1如何撰写课题实施方案

如何撰写课题实施方案
课题立项之后，就要制定研究实施方案。

研究方案是整个研究工作操作过程及结果的设计和预测，应尽可能具体，特别是“方法”和“步骤”部分一定要详细，以便课题组在整个研究的过程中能够按照“方案”进行实施，直至完成。

一份详实的方案等于完成了课题研究的一半。

研究方案就好比一张建筑图纸，即使设计图纸的人走了，其它的人按图纸也能盖起大楼。

那么如何撰写研究方案呢？研究方案一般包括以下内容：
一、标题和署名
1、标题字数较多一行写不完需分二行写时，书写标题时应注意：课题名称尽量写在第一行，余下的字写在第二行而且要居中排列。

2、署名包括单位全称和姓名，单位全称和姓名之间要空两格。

二、正文
包括：问题的提出（研究背景）、研究目标和内容、研究条件、研究方法、研究原则、研究的步骤、预期成果、研究人员（课题组成员及分工）、参考文献等。

下面就每一个步骤进行具体的说明：
（一）问题的提出
根据什么或受到什么启发而研究？国内外同行或前人已有哪些相关研究，其结论是什么？本研究要解决的具体问题，要达到的目的以及突出的价值是什么？重点应要回答三个问题：为什么要开展这项研究？这项研究已有情况怎样？这项研究有什么意义？包括研究的缘由、有关的文献（别人在这个问题上研究的什么程度，结果怎样，需要注意研究的内容不能照别人的，不应该研究相同的课题）、所要达到的目的。

（二）研究的内容与目标
1、研究的内容
研究的内容在问题的提出里已经涉及，在这里需要说明具体的研究内容；关键的或易混的概念要界定清楚，以免产生异议或误解；若是实验研究一般要提出明确的假设。

具体表述如下：
（1）研究范围的限定：任何课题,都应该有一定的研究范围。

如你要研究是小学还是中学，是语文还是数学，中学是初中还是高中等等，范围限定越准确越好。

（2）对研究对象的界定：研究对象的界定,包括两个方面：一是对研究对象总体范围的界定；二是对研究对象的一些模糊概念进行界定。

如果研究对象的总体范围不同,那么同一个研究课题所得到的结论就很可能不同。

例如研究青年教师的素质,以经济发达地区青年教师为研究对象总体，和以欠发达地区青年教师为研究对象总体所得到的结论就不一样。

因此,对研究对象总体的范围进行界定就非常重要。

有不少课题中研究对象的概念模糊,外延不确定。

如“厌学生”、“差生”、“青年教师”、“品德不良学生”等等。

何为“厌学生”和“差生”？你的标准是什么？你所研究的“青年教师”是以什么年龄段划分的？你所谓的
品德不良具体指学生哪方面存在问题？这都要给一个明确的界定，以确定研究对象总体的范围。

对这些模糊概念下定义,应尽可能使用有参考依据的、比较权威的、被大多数人所认可的说法，不能是自己想当然。

（3）对一些关键概念的界定。

研究课题中的关键概念必须下明确的定义。

一方面可以使该课题研究在确定的范围内开展,使课题思路明确清晰,具有可操作性，具有科学性；另一方面也便于人们理解研究结果和评价该研究的合理性。

对一些关键概念加以界定,也就是说从哪些方面或哪些角度进行研究。

例如:
《小学生责任感形成的有效途径的实验研究》这一课题中,对于“责任感”这一概念要加以界定，还要指出“小学生责任感”的研究范围,即；研究学生在家庭、学校、社会中责任教育,可以从学生的家庭、学校、社会这三方面入手进行研究。

给关键概念下定义，可以参照有关辞典、教育理论书籍、教育大纲、教材及有关上级领导对教育问题的方针、政策、法规、守则、职责要求等。

所以在研究之前要进行学习,要查阅资料,要对所研究的问题有基本的了解。

（4）研究的内容的具体化
以上工作完成后，就要说明具体的研究内容。

一项科研课题,如果提不出具体的研究内容,就无从研究。

研究内容的多少与课题的大小有直接关系。

如果研究课题很大,那么研究的内容必定很多;如果研究课题较小,那么研究的内容也就比较少。

但不管多少，研究内容必须准确体现研究课题。

在研究内容方面容易出现的问题是:第一,只有课题而无具体研究内容;第二,研究内容与课题不吻合;第三,课题很大而研究内容却很少。

要做到题目与内容相符，既不能大题小作，也不能小题大做，要扣题而分解内容。

如《小学生数学学习困难的类型、原因及对策实验研究》这个课题,在考虑具体研究内容时至少要包括三个部分：第一,研究分析小学生数学学习困难的类型、原因；第二,对小学生数学学习困难的原因进行分析；第三,对“小学生数学学习困难”这一现象应采取的对策的分析。

