教科版四年级下册语文《从天上偷来火种的人》教案三篇
四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教案范文
四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解普罗米修斯盗火种的意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用想象和联想，感受普罗米修斯的勇敢和智慧。
（3）学会通过课文的细节描写，体会人物的情感和品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生热爱文学的热情。
（2）培养学生尊重和感激先哲的意识，培养学生的道德品质。
（3）培养学生勇于探索、独立思考的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高学生的词汇运用能力。
3. 分析课文细节，理解普罗米修斯盗火种的意义。
三、教学难点：1. 理解普罗米修斯盗火种的勇敢和智慧。
2. 体会课文细节描写，感受人物情感和品质。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带或视频。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料图片或插图。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）利用图片或插图，引导学生关注课文中的关键情节，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，解决自己对课文的理解问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析普罗米修斯盗火种的过程和他的勇敢与智慧。
（2）每组选取一位代表进行汇报，分享小组讨论的成果。
4. 课堂讲解：（1）针对学生自主学习和合作学习中发现的问题，进行讲解和分析。
（2）详细讲解普罗米修斯盗火种的意义，引导学生理解普罗米修斯的勇敢和智慧。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行口头或书面练习。
（2）选取课文中的细节描写，让学生进行角色扮演或朗读，体会人物情感和品质。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
《从天上偷来火种的人》教学设计
《从天上偷来火种的人》教学设计教学内容：教科版四年级语文下册欢乐读书屋《从天上偷来火种的人》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、熟悉课后的9个生字。
教学重、难点：通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福而忍受苦痛的顽强意志，学习他的聪慧和善、正直和英勇的品质。
教学模式：三板块，五环节学习方法：自主探究，合作沟通教学预备：课件。
教学过程：一、创设情境、明确学习目标1、谈话导入新课，板书课题师：很久很久以前，天地间一片漆黑，人们在黑暗中煎熬度日。
后来有了火，从今人类有了光明和盼望。
同学们，你们知道人类是怎样得到第一颗火种的吗？生：汇报，补充资料“什么是神话故事？”师：今日我们就来学习这篇神话故事，板书课题，齐读。
2、课件出示学习目标（1）正确、流利、有感情朗读课文；（2）熟悉9个生字；（3）阅读体会课文内容，学习普罗米修斯具有怎样的高尚品质。
二、提示预习内容，学生自主学习1、指名分自然段检测读文，评价读文；2、课件出示阅读提示：（1）课文写了一件什么事？（2）是什么让普罗米修斯冒着生命危急，忍受着残酷的熬煎，为人类从天上偷来火种呢？（3）这篇神话故事是按怎样的挨次写的？三、检测自学效果，教师精讲点拨1、依据自学内容汇报生：抓住能表达普罗米修斯聪慧、和善、英勇、坚决、无谓、不屈、勇于献身等名贵品质的重点词、句进展感悟。
生：补充。
师：点拨其次自然段仿照句式扩写，接力读。
师：在残酷地熬煎中，普罗米修斯忍受着撕心裂肺的痛苦，但我们照旧能听到他那坚决的心声，请同学们齐读诗歌。
（出示课件：啊！我的鲜血在淋漓，我的内脏被啄食。
宙斯的鹰啊！你尽情地肆虐吧！我苦痛，可我不害怕，我无奈，但我布满盼望！雄伟的高加索山啊，你囚住了我的身躯，可你如何能使我的心，与得意的人类分别一刻！）师：从他的心声中你听出了什么？生：汇报，补充。
师：明确过渡段的作用及归属的段落。
2、生提出有价值的问题四、教学提升1、读《小学语文阅读资源》中的《炎帝的传奇》生：自学汇报生：补充2、课堂稳固训练，查缺补漏（1）检测生字注音：途莽篝钦仆刑肝赫（2）指导订正。
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“嫉妒”“违抗”等词语造句；（3）理解课文内容，了解普罗米修斯为人类盗取火种的故事，知道火的重要性和人类对火的利用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）通过课内外结合，培养搜集信息、处理信息的能力；（3）通过分角色朗读、表演等形式，提高学生的表演能力和协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读神话故事的欲望；（2）培养学生尊重和感激那些为人类作出贡献的人；（3）引导学生珍惜火种，懂得感恩和珍惜美好生活。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“嫉妒”“违抗”等词语造句；3. 理解课文内容，了解普罗米修斯为人类盗取火种的故事，知道火的重要性和人类对火的利用。
