吹打乐《小放驴》江南丝竹《行街》
欣赏《行街》《小放驴》教学设计
音乐欣赏:《行街》《小放驴》教学设计
教学目标
1、介绍中国打击乐器。
2、音乐欣赏:《十番锣鼓》。
教学过程:
1、
（1）问:能否听出这两首乐曲是用什么乐器杨奏的?它们的演奏形式分别是什么?它们在音乐风格和曲调上有什么不同?
（2）播放录音。
（3）请学生回答问题，教师归纳总结。
（4）分别介绍江南丝竹、吹打乐的流行区域、乐器组合、音乐风格以及具有代表性的作品。
3、介绍中国打击乐。
(1)讲解中国打击乐器的种类以及几种打击乐器，如大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲等，并由教师演示这些乐器的演奏方式。
(2)请学生来演奏，并用语言来描绘这些打击乐器的不同音色。
(3)再学生掌握这些打击乐器的演奏方式后，可要求学生按照一定的节奏、强弱变化来演奏。
可由强到弱来演奏。
以提高学生的兴趣。
4、欣赏《十番锣鼓》。
(1)讲解《十番锣鼓》的名字来由、流行区域、音乐风格、音响效果。
(2)播放录音。
小结:通过今天的讲解，同学们初步了解了我国打击乐器的流行区域、音乐风格、音响效果。
教学反思: 如果有实物让学生亲自演奏会更好。
湘西中考音乐复习
历年试题《飞来的花瓣》、《听妈妈讲那过去的事情》、《全世界无产者联合起来》、《红军根据地大合唱》和《牧歌》的作曲是（A）。
A.瞿希贤B.任光C.肖邦D.李斯特《义勇军进行曲》的词、曲作者是（B）。
A.聂耳、田汉B.田汉、聂耳C.王莘D.李海鹰《歌唱祖国》的作词作曲是（C）。
A.郭松B.阎肃C.王莘D.王洛宾《红旗颂》的作曲是（C）。
A.赵开生B.谷建芬C.吕其明D.印青《洪湖水浪打浪》选自（D）。
A《党的女儿》B《白毛女》C《江姐》D《洪湖赤卫队》《保卫黄河》、《黄河颂》、《黄河愤》和《黄河船夫曲》选自冼星海作曲的（A）。
A《黄河》B《义勇军进行曲》C中国军魂D川江号子 《游击队歌》作曲的（B）。
A.郑律成B.贺绿汀C.李叔同D.李焕之《蜜蜂过江》、《节日序曲》、《翻身的日子》、《接过雷锋的枪》和《唱支山歌给党听》的作曲是（C）。
A.刘炽B公木. C.朱践耳 D.张千一《中华人民解放军军歌》的作词、作曲是（A）。
A.阎肃B.李海鹰C.王莘D.公木、郑律成学堂乐歌《送别》和《春游》，以及《祖国歌》的作曲是（C）。
A.徐沛东B.孟卫东C.李叔同D.钱兆喜古琴演奏的《阳关三叠》是唐朝诗人王维的诗（D）。
A.《鸟鸣涧》B.《相思》C.《山居秋暝》D.《送元二使安西》骨笛演奏《原始狩猎图》的作曲是（A）。
A.钱兆喜 B.雷振邦 C.时白林 D.徐锡易小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的作曲是（B）。
A.吕其明B.何占豪、陈钢C.捞仔D.生茂《北风吹》和《红头绳》选自（D）。
A《江姐》B《红色娘子军》C《西风的话》D《白毛女》《孟姜女哭长城》是（C）民歌。
A.陕西B.山东C.河北D.河南丝竹乐合奏《行街》是（A）民歌。
A.江南B.湖南C.贵州D.江西 《茉莉花》是（B）民歌。
A.福建B.江苏C.江西D.浙江《红色娘子军》是（D）民歌。
A.青海B.山西C.陕西D.海南中国民歌：山歌、劳动号子、小调中国迄今发现最古老的实物乐器是(骨笛)音符：表示音的高低、长短京剧四功“唱、念、做、打”《青春舞曲》的作曲家是王洛宾，这是（D民族歌曲。
2023年人音版七年级下册《音乐》知识点
2023年人音版七年级下册《音乐》知识点1、莫扎特奥地利作曲家维也纳古典乐派代表人物之一，有“音乐神童”之称代表作歌剧《费加罗的婚礼》《魔笛》协奏曲《A大调第十一号钢琴奏鸣曲》交响乐《降B大调第二十七号钢琴协奏曲》《g小调第四十交响曲》。
2、拍以8分音符为一拍，每小节有6拍, 八分之六拍强弱规律是强、弱、弱,次强、弱、弱。
3、《春节序曲》李焕之管弦乐曲代表作《社会主义好》管弦乐《春节组曲》、筝协奏曲《汨罗江幻想曲》。
