高考生物专题突破复习
第五单元专题突破6自由组合定律中的特殊分离比-2025年高考生物大一轮复习资料
专题突破6自由组合定律中的特殊分离比课标要求阐明有性生殖中基因的自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。
考情分析自由组合比例的变式类型及应用2023·全国乙·T62023·新课标·T52022·山东·T172022·北京·T182021·湖北·T192021·辽宁·T25类型一和为16的自由组合定律特殊比例基本模型1．基因互作类型F1(AaBb)自交后代比例F1(AaBb)测交后代比例①存在一种显性基因时表现为同一性状，其余正常表现9∶6∶1 1∶2∶1②两种显性基因同时存在时表现为一种性状，否则表现为另一种性状9∶7 1∶3③当某一对隐性基因(如aa)成对存在时表现为双隐性状，其余正常表现9∶3∶4 1∶1∶2④只要存在显性基因就表现为一种性状，其余正常表现15∶1 3∶1⑤双显和某一单显基因(如A)表现一致，双隐和另一单显基因分别表现一种性状12∶3∶1 2∶1∶1典例突破1．(2024·临沂高三期中)玉米为雌雄同株异花植物，其籽粒颜色受A、a和B、b两对独立遗传的基因控制，A、B同时存在时籽粒颜色为紫色，其他情况为白色(不考虑突变)。
研究人员进行以下两组实验，下列有关说法错误的是()A.籽粒的紫色和白色为一对相对性状，亲代紫色植株的基因型均为AaBbB．实验一F1中白色个体随机传粉，子代的表型比例为紫色∶白色＝8∶41C．实验二亲代白色个体的基因型可能有2种，子代紫色个体中没有纯合子D．实验二的F1中紫色个体自交，其后代中籽粒为紫色个体的比例为9/16答案 D解析实验一的F1中白色∶紫色＝7∶9，是9∶3∶3∶1的变式，说明籽粒的紫色和白色为一对相对性状，受两对等位基因控制，亲代紫色植株的基因型均为AaBb，A正确；实验一F1中白色个体基因型及比例为AAbb∶Aabb∶aaBB∶aaBb∶aabb＝1∶2∶1∶2∶1，产生的配子基因型及比例为Ab∶aB∶ab＝2∶2∶3，F1白色个体随机传粉，子代为紫色个体的概率为2/7×2/7×2＝8/49，所以白色个体的概率为1－8/49＝41/49，故子代表型及比例为紫色∶白色＝8∶41，B正确；实验二的F1中紫色占3/4×1/2＝3/8，说明实验二亲本基因型组合为AaBb×Aabb或AaBb×aaBb，即亲本中的白色个体基因型可能有2种，子代中紫色个体的基因型为A_Bb或AaB_，均为杂合子，C正确；实验二的F1中紫色个体可能为1/3AABb、2/3AaBb(或1/3AaBB、2/3AaBb)，自交后代籽粒为紫色的概率为1/3×1×3/4＋2/3×3/4×3/4＝5/8，D错误。
2023新教材高考生物二轮专题复习 突破选择题常考类型3 图解图示类——有效“架桥”破解
突破选择题常考类型3 图解图示类——有效“架桥”破解真题示例1.[2022·山东卷]NO－3和NH＋4是植物利用的主要无机氮源，NH＋4的吸收由根细胞膜两侧的电位差驱动，NO－3的吸收由H＋浓度梯度驱动，相关转运机制如图。
铵肥施用过多时，细胞内NH＋4的浓度增加和细胞外酸化等因素引起植物生长受到严重抑制的现象称为铵毒。
下列说法正确的是( )A．NH＋4通过AMTs进入细胞消耗的能量直接来自ATPB．NO－3通过SLAH3转运到细胞外的方式属于被动运输C．铵毒发生后，增加细胞外的NO－3会加重铵毒D．载体蛋白NRT1.1转运NO－3和H＋的速度与二者在膜外的浓度呈正相关2．[2022·广东卷]λ噬菌体的线性双链DNA两端各有一段单链序列。
这种噬菌体在侵染大肠杆菌后其DNA会自连环化(如图)，该线性分子两端能够相连的主要原因是( )A．单链序列脱氧核苷酸数量相等B．分子骨架同为脱氧核糖与磷酸C．单链序列的碱基能够互补配对D．自连环化后两条单链方向相同3．[2022·浙江1月]某海域甲、乙两种浮游动物昼夜分布如图所示。
下列分析中合理的是( )A．甲有趋光性，乙有避光性B．甲、乙主要以浮游植物为食C．乙的分布体现了群落的垂直结构D．甲、乙的沉浮体现了群落的时间结构题后归纳Ⅰ.答题模板Ⅱ.知识归纳一、模式图与示意图1．细胞膜结构模式图2．物质运输的模式图3．酶专一性的模式图图中A代表酶；B代表反应物；E、F代表产物。