三、教学难点1. 理解课文中的神话元素，感受神话故事的神秘氛围；2. 培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读神话故事的欲望；3. 引导学生珍惜火种，懂得感恩和珍惜美好生活。
四、教学准备1. 课文朗读录音；2. 与课文相关的图片、资料等；3. 分角色朗读、表演所需的道具和服饰。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文朗读录音，引导学生跟读；（2）学生自主阅读课文，感受神话故事的神秘氛围；（3）教师出示火种的图片，引导学生思考火的重要性。
2. 学习课文（1）教师带领学生学习生字词，理解词语的含义；（2）教师引导学生分角色朗读课文，体会角色的情感；（3）学生合作学习，讨论课文内容，理解普罗米修斯为人类盗取火种的故事。
3. 课堂练习（1）学生用“嫉妒”“违抗”等词语造句；（2）学生谈谈自己对火的理解和火在生活中的应用。
4. 拓展延伸（1）教师出示其他神话故事，引导学生阅读；（2）学生分享自己喜欢的神话故事，交流阅读心得；（3）教师引导学生珍惜火种，懂得感恩和珍惜美好生活。
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《从天上偷来的火种》这篇文章。
（2）了解文章中描述的古代神话故事的内容和意义。
（3）通过文章分析，了解火的起源和对人类的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解文章内容。
（2）学会通过关键词和句子来提炼文章的主题思想。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话故事的兴趣和好奇心。
（2）培养学生对火的敬畏之心，认识到火的安全使用的重要性。
（3）引导学生思考科技的发展对人类生活的影响，培养学生的科技伦理观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《从天上偷来的火种》这篇文章。
（2）了解文章中描述的古代神话故事的内容和意义。
（3）通过文章分析，了解火的起源和对人类的重要性。
2. 教学难点：（1）文章中一些生僻词汇的理解。
（2）对古代神话故事背后象征意义的深入理解。
（3）学生如何将文章中的内容与现实生活相联系，提出有深度的观点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）提前阅读并研究《从天上偷来的火种》这篇文章，了解文章背景和内容。
（2）收集与文章相关的资料和案例，以便进行课堂拓展。
（3）设计好课堂问题和讨论话题，激发学生思考。
2. 学生准备：（1）预习《从天上偷来的火种》这篇文章，对文章内容有一个初步了解。
（2）查阅与文章相关的资料，增加对文章背景的了解。
（3）准备好笔记本，记录课堂重要内容和自己的思考。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过一个简短的视频或故事，引发学生对火的兴趣。
（2）引导学生思考火在人类历史中的重要性和作用。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读《从天上偷来的火种》，理解文章内容。
（2）学生就文章中的生僻词汇进行查阅和理解。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，分享自己对文章内容的理解和感悟。
（2）各小组选取一个话题，进行深入讨论，并提出自己的观点。
《从天上偷来火种的人》教学设计
《从天上偷来火种的人》教学设计【教材分析】1、教材地位及作用：本文是一篇希腊的古代神话故事，讲的是一个名叫普罗米修斯的神，为解除人类在漫漫长夜中的痛苦，冒着生命危险将火种偷来带到人间，并教会人类使用火种的故事。
普罗米修斯因偷火种受到宙斯的严厉惩罚，但他永不屈服，甘愿受罚。
本课教学坚持以读为主的原则，激发学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性，努力挖掘课文中主人公的精神，使学生在互动交流中学语文，用语文。
2、教学目标：通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福而忍受痛苦的坚强意志，学习他的聪明、善良、正直和勇敢和品质。
体会普罗米修斯为人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。
体现社会主义核心价值观“自由、平等”的主题。
3、教学重点：引导学生体会体会普罗米修斯为人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。
【学情分析】四年级学生具有一定的自学能力，在学习中提出自己的疑惑，并能通过读书、合作解决。