4、李叔同“学堂乐歌”最为杰出的作者音乐、美术教育家早期话剧活动家。
法号弘一代表作《送别》《祖国歌》《春游》等。
《春游》被入选“二十世纪华人音乐经典”。
5、约翰·施特劳斯奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、钢琴家。
被人们称为“圆舞曲之王”《蓝色多瑙河》《维也纳森林叙曲》《春之声》。
6、前奏又称引子，是音乐主题显示前出现的乐句或乐段，具有提示音乐速度、情绪、意境并营造气氛的作用。
7、《百鸟朝凤》唢呐独奏山东民乐唢呐民族吹管乐器，在中国流传很广。
唢呐由哨、芯子、气盘、杆、铜碗等部分组成，音色高亢明亮。
根据它改编的同名钢琴曲被入选“二十世纪华人音乐经典”。
8、圣-桑是一位属于浪漫时期的法国钢琴及管风琴演奏家，作曲家，管弦乐组曲《动物狂欢节》、交响诗《骷髅之舞》、《第一大提琴协奏曲》、《b小调第三小提琴协奏曲》和小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。
9、朱践耳作曲家管弦乐《节日序曲》、民乐合奏曲《翻身的日子》、歌曲《打得好》、《唱支山歌给党听》、《接过雷锋的枪》10、格里格挪威作曲家，民族乐派代表人物之一，代表作《培尔·金特》，《培尔·金特》是易卜生创作戏剧作品之一，也是格里格应邀为易卜生的诗剧《培尔·金特》所写的配乐的名字。
11、八音中国传统器乐吹打乐的一种。
原为中国历史上最早的乐器科学分类法，西周时已将当时的乐器按制作材料，分为金（钟、镈、铙）、石（磬）、丝（琴、瑟）、竹（箫、箎）、匏（笙、竽）、土（埙、缶）、革（鼗、雷鼓）、木（柷、敔）八类12、《春江花月夜》原为中国传统琵琶曲，曲名《夕阳箫鼓》（又名《夕阳箫歌》改编为民族管弦乐曲彭修文13、民族管弦乐队由吹、拉、弹、打一般分为1.拉弦乐器组：高胡二胡中胡革胡倍革胡2.弹拨乐器组：柳琴扬琴琵琶中阮大阮三弦筝3.吹管乐器组：曲笛梆笛新笛唢呐（高音、中音、低音）笙（高音、中音、低音）4.打击乐器组：堂鼓排鼓碰铃锣云锣吊镲军鼓木鱼14、华彦钧阿炳现留存有二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》六首二胡弓弦乐器由琴筒、琴皮、琴杆、琴轴、琴弦、琴弓、千斤、弦马、琴弓构成。
2024年人教版音乐七下必背知识点
2024年人教版音乐七下必背知识点第一单元 春之声1、《春节序曲》管弦乐合奏 欢乐祥和 李焕之曲A段主题两句谱例采用的是“同头换尾”的手法。
李焕之1919——2000，作曲家，代表作品有《春节序曲》 《社会主义好》《汨罗江幻想曲》 《第一交响曲——英雄海岛》等。
2、《渴望春天》 6/8 欢快的 【奥】莫扎特曲莫扎特（1756——1791），奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一，有“音乐神童”之称。
代表作品有歌剧《费加罗的婚礼》《魔笛》，交响曲《b E大调第三十九交响曲》《g小调第四十交响曲》（八下课本）《C大调第四十一交响曲》、协奏曲《A大调单簧管协奏曲》等。
3、《春游》 6/8 中板 李叔同词曲 三声部合唱。
李叔同（1880——1942），学堂乐歌作者，音乐、美术教育家，早期话剧活动家。
后出家为僧，法号弘一，代表作有《送别》《春游》《祖国歌》等，《春游》被选入“二十世纪华人音乐经典”。
4、《春之声》《春天来了》《春之声》 小约翰·施特劳斯曲。
奥地利作曲家，被誉为“圆舞曲之王”，代表作品有 《蓝色多瑙河》《春之声》等一百多首圆舞曲、《闲聊波尔卡》和轻歌剧 《蝙蝠》等。
父亲老·约翰施特劳斯，被称为“圆舞曲之父”。
《春天来了》扬琴、高胡、筝三重奏。
5、《新疆之春》 小提琴独奏 马耀先、李汉中曲 装饰音作品介绍：这首乐曲具有浓郁的新疆民间音乐风格和热情奔放的性格特征，反映了人们欢欣、酣畅的生活情趣。