这样,才能得出研究成果。

再如《小学生考试评价改革研究》就可从以下四方面进行研究：一对小学生考试评价现状调查研究，二对小学生考试形式的改革研究，三对小学生考试内容改革的研究，四对小学生评价新体系的建构研究。

2、研究的目标
内容确定好以后，就要明确出研究的目标，就是研究的最终结果是什么，是构建新的模式、体系？还是发展什么理论，形成什么局面等等。

（三）研究条件
研究条件一般包括背景条件和基础条件。

背景条件，指研究课题时的学校、家庭、社会等环境对本课题研究的影响；基础条件，主要指参与课题研究人员的素质、经费物质方面的保障等。

（四）研究的方法。

以上工作完成后，就要明确课题研究的方法。

这里研究的方法不是简单的列举我采用的方法是实验法，文献法、比较法等。

如果采用调查法、实验法和观察法，必须详细说明研
究对象如何确定（如怎样抽样、怎样分组以及他们的数量、年龄、性别、级段等）；研究过程中要使用的材料或工具（如问卷、测试题、量表、仪器等）；研究的程序和研究资料如何收集与整理以及数据如何处理等；实验研究还要说明怎样操纵自变量（如研究中要验证的“教学方法”）？如何控制无关变量（如设法使师资水平、上课时间等可能影响教学效果的其他因素相似等。

）行动研究，要说明如何依据目标设计计划，如何实施、如何观察反思、如何修订计划并进一步实施等；经验总结要说明如何搜集经验、如何归纳提炼等。

总之，这部分内容要达到这样一种效果，那就是别人一看就知道你是怎么做的。

关于研究方法：
任何课题研究都有具体的研究方法和过程。

例如,对青年教师的素质现状进行研究,离不开调查法;研究如何对青年教师进行培养,一般要用行动研究法;探讨一种新的教学方法是否优于原有的教学方法,则宜采用实验法。

需要说明的是，几种方法并用,或以一种方法为主,其它方法为辅。

例如,我们进行一项实验研究时,主要采用实验法,但同时也要运用调查法对实验效果进行比较，运用统计法对学生成绩进行分析。

一个课题究竟需要什么研究方法，需要依据内容而定，切忌单纯的列举。

如用调查法,要写明调查方式是问卷还是访谈。

如果用问卷调查,应考律问卷维度。

如果是访谈调查,尽可能附上访谈提纲。

当前，在研究方法中,要特别注意：在不了解实验法的科学涵义和特殊要求时,不能随便在研究中冠以“实验”二字。

（四）研究的步骤
研究的步骤就是设计研究实施步骤、时间规划。

要尽可能详细，便于实施和操作，使研究过程不走弯路。

要详述从开始到结束，什么时间至什么时间你做了些什么？你是怎么做？也就是要说明你研究的程序，要把你研究的每一步骤、每一阶段的工作任务和要求,每个阶段需要的工作时间一一列举出来。

这样,研究者可以严格按步骤和时间要求进行研究,自己督促自己,自我检查计划的完成情况,从而保证课题研究按时保质完成。

课题研究的管理者也可依据此研究程序对课题研究进行检查、督促与管理。

（五）预期成果
可以是研究报告、调查报告、专著、科研论文等。

要注意这里的科研论文不是一般的经验总结或逻辑推理，而要有研究过程，有具体做法、有论点、论据和严密详实的论证。

关于成果形式：
研究报告和论文是教育科研成果最主要的两种表现形式。

也可以写成专著、教材、手册等。

小的课题只要最终成果形式即可;大的课题,应该先有阶段成果，最后将阶段成果综合并发展成最终成果。

如果是重大课题，可将大的课题分解为若干子课题,分别有各子课题的成果形式和总课题的成果形式。

（六）参考文献
如果你在研究中运用了别人的成果，或是引用了别人论著，都要列出直接查阅或引用过的文章和专著名称，并写明作者姓名，书刊名称、文献篇名、出版单位、出版时间以及页码等。

这里面有两层含义，一是表示对原著者的尊重。

二是避免了著作权纠纷。

（七）课题研究人员及分工（个人研究课题可不写）
课题方案制定的总要求是：
1、认真细致。

要认真细致地查阅资料,认真细致地进行思考,认真细致地讨论修改。

如果是马马虎虎,敷衍了事,对课题研究将毫无帮助。

2、明确具体。

方案越明确具体对课题研究的作用越大。

无论研究课题是大是小,研究方案中的项目都是必要的。

方案中不应该有套话、废话,不应该有不必要的修饰词。

3、科学性。

研究方案的制定一定要讲究科学性。

要符合教育研究方法的要求,要在掌握一定理论和事实材料的基础上进行。

研究方案的制定又要切实可行,充分考虑自己的研究能力和研究条件。

如果制定出的研究方案看似水平很高,但实际上不能实施,这个方案也是无用的。