4．膜蛋白功能的模式图5.光合作用“三率”相关模式图整合6．细胞周期的模式图7．细胞凋亡过程的示意图8．DNA复制、转录、翻译过程图解9．线粒体中蛋白质合成过程示意图图中过程①表示转录，②表示翻译，③表示转录，④表示翻译。
10．动物激素分泌及传送方式示意图图中①代表促甲状腺激素释放激素，②代表促甲状腺激素，③代表甲状腺激素，④代表胰岛素。
11．赤霉素诱导淀粉酶合成过程示意图图中甲为内质网，乙为高尔基体，丙为核糖体；①过程为转录，②过程为翻译。
高考生物二轮复习专题突破：11-1 教材基础实验
高考生物二轮复习专题突破专题十一实验与探究明考点·析考情·谈趋势考点1.能独立完成“课程标准”中所列的生物学实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。
3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说—演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
考情1.考查题型：基础实验部分常以选择题形式考查，实验技能方面常以非选择题形式考查。
2．命题趋势：基础实验部分常考查实验中的实验步骤、原理和注意事项；实验技能方面常结合一些核心考点考查学生的实验探究能力，包括实验设计、评价与分析。
1.(必修1 P5科学方法)归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
归纳法分为____________和________________。
由不完全归纳法得出的结论很可能是________的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。
2．(必修1 P50探究·实践)观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的________的运动作为标志。
3．(必修1 P51科学方法)用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向，就是____________法。
同位素标记可用于示踪物质的运行和变化规律。
生物学研究中常用的同位素有的具有放射性，如14C、32P、3H、35S等；有的不具有放射性，是______________同位素，如15N、18O等。
4．(必修1 P91探究·实践)CO2可使澄清石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变____再变____。
根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。
5．(必修1 P92科学方法)设置两个或两个以上的________组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素对实验对象的影响，这样的实验叫作________实验。
高考生物二轮复习专题突破：3-4 光合作用与细胞呼吸的实验探究
高考生物二轮复习专题突破考点四光合作用与细胞呼吸的实验探究1．装置法测定光合速率与呼吸速率(1)测定装置(2)测定方法及解读①测定呼吸速率(装置甲)a．装置甲烧杯中放入适宜浓度NaOH溶液用于吸收CO2。
b．玻璃钟罩遮光处理，以排除光合作用的干扰。
c．置于适宜温度环境中。
d．红色液滴向左移动(装置甲单位时间内向左移动距离代表呼吸速率)。
②测定净光合速率(装置乙)a．装置乙烧杯中放入适宜浓度的CO2缓冲液，用于保证容器内CO2浓度恒定，满足光合作用需求。
b．必须给予较强光照处理，且温度适宜。
c．红色液滴向右移动(装置乙单位时间内向右移动距离代表净光合速率)。
③根据“总(真正)光合速率＝呼吸速率＋净光合速率”可计算得到总(真正)光合速率。
物理误差的校正：为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，应设置对照实验，即用死亡的绿色植物分别进行上述实验，根据红色液滴的移动距离对原实验结果进行校正。
2．“叶片上浮法”探究环境因素对光合作用强度的影响利用“真空渗入法”排出叶肉细胞间隙的空气，充以水分使叶片沉于水中。
