学习内容分析学习目标描1
2024新教科版一年级科学上册第二单元2.5《通过感官来发现》教案
本课是这个单元的第五课，学生对器官的认识已经有了一定的基础但并不是太深刻，认识还不是太全面。通过本课的学习，引导学生了解器官的特征，以及各个器官的作用。
核心教学
目标
1.学习目标描述：（1）1.感觉器官能让我们观察到具体的事物，以此来区分事实与想象。（2）培养学生学科学、用科学的习惯和爱科学的情感。（3）能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
2.这些感觉器官可以帮助我们认识世界。
【设计意图】直入课题，把时间更多的留给学生在后面的探究，让他们体会综合利用感官对周围的事物进行观察和判断。
二、探究与发现
1.当我们观察时，各种感官分别能告诉我们什么信息？
我们用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻，用舌头尝。
安全提醒：不要闻或尝陌生的物品。
2.到校园中，用多种感觉器官观察花园或者绿地。
教师组织学生去校园中，用多种感觉器官去观察。并整理记录下来。
3.回到教室，把看到的、闻到的、听到的选择两种画下来。
三、研讨
1.我们观察到了哪些信息？
2.反复观察我们会得到更多的信息吗？
四、拓展
感觉器官很容易受到伤害，我们要注意保护它们。
1.眼睛。
不要看强光，不要随意揉眼睛，多做户外运动。
2.鼻子。
不要用力擤鼻，不随意抠鼻孔，保持鼻腔清洁。
3.耳朵。
保持耳道干燥，不随意掏耳朵，不长时间戴耳机。
4.课堂小结。
【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。
板书设计
5.通过感官来发现
眼
耳
鼻 器官
舌
手
教学反思
教学重点
2.1《因数和倍数的认识》教学设计
2.1因数和倍数的认识教学设计一、教学目标1、学习目标描述：初步了解因数和倍数的意义，能说清楚谁是谁的因数，谁是谁的倍数，理解因数和倍数的互依关系。
2、学习内容分析：《因数和倍数的认识》是人教版小学数学五年级下册第二单元第一课时的内容，主要学习因数和倍数的概念及因数和倍数之间的依存关系。
这部分内容的学习是在学生初步认识了自然数的基础上学习的，是本单元后面内容学习的铺垫。
3、学科核心素养分析：通过探究因数和倍数的概念，培养学生抽象、概括和观察思考的能力。
在探究因数和倍数概念的过程中，渗透事物间的相互联系，互相依存的辩证唯物主义观点。
二、教学重难点1、重点：理解因数和倍数的意义。
2、难点：理解因数和倍数的互依关系。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课任务一：导入新课。
1、她们是什么关系？生:母女关系。
2、生活中还有类似的关系吗？指名说一说。
生：师生关系、父子关系、同学关系。
3、讨论：爸爸的说法对吗？指名说一说。
教师总结：不对，得说出他是谁的爸爸。
如果没有孩子，就没有爸爸；没有爸爸就没有孩子。
爸爸也不是所有人的爸爸，而是某个人的爸爸。
爸爸和儿子的关系是相互依存的。
数学中有这种相互依存的关系吗？这就是我们今天要研究的问题：通过说一说，学习生活中的某些关系是互相依存的，同时引出本课内容。
教师观察学生的练习参与程度，对积极参加表现突出的学生给予及时的鼓励与表扬。
学生辩论。
教师总结：你不知道的秘密。
因数和倍数是相互依存的，它们都不能单独存在，必须说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。
8、你能用字母表示因数和倍数吗？学生独立完成。
教师总结：如果A÷B=C（A自然数），那么B和C是A的因数，和C的倍数。
9、完成做一做。
下面的4组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？学生独立完成。
教师巡视，指导学困生。
迁移运用任务三：课堂练习基础题：1、填一填。
观察算式，填一填。
3×8=248÷4=2()是()因数,()是()因数,()是()倍数。
体现核心素养的单元教学设计——“年月日”
体现核心素养的单元教学设计《年月日》学习内容分析：一、学习目标描述：1.经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，知道一年有12个月，认识大月和小月，能记住和说出哪些是大月和小月；了解每个月和全年的天数，能说出一些重要节日的时间。
2.使学生通过观察年历，数每月天数等活动，形成时间单位年、月、日的观念，培养观察、手机、归纳分析信息的能力。
3、通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感，懂得并学会珍惜时间。
