高中英语教学设计新部编版(高二备课组)
高二英语教学计划15篇
高二英语教学计划1一、本学期的指导思想：以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，针对我校高二学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力的指导思想。
在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。
为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。
二、学生情况分析本学期本人任高二（文）、（理）班，从学生高一期末考试情况来看，存在以下三方面问题：①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。
②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。
③运用能力不够强实。
学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。
语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
三、教材简析该册教材从不同方面具有如下特点：2、词汇量大，语言地道。
由于所选文章涉及的领域多，又是原汁原味，因此，各方面的词汇都出现了。
又由于沿用地道的原文，不同作者用词不同，出现了大量的近义词。
虽然这给学生提供了学习英语的真实语言环境，但也增加了学生学习英语的难度。
3、精心编排，形式新颖。
教材编排的匠心不但体现在课文内容的精心选编和课型的优化设计。
团陂高中高二英语组集体备课教案设计
教案设计者简介：张勤，男，1967年2月出生，1989年7月毕业于黄冈广播电视大学英语专业，2004年获湖北大学自考本科学历，中学一级教师。
从毕业至今一直战斗在高中英语教学一线，有多年高三复习备考的教学经验。
在各级各类报刊杂志上发表过多篇有见解的教学论文，辅导的学生多次获得过省县市好名次，正积极组织开展研讨“农村高中学生英语学习困难问题研究”（已申请并上交了湖北省课改课题开题报告）。
现在湖北省黄冈市浠水县团陂高中任教，学校英语教研组长，高二年级主管，邮编号码：438213。
高二英语组集体备课教案设计-------湖北省浠水县团陂高中张勤备课组：高二英语备课地点：高二年级办公室主讲人张勤参加成员：李文武万锐敏杨静王丹丹杨小元南小莉时间： 2010年11月19日第1,2,3节主要任务记录：共同研讨MODULE 4 Period2 Reading部分公开课内容一．讲课人（张勤）说课思路教学项目：词汇 give concerts, conservatory, soloist, repertoire,characteristic,Poetry, give life to, combine, depress,share feelings and ideas with…结构（be） true of/for, (be) the same with,教学目标： 1. 语言知识运用give concerts, give life to, combine, make contact with2．体会一般过去时、现在完成时及现在完成进行时在reading 中的应用3．语言技能：能理解含有本模块所学词汇和结构的句子、段落并获取信息；挖掘文章深意，提高对文章内容的分析和解读能力。
4．文化意识：在阅读理解过程中，能发现隐含在语言中的对祖国文化遗产的热爱。
5．情感态度：通过对琵琶皇后“刘芳”的学习，了解有关琵琶的音乐知识，培养学生不畏艰难的品质。
高二上学期英语教学计划7篇
高二上学期英语教学计划7篇高二上学期英语教学计划篇1一、指导思想高一上学期是高中教育的起始阶段，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，帮助学生平稳实现从初中英语学习到高中英语学习的过渡，培养学生对英语学习的兴趣，我们将以学校教务处及上级教研部门精神为指导，按时按质按量完成本学期的教学工作任务。
二、教材分析普通高中课程标准实验教科书分多个模块。
每个模块一册学生用书，有五个教学单元，可供半学期使用。
书中没有设复习单元，以便于教师根据教学的实际情况更加灵活地使用教材。
教师可根据实际情况划分教学阶段并安排适当的复习，也可调整教学进度，增加或删减教学内容。
本套教材第一至第五模块的目标是达到课程标准的七级要求。
每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，共分九个部分。
各部分的教学目的明确，由于没有分课次，也未标注顺序，教师在实际教学中有自我调控的空间。
教材具有以下特点。
1、有利于提高学生的思想素质和人文素养2、符合学生的生理和心理发展的需要，能够激发其兴趣3、语言真实、地道、自然4、采取功能、结构、话题及“任务型”活动途径相结合的教学方法5、知识和技能训练的安排遵循学生的认知规律6、启发学生进行探究式的学习，培养他们的创新精神和实践能力7、注意学科整合，拓宽学生的文化知识视野。
三、教学目的使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的`同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。
通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。
四、教学要求1、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力。
2024年新学期高二英语教学工作计划（7篇）
新学期高二英语教学工作计划一、高中英语课程的设计特点课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近学生生活实际。
这一学期主要学模块五和模块六。
模块五是必修模块，而模块六是属于选修模块，当然教学内容的难度也渐渐加深，因此每个模块的教学时间调整为____周。
二、教学目标高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。
因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。
下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。
争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距.三、教学重点1、加强基础知识的训练，注意词汇能力的培养，帮助学生理清语法规则，掌握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。
2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用能力的转化，提高做题的准确率和熟练程度。
3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。
四、教学内容及方法1、走近学生，了解学生。
多利用一些时间与学生沟通交流，拉近师生之间距离。
了解学生英语学习的情况，做到分层教学，真正落实因材施教。
2、继续抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读一定要大声朗读，每天都积累一定量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理好难错题本。
3、加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言知识，扩大词汇量。