在光合作用过程中植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中溶解度很小而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮。
根据在相同时间内上浮叶片数目的多少(或者叶片全部上浮所需时间的长短)，即能比较光合作用的强弱。
3．“黑白瓶法”测定光合速率与呼吸速率将装有水和水生植物的黑、白瓶置于不同水层中，测定单位时间内瓶中溶解氧含量的变化，借此测定水生植物的光合速率。
黑瓶不透光，瓶中生物仅能进行呼吸作用；白瓶透光，瓶中生物可进行光合作用和呼吸作用。
因此，真正光合作用量(光合作用总量)＝白瓶中氧气增加量＋黑瓶中氧气减少量。
4．“半叶法”测定光合作用有机物的产生量“半叶法”的原理是将对称叶片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做处理，并采用适当的方法(可先在叶柄基部分热水或热石蜡液烫伤或用呼吸抑制剂处理)阻止两部分的物质和能量转移。
高考生物二轮专题复习考前一个月增分提能攻略：高考题型分类突破
高考题型分类突破5．1概念模型类突破题型特征概念原理分析型试题，要求考生掌握基本概念、基本原理的内涵和外延，能够正确区分易混概念，理解相关生理过程的原理。
同时，要求考生能运用生物学的基本概念、基本原理解决实际问题。
命题时，往往是给出一定的生命现象，要求考生作出一定的解释或进一步的推测。
在中学生物教材中，主要介绍了物质运输原理、渗透吸水和失水原理、光合作用和呼吸作用原理、细胞分裂过程中染色体和核DNA 数量的变化规律、DNA的复制与转录和翻译过程中碱基互补配对原则、遗传的基本规律、生命活动的调节原理、生物变异的原理、现代生物进化理论等，这些内容是历年高考的主要考查点。
解题模板基本概念和原理是学生学习的基础，准确、全面地掌握其概念的本质及相关概念之间的联系是高考的基本要求，也是考查理解能力和综合能力的良好载体，此类试题解题思维模板如下图：找准、找全中心词语(也就是主要概念)题型训练1．以下关于蛋白质及其对应功能的描述，正确的是()A．动物激素都是蛋白质，对生命活动具有重要调节作用B．神经递质受体位于突触前膜，能与递质发生特异性结合，从而改变突触后膜对离子的通透性C．抗体由浆细胞分泌，与相应抗原发生特异性结合，该过程属于体液免疫D．生长激素由下丘脑分泌，主要促进蛋白质的合成和长骨的生长解析：动物激素有蛋白质、多肽类、固醇类、氨基酸和脂肪酸的衍生物等；神经递质由突触前膜释放，神经递质的受体位于突触后膜，能与递质发生特异性结合，从而改变突触后膜对离子的通透性，引起突触后膜电位变化；利用体液中的抗体消灭抗原的过程属于体液免疫；生长激素由垂体分泌，主要是促进蛋白质合成和长骨的生长。
答案：C2．下列关于遗传物质的说法，正确的是()A．某个体遗传物质的遗传信息在该个体中均被表达B．遗传物质的基本组成单位是脱氧核糖核酸或核糖核酸C．遗传信息的传递过程都遵循中心法则和分离定律D．1个精原细胞产生的精子中遗传物质可能互不相同解析：基因是选择性表达的，对某个体而言，在其有生之年，可能有很多基因尚未表达；遗传物质的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸或核糖核苷酸；遗传信息的传递过程遵循中心法则，但不遵循分离定律；因为基因重组，1个精原细胞产生的精子中遗传物质可能互不相同。
2025年高考生物一轮复习(新人教版) 第5单元 专题突破7 探究不同对基因在常染色体上的位置
专题突破7探究不同对基因在常染色体上的位置课标要求阐明有性生殖中基因的自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。
考情分析1.基因连锁与交换定律2022·湖南·T92021·山东·T222.判断多对基因的位置2023·山东·T23类型一连锁和互换的分析判断基本模型1．两对等位基因位置关系的判断(三种可能)(1)若基因的位置关系如图1，则该个体产生AB、Ab、aB、ab四种类型的配子，其自交后代的性状分离比为9∶3∶3∶1。
(2)若基因的位置关系如图2，则该个体产生AB、ab两种类型的配子，其自交后代的性状分离比为3∶1。
(3)若基因的位置关系如图3，则该个体产生Ab、aB两种类型的配子，其自交后代的性状分离比为1∶2∶1。
