农村义务教育现状的调研报告
农村义务教育现状调查报告范文
农村义务教育现状调查报告范文一、调查背景随着我国经济社会的快速发展，农村地区义务教育的发展状况引起了广泛关注。
为了深入了解农村义务教育的现状，本报告通过调查问卷、访谈等方式，对某农村地区的义务教育情况进行调查分析。
二、调查方法1.调查对象：农村地区小学生、初中生、家长、教师及学校负责人。
2.调查方式：发放问卷、访谈、观察等。
3.调查时间：2021年某月。
三、调查结果与分析1.农村义务教育普及情况调查发现，农村地区义务教育普及率较高，基本实现了小学、初中教育的普及。
但部分农村地区初中阶段学生流失现象较为严重，一些学生因家庭经济困难、学习成绩不佳等原因选择辍学。
2.农村义务教育质量农村地区义务教育质量整体较低。
一方面，教师队伍素质参差不齐，部分教师学历不高，教学能力有限；另一方面，学校硬件设施不足，教学资源有限，影响了教学质量。
3.农村义务教育经费投入农村地区义务教育经费投入不足，部分学校存在经费紧张问题。
虽然国家加大了对农村义务教育的扶持力度，但实际经费投入与城市相比仍有较大差距。
4.农村家庭教育负担农村家庭教育负担较重。
一方面，学费、杂费等支出占家庭收入较高比例；另一方面，农村家庭对子女的教育投入不足，如购买学习资料、课外辅导等。
5.农村留守儿童教育问题农村留守儿童现象较为普遍，这些儿童在家庭教育、心理健康等方面存在问题。
由于父母长期在外打工，留守儿童缺乏家庭关爱和教育，影响其健康成长。
四、建议与措施1.加大农村义务教育经费投入，提高教育质量。
2.加强农村教师队伍建设，提高教师待遇，吸引优秀人才投身农村教育。
3.改善农村学校硬件设施，提升学校教育信息化水平。
4.减轻农村家庭教育负担，加大对农村贫困家庭子女的资助力度。
5.关注农村留守儿童教育问题，建立关爱机制，促进其健康成长。
总之，农村义务教育现状整体向好，但仍存在一定问题。
希望通过各方面的共同努力，进一步改善农村义务教育条件，提高教育质量，为农村地区孩子创造更好的成长环境。
农村教育现状的调研报告(通用3篇)
农村教育现状的调研报告(通用3篇)“留守儿童”现象突出。
篇一“留守儿童”是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，并所以不能和父母双方共同生活在一齐的儿童。
据了解，目前我国进城的农民工1.5亿人，全国农村“留守儿童”规模已达2290万人，并且这个数字还将在未来几年继续呈较大规模的上升趋势。
农村教育的对象大多数都是留守儿童，在我们对兖州市农村学校的调查中，80%的学校反应留守儿童现象严重。
调查显示，有69.8%的监护人表示“很少与孩子谈心”，仅有11.3%的留守儿童表示“有烦恼的时候”和照顾我的人说说。
在教育态度方面，有70.8%的隔代亲人及73.1%的亲戚表示只照顾“吃穿睡觉”，别的很少管。
“这说明‘留守儿童’缺乏必要的家庭教育氛围，委托监护人难以尽到对孩子的全面教育职责。
”应对这个特殊的群体，我们的教师有着无以言状的苦楚。
某中学的王小平教师不久前曾遇见过一件值得我们深思的事。
学校为了便于管理，安排远的学生都住校，王教师是三年级的班主任，每一天晚上都会到寝室查夜，那天晚上，班上的一个女生不在寝室，王教师找遍了学校，也打电话问了不少的人，一夜无眠，第二天一早又急忙到她家里去问，却发现那女孩子偷偷的回家了，可是家里的大人却没想过教师会很焦急的寻找孩子。
可见，在对待孩子的教育问题上，爷爷奶奶的教育观点和方法与教师的教育观念和方法在很大程度上有着本质的冲突。
父母不在身边，一些“留守儿童”在日常生活中长期享受不到父母的关爱，遇到困难不能从父母那里找到感情支撑，也容易出现性格缺陷和心理危机。
调查证明，不少“留守儿童”的心理问题较为严重，有的任性、冷漠、自卑、自闭，有的内向、孤独、柔弱无助，有的甚至对父母充满怨恨和逆反心理，还有的因缺乏父母的监护而变得胆小，缺乏自信和心理安全感。
另外，“留守儿童”也容易受到他人的非法侵害或人身伤害。
“20xx年公安部有个调查，显示了两个‘大多数’，即全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数又是‘留守儿童’。
农村义务教育调查报告4篇