4、提高学生的口语交际能力，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每天的英语值日报告，提高学生的英语口语表达能力。
5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，帮助学生认识自我，并不断地完善自我。
6、培养学生的自主学习能力。
这个目标的实现，需要一个循序渐进的过程，必须落实在平时的教学点滴中。
多观察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生。
7、争取把培优扶中补差工作落实在平时的每一节课中，这项工作有一定的难度。
201-——201- 学年度第一学期高二英语备课组工作计划
201*——201* 学年度第一学期高二英语备课组工作计划201*——201* 学年度第一学期高二英语备课组工作计划201*201*学年度第一学期高二英语备课组工作计划201*201*学年度第一学期高二英语备课组工作计划本学期，我们高二年级英语备课组将在校长室、教导处、教科处和英语教研组的领导下，全体备课组教师的共同努力，认真研究“新课程标准”和学校制定的“三环五步”的课堂教学思路，严格按照学校制定的备课组长基本工作要求积极开展本学期的备课组活动。
一、本学期教学内容与要求综述本学期我们要完成译林版牛津英语模块五和模块六的部分教学。
其中模块五必修模块共有三个单元，每个单元由Welcometotheunit,Reading,Wordpower,Grammarandusage,Tas k,Project和Selfassessment这几个板块组成。
其中模块五的语法重点是非谓语动词。
动词不定式、动名词、现在分词和过去分词在句中充当主语、宾语、表语、定语、状语以及宾语补足语的用法。
这是整个高中英语语法中的重点和难点。
所以在我们的备课组活动中要做好备课前的研讨工作。
模块六属于选修模块，但是在毕业会考和高考中依然占有很大比重。
这一模块的语法重点有：虚拟语气、复习动词时态。
新课程标准下的高二英语既注重基础知识的考察，又强调灵活运用能力。
同时也有迎接毕业会考的压力。
为了适应这一趋势，提高教学质量，要求狠抓基础知识，拓宽词汇，加大训练量与质，提高课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯，培养其自觉性、主动性、积极性，突出教师的主导地位及学生的主体地位，时刻以提高学生英语成绩为目的。
二、教学方法与措施设想1.认真参加每周的教研活动,加强理论学习,努力把新的教学理论融入到课堂教学当中去.2.坚持每周至少一次的集体备课活动.坚持先集体讨论、研究教材,确立重点和难点,以及上课的一些思路,然后再由老师组织制作课件.每次备课活动都定有中心发言人。
2024年高中英语教研组工作计划样本(五篇)
2024年高中英语教研组工作计划样本一、高三英语教学的优化策略（一）强化套题训练鉴于法项目无法直接应对考试挑战，日常教学需超越基础知识传授与分散性练习，着重加强套题训练。
此举旨在使学生深刻理解各题型特征，掌握答题技巧与方法，并契合高考要求，确保教学目标的精准实现。
（二）改进教研模式，提升教研品质应积极推广“参与式”与“研讨式”教学研究模式，并适时组织校际间的横向交流，以促进教研活动的深度与广度。
（三）明确学期教学进度本学期应完成高中英语语法的全面复习，并深入讲解《牛津译林版高中英语》第9、10模块内容。
同时，鼓励学生进行辅助阅读，如英语报刊及英美文学读物，以拓宽视野，增强语言应用能力。
二、高二英语教学的具体措施1. 强化理论学习，革新教学观念随着高中新课程的全面实施，高二备课组教师应深入学习新课标相关著作，积极转变教学观念，将课堂转变为学生学习英语的主体场所，注重学生自主学习、探究与合作能力的培养，激发学生英语学习兴趣，促进其在知识积累、应用拓展、发现创新等方面全面发展。
2. 加强集体备课，实现资源共享备课组应坚持集体备课制度，实现资源共享与分工合作。
每位教师负责一个单元的教学设计与讲解，并在备课组活动中分享备课思路及单元重难点。
同时，确保教学进度、教案、课件及练习的统一性，同时鼓励教师发挥个人特色，共同提升教学质量。
3. 提升课堂教学效率在教学过程中，应注重新旧知识的衔接与融合，培养学生独立思考与判断能力，激发其创新精神与实践能力。
建议运用多媒体技术丰富教学手段，使课堂更加生动有趣。
同时，设计多样化的教学活动，让学生在实践中感悟与体验英语，提升语言综合运用能力。
4. 强化听课交流，促进共同成长本学期将继续在备课组内开展互相听课活动，以教学常规为抓手，确保教学质量。
通过听课交流，实现教师间的取长补短与青年教师的快速成长。
5. 精准把握教材难度，夯实基础知识针对学生基础知识相对薄弱及教学时间有限的情况，教师应充分利用课堂时间，以教材为例巩固基础知识。
高中英语教学设计
高中英语教学设计高中英语教学设计1高二班级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。
因此，让同学在高二班级打好学科基础并有所进展是极其重要的。
以下目标应在本学期内到达：巩固、扩大基础知识;培育口头和书面初步运用英语进行交际的潜力，侧重培育阅读潜力;进展智力，培育自学潜力。
争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟班级的差距。
让繁复问题简约化，使同学更简单掌控所学知识。
加高校生的阅读量。
提高阅读速度。
此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。
详细方法如下：1、钻研并制造性地利用教材，敏捷运用，发挥教材特点。
2、资料要求同学务须要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强同学对基础知识的掌控。
摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。
利用教材提高同学的基本功，坚持默写单词及重点句型。
3、培育同学的.阅读潜力，并以这些材料为基础，扩充同学词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。
拓宽教材，扩展同学阅读量，努力补充同学的词汇。
在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。
4、加大基础写作训练的力度，大力鼓舞同学学以致用。
并要求同学背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使同学熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。
另外每周进行一篇的写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高同学的写作潜力。
5、综合检查。
预备每一单元做一次练习或测试，主要以结合当前教学资料为主要测试资料，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。
在教学中尽量根据高考的知识体系有针对性地选取典型性题目。
针对共性问题进行精讲，让同学在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。
高中英语教学设计2高中英语课程强调：在进一步进展同学综合语言运用技能的基础上，着重提高同学用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的技能，特别着重提高同学用英语进行思维和表达的技能；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际技能；进一步拓宽国际视野，加强爱国主义精神和民族使命感。