2．连锁和互换的分析判断(1)连锁互换产生的配子(以精原细胞为例)①每个精原细胞发生一次图示互换，可得到一半重组类型和一半非重组类型的配子。
例如，10%的精原细胞发生了图示互换，重组率是5%。
②互换后基因数目不变，仅是基因位置发生改变。
③互换发生在减数分裂Ⅰ四分体时期的同源染色体的非姐妹染色单体之间。
(2)连锁和互换的判断：测交比例直接反应配子的基因型比，因此可以用测交来验证是否连锁和互换。
例：AaBb×aabb，若子代为AaBb∶aabb＝1∶1，则AaBb产生的配子基因型及比例为AB∶ab ＝1∶1，推测AB连锁；若子代为AaBb∶Aabb∶aaBb∶aabb＝4∶1∶1∶4，推测AaBb产生的配子基因型及比例为AB∶Ab∶aB∶ab＝4∶1∶1∶4，可判断A、B在一条染色体上，a、b在一条染色体上，且发生了互换。
典例突破1．果蝇的灰身和黑身、长翅和残翅分别由等位基因B/b、D/d控制。
已知这两对基因都位于常染色体上。
现有一对基因型均为BbDd的雌、雄果蝇杂交，其中雌果蝇减数分裂产生卵细胞的种类及比例是Bd∶BD∶bd∶bD＝5∶1∶1∶5。
高考生物二轮复习专题突破：2-1 细胞的类型、结构和功能
高考生物二轮复习专题突破专题二细胞的结构与物质运输明考点·析考情·谈趋势考点1.细胞学说的建立过程。
2.原核细胞和真核细胞(动物细胞、植物细胞)。
3.细胞膜的结构和功能。
4.生物膜系统。
5.细胞器的结构和功能(叶绿体、线粒体、内质网、核糖体、液泡、高尔基体等)。
6.细胞核的结构和功能。
7.物质进出细胞的方式。
考情1.考查题型：多以文字选择题呈现。
2.命题趋势：(1)细胞结构部分常将具有共性的结构放在一起，联系多个模块内容综合考查。
(2)对物质进出细胞的方式和细胞吸水和失水主要通过一定的实验情境或事实情境来考查。
1.(必修 1 P40问题探讨)鉴别动物细胞是否死亡常用____________，用它染色时，________________________________________。
2．(必修1 P42思考·讨论)磷脂头部由亲水的________构成，尾部由疏水的________构成，在空气—水界面上，头部与水接触，而尾部位于空气中，铺成单层分子，科学家根据________________________________________________________________________________ ________，推导出“________________________________________________”这一结论。
3．(必修1 P43)科学家用发绿色荧光的染料标记小鼠细胞表面的蛋白质分子，用发红色荧光的染料标记人细胞表面的蛋白质分子，将小鼠细胞和人细胞融合，在37 ℃下经过40 min，两种颜色的荧光均匀分布，只能说明____________________________________，但是不能说明________________________________________________________。
4．(必修 1 P45旁栏思考)虽然膜内部分是疏水的，水分子仍能跨膜运输，其原因是_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。
2022届高考生物(新课标)大一轮复习领航微专题突破(2) Word版含答案
微专题突破（2）一、基础学问突破——推断正误，夯实基础学问(1)种群密度是种群最基本的数量特征，诞生率与死亡率、迁入率与迁出率，直接影响种群密度；年龄组成预示着种群将来的进展趋势。
(√)(2)用标志重捕法调查某动物的种群密度时，由于被标记动物经过一次捕获，被再次重捕的概率减小，由此将会导致被调查的种群的数量较实际值偏小。
(×)(3)在种群的“S”型增长曲线中，达到K/2值时种群的增长速率最快，达到K值时种群的增长速率为0。
(√)(4)可用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化。
(×)(5)一座高山从山脚向山顶依次分布着阔叶林、针叶林、灌木林、草甸等群落，这是群落的垂直结构。
(×)(6)环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的缘由之一。