农村义务教育调查报告4篇一、我县义务教育基本情况目前，全县共有中小学377所(含社会力量办学)，其中全日制小学340所，全日制中学37所。
特殊教育(聋哑)学校1所。
全县共有小学在校生82906人，初中在校生33346人，在校聋哑学生55人。
全县共有公办教职工4709人，专任教师4284人(其中小学2619人，初中1359人，职业高中68人，普通高中230人，特殊学校8人)，有小学代课教师673人。
全县有乡镇成人文化技术学校32所，村成人文化技术学校(教学点)263个，成人教育专职干部32人。
(一)两基攻坚工作成效显著。
2021年以来，县委、县政府根据市政府统一规划，坚持以两基工作为重点，举全县之力，本着硬件从实，软件从严，实事求是的原则，在市委、市政府领导的关心支持和市教委的指导下，掀起了两基攻坚热潮，新建了教学及辅助用房26万平方米，排除中小学危房15万平方米，添置课桌凳、实验仪器、教学设备等217328件，为148所中小学安装远程教育网络设备，培训中小学校长，骨干教师1500人次。
办学条件的改善，极大地解决了农村中小学生无教室的困难和矛盾，全县在校学生从1997年的8万余人增加到现在的近11万人。
2021年我县两基工作顺利通过市政府验收。
(二)科研兴教战略初见成效。
为全面推行素质教育，提高教育教学质量。
近年来，我县在强力实施两基攻坚，着力改善学校办学条件的同时，确立了科研兴教、质量强校的工作思路，积极探索教育改革模式，扎实推进新课程改革实验和目标教学改革，邀请了市内外知名专家学者来秀举办学术讲座6次，举办新课程改革和目标教学业务培训40余场次，共计培训中小学校长、教师8000余人次。
截止目前，全县共有市级教研课题10个，县级教研课题19个，其中中小学目标教学推广实验获县科技进步一等奖、市基础教育改革三等奖。
2021年10月，我县教研机构建设率先通过市政府评估验收，成为三峡库区第一个获优良等次的县级教研室。
农村义务教育现状调查报告
农村义务教育现状调查报告农村义务教育现状调查报告一：调查目的本次调查旨在全面了解农村地区义务教育的现状，分析存在的问题并提出相关改进措施，为农村义务教育事业的发展提供参考。
二：调查方法1. 文献资料分析：收集相关政策文件、教育统计数据等，对农村义务教育的政策背景、目标和发展情况进行综合分析。
2. 实地调研：走访农村学校、教育部门等，深入了解农村义务教育的基础设施、师资队伍、教学质量等情况。
3. 调查问卷：设计调查问卷，对农村学生、家长和教师进行调查，了解他们对农村义务教育的评价和需求。
三：农村义务教育的政策背景1. 义务教育的法律依据：《义务教育法》规定了国家对义务教育的具体要求和政策措施。
2. 农村义务教育的特点：农村义务教育相对城市义务教育存在一些独特的问题和差距。
四：农村义务教育的基础设施状况1. 学校数量和分布：统计农村地区的学校数量和分布情况。
2. 学校硬件设施：调查学校的教室、实验室、图书馆、运动场等硬件设施的完善程度。
3. 学校网络设施：了解学校是否拥有完善的网络设施，以及网络的使用情况和对教学的影响。
五：农村义务教育的师资队伍状况1. 教师数量和结构：统计农村地区教师的数量和学历结构情况。
2. 教师培训和发展：了解农村教师培训的情况，并探讨如何提高农村教师的专业水平。
六：农村义务教育的教学质量状况1. 学生学习情况：调查学生的学习状况、学习动力、学习能力等。
2. 教学资源利用：了解教师如何利用教学资源，是否存在资源浪费和不足的问题。
七：存在的问题及改进措施1. 基础设施问题：针对农村义务教育基础设施不完善的问题，提出改善建议，如加大投入力度、优化学校布局等。
2. 师资队伍问题：针对农村义务教育师资队伍结构不合理、培训不到位的问题，提出改进建议，如加强教师培训、提高待遇等。
3. 教学质量问题：针对农村义务教育教学质量存在的问题，提出改进建议，如优化教学资源配置、加强评估监管等。
附件：1. 本文档相关的调查问卷样本。
农村义务教育问题调研报告
农村义务教育问题调研报告一、引言农村义务教育是国家教育体系的基础，对于提高农村人口素质、促进农村经济社会发展具有重要意义。
然而，我国农村义务教育在发展过程中面临着诸多问题。
本报告旨在分析农村义务教育存在的问题，并提出相应的对策建议。
二、研究目的1、识别农村义务教育中存在的问题。
2、分析问题产生的原因。
3、提出改善农村义务教育的对策建议。
