二年级水平一武术教案
二年级体育教案武术基本功教案-全国通用
二年级体育教案武术基本功教案-全国通用 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN武术基本功教学设计（水平一二年级）一、学情分析教学对象是二年级学生，他们正处于身体发育期,可塑性大,好胜心强 ,但武术的身体素质不是很好，而且很少有学生真正接触过武术。
本课以贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。
以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，因学生身体素质有一些差异，因此在教学过程中应因材施教（如在马步冲拳时的女生和身体素质较差的学生可蹲的稍微高一点，以及各种动作放低要求）。
他们不是武术专业，对他们的要求也不用过高。
主要通过本节课学习让学生掌握抱拳礼，初步掌握掌握武术的基本手型和步型及并马步冲拳的锻炼方法。
二、指导思想本次课以《体育与健康课程标准》为依据，结合二年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。
坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。
力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。
同时也注重培养学生吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
三、教学目标1、使学生基本掌握武术的三种基本手型和三种基本步型。
2、发展学生身体协调性、灵敏性、柔韧性。
3、激发学生对武术的兴趣，培养同伴间友好相处、团结协作的能力四、教学内容武术：基本手型、步型、手法五、组织与教法根据本课目标，教学组织与教法的设计思想是：1.重视体育知识和技术技能的传授，通过学习让学生有所收获。
2.根据体育课程标准理念，教学过程实施以“教师为指导，学生为主体”的两个结合。
重视发挥学生的主体学习，体现接受教学和新课程学习方式相结合的教学过程。
3.教学过程重视学习方法的转变，体现“自主学习、合作学习、探究学习”。
发展学生个性，培养学生学习排球的兴趣和创新、探究意识、提高学生的自我锻炼能力。
4. 采用分层练习的教学组织形式，根据二年级学生的身心特点，设置不同的问题和要求，有针对性地分层教学。
小学体育与健康水平一武术《基本手型》教案
小学体育与健康水平一武术《基本手型》教案武术是中国独有的传统体育项目，在小学体育与健康课程中，教授学生基本手型是培养学生动作协调性、灵活性和身体控制能力的重要课程之一。
本文将为你介绍一份小学体育与健康水平一的武术《基本手型》教案。
教案名称：武术《基本手型》教学目标：1. 让学生了解武术的起源和发展。
2. 引导学生掌握基本手型的正确姿势和动作。
3. 培养学生的动作协调性、灵活性和身体控制能力。
4. 培养学生的自信心和团队合作意识。
教学准备：1. 教师准备一张显示武术基本手型的PPT。
2. 学生准备宽松的体育服装和鞋子。
3. 学校体育馆或宽敞的场地。
教学过程：第一步：前期准备（5分钟）1. 教师向学生介绍武术的起源和发展，并展示一些著名的武术动作和表演。
2. 与学生交流武术的特点和对身体的好处。
第二步：基本手型示范（10分钟）1. 教师呈现PPT，展示基本手型的图片，并解释每个手型的名称和作用。
2. 教师模仿示范每个基本手型的正确姿势和动作，并着重强调手部的力量和柔韧性。
第三步：学生练习基本手型（15分钟）1. 学生按照示范的姿势和动作，逐个练习基本手型。
2. 教师巡视和指导学生的练习，纠正他们的动作错误，并给予肯定和鼓励。
第四步：小组合作练习（10分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 每个小组选择一名学生作为领导，其他成员依次模仿领导演示的基本手型。
3. 领导在一定时间内依次示范不同的手型，其他组员跟随练习。