(√)(7)演替过程中群落的物种组成不断变化。
(√)(8)一个森林中的全部动物与植物构成了这个森林的生物群落。
(×)(9)次生演替的速度比初生演替的速度快。
(√)(10)我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱。
(×)(11)生产者肯定能固定CO2。
(√)(12)食物链与食物网是生态系统的养分结构，生态系统的物质循环与能量流淌就是沿着这种渠道进行的。
(√)(13)在生态系统中，生产者由自养型生物构成，肯定位于第一养分级。
(√)(14)在捕食食物链中，食物链的起点总是生产者，占据最高养分级的是不被其他动物捕食的动物。
(√)(15)食物链纵横交叉形成的简单养分关系就是食物网。
食物网的简单程度取决于该生态系统中生物的数量。
(×)(16)生态系统的能量流淌是从生产者固定太阳能开头的，流经生态系统的总能量就是该生态系统生产者所固定的全部太阳能。
(√)(17)虎等大型肉食动物简洁成为濒危物种，用生态系统中的能量流淌规律能进行合理分析。
(√)(18)假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中能量流淌的养分级数削减。
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脂质的运输
高考生物专题突破复习
解析 蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其空间结构 被破坏，则功能一定会发生改变，A选项错误；组成 DNA的脱氧核苷酸因碱基（A、T、C、G）的不同而分 为4种，其脱氧核苷酸的排列顺序代表了遗传信息，组 成RNA的核糖核苷酸也因碱基（A、U、C、G）的不同 分为4种，其排列顺序也贮存着遗传信息，B选项正确； 不同的DNA有特定的碱基排列顺序即DNA分子具有特异 性，C选项正确；胆固醇不仅是构成细胞膜的重要成分， 还参与血液中脂质的运输，D选项正确。 答案 A
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10.（09·南通调研）下列物质进出细胞的实例中，不需要
载体协助，但需要消耗能量的是
（D ）
A.植物根细胞从土壤溶液中吸收NO3 、K+
B.小肠上皮细胞吸收胆固醇、维生素D
C.肾小管上皮细胞向原尿中分泌K+、NH4+ D.唾液腺细胞分泌唾液淀粉酶
解析 被动运输（自由扩散和协助扩散）不需要消耗能
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4.（09·福建卷）下列关于组成细胞化合物的叙述，不正确
的是
（）
A.蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发
生改变
B.RNA与DNA的分子结构相似，由四种核苷酸组成，可
以储存遗传信息
C.DNA分子碱基的特定排列顺序，构成了DNA分子的特
异性
D.胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内参与血液中
专题检测卷
一、选择题（每小题2.5分，共50分）
1.（09·上海卷）某蛋白质由m条肽链、n个氨基酸组成。
该蛋白质至少有氧原子的个数是
（ C）
A.n-m
B.n-2m
C.n+m
D.n+2m
该蛋白质中含有肽键数为（n-m）个，每个肽键（—
CO—NH）含有一个氧原子；m条肽链至少含有m个游
离的羧基（—COOH），因此，该蛋白质中至少含有
解析 抗体和载体在组成成分上具有共性，即抗体由蛋
白质组成，载体也由蛋白质组成。
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3.（09·江苏卷）下列关于细胞内化合物的叙述，正确的是 （ A）
A.ATP脱去2个磷酸基团后是RNA的基本组成单位之一 B.糖元代谢的最终产物是葡萄糖 C.蔗糖和乳糖水解的产物都是葡萄糖 D.脂肪和生长激素是生物体内的能源物质 解析 ATP脱去2个磷酸基团后剩余结构是腺苷，即腺嘌 呤核糖核苷酸，这是RNA的基本组成单位之一；糖元代 谢的最终产物是二氧化碳和水或乳酸；蔗糖水解的产物 是葡萄糖和果糖，乳糖水解产生葡萄糖；脂肪是生物体 内的能源物质，生长激素是调节生命活动的物质。
