3.1《机械运动》教案
集体备课教案3.1机械运动
集体备课教案
时间月日执教人
集体研讨二次备课辅备人七年级科学备课组全体老师
课题 2.1 机械运动（1）
教学目标1.确认判断运动和静止必须要有个参照物。
能根
据物体的运动路线和运动快慢是否变化对机械运动进行分类。
2. 3.了解匀速直线运动和变速直线运动的意义
教学重点参照物、机械运动的分类
教学难点3.能根据物体的运动判断所取的参照物，以及根
据所取的参照物判断物体的运动。
教学方法合作学习、讲授教学准备视频、图片
教学过程一、新课导入
1.观察图片：下列频闪照片拍摄的物体都有什么共同特点？
2.建立概念：空间位置不断发生变化的运动叫机械运动
二、新课学习
1.观看视频：分析坐在列车时各物体运动状态
2.建立概念：人们判断物体是运动还是静止，总是先选取某一物体作为标准，相对于这个标准，如果物体的位置发生了变化，就认为它是运动的；否则，就认为它是静止的。
这个被选做标准的物体就叫参照物。
2.观看视频：分析下列两种情况列车的运动状态
3.合作研学：选A、B、C同学3人，完成下列下列活动，判断运动状态
4.STSE：请从运动的角度，说明下列航天航空任务是如何完成的
三、机械运动的分类
1.观察：下列机械运动的路线有什么特点？
2.读图：完成书本活动
3.梳理框架：机械运动的分类
4.学以致用：判断下列机械运动的类型
作业设计校本2.1(1) 板书设计
教学反思。
《机械运动》教案
《机械运动》教案一、主题单元规划思维导图二、单元目标(一)课标要求1.知道机械运动,举例说明机械运动的相对性。
2.会根据生活经验估测长度和时间。
3.会选用适当的工具测量长度和时间。
4.会用速度描述物体运动的快慢。
5.会通过实验测量物体运动的速度。
6.会用速度公式进行简单计算。
(二) 核心素养要求1.知道如何用刻度尺测量长度,用秒表测量时间。
2.了解参照物,知道物体的运动与静止是相对的。
3.会用三种方法比较物体运动的快慢。
4.知道速度的物理意义、公式、单位、单位间的换算,会用公式进行相关计算。
5.知道匀速直线运动及其两种图像。
6.知道平均速度,会用刻度尺和秒表测量平均速度。
综合训练一、选择题1.下列对长度和时间的估测最符合实际的是()A.八年级物理教材的宽度约为18 dmB.一次性医用口罩的长度约为18 cmC.人的心脏跳一次大约3 sD.一名中学生跑完100 m的时间约为8 s2.爱运动的小明在国际雕塑公园散步时的部分信息如图所示,根据信息可推断小明()A.步长约为2 mB.1 min步行15 kmC.平均速度为4 km/hD.步行了3 km用时15 min3.小明用分度值为1 mm的刻度尺测量大拇指和中指两指尖之间的最大距离实验, 下列数据符合实际的是()A.16.50 mmB.16.50 cmC.16.5 cmD.16.50 dm4.小李和小王在同一所学校上学,小李从家到学校的平均速度是5 m/s,小王从家到学校的平均速度是3 m/s,下列说法正确的是()A.小李在上学路上比小王快B.小李家比小王家离学校更远C.小李能比小王更早到校D.若两人去学校时走同一条路,则小李会在小王的前面5.郑州东站到北京西站的某次高速列车运行时刻表如下表所示,则列车由郑州东站到北京西站的平均速度为(保留整数)()A.220 km/hB.189 km/hC.205 km/hD.150 km/h6.在阴雨天气里,一辆火车在铁轨上向东行驶,此时车外站着的人会看到雨滴沿着偏东的方向落下,假设车速与风速相同,那么下列说法正确的是()A.车内乘客看到雨滴竖直下落,此时刮的是西风B.车内乘客看到雨滴沿偏东方向下落,此时刮的是西风C.车内乘客看到雨滴竖直下落,此时刮的是东风D.车内乘客看到雨滴沿偏西方向下落,此时刮的是西风7.如图所示,某实验小组利用刻度尺测量木块的长度。
初中物理《机械运动》教案
初中物理《机械运动》教案一、教学目标1.了解机械运动的概念和种类；2.掌握平抛运动和自由落体运动的相关知识；3.能够分析简单的机械运动问题、计算运动的速度、加速度、运动距离等指标；4.培养提高学生实验和观测的能力。
二、教学内容1.机械运动的概念与种类；2.平抛运动及其相关知识；3.自由落体运动及其相关知识；4.通过实验模拟、观测分析机械运动问题。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.机械运动的概念和种类；2.平抛运动和自由落体运动的计算方法和规律。
2. 教学难点1.理解运动学公式；2.熟练掌握平抛运动和自由落体运动的相关知识。
四、教学准备1. 教具准备1.实验仪器：小球、支架、测量仪器（秒表、卡尺等）；2.课件：PPT、教学视频等。
2. 学生准备1.学生需要准备好课本，并提前预习本节物理知识；2.学生需要带上计算器、笔、纸等文具。
五、教学流程第一步：引入运动是人们日常生活中不可缺少的部分，大到跑步、走路，小到手指头的握拳，都是物体的运动。
请同学们通过下面这个视频，想象一下自己扔球的过程。
（播放视频）学生们看完视频后，对于球的运动有了一些初步的思考和感性的认识。