第五步：整体练习和总结（10分钟）1. 教师指导学生全班一起进行基本手型的整体练习。
2. 学生注意观察他人的动作，并尝试纠正自己的错误。
3. 教师和学生一起总结本节课学到的内容和体会，强调基本手型的重要性和练习的持续性。
教学延伸：1. 学生可以通过自习课间时间，继续练习基本手型，并挑战更高难度的武术动作。
2. 组织学生参加武术俱乐部或者开展武术表演活动，让学生更深入地了解武术文化。
水平一(一、二年级)体育《武术操：旭日东升--侧展运动(第五节)》微课设计说明及学生自主学习任务单
4.学习形式预告：
(1)敢于分享侧展运动每个节拍的动作。
(2)小组相互比较侧展运动的正确性与精气神。
(3)根据每个人对侧展运动的掌握情况进行合作练习活动。
(4)从目标角度讨论与分析侧展运动的动作路线和方向。
通过相互比较、小 组讨论等形式，研究个 性化动作特点。
5
评价设计应面向任务完成或探究过程的学习行为，如独立思考和提出问题、小组合作学习成果表达与 分享、个人学习成果评价、学生对与信息技术环境交互中感知与体验的反思等。具体设计要求：提出 与任务完成相关的问题并形成自己独立思考的结果；对他人的学习成果给出合理评价，并概括出所给 结论的证据；对自己的学习成果给出合理的评价；对所使用到的微课资源、工具、个人学习空间等感 受与体验的反思和总结，并通过社会性软件工具进行交流和分享。
行：增强武术动作的行为的能力，培养武德修养和吃苦耐劳的意志品质。
健：形成健康的心态，动作美感意识。
适用对象
学生：供学生自主学习与练习，或基于微课翻转课堂学生自主学练使用。
微课类型
0知识点讲解口试题剖析与指导口专题讲解
0任务布置口拓展资料0其他启发、演示、探究、讨论
微课用途
0课前预习口课上自学0课后复习0其他课后作业
作业态度
你完成了课前自主学习任务了吗？
目标达成
你能说出侧展运动每个动作的方法吗？
你知道勾脚侧冠有什么用吗？
情感体验
你能感受到单个动作的掌握对完整动作 有什么作用吗？四、疑问箱来自在学习的过程中，你遇到了什么困难？
答：
10秒
4.自主学练—总目标：
基础级（武者）：连贯做出第五节侧展运动动作且路线正确。 提高级（武圣）：动作方向、位置把握正确，震脚砸拳有力。 挑战级（武神）：动作连贯有力度，能配合眼神。
水平一二年级体育《武术健身操旭日东升第八九节》教学设计及教案附单教学计划
O
课序
教学内容
教师主导
学生主体
组织与要求
时间
次
数
强度
准
备
部
分
一.课堂常规
1.集合整队
2.师生问好
3.宣布木课内容与要求
4.检查服装，安排见习生
二.准备活动
1.慢跑
2.创编武术热身操
1.师生问好，检查学生服装
2.向学生宣布上课内容，提出要求
1.教师领跑
2.教师领做武术操
3.适当提醒，调动学生练习积极性
低
游戏方法：在起跑点位置放置1块小垫子，打开平放，当作小河，需要从上面爬过去，在起跑线对面15米出折叠放置1块垫子
2.组织学生进行游戏
2.游戏分组
nnnn□□□□
5
3
中
作为小山，同学们要跨过去，最后冲刺跑到终点放置的标杆，绕过标杆快速跑回，与下一位同学击掌，然后站到队伍最后面。先结束的队伍获胜。
3.发扬体育道德精神，游戏中遵守规Mo
课次
5
教学目标
运动参与，积极参与武术健身操第八节和第九节学习，体验武术健身操的学习快乐。
运动技能8通过武术健身操学习，知道武术健身操第八节和第九节动作名称，掌握动作身体健康,在武术健身操学习中，发展学生弹跳力和腿部力量，锻炼学生的身体协调性心理健康与社会适应：培养学生敢于挑战、刻苦、团结等优秀品质。
学习武术操第七节
1.认识武术操第七节
2.掌握武术操第七节
3.动作准确、连贯、路线清晰。
重点：动作连贯到位难点：精气神饱满。
1.教师讲解示
范，带领学生练习
2.分组练习，
相互纠错
3.集体演练，
优生展示
5
小学体育与健康水平一(二年级)《武术健身操：旭日东升》单元教学计划
课
时
数
6
教
学
内
容
武术健身操：旭日东升
重点
难点
重点：动作正确，路线清晰，手型、步型准确到位。
难点：动作连贯协调，体现出武术的精、气、神，做到形神合一。
课时
教学内容
教学目标