这51个氨基酸中共有53个氨基。从表中所给的数据还可
以看出该多肽链含有2个游离的羧基，其中有1个应该在R
基团上，所以这51个高氨考基生物酸专题中突破共复有习 52个羧基。
12.（09·广东六校联考）下列关于概念图中空白处的描
述，正确的是
量；主动运输需要消耗能量也需要载体协助；大分子物
质进出细胞的胞吞和胞吐依靠细胞膜的流动性，不需要
载体，但需要消耗能量。唾液腺细胞分泌唾液淀粉酶是
胞吐作用。
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11.（09·南京调研）分析一条多肽链得到以下结果（单位：
个）。
元素或基因 C H O N -NH2 -COOH
多肽链 202 348 62 53 3
线粒体。淀粉、半乳糖和糖元均是糖类，由C、H、O
三种元素组成。
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6.有关细胞的结构与功能的说法，正确的是 （ C ） A.核糖体是噬菌体、细菌唯一共有的细胞器 B.细胞核位于细胞的正中央，因此它是细胞的控制中心 C.内质网是细胞内蛋白质合成、加工以及脂质合成的 “车间” D.能进行光合作用的细胞都含有叶绿体，没有线粒体的 细胞无法进行有氧呼吸 解析 噬菌体是病毒，没有细胞，细菌是原核生物，具 有唯一的细胞器——核糖体。能进行光合作用的蓝藻细 胞没有叶绿体。
2
推算这条多肽链中氨基酸的数目及这些氨基酸中的羧基、
氨基数目依次是
（D ）
A.101 54 102
B.62 53 55
C.53 54 53
D.51 52 53
解析 从表中数据可知该多肽链含有3个游离的氨基，其中
有两个应该在R基团上，那么有51个N原子是构成氨基酸
的氨基中的N原子，因此可推知该多肽由51个氨基酸构成；
A.C是构成细胞的基本元素，在人体活细胞中含量最多 B.脂肪是主要的能源物质 C.氨基酸脱水缩合产生水，水中的氧来自氨基酸的羧基 D.RNA和DNA的主要组成元素种类不同，碱基种类不
完全相同 解析 A项错，在人体活细胞中含量最多的元素是O。B 项脂肪是主要的储存能量的物质，主要的能源物质是糖 类。D项错误，RNA和DNA的主要组成元素种类相同。
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5.（09·苏北四市联考）关于细胞中化学成分的叙述，正
确的是
（C）
A.性激素、维生素D、抗体都属于脂质
B.葡萄糖存在于线粒体中而不存在于叶绿体中
C.淀粉、半乳糖、糖元由相同种类的元素组成
D.蛋白质分子的多样性是由氨基酸的排列顺序决定
的，与其他因素无关
解析 叶绿体中能合成葡萄糖，但葡萄糖不能直接进入
8.人体活细胞内不会发生的物质变化是 A.葡萄糖氧化分解为CO2和水 B.淀粉在淀粉酶的作用下水解为麦芽糖
（B）
C.氨基酸合成为多肽
D.自由水转变为结合水
解析 淀粉在淀粉酶的作用下水解为麦芽糖发生在人的
消化道内，是在细胞外进行的。
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9.下列有关细胞中元素和化合物的叙述，正确的是 （C ）
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7.（09·广州高三调研）对组成细胞的有机物描述，下列叙
述正确的是
（B）
A.动物乳汁中的乳糖和植物细胞中的纤维素都属于多糖
B.细胞膜上的脂质主要包括磷脂、胆固醇等
C.细胞核内的核酸只含脱氧核糖，细胞质中的核酸只
含核糖
D.质量相同的糖、脂肪、蛋白质氧化分解所释放的能
量是相同的
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的氧原子的个数为n-m+2m=n+m。
高考生物Байду номын сангаас题突破复习
2.（09·上海卷）生物学知识中有很多互相关联的概念，
我们可以用图来形象地表示这些概念间的关系，下列
各项符合如图所示关系的是 A.①抗体②载体③蛋白质
（A ）
B.①群落②生境③生态系统
C.①神经元细胞体②神经元树突③神经元轴突
D.①细胞膜②细胞质③细胞核