三、研究方法1、文献研究法：查阅相关政策文件、学术报告和统计数据。
2、实地调研法：深入农村学校进行实地考察，包括访谈、问卷调查等。
3、数据分析法：对收集到的数据进行统计分析。
4、案例分析法：选取典型农村义务教育案例进行分析。
四、研究内容1、农村义务教育存在的问题。
2、问题产生的原因。
3、改善农村义务教育的对策建议。
五、研究结果1、农村义务教育存在的问题：（一）教育资源不足教学设施落后，缺乏现代化的教学设备。
师资力量薄弱，教师数量不足，专业水平参差不齐。
（二）教育经费投入不足农村义务教育经费投入相对较少，难以满足教育发展的需求。
经费分配不均，导致部分农村学校经费紧张。
（三）教育质量不高学生学业成绩普遍低于城市学生，教育质量有待提高。
教育内容与农村实际需求脱节，缺乏实践性和针对性。
（四）留守儿童教育问题留守儿童数量众多，缺乏家庭教育，学习生活条件较差。
留守儿童心理健康问题突出，需要更多关爱和关注。
2、问题产生的原因：（一）政策因素农村义务教育政策执行力度不够，政策支持不足。
教育资源配置不均衡，城市与农村、发达地区与欠发达地区之间存在差距。
（二）经济因素农村经济发展水平较低，难以承担教育经费投入。
农民收入水平不高，难以支付子女的教育费用。
（三）社会因素农村社会结构变化，家庭结构单一，家庭教育功能减弱。
社会教育资源对农村地区的支持不足。
3、改善农村义务教育的对策建议：（一）加大政策支持力度完善农村义务教育政策，确保政策执行的力度和效果。
加大教育资源配置，缩小城乡、区域之间的差距。
农村义务教育现状调查报告-无删减范文
农村义务教育现状调查报告农村义务教育现状调查报告1. 背景介绍农村义务教育是指国家法律规定的义务教育阶段在农村地区的普及教育。
这是一项为农村孩子提供平等受教育机会的重要政策。
然而，随着中国农村地区经济发展不平衡和城乡教育差距的加大，农村义务教育面临着许多挑战。
本文旨在对农村义务教育的现状进行调查和分析，为进一步改善农村教育提供参考。
2. 政策与法规中国政府早在1986年就颁布了《中华人民共和国义务教育法》，明确规定了对6至15岁儿童和少年的义务教育。
此后，政府陆续出台了一系列配套政策和措施，如乡村特殊招生计划、农村教师补助等，以促进农村义务教育的发展和提高。
3. 基础设施状况农村义务教育的基础设施是保障学生受教育的重要条件之一。
然而，由于农村地区经济发展滞后和资源分配不均等问题，许多农村学校的基础设施建设相对薄弱。
调查显示，一些农村学校的教室狭小、黑板破旧、图书室设施简陋，学生们缺乏良好的学习环境。
4. 教育质量教育质量是评价一个教育体系的重要指标。
调查发现，由于农村教育资源不足，农村义务教育的教育质量整体较低。
一方面，农村教师数量不足，师资力量相对较弱，缺乏高水平的教师指导。
另一方面，农村学生也面临着课程匹配不足、教学内容过时等问题，导致他们学习成绩和素质水平相对较低。
5. 学生普及率农村义务教育的普及率是衡量农村教育公平性的重要指标。
尽管政府加大了对农村义务教育的投入，但由于地理、经济等因素的限制以及部分家长对教育的重视程度不高，农村学生的普及率仍然相对较低。
很多孩子因家庭经济困难、交通不便等原因，无法顺利接受教育。
6. 解决方案与展望为了改善农村义务教育的现状，需要采取一系列的解决方案。
首先，政府应加大对农村教育的投入，提高农村学校基础设施建设和教师待遇。
其次，加强农村教育与城市教育的对接，提供更多优质教育资源给农村学生。
此外，还应鼓励社会力量的参与，组织志愿者为农村学生提供辅导和支持。
展望未来，随着政府和社会的共同努力，农村义务教育将取得持续发展和改善。
农村教育调研报告范文6篇
农村教育调研报告范文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如述职报告、演讲发言、汇报材料、对照材料、心得体会、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as job reports, speeches, presentation materials, reference materials, insights, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!农村教育调研报告范文6篇为了记录自己的调研成果，我们必须将调研报告写好，对于调研报告，我们必须要遵照工作的需要，拟定出可以执行的调研计划，本店铺今天就为您带来了农村教育调研报告范文6篇，相信一定会对你有所帮助。