重点难点
水平一（二年级）《武术健身操：旭日东升》单元教学计划
授课教师：年级：二年级班级：1班人数：48
教
学
目
标
知识和技能目标：通过学习，90%的学生能了解并基本掌握旭日东升武术健身操的动作要领，建立正确的技术动作概念，激发学生对武术运动的兴趣。
体能目标：通过练习，95%的学生能发展柔韧性、协调性、灵敏性和节奏感，增强武术运动能力。
2．初步掌握武术操旭日东升的第二节、第三节动作方法及动作路线，建立完整的动作概念。
3．发展学生的协调性和柔韧性，培养学生的团趣。
重点：
掌握武术基本功，学会第二节和第三节动作。
难点：
动作路线清晰，手型、步型正确到位，动作连贯。
1．教师组织学生复习上节课学习的动作。
2．教师结合挂图，讲解和示范新授动作。
3.学生模仿老师动作，学习新动作。
4.分成6人小组练习动作，学生边喊口令边做动作。老师巡视指导学生学练动作。
5.各小组推荐优生展示动作，师生评价。
6．集中练习动作，口令练习动作。
7.配音乐跟老师动作练习。
8.圆圈接力跑游戏。
3
复习：
前两节课学习内容。
学习：
武术操：旭日东升
1、第四节：踢腿运动
北京版体育水平一(二年级)《武术基本步型》教学设计
水平一（二年级）《武术基本步型》教学设计一、指导思想本课以健康第一为指导思想，以运动技能形成规律为理论依据进行教学。
结合小学生精力充沛，好奇心强的特点，将本课的的武术步型教学游戏化、多样化，学生通过观察、模范、巩固提高和比赛等多种形式逐步深入学习武术步型，在这个过程中充分发挥了学生的主体地位，使他们在愉快、合作和竞争的学练氛围中积极主动学习技能，发展了他们的协调性、力量、柔韧和力量等身体素质，培养了吃苦耐劳和团结协作的优良品质。
二、教材分析武术步型选自北京2011课标版武术基本动作，它是武术运动的基本方法之一，是武术套路最基本的组成单位。
弓步和马步是武术中最常见的步型，掌握它们的方法，有利于发展学生的下肢力量，培养学生吃苦耐劳精神，为今后学习武术组合和套路打下扎实基础。
辅助教材里的擂主争霸，作为主教材的延伸，既能使学生上下肢协调发展，又能培养学生竞争意识。
三、学情分析二年级学生好奇心强，求知欲高，善于模范，直观形象思维活跃，但基本没有武术基础，下肢力量和协调性较差。
因此本节课我选用武术步型作为主教材，旨在发展学生的下肢力量和协调性等身体素质，帮助学生打好武术基本功，为今后进一步学习武术动作、组合甚至套路打好基础。
四、设计过程解析1、准备部分：队列（三面转法）→准备活动（步型游戏、武术搏击操、专项准备活动）1、教师示范并讲解弓步的动作要领，学生观摩学习。
2、教师通过游戏“芝麻开门”带领学生弓步模仿练习。
3、两人一组进行游戏“碰碰车”，教师巡视纠错。
2、基本部分：（1）武术基本步型：弓步和马步 4、教师示范并讲解马步的动作要领，学生观摩学习。
5、教师带领学生进行马步的模仿练习。
（2）辅教材：擂主争霸 6、两人一组进行游戏“照镜子”，教师巡视纠错。
7、教师示范结合手法的步型练习，并带领学生集体练习弓步冲拳和马步推掌。
（3）课课练：双手支撑爬行 8、优生示范9、集体展示，教师评价3、结束部分：放松（拉伸）《武术基本步型》课时计划学校：班级：二年级人数：40 课次：1 执教者：。
二年级体育教案《武术》
二年级体育教案《武术》一. 教材分析《武术》作为二年级体育课程的一部分，旨在培养学生对中华传统武术的兴趣和认识，通过武术的基本动作和套路，提高学生的身体素质和协调能力。
本节课将重点介绍武术的基本手势、步伐和简单的套路，让学生在实践中感受武术的魅力。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但对武术的了解相对较少，动作协调性和力量能力有待提高。
因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，同时注意安全，避免发生意外。
三. 教学目标1.让学生了解武术的基本概念和动作，对武术产生兴趣。
2.通过练习武术基本动作，提高学生的身体素质和协调能力。
