案，确定加工工艺，从工艺上保证尺寸精度，形位 公差、表面粗糙度等达到设计要求，保证加工的合格率。同时要备好 教学所需材料、刀具、量具、辅具等。对工艺比较复杂的工件的加工， 为了保证工艺的正确性，教师要试加工一遍，对备课时考虑不周的 地方，要及时加以修正。 第四、检查考核、总结经验是必不可少的环节。 要使每一个实习课题都落到实处，取得成效，不仅要在讲解、示 范和训练上狠下功夫，还要狠抓检查和考核。制定考核方案时，可以 把整个实习课题分成若干个子项目，如车刀的选取、刃磨和安装，工 件毛坯的选取和安装，量具的选用和检测方法，车床操作的方法和 熟练程度，工件加工质量和时间，还要包括安全、卫生和纪律。每个 子项目确定一定的分值，由学生最后得分来评定该实习课题成绩， 只有上一课题合格后，才允许进入下一课题的实习。对于个别不及 格学生可采用补课和个别辅导的方法，促使其达标。期末对各课题 成绩进行综合评定，结合期末技能考核成绩，评定出学期实习成绩。 这样扎扎实实地抓好检查和考核，既可激发学生的学习积极性，也 可使教师掌握每一个学生的操作技能水平，这样全面提高实习教学 质量才会得到充分的保证。