农村义务教育现状的调查报告
农村义务教育现状的调查报告关于农村义务教育现状的调查报告农村义务教育现状的调查报告篇1我在农村进行了“农村中小学教育问题”调查。
本次调查以小学和初中的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。
其中以教师问题和学生问题为重点。
一、调查的目的、意义以及调查方法随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，农村中小学的教育问题更加明显地暴露出来了。
对此老师抱怨、学生抱怨、家长抱怨。
为了找到问题的实质，把握问题的关键，从而向有关部门、有关人士发出呼吁,我进行了“农村中小学教育问题”调查。
本次调查以走访调查及问卷座谈的形式为主，走访了八个中小学，调查了小学生25人，初中生34人，老师及校长19人。
通过调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对中国农村教育的发展方向和模式做了进一步的思考。
二、调查的基本情况1.教学问题在农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。
有62.5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。
在回答升高中的原因时，64.18%的学生选择是因为他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。
看来，事实上相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。
孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。
但是从调查情况看，农村中小学教育存在着很多问题，主要包括以下几方面：(1)公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。
教育主管部门的领导对素质教育不够重视，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧严重影响着素质教育的实施。
(2)师资队伍不稳定，总体素质不高。
(3)思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。
调查中没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡。
(4)教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。
2.教师问题调查发现，相当大数量的教师对生活表示不满意(51.8%)和比较不满意(7.8%)，感到压力很大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于农村义务教育现状的调查报告近年来，越来越多的农村义务教育学校出现办学难、招生难、发展难的“三难”局面。
甚至少数农村学校面临“倒闭”的窘态。
为此，本人用一个月的时间对国家级贫困县的一个城郊村进行调查，出现这类情况主要是学校资金紧缺、学生的家庭教育无法落实、教师结构失调、教师质量严重滑坡、教学设施落后、办学条件较差、农村生源不足几个方面的原因。
亟待各级政府高度重视。
我所调查的长冲村位于县城近郊，处于城区建设开发地区，共2600多人口，是一个大村。
长冲村总共只有一所小学。
176个学生（不包括学前班）、10个老师，共7个年级，每个年级一个班，每个班30个左右的学生。
两座简陋的楼房和一个黄泥操场就是孩子们的活动范围。
长冲小学只是所有农村贫困学校的一个缩影。
通过走访调查，我发现当地教育存在的问题很多，这些问题存在的同时，也决定了农村义务教育的发展。
一、存在的问题
1、农村学校资金紧缺
现今，国家普及了九年义务教育的政策，对于广大农民群众来说，无疑是一个天大的好消息，但是对于一个没有任