高中英语新课标人教版 Unit 3 Life in the future
Unit 3 Life in the future一、学习目标1.认识现在，展望未来，激发学生的想象力。
2.学习使用有关预测和猜测的表达方式。
3.掌握过去分词作状语的用法。
4.运用所学英语写出具有丰富想象力的短文。
二、学习重点和难点1.学习本单元词汇。
2.学习课文，通过课文学习，使用过去分词作状语的用法，并模仿写作。
三、学法指导：归纳、讨论、交流、展示Period One Reading课前预习：重点单词1. _______ adv. 不断地________adj.2. _________ v. 印象_________ n.3. _________ v.指导_________ n.4. _________ v.结合___________ n.5. _________ n. 效率_________ adj.6. _________ vt. 打扫7. _________ vt. 系牢8. ________vt. & n. (使)闪光、(使)闪现9. ___________ adj. 乐观的10. __________ adj. 巨大的重点短语1. ___________ 占据 6. __________ lose sight of2. ___________ 寻找7. __________ worried about3. ___________ 滑进8. __________ in all directions4. ___________ 按下9. __________ in no time5. ___________ 打扫10. ___________ switch on课堂探究：一、Fast reading and summary.Answer the following questions and then summarize the text.1.Where did I travel?_____________________________________________________________________ 2. How did I travel?_____________________________________________________________________ 3. What did I do in AD 3008?_____________________________________________________________________ Summary: By taking a ___________ , I traveled to _________ and experienced a lot of ________ things there.二、Careful reading and retelling.三、阅读课文，选择正确答案：( )1. Why did Li Qiang feel nervous and uncertain at first in the year AD 3008?A. Because he was frightened in the new surroundings.B. Because he hadn’t adapted himself to the new environment.C. Because he was affected by the flashbacks from his previous time period.D. Because he was in an imaginary world.( )2. It seemed that _______ from the passage.A. oxygen was no longer needed in the year AD 3008B. oxygen was still needed in the year AD 3008C. it was in the hovering carrige that Li Qiang traveled into the futureD. it was the calming drink that got Li Qiang into the future.( )3.This text is written mainly to ____________.A.introduce the future life to usB.imagine a kind of future lifeC.write about an adventurous tourD.tell us an amusing story课后作业：词汇理解1. to make use of(the prize)= _________2. to see = _______________3. to be unable to see = ______________4. You have travelled through many time zones. So you feel very tired. The feeling of this kind of tiredness is called ________.5. all the time, very often = __________6. to make sb.remember sth.= ________7. rapidly, quickly = _______8. tired = __________课文缩写填空Dear Mum and Dad,I have to remind myself 1.________ that I am 2.________ up this prize and I’m really in the year of 3008. I suffered from “time lag”that I kept getting flashbacks from 3.______ time period. We climbed in the capsule through a small 4. ________. It was very comfortable. A few minutes later, the journey was completed and we had arrived. At first the 5._______ were hard to 6._________. Because of a 7._________ of fresh air, I got a headache, so I put on a mask. After a rest, I followed Wang Ping to collect a hovering carriage driven by computer. These carriages float above the ground and by bending or 8._________ down in the seat, we can move swiftly. Wang Ping showed me how to use it, but I lost 9._______ of him when we reached a place where many carriages flew by in all directions. Later we arrived at a strange-looking house which had a green wall made of trees. A table and some chairs could rise from under the floor by flashing a 10._________ on a computer screen. I was exhausted that night and fell asleep quickly.Your loving son,Li Qiang学习自我评价：优良中差Period Two & Three Language Points课前预习：一、复习第一课时中的重点词汇和短语。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 16 Lesson 1 Stories from HistoryPompeii: The City that became a time capsule佛山市高明区第二中学高二备课组一、教学目标设计的主要依据根据全日制普通高中英语教学大纲和教材的要求以及本课课型特点，并结合所教学生的实际情况，确定本堂课的教学目标。