二、学习内容分析：时间单位是较为抽象的计算单位，学生在前面已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础，本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等方面的知识。
本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，以及拳头记忆法记忆大小月.三、学科核心素养分析：1、学生通过本课学习，初步形成了时间观念，具有了初步的观察——收集——归纳的能力。
2、结合学科知识，学生可以掌握一些具有重要意义的节假日，丰富了学生的多学科素养，培养了的跨学科意识和基础。
3、体会到“生活中处处有数学”的数学价值，通过合作探究，发现事物存在的科学规律，有利于学生间的交流合作和实事求是、探索求真、坚持不懈的科学精神的形成。
四、教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
五、教学难点：掌握大月、小月的判断方法。
六、学生学情分析：三年级学生处于具体运算阶段，此阶段儿童的思维活动，在很大程度上仍然局限于具体的事物和过去的经验。
他们需要实际经验作支柱，需要借助具体形象地支持，才能解决问题。
在这一阶段，应该对学生多做一些事实性地，技能性地训练。
从认知起点来看：学生已经掌握了时间单位时、分、秒，对年、月、日也有一定的生活经验，但是经验往往比较零碎、不系统。
《中华民族的抗日战争》教学设计
抗日战争胜利的原因与意义
PPT呈现能从不同角度说明抗日战争胜利原因与意义的相关图表、史料等材料
1.出示相关史料，依据材料多角度分析抗日战争胜利的原因
2.中国抗日战争的胜利，具有伟大的历史意义。从国内、国际两方面分析
3.台湾回归。近代台湾是何时被日本占领的？
1．学生思考、讨论、交流
2．分组展示，核对抗日战争胜利的原因与历史意义。
巩固梳理，加深印象。
中考链接
中国的抗日战争
PPT呈现相应练习
PPT呈现相应练习，巡视、指导学生完成练习，并核对
1．学生完成自主练习。
2．核对答案，分析错误。
夯实基础知识，提升解题能力。
课堂作业：
1.抗日战争中的九一八事变、西安事变、七七事变、ห้องสมุดไป่ตู้京大屠杀等重大事件课内练习。
2.学生合作，多角度分析抗日战争胜利的原因与历史意义。
3.整理近代台湾主权归属的变化。
1．在史料解读中串联历史知识，帮助学生建构知识，教给学生学习历史的方法。
2．根据史实，让学生学会多角度的分析问题，认识抗日战争胜利的原因与意义，培养学生提取信息的能力。
考点拓展
近代资本主义列强对中国发动的侵华战争
翻阅学习手册中117页日本单独对中国发动的战争知识的对比表
3.PPT呈现中考链接的相应练习。
史料导入
导入中国人民的抗日战争这一课。
PPT呈现七七事变、南京大屠杀及日本签署投降书等史料与图片。
出示史料提问：三则材料分别反映什么事件？发生在什么时期？
学生能说出七七事变、南京大屠杀及日本签署投降书；它们都发生在抗日战争时期。
史料导入复习主题，通过回答问题，引领学生积极去感怀历史沧桑感和脉络。
What animals do you like
What animals do you like ?学习目标描述：1、通过学习掌握英语单词Tiger monkey lion panda peacock elephant等等的颜色单词2、学习掌握重点句型what animals do you like ?--I like panda 3、通过学习提高同学们英语听说读谢的能力4、提高同学们的英语学习兴趣学习内容分析：本节课学习内容主要是从重点单词tiger panda lion peacock elephant and monkey 以及句型what animals do you like ？--I like panda/monkey .......在学习这些动物之前同学们已经掌握了pig dog cat 等等这些小动物的单词，同学们对于动物的话题特别感兴趣，所以学习起来特别轻松容易教学重点：能认识英语动物单词2、能读，能写，能所关于动物的单词教学难点：在实际生活中运用所学的知识学生学情分析刚刚接触英语，对英语有着很大的兴趣，好奇，同时缺乏自信，不敢开口，需要老师不时给予鼓励。
同时学生已经接触了接近2个月的英语，学会了一些简单的问好，学会了有关文具，玩具的单词，在此之前，刚刚学会颜色单词。