第二单元 飞翔的翅膀复习要点:乐曲拍号 演唱、演奏形式 乐器塑造音乐形象听辨 相关作曲家6、《小鸟小鸟》是电影《苗苗》的主题歌。
歌曲为6/8拍，欢快、活泼的金波词 刘庄曲 中速稍快欢快、活泼的情绪 弱起小节 前奏歌曲为两段体结构，运用了模进的创作手法，演唱形式:齐唱、合唱。
歌曲描写了小鸟在蓝天阳光下，自由自在地飞翔，抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。
前奏：又称引子，是音乐主题呈示前出现的乐句或乐段，具有提示音乐速度、情绪、意境并营造气氛的作用。
初中音乐_八音之乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《八音之乐》教学设计《八音之乐》是第三单元的课题，什么是八音？本节课通过提前让学生预习搜集资料的方式增加学生的学习兴趣，敢于在课堂上向其他同学展示自己的搜集成果，老师起到引导作用，课堂教学时，我先用一则《三字经》里的文章引出“八音之乐”的定义，让后和学生一起学习八音的定义，八音是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
后来，人们将民族器乐的演奏形式也称为八音。
然后让小组汇报各小组搜集的不同乐器的资料和大家共享。
老师搜集了不同的器乐曲进行深化，让学生对各种乐器更深层次的了解。
最后教师出示了吹打乐、江南丝竹两类风格的音乐让学生分析所运用的乐器及各种音乐的风格，更进一步提高学生对民间音乐的认识。
最后在弘扬民族音乐的寄语中结束本节课。
不足点在于，如果能把各种代表乐器拿到现场让学生真正的接触、演奏各种不同乐器，相信同学们的认识会更加深刻！1、导入教师出示《三字经》，请同学们找关于八音的线索。
集体朗诵，在最后两句揭示“八音”定义。
八音：中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
后来，人们将民族器乐的演奏形式也称为八音。
2、共享各小组搜集的资料在这一环节中，老师引导学生共享课下搜集的不同乐器的资料，邀请各小组同学对云锣、堂鼓、二胡、竹笛、笙、埙、梆子、磬乐器从产生、音色、作用等范围做介绍。
教师播放这八种乐器的音乐让学生欣赏，分析各种乐器的特点。
3、吹打乐、江南丝竹两种风格音乐赏析。
教师播放吹打乐《小放驴》，小组分析所用乐器及风格。
教师播放江南丝竹《行街》，小组分析所用乐器及风格。
总结这两种风格音乐的特点。
4、课堂寄语。
在数千年的历史发展中，我国的音乐艺术有着极其辉煌的成就，我们的民族音乐有着丰富的内容和珍贵的艺术价值，我们应该大力弘扬民族音乐，逐步培养和提高人们的民族心理素质，继承我们优秀的民族文化艺术，领略中国传统音乐之美！《八音之乐》学情分析在中学阶段，六年级的大多学生对于八音这个名称知之甚少。
七下音乐梳理
七下音乐梳理一、歌曲：1 .《歌唱祖国》，2/4,中速，进行曲，壮大行进地，王莘词曲。
2 .《渴望春天》6/8,欢快地，【奥地利】莫扎特曲。
3•《春游》，6/8,中速，合唱，李叔同曲。
4 .《小鸟，小鸟》，6/8,中速稍快，活泼地，合唱，金波词，刘庄曲。
一电视剧《苗苗》。
5 .《凤阳花鼓》，4/4,中速稍快，安徽民歌，宫调式，单乐段结构。
6 .《桑塔露琪亚》，3/8,中速，抒情，【意大利】I.科特劳曲，船歌。
A+B两段体07 .《音乐之声》，4/4,中速，深情，【美】理查德・罗杰斯曲一美国电影《音乐之声》主题曲二、器乐曲：1 .《春节序曲》，管弦乐合奏，李焕之曲，A段主题同头换尾，B段主题双簧管、大提琴、小提琴分别演奏——《春节组曲》第一乐章。
2 .《春之声》，女生独唱，【奥地利】约翰施特劳斯曲，圆舞曲之王。
3•《春天来了》，雷雨声曲，扬琴、高胡 ' 筝三重奏。
轻松，活泼。
4. 《新疆之春》，小提琴独奏，马耀先、李中汉曲。