【教学策略】我大胆常识学生学习方式的变革，适时组织学生进行“自主、探究、合作”的学习方式，使每个学生都得到锻炼的机会，时时调动学生的积极性。
讲故事、创编故事，与主人公对话等活动激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用，学生学的主动，课堂气氛活跃，体现了“以人为本”的现代语文教学观。
重点突出“自由、平等”的主题。
【教学过程】一、创设情境，审题引入神话故事是美好的，是永恒的，至今我们读起来都意犹未尽。
今天，我们来阅读一篇古希腊的神话故事。
《从天上偷来火种的人》。
二、初读课文，整体感知1、看课题，你有哪些疑问？（谁从天上偷来火种？他怎样偷火种？他为什么要偷火种？结果怎样？等。
）请同学们带着疑问自由读课文，要求把课文读通，把生字读准？下面请同学们快速浏览一下课文，找出故事中的几位神的姓名，用““划出。
（出示4位神的名字）2、让我们一起来读好这些神的名字。
（齐读）3、谁能把这些神的名字连起来叙述一下故事的主要内容。
三、细读品味（一）感受火的重要性1、师：一切皆由火种引起啊！火有那么重要吗？从文章中找一找相关的内容，彼此交流一下2、师引读：但自从有了火（生读——第八节）说话练习：火为人类的生活带来了多么大的方便哪！人类自从有了火以后，可以用火。
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《从天上偷来的火种》的故事内容，了解火的起源和发展。
（2）能够把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，了解人类对火的利用和火的文明史。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学会通过课文中的描述，推测火的历史和人类文明的发展。
（3）学会通过对比分析，理解不同文化对火的看法和利用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对科学的热爱和探索精神，了解科学的发展与人类文明的进步。
（2）培养合作意识和团队精神，学会与人分享和交流。
（3）培养对传统文化的尊重和理解，提高跨文化交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《从天上偷来的火种》的故事内容及其寓意。
（2）人类对火的利用和火的文明史。
（3）培养学生的阅读理解能力和跨文化交流能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征意义。
（2）推测火的历史和人类文明的发展。
（3）理解不同文化对火的看法和利用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉课文内容，了解火的起源和发展。
（2）准备相关的教学资源和素材。
（3）设计教学活动和问题讨论。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事内容。
（2）收集相关的火的文化和历史的资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或故事，引发学生对火的兴趣。
（2）引导学生思考火的重要性和人类文明的发展。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）小组讨论，分析课文中的角色形象和故事情节。
3. 知识拓展：（1）学生展示收集的火的文化和历史的资料。
（2）教师引导学生对比不同文化对火的看法和利用。
五、作业布置1. 复述课文故事，加深对故事内容的理解。
2. 写一篇短文，表达自己对火的重要性和人类文明的看法。
3. 调查火在现代社会中的应用，了解火的利与弊。
天上偷来的火种教学设计
天上偷来的火种教学设计作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是作者为大家收集的天上偷来的火种教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
天上偷来的火种教学设计1教材选择《天上偷来的火种》是新教材第九册中的一篇课文，文章取材于希腊神话，讲述的是：很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，不顾宙斯的阻挠，从阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。
普罗米修斯被锁在高加索山上忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被海格立斯搭救，获得了自由。
我之所以选择这篇教材是基于以下几个原因：1、文本内容精彩有趣，容易引起学生阅读兴趣希腊神话是欧洲文化的根基，更是世界文明的发源。
而我们的学生在平时阅读中较少接触此类读物，对于希腊神话故事，学生大多只是略知一二。
《天上偷来的火种》是一个情节跌宕起伏，人物形象鲜明的精彩故事，文本语言浅显易懂，却蕴涵着无穷的精神内涵，它容易引起学生的阅读兴趣。
2、拓展学生阅读范围，引领学生感受精神实质希腊神话经历了时代变迁和历史风云，她几乎成为希腊乃至欧洲一切文学和艺术活动的基本素材。