1、学生分析本节课的教学对象是高中二年级的学生，他们已具备一定的历史、地理等学科的知识，对历史遗址的发现充满了浓厚的兴趣，同时他们有着丰富的想象力和活跃的思维，具有一定的分析和解决问题的能力，已掌握相关的认知策略，如分析、想象、推理、归类、总结、记忆等。
学生学习主动性较强，能够积极配合老师的指令完成本堂课的学习任务。
2、教材分析本单元的中心话题是“stories”，具体涉及“History stories”、“Name stories”、“Life stories”等，以此培养学生的透过阅读故事认识历史的，解读生活中的故事能力。
在第一课时Warm up里，学生已经围绕中心话题Stories谈论了各类的故事类型如：History stories , Legend, Science fiction，True stories等等,这为本节课的阅读教学做好了很好的铺垫。
本课“Pompeii: The City that became a time capsule”是本单元的第二课，分两课时完成，本节课是第一课时的阅读课，由“读前”、“阅读”和“读后”组成。
3、本课课型为阅读课。
4、本节课教学目标设计还依据《普通高中英语课程标准》的相关理念。
在教学过程中，突出学生的主体地位，引导学生主动地获取知识，科学地训练技能，并注重师生之间、生生之间的相互交流等。
二、具体教学目标设计I. Teaching Contents 教学内容Unit 16 Stories Lesson 1 Stories from History (Module 6) Reading: Pompeii: The City that became a time capsule(普通高中学课程标准实验教科书北师大版选修模块6第十六单元第一课：庞培——一座变成时间胶囊的城市)II. Design of Teaching Objectives 教学目标设计（三维目标）1.Knowledge objectives 知识目标Make the students master the following words, phrases and sentence pattern.(1)Important words(重点单词)：preserve, capsule, witness, awesome, architecture, authentic, characteristic, sorrow(2) Important phrases(重点词组)：In a way, occur to, burst into, split up, block out, be caught in, leave a deep impression on sb.(3)Important sentence pattern(重点句型)It is the forms of the people who were caught in the disaster that have made the city monument to human history.In a way, Pompeii is like a “time capsule”preserving a frozen moment in history.2.Ability objective能力目标Improve the students’ reading ability through reading activities.3.Affective objectives 情感价值目标(1)After Learning the passage, the students are expected to learn the history of the City of Pompeii and it’ll arouse the students’interest in reading stories.(2) Help the students realize the importance of the relics. Inspire their interest of ancient culture and have correct sense to protect them. III. Teaching Important Points(教学重点)1.Learn the words and phrases listed above.2.Enable the students to improve their reading comprehension.IV. Teaching Difficult Points(教学难点)1.Understand the following sentence correctly.It is the forms of the people who were caught in the disaster that have made the city monument to human history.In a way, Pompeii is like a “time capsule”preserving a frozen moment in history.2. How to help the students understand the passage better.V. Teaching Methods(教学方法)1.Task-based method to make students interested in what they willlearn.(任务型教学法)2. Fast reading to get the general idea of the passage.(略读法)3. Careful reading to get some detailed information.