教学策略设计步骤1：Warm-up1. Greeting (2分钟)老师和学生英语互相问候之后，拿出一些以前学习过的动物图片，问what are they ?pig、dog and cat.师继续问道do you like they? 听到同学们的回答后，oh ,some students like they ?some student dont like they ,那我们今天一起走进动物园一起去看看我们还可以认识那些我们的动物朋友吧2. 故事引入，复习旧知(4分钟)老师介绍动物园的新朋友panda monkey tiger elephant peacock lion 老师先以图片展示的方式介绍这些新的动物朋友们教读这些单词重点强调语音。
力的三要素教学设计
力的三要素学习内容分析学习目标描述：1．知识与技能知道力的概念和力的单位知道力的三要素，能用示意图表示力2．过程与方法通过活动和生活经验感受力的作用效果了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感、态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值学习内容分析：1．力的作用效果2．力的大小、方向、作用点3．力的示意图4．力的作用是相互的教学重点：力的基本知识教学难点：物体间力的作用是相互的学生学情分析我所任教的班级物理学习程度中上，学生整体水平还可以，有优生，学生基础还行，学习风气也还好，所以要趁热打铁，应着手以培养基础为主，促合格率，提优秀率，进一步提高学生的学习兴趣。
教学策略设计1．力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。
体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图以及教学VCD，让学生讨论总结出力的作用效果（1）力可以改变物体的形状（2）力可以改变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
2．力的大小、方向、作用点学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长铁片，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长铁片的形状改变是否不同引导学生从实验总结得出影响力的作用效果有：力的大小、方向、作用点。
3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。
线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。
练习：画出木块受到的水平向右的拉力4．力的作用是相互的学生活动：（1）拉开弹簧时，有没有感觉到弹簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观察书本图12.4-4，能得到什么启示？组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。
小学体育与健康 单跳双落 教学设计(表格式)
二、队列练习（向左、
右、后转，原地踏步走、立定、报数）
三、热身练习：踏板操（音伴
视频
1、语言导入，激发学生练习兴趣。
2、韵律操示范，语言激励，提示要领
及时评价
１、注意听教师对课的安排与要求。根据教师的语言遐想。
２、随音乐进行韵律活动。
通过韵律操的练习激发学生学习兴趣并充分热身。
组织：（图一）
▲
要求：
1、精神饱满
2、动作有节奏，积极参与
保持兴趣
跳跃：学习一脚蹬地越过一定高度双脚落地的动作方法
1、单人练习
⑴双脚跳练习（跳上跳回原位）
⑵协调性练习（踏板两脚交换跳）
⑶一脚蹬地越过一定高度---双脚落地。先踏板，再过渡不踏板
（见图三）
①越过踏板横摆高度
②越过踏板纵摆高度
③越过踏板横立高度
《单跳双落》教学设计
基本信息
教学题目
单跳双落
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、运动参与目标：通过本课学习，培养学生自觉参与体育学习的习惯，激发兴趣。
2、运动技能目标：通过教师的点拔，学生的尝试，初步掌握一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作方法，激发学生参与活动的兴趣。
小学三年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以独特的活动器材激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，利用踏板的不同的摆放方法，阶梯性的创设了各种跳跃的难度，通过个人练习、两人合作练习、四人小组练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。
组织：
要求：动作舒展
五、评价方案设计
小学生学习的计划和目标
小学生学习的计划和目标大家好，我是一个小学生，我是一个学习努力的孩子。