我们有必要带领学生走近希腊神话，引导学生认识：神是没有的，然而反映历史、反映文化，反映人类精神风貌的神话故事却是美好的、永恒的。
3、教材注重人物语言刻画，尝试拓展学生语言训练《天上偷来的火种》的语言比较通俗易懂，主要是通过对人物的语言、行为的描写反映人物仁爱善良、智慧机敏、顽强奉献的精神。
丰富的人物语言不同的表达形式也可作为语言训练点，让学生在操练中提高表达能力，感悟人物精神。
教材分析1、把握魂魄每一篇教材都有它独特的魂魄，也就是精神所在。
要做到把握魂魄，首先是通读课文，查找相关资料，找到震动读者的文本精神。
《天上偷来的火种》讲的是普罗米修斯为人类盗取火种甘愿忍受酷刑的故事。
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《从天上偷来的火种》的故事情节和人物关系。
（2）能够运用词汇和句型描述故事情节和人物特点。
2. 过程与方法：（1）通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
（2）培养学生合作学习、自主学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生尊重他人、团结合作和积极进取的品质。
二、教学内容：1. 课文《从天上偷来的火种》的阅读与理解。
2. 词汇和句型的学习与运用。
3. 听力、口语、阅读和写作的训练。
三、教学重点与难点：1. 重点：课文《从天上偷来的火种》的故事情节和人物关系的理解，词汇和句型的学习与运用。
2. 难点：对故事情节和人物关系的深入理解，词汇和句型的正确运用。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或问题引入课文《从天上偷来的火种》的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，检查对故事情节和人物关系的理解。
3. 词汇和句型学习：教师引导学生学习课文中的新词汇和句型，进行举例和练习。
4. 听力训练：播放与课文相关的听力材料，学生回答问题，提高听力理解能力。
5. 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语表达能力。
6. 阅读和写作：学生阅读课文，进行相关写作练习，如总结故事情节、描述人物特点等。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 阅读理解：通过回答问题和课堂讨论，评估学生对课文故事情节和人物关系的理解程度。
3. 词汇和句型运用：通过口语练习和写作作业，评估学生对词汇和句型的掌握程度。
4. 听力理解：通过听力练习的回答，评估学生的听力理解能力。
5. 口语表达：通过角色扮演和口语练习，评估学生的口语表达能力。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和语言表达能力。
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教科版四年级下册语文《从天上偷来火
种的人》教案三篇
篇一
教学目标：
1、通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福而忍受痛苦的坚强意志，学习他的聪明、善良、正直和勇敢的品质。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识9个生字。
教学重、难点：体会和学习普罗米修斯的正直、善良和勇敢。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、激情导入
面对偷东西的人，你心中会产生怎样的情感？“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”，可是有这样一个人，他偷了东西，人们不仅不痛恨他，反而视他为“人类的大恩人”，这是为什么呢？今天让我们一起认识一位从天上偷来火种的人（板书课题）。
二、初读感知
1、自由读文，在读准字音，读通句子的同时，想想课文主要写了一件什么事？指导学生把事情的起因、经过结果连起来概括。
2、你觉得他是一个什么样的人？从哪些语句中体会到的？
三、精读感悟
1、出示阅读提示；
A、默读课文，先画出能体现出鲁罗米修斯美好品质的语句，然后和同桌互相读读自己画的句子，最后谈谈自己的感受；
B、想一想，是什么让普罗米修斯冒着生命危险，忍受着残酷的折磨，为人类从天上偷来火种呢？（这也是书上文前提示中的问题）
2、生自学后反馈。
预设：学生可能从聪明、善良、勇敢几方面汇报。
（教师相机板书）
A、当学生说觉得他是个善良的人时，引导体会在没偷来火种时，人们过着什么样的痛苦生活。
B、当学生说觉得他是个勇敢的人时，通过指名读、结合提示语再读、注意反问语气、齐读等方式指导朗读普罗米修斯所说的话：“为人类造福有什么错？……但是我的意志是不能动摇的。
”
C、当学生说觉得他是个聪明的人时，不做讲解；
D、当学生说觉得他是个坚强的人时，让学生说说自己认为这个刑罚中最可怕的是什么？
指导看插图，结合文中的描写，想像当时的情景。
你从中感受到了什么？再读：“为人类造福有什么错？……但是我的意志是不能动摇的。
”
猜想：许多年来究竟是多少年呢？师补充：据神话资料记载是整整三万年。
三万年来……；三万年来……；三万年来……（引读13到15段）。