(细读法)VI. Teaching Aids:(教学辅助手段)1. A blackboard2. A projector and a computer for multimediaVII. Teaching procedures (教学过程45 minutes)Step I Lead in (2 minutes)(引入，2分钟)Ask students questions:Do you like reading stories? What kind of stories do you like? Why?Students discuss in groups :What kind of stories do you like?Step II pre-reading (6 minutes)(读前，6分钟)1.Guess the meaning of “time capsule”Today we’ll read a history story . It’s about the city of Pompeii. The City is called a time capsule . As we all know, capsule is a container used to store a selection of objects thought to be representative of life at a particular time. Can you guess the meaning of “time capsule”in the reading passage? Let’s enjoy the story together.2.Sound and pictures presentationUse the computer to play some sounds, get students to imagine what is happening. Students tell their partners about what they have guessed. Then show them the relative pictures to get deeper impression.Step III. While-reading(16minutes)(阅读，16分钟)1. Fast reading(6minutes)(快速阅读，6分钟)Ask the students to read the passage quickly and match the paragraphs with the main ideas (On the screen).1.The city of Pompeii was forgotten by the world.2.The bodies of people showed their exact shapes.3.Pompeii was a booming city before the volcanic eruption.4.The City of Pompeii lives on nearly 2,000 years after its loss.5.Scientists found the city of Pompeii.6.The description of the volcanic eruption.（Skimming for the main idea）参考答案：1.P2 2. P5 3.P4 4.P6. 5 P3. 6.P12. Careful reading (10minutes)(细读，10分钟)Ask the students to read the passage carefully and find out the information about Pompeii.Where did the eruption happen:When did the eruption happen:Who wrote about the eruption:When did the scientists begin to uncover the buried city:How long is it from the eruption to now:（Scanning for detailed information）Step IV Post-reading（10 minutes）(读后，10分钟)1. Listening Play the tape for the students to listen and follow. Pay attention to the pronunciation ant intonation.2. Gap filling: fill in the gaps in correct forms.Pliny was a Roman writer who had ________ (witness) as a young man. He wrote about a _______ (volcano ) eruption ________ occurred on August 24th,79AD and it was of Mt. Vesuvius. The tragedy had left a deep impression_____Pliny whose uncle died in the event. The whole towns and villages ____________ (bury) by the ashes of Mt Vesuvius. By 1748, scientists started to uncover the ancient city Pompeii. It is like a “time capsule” __________ (preserve)a frozen moment in history. Not only the buildings and objects ofPompeii attract the people, but also the forms of the people caught in the disaster ________ have captured the imaginations of people across the world. _______the bodies of people who died in Pompeii had decayed(腐烂) for many years, the bodies showed _________exact shapes. Today, since excavations (挖掘) started, people and scientists visit Pompeii every year to learn more about the ancient world. In this way, the city ________ nearly 2,000 years after the eruption that had destroyed it .参考答案：witnessed, volcanic, which ( that), on, were buried ,preserving, that, thought (although), their, lives onStep V Discussion:( 8 minutes) ( 8分钟)Talk about Chinese buried army of Terracotta Warriors according to the pictures.1.Where and when are they located?2.Who found them?3.How many terracotta figures of warriors and horses were found altogether?4.What do the figures look like?5.Are they very important in Chinese history? Why?Step VI Homework(3 minutes)(讨论和作业布置，3分钟) Try to write five sentences about Chinese buried army Terracotta Warriors.Step VII Blackboard Design（板书设计）VIII、教学反思本课是北师大版高中英语模块六教材的unit 16 lesson 1 Storiesfrom History，主要叙说意大利的庞贝古城在公元79年8月24日维苏威火山的爆发中被掩埋在火山的岩浆中而从此消失。