每天我都会根据我的学习计划进行学习，并且努力达成我的学习目标。
今天我要和大家分享一下我的小学生学习计划和目标。
首先，我每天都会按照自己的学习计划进行学习。
我的学习计划包括语文、数学、英语等不同科目的学习内容。
我会根据每个科目的学习内容制定学习计划，每天按照计划进行学习。
比如，我会在上午专门安排时间学习语文，下午专门学习数学，晚上则安排时间学习英语等。
有了这样的学习计划，我可以有序地进行学习，不会因为学习内容过多而感到束手束脚。
其次，我还会制定一些学习目标。
比如，对于语文这门课程，我希望自己能够背诵课文、熟练掌握拼音、能够流利朗读等；对于数学这门课程，我希望自己能够精通加减乘除、熟练运用计算方法、能够解决常见的数学问题等。
有了这些学习目标，我可以更清楚地知道自己希望在学习中达成的成绩，也可以更有针对性地进行学习，不会盲目地学习无济于事。
另外，我还会经常进行学习总结。
每天学习之后，我会对自己的学习情况进行总结，检查自己是否达成了当天的学习目标，找出学习过程中的不足之处，为下一天的学习进行调整和准备。
这样的学习总结可以帮助我更好地了解自己的学习情况，也可以让我在不断总结之中不断进步，为自己制定更为科学合理的学习计划。
最后，我还会经常进行自我激励。
学习是一个不断奋斗的过程，会遇到许多不顺心的事情，但是只有不断鼓励自己、给自己一些小小的奖励，才能更好地坚持下去。
比如，每当我达成一个学习目标之后，我会为自己奖励一些小零食、看一部自己喜欢的电影、玩一会儿游戏等。
有这些自我激励，我就会更加有动力地进行学习，也会更有耐心和毅力地面对学习中的困难。
通过我的学习计划和目标，我可以更充实地度过每一天，更有条不紊地进行学习，也更有信心地迎接未来的挑战。
希望我的学习计划和目标也可以给大家带来一些启发和帮助。
我们一起努力，成为更好的自己吧！。
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学习内容分析学习目标描述：
1、认知目标：通过教学，培养学生对篮球传接球的兴趣。
2、技能目标：通过学生练习，努力使95%以上的学生全力投入篮球传接球的项目活动中。
3、情感目标：通过学生练习，培养学生对篮球运动的鉴赏能力，培养集体荣誉感、体验
成功感。
学习内容分析：
1、针对传球重点“伸臂、翻腕、拨指”，我采用了持球模仿传球，对地传球，两人一组模仿传球，近距离传球等突破；针对传球的难点“蹬地伸臂、翻腕拨指协调用力的有机组合”，我采用徒手练习，集合队形模仿传球动作（由于彼此之间距离近，有利于突破难点），语言提示等；
2.遵循动作技能形成规律。
先徒手练习后器械练习；先近距离传球后远距离传球；先准备姿势、持球动作后传、接球动作学习；先学习后游戏；先统一练习后分层练习；先慢速传球后快速传球；3、突出运用。
在双手胸前传接球的教学后期，我安排了不同姿势的传球、传接球比快等游戏练习，一方面巩固所学技术，另一方面也突出技术的运用，激发学生的学习积极性。
教学重点：（传球）重点：伸臂、翻腕、拨指的动作方法。
（接球）重点：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有缓冲。
教学难点：难点：传球蹬地、伸臂、翻腕、拨指的有机结合。
接难点：迎球缓冲的有机结合。
学生学情分析小学五年级学生他们在四年级都接触过篮球，但对双手胸前传接球的动作概念不是很清楚。
同时，经过调查，大多数的女同学都不敢接球，究其原因，由于平时玩的时候没有掌握接球的正确方法，导致很都女同学看到球来了就避开。
为此，我把传球的距离缩小，采用了青少年喜欢的游戏进行教学，使学生在游戏中学习技术，体会学习的乐趣教学策略设计教学环节：课堂常规--→球性练习--→游戏导入--→传接球讲解、
示范与练习--→拓展提升比赛--→放松小结具体目标：1、知道原地双手胸前传接球的动作要领。
2、学生能够在3-4米距离之内完成传接球。
3、在游戏比赛中增强学生相互合作、相互学习的意识。
师生活动：1、进行各种球性练习
2、观看教师的示范动作，并回忆双手胸前传接球基本动作；
3、组织：方阵,两人一组
4、学生积极进行原地双手胸前传接球
5、积极自述练习体会
6、观察对比教师和同学示范
7、练习中相互交流体会动作技术，思考感悟传球准确性的正确动作
8、总结结果：
1、强调对传球落点的控制
2、对传球线路的加强
信息技术手段的运用：1、课件对于本节课的重点知识用PPT播放，先让学生学习理论，在进行实践练习
2、课堂结束以测试题展示
3、小结回顾，展示知识点教学评价设计评价方式与工具：测验评价量表内容：测试题
1、原地双手胸前传球的动作要领是什么？
2、原地双手胸前接球要注意什么？备注要注意传球用力大小以及传球的方向；不能打到脸部或接球时注意力不集中而导致受伤。