3.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：武术的基本手势、步伐和简单套路。
2.难点：武术动作的协调性和力量的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解武术动作。
2.模仿法：学生跟随教师模仿，纠正动作不规范的地方。
3.分组练习法：学生分组练习，互相纠正，提高学习效果。
4.比赛法：设置比赛环节，激发学生学习兴趣，提高团队合作精神。
六. 教学准备1.教学场地：宽敞的操场或体育馆。
2.教学器材：武术服装、太极拳剑等武术道具（可选）。
3.教学课件：武术动作图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一段武术表演引入课题，激发学生兴趣。
同时简要介绍武术的起源和发展，让学生对武术有初步的了解。
2.呈现（5分钟）教师展示武术的基本手势、步伐和套路，让学生直观地了解武术的动作。
同时，教师讲解每个动作的要领，强调动作的规范性。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习武术基本动作，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
在此过程中，教师注意观察学生的动作协调性和力量能力，为下一步的教学做好准备。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，互相纠正，提高学习效果。
教师选取部分学生进行示范，展示优秀动作，激发学生的学习积极性。
小学体育水平一《武术基本手型手法》教 案
水平一《武术基本手型手法》教案课的阶段课的内容组织教法和学练法各项内容时间练习次数教师活动学生活动基本部分一、武术基本手型1.拳：四指并拢卷握，拇指紧扣食指和中指的第二节2.掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处3.勾：五指第一节捏握在一起4.猜手型（拳掌勾）5.武术站立冲拳、推掌练习6.拳、掌攻防练习二、手型猜拳进攻小游戏（勾-剪刀、拳-石头、掌-布）1、中速语言讲解组合动作并示范2、教师口令指挥，领做示范1-3遍3、口令为：抱拳准备、1，2，1, 24、教师巡视并指导学生练习5、保护和帮助6、错误动作及纠正预防7、规则：在规定区域内，用拳掌勾模仿剪刀石头布决输赢，赢的同学向对方蛙跳一步，输的同学原地站立，先到达对方起点位置为赢。
组织队形：讲解动作示范时成纵队▲* * * * * * * ** * * * * * * *1、观察学习要求：认真听讲，仔细观察教师示范牢记口诀：掌是一扇门，拳是流星锤，勾手像鹰嘴2、练习的步骤：A、学生模仿练习拳、掌、勾手型B、二人分组猜手型练习C、学生随着教师口令，做冲拳、推掌练习，并喊出“哈”D、前后两人分组练习，互相观察，提高动作质量F、找同学进行展示3.认真听老师讲解游戏规则4.争做猜拳优胜者5、要求：学生遵守游戏规则25分钟5次。
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办学理念：为学以安为学以德成都市郫县安德学校课题解析：二年级武术教学教案
单位名称：成都市郫县安德学校体育教研组
日期：2012年4月
授课课题：习武先学武德授课年级：二年级
授课地点：郫县安德学校授课时间：2012年3月
授课教师：授课人数：45
一、课题：习武先学武德
二、教材解析：中国是武术的主要发源地，武术文化源远流长、灿烂辉煌。
新体育课程改
革方案提出“强化科学精神和人文精神的培养，传承中华民族的优良传统。
”武术作为中华民族优秀的文化遗产之一，它在激发学生对体育活动的兴趣以及弘扬民族精神上所起的的作用是任何一个教材无法比拟的。
三、学情分析：低年级是发展武术兴趣的黄金时期，该年级学生喜欢模仿，对武术无比向
往、充满憧憬。
他们适宜用游戏、武术操的形式来完成一些武术基本动作的学习和基本功的训练，在玩乐中体会武术的乐趣，更重要是能让他们在练武中懂得武德，学到武德。
四、单元计划
五、第一课时计划：。