何资金收入的农村小学来说，这无疑是雪上加霜。
因为农村的教育经费主要由县财政拨款，财政拨款一方面比较少，另一方面本应用于教育的经费却在政府部门的流转中大量流失。
当学生上学不交任何费用，则断了农村学校“学杂费”这个唯一的资金收入，没有一点经济来源，学校各个机关就不可能正常运作，学校就有可能面临着关门的危险。
2、学生的家庭教育无法落实
在调查中了解到，长冲村当地村民的平均年收入在2000元左右，村民较贫困。
所以在农闲季节，大部分学生家长往往选择外出打工，而把孩子留给自己的爷爷、奶奶照管，有的父母甚至在孩子一两岁时就将其放在家中，而外出打工。
留守儿童的现象比较严重，长冲小学每三个学生中就有一个是留守儿童。
家庭教育的重要程度要比学校教育的重要程度高，而农村教育恰恰忽略了家庭教育的重要性，忽视了家庭教育在孩子成长中的作用。
很多家长为了能多挣钱，把自己的孩子留给文化比自己还差甚至几乎没有文化的长辈，这无疑是不可取的，甚至会导致恶性循环。
更何况，农村人的文化整体水平较差，文化知识相对较弱。
3、教师结构失调，教师质量严重滑坡
我所调查的长冲小学，共有老师10个。
由于老师少、负担重，普遍存在一个老师兼上六七门课程甚至一个老
师“包办”所有科目的情况。
教师老龄化现象也非常严重，其中45岁—50岁的老师占总比例的90%。
同时，学校任教的老师大多是以前的民办教师后来经过转正培训的公办教师，他们的第一学历通常都是中专到高中水平。
由于民办教师、老教师知识层次低，缺乏一定的专业基础知识和相应的教育理论知识，且绝大部分教师不会英语，不懂微机操作，带来教育思想、教育观念、教学手段等方面的老化，有时不能按照教学大纲的规定全面开课，教育质量得不到保证。
4、教学设施落后，办学条件较差
通过走访调查中我们得知至少有一半的村民认为长冲
村教育问题主要在于学校教学条件差。
的确，从整体上看，农村小学的硬件设施建设相对滞后。
长冲小学位于山坡上，一栋三层楼的教学楼和一栋两层楼的危房紧紧相邻，两座建筑面对的便是简陋的黄泥操场，这也是孩子们唯一的活动场所。
同时长冲小学既没有电脑、语音教室等先进的教学设备，也没有图书馆和实验室等培养学生创造性思维的场所。
虽然全国小学统一都要开设美术、音乐、舞蹈课和计算机课，但长冲小学因为缺乏师资或者设备不齐全，这些课程基本都是形同虚设，即使开设了这些课程，也只是走走形式。
5、农村生源不足，学校举步维艰
由于长冲村地处县城近郊且教育设施不健全，村民为了让自己的孩子能够让自己的孩子得到好的教育，大多选择将自己的孩子送到县城上学，这就直接导致了农村学校的生源外泄，学校招不到学生，政府的补贴就会减少，这样学校就缺少经费去维持教学的完善，这样久而久之，就会越来越少的学生会去光顾乡村学校。
学校没有学生，等待它们的只有是被合并或者是被撤销。
二、解决的途径
1、加大教育投资，扩大资金来源。
我国的税收占世界的第二位，而教育支出却远低于世界平均水平，不足4%，而且这个不足4%中，对农村教育的投资更是屈指可数。
所以要加大政府对农村教育的投资，通过财政拨款支付，使学校能较好的运转。
同时可放宽政策鼓励私人投资办学，来补充政府投资教育的不足，建立一个机制对农村教育投资监督。
2、制定合理标准，任用优秀教师人才。
根据农村小学教育现状，制定严格的考试考核办法，招收有大专、本科学历的毕业生回乡任教，坚决清除不合格的在校代课教师，甚至是公办教师，以打开被挤占的编制空间。
同时增加政策导向，改善教师福利，使更多的优秀人才流向基层，为农村教育注入新的血液。
3、重视家庭教育对孩子的影响。
完善乡规民约，纯正家风、民风，把加强未成年人思想道德建设的内容纳入乡规民约，农民道德评议会把每个家庭未成年人监护人的思想道德、行为习惯，对孩子的教育方式方法和效果立项评议，并且及时反馈到每个家庭，一方面用高尚的道德规范每个监护人的言行，消除少数家庭教育对孩子的负面影响，使未成年人无论是在学校，或是在家庭都有一个健康成长的环境。
“百年大计，教育为本。
”当今时代的竞争实质是人才的竞争，中国要走向世界必须培养优秀的人才，而“农民问题是中国的问题，中国的问题就是农民问题”，农村要可持续发展，必须有人才的支撑，农村要转型，必须有农民思想、心态、人格的转型，这使我们必须关注农村的教育事业，特别是基层的义务教育。
政府应该重视农村教育，加大对农村的教育投入，保障农村教育的健康发展。