在这个认识的基础上，引入机械运动的概念和种类。
第二步：概念介绍1.讲解机械运动的概念，并分析不同的种类。
2.通过PPT、板书等展示机械运动的相关图像和公式，让学生了解运动学相关的内容。
第三步：平抛运动1.讲解平抛运动的概念和规律，帮助学生理解物体的水平位移和竖直位移关系。
2.通过实验模拟、手工制作模型等方式，让学生更好地理解平抛运动的运动规律，并用数学公式计算出运动的相关指标。
第四步：自由落体运动1.讲解自由落体运动的概念和规律，和平抛运动对比分析。
2.通过实验演示和观测，让学生了解自由落体运动的过程，并进行实验数据的分析和计算。
第五步：机械运动问题分析1.让学生运用所学知识，对机械运动中常见的问题进行分析、计算等。
2.通过课堂例题讲解，让学生巩固运动学公式的应用和计算方法。
机械运动教案
机械运动教案篇一：机械运动第一章常见的运动第1节机械运动教学目的1、知识与技能（1）明白机械运动的概念；（2）明白参照物的概念，明白推断物体的运动情况时需要选定参照物；（3）明白物体的运动和静止是相对的；2、过程与方法(1) 体验物体运动和静止的相对性；(2) 在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳才能。
3、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
教学重点1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性教学难点1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。
教学过程一、新课引入说到运动，我们并不陌生，我们四周的一切物体都在以不同的方式运动着，没有运动，就没有世界，没有运动，也就没有我们。
下面这段录像是我在我们家的阳台上拍下来的一段公路上的情景，请大家一起来欣赏一下：（放录像材料）在这段录像中。
有运动的汽车、行驶的自行车、步行的行人，有静止的楼房、树木、地面……,如何推断一个物体是运动的仍然静止的？如何样描绘物体的运动？今天这节课我们就来学习第一章常见的运动中的第一节——机械运动二、新课教学（一）机械运动1、提出征询题：在刚刚我们观看的录像中：有运动的汽车、行驶的自行车、步行的行人，有静止的楼房、树木、地面……,你是如何推断汽车、自行车、人是运动的？如何推断楼房、树木、地面是静止的？运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？2、总结归纳：在物理学里，我们把一个物体相关于另一个物体位置的变化叫做机械运动（板书）。
（二）参照物1、平常我们观察物体是否运动时是相关于什么物体而言的呢？请同学们观察课件：（1）小孩在公路上跑步。
（2）飞机在空中飞行（3）汽车在公路上行驶（4）小船在河水中行驶小结：我们推断上述物体的运动时，是它们相关于地面的位置发生了改变，因此它们是运动的2、当我们座在行驶的汽车里，观看车外的景物时，会有什么感受？（1）请同学们接着观看录像，这段录像是我乘校车回密云的途中拍下来的一段。
《机械运动》教学设计
《机械运动》教学设计一、教学目标:1、知识与技能（1）知道参照物的概念。
（2）知道物体的运动和静止是相对的。
2、过程与方法体验物体运动和静止的相对性。
3、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观。
二、教学重难点:1、重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。
2、难点：运动和静止的相对性。
因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。
三、教学过程：(一)引入新课让学生阅读课本序言，让他们有个印象：运动同样具有丰富的科学知识，学好运动的科学，能够深入了解体育，还能深入了解自然。
(二)讲授新课1、机械运动让学生讨论课本图11.1—1所示的运动以及相类似的运动。
让学生讨论日常生活中有关运动的现象。
针对学生的讨论，提出如下问题：①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化?②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同?③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么?引导学生从讨论和回答中得出：(1)机械运动：物体位置的改变。
(板书)提出问题：①图中的那些物体是否在做机械运动?②我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗?讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。
可见，机械运动是宇宙中最普遍的运动。
2、参照物播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学VCD。
使学生回忆类似的场景，然后提问：“为什么乘客会产生这样的错觉?”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。
学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。
让学生讨论回答：①选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止?②选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止?③选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止?得出参照物的概念：参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。
八年级《机械运动》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中常见的机械运动现象为例，如自行车行驶、电梯运动等，引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣。
2.理论与实践相结合：在讲解基本概念和公式时，通过实验演示、动画模拟等方式，帮助学生形象地理解物理规律，提高他们的抽象思维能力。
3.分层次教学：针对不同学生的学习需求，设计不同难度的教学活动和练习题，使学生在实践中逐步提高解题能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以生活中的实例，如火车行驶、运动员跑步等，引导学生思考这些运动的特点和规律，从而引出本节课的主题——《机械运动》。
2.教学实施：教师通过提问方式，让学生分享他们对机械运动的了解，鼓励他们从不同角度描述运动现象。在此基础上，教师总结并板书本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
5.知识迁移与应用：引导学生将所学知识迁移到生活中，解决实际问题，提高学以致用的能力。
6.适时反馈与评价：在教学过程中，关注学生的表现，给予及时的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。
7.情感态度与价值观的培养：通过物理故事、科学家传记等，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的创新意识和科学精神。
8.教学资源的利用：充分利用多媒体、网络等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
1.结合学生的生活经验，引导他们从具体实例中发现、感知机械运动现象，以此激发学生的学习兴趣；
2.注重启发式教学，通过提问、讨论等方式，帮助学生建立正确的物理概念，培养他们的抽象思维能力；
3.针对学生对运动状态、运动规律的掌握情况，设计不同难度的练习题，使学生在实践中逐步提高解题能力；
4.关注学生的个体差异，对于基础较弱的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们克服学习困难，增强自信心。
第4章 第1节 机械运动(第1课时) 教学设计
第1节机械运动（第1课时）【核心概念】3.物质的运动与相互作用【学习内容与要求】3.1 力是改变物体运动状态的原因。
①知道对物体的运动的描述与所选的参照物有关。
【教学目标】1.科学观念：了解机械运动；知道运动和静止的相对性；理解物体运动状态与参照物选择有关。
2.科学思维：正确判断物体的运动状态；提高分析归纳能力。
3.探究实践：通过视频、活动等形式，学习辩证地看待物体的运动和静止。
4.态度责任：接受辩证教育，养成善于观察周围事物的习惯。
【教材分析】本课时为新浙教版七上第四章第1节《机械运动》的第1课时，主要内容是参照物。
教材先介绍机械运动的定义，再引出参照物的选择，再根据参照物判断物体的运动状态。
学生首次接触机械运动和参照物，本课时为后续机械运动的分类及匀速直线运动等相关知识奠定基础，所以，本课时具有重要的基础作用。
【教学思路】机械运动的概念→参照物→运动和静止的相对性运动有哪些形式? 人们如何描述运动?图片展示两种体育运动：扣篮：在整个过程中，篮球和运动员的空间位置不断地发生变化。
跳马：在整个过程中，运动员的空间位置不断地发生变化。
图片展示常见物体的运动：这些运动物体都有着共同特点：它们的空间位置不断地发生变化。
我们把物体空间位置随时间变化的运动叫作机械运动。
机械运动是自然界中最直观、最常见的一种运动形式。
看视频，举例。
如浩瀚太空中的天体运动、风驰电掣的列车运行、街道上车来人往、导致地表变迁的地壳板块运动、大气和江河水的流动等。
过度：机械运动与我们的生活联系非常密切。
日常生活中，我这说明了运动和静止是相对的。
判断物体是运动的还是静止的，总是先选取某一物体作为参照物。
视频：图片解释：不同时刻对公路上的公共汽车和轿车所拍摄的两幅照片：判断物体是运动还是静止的依据：相对于参照物的位置是否改变。
判断物体是否运动，首先要选定参照物。
生活中，我们常选择地面或固定于地面的物体（如房屋、树、山等）作为参照物。
参照物可以根据需要来选择。
第4章 第1节 机械运动(第3课时) 教学设计
第1节机械运动（第3课时）【核心概念】3.物质的运动与相互作用【学习内容与要求】3.1 力是改变物体运动状态的原因。
②了解速度的定义和单位，能用速度描述物体的运动。
【教学目标】1.科学观念：了解速度的测量方法；理解匀速直线运动的定义；了解变速运动的定义；知道生活中测量速度的方法。
2.科学思维：正确根据图像判断物体的运动状态，提升观察、分析、描述和表达能力。
3.探究实践：通过小活动、读图等形式，理解匀速直线运动和变速直线运动的区别；了解生活中速度测量的一般方法。
4.态度责任：通过互动、合作等方法，形成关心身边的事物、乐于合作的意识及实事求是的科学态度。
【教材分析】本课时内容为新浙教版七上第四章第1节《机械运动》的第3课时，主要内容为运动的测量，主要介绍匀速直线运动、变速运动及速度的测量等。
本课时内容既是速度的深入更是后续二力平衡等内容的基础，所以本课时起着重要的基础作用。
【教学思路】匀速直线运动和变速直线运动→速度的测量→生活中的速度测量物体运动的速度可以从简单的直线运动开始。
探索活动：1）图4.1-11记录了两辆汽车在平直公路上的行驶情况，在坐标图中画出路程与时间关系图像，判断甲、乙两辆汽车在各段时间内速度的特点。
参考：甲车运动路线为直线，在各段时间内速度相等；乙车运动路程为直线，在各段时间内的速度不相等，且越来越大。
甲车匀速直线运动；乙车变速直线运动2）让一辆少车从斜面滑下，标记小车每隔相同时间所在的位置，参考：vAB=sAB/tAB= 4.00cm/2s=0.04m/2s=0.02m/svBC=sBC/tBC= 5.00cm/2s=0.05m/1s=0.05m/s小车沿斜面下滑时，路线是直线的，为直线运动，但速度是越来越大的。
即小车从斜面滑下时，做变速直线运动。
一个物体沿直线运动，如果在相等的时间内通过的路程相等，它的速度不变。
物体沿直线且速度不变的运动叫作匀速直线运动。
s-t图像：v-t图像：匀速直线运动是最简单的运动，其运动方向和快慢都不变的，是运动状态不变的运动。
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第三章3．1 机械运动
一、教学目标
1．知识与技能
（1）知道机械运动、参照物概念。
（2）知道运动和静止的相对性。
2．过程和方法
通过实验建立参照物的概念，感受通常研究机械运动选择参照物的方法。
3．情感、态度和价值观
1、辩证唯物主义运动观的教育．
2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想．
二、教学重点和难点
重点：参照物。
难点：运动和静止的相对性。
三、教学资源
课件：自制多媒体课件。
四、教学过程
（一）引入
组织同学看书第54页图3－1－1的内容。
提问轮船是否在运动？你是怎么判断的？
提问运动是个多义词，你能举出熟悉的运动么？
引出今天我们就要认真学习有关机械运动的知识。
（二）新课
§3.1 机械运动
一、机械运动
1、定义：把一个物体相对于另一个物体的位置改变称为机械运动。
提问：1、举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。
2、课桌、房屋是否做机械运动，为什么？
3、能举出绝对不动的例子吗？
我们生活在一个运动的世界里，自然界中一切物体都在运动着，绝对静止的物体不存在的。
讲授机械运动是宇宙中最普遍的运动。
2、运动和静止的相对性
组织学生看PPT讨论：空中输油机器是运动的还是静止的？
小结：1、以战斗机为标准，运输机相对于它位置没有改变——静止。
2、以地面标准，运输机相对于它有位置的改变——运动。
3、飞机是静止的或是运动的说法都有道理。
因为他们在研究飞机的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。
二、参照物
1、定义：被选作标准的物体（假设不动）叫做参照物。
2、判断一个物体是否运动要经历三个过程：
（1）选择参照物
（2）确定被研究的物体
（3）判断被研究的物体相对于参照物位置是否改变。
学生练习：见（PPT ）
小结：同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。
这就是运动和静止的相对性。
关于参照物需说明的是：
1.要描述物体的运动必须首先选择参照物。
2.参照物是研究机械运动时被选来作参照的物体，并不说明物体是不动的。
3.参照物可以任意选择。
4.对同一物体，参照物不同，运动状态可以不同。
5.被研究的物体不能做参照物。
学生练习：见（PPT）古人文人等用他们的方式来描述物体的运动。
（三）小结：谈谈你今天的收获
课堂练习：（略）。