5 .《百鸟朝凤》，喷呐独奏，山东民间乐曲，百鸟和鸣的景象——《抬花轿》6 .《天鹅》，中速，优雅，大提琴曲，【法国】圣一桑曲——《动物狂欢节》7 .《蜜蜂过江》3/4,管弦乐合奏，朱践耳曲，蜜蜂：小提琴、木管，大江：铜管——音诗《纳西一奇》之三。
8《蝴蝶》，钢琴独奏，【挪威】格里格曲。
9 .《春江花月夜》，民族管弦乐合奏，古曲，彭修文改编，换头合尾的发展手法。
10 .《二泉映月》，二胡独奏，华彦钧传谱，杨荫浏记谱，引子叹息音调,，采用变奏手法。
11 .《小放驴》，吹打乐合奏，河北民间乐曲。
12 .《行街》，丝竹乐合奏13 .《龙腾虎跃》，鼓乐，李民雄曲。
14 .《赛龙夺锦》，吹打合奏，广东音乐，高胡和扬琴为主要乐器。
15 .《姑苏行》，笛子独奏，江先渭曲，速度：慢、慢、快、慢。
16 .《斑鸠调》，合唱，江西赣南民歌，徵调式，斑鸠调流行于我国南方地区的一种歌舞。
17 .《幸福歌》，一领众和，湖北民歌，特点：方言音、一领众和演唱形式、句尾下滑音、衬词。
人教版七年级下册音乐第三单元《八音之乐》 教学设计
人教版七年级下册音乐第三单元《八音之乐》教学设计教学内容：1、对比西洋管弦乐器、电声乐器与中国民族乐器，从而引出中国民族乐器。
2、常见中国民族乐器了解。
3、八音。
4、民乐演奏形式。
5、音乐活动（小型器乐合奏-《春江花月夜》《茉莉花》）教学目标：1、进一步了解常见中国民族乐器，八音、民乐演奏形式。
2、通过讲解、讨论和相关图片、视频的观看及学生的音乐活动（民乐小合奏、演唱）的组织实践，激发学生对民族音乐的自豪和热爱。
教学重点：了解中国民族乐器，八音、民乐演奏形式和激发学生对民族音乐的热情。
重点突破方法：讲授法教学难点：现场小型器乐合奏的组织及效果。
难点突破方法：演练法教学类型：综合课教具：常见民族乐器吹、拉、弹、打四类代表性乐器及PPT教时：一课时教学过程：一、导入：师：同学们好！今天新课之前首先来判断一下摆在大家面前乐器属于哪一类？是西洋管弦乐器、电声乐器还是中国民族乐器？生：—“中国民族乐器”。
师：这节课我们就来进一步了解——“中国民族乐器”师：同学们对中国民族乐器了解多少呢？中国最古老的乐器是什么？我们中国现在有多少乐器？生：学生讨论发言。
师：老师小结并简述中国民乐发展历史。
（激发学生对民族音乐的兴趣和好奇）师：利用PPT认识并了解常见代表性的民族乐器，并根据演奏方式不同而分类：“吹、拉、弹、打”四类。
师：早在3000年前老祖先对中国民族乐器就有一个称谓叫——“八音”。
为什么叫八音？学生讨论，老师小结并引到课本P21——“八音之乐”。
二、讲授新课：（一）“八音”1、“八音”概念2、展示PPT，图文并茂认识并辨别“八音”所对应乐器种类。
3、现场实物乐器与“八音”归类，老师引导学生回答。
（二）常见民乐合奏形式：1、吹打乐：概念—音乐风格—音乐示例《小放驴》2、江南丝竹：概念—音乐风格—音乐示例《行街》3、民族管弦乐：概念—音乐风格—音乐示例《春江花月夜》引导学生对比三种民乐合奏形式的不同，老师小结引导下文。
《八音之乐》教案.doc
《八音之乐》教案第一课时【教学内容】1.介绍“八音”的种类及相应的乐器，并听辨其音色。
2.欣赏二胡独奏曲《二泉映月》。
【教学目标】1.能积极感受、体验民族乐器的音色，加深对我国民族音乐的认识和理解。
2.欣赏《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
【教学重点】1.掌握“八音”的基本含义，并能说出相应的乐器名称，听辨有代表性的乐器音色。
2.欣赏《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
【教学难点】我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。
【教学准备】CD机、多媒体。
【教材分析】二胡曲《二泉映月》《二泉映月》是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
【教学过程】一、导入。
播放二胡、锣、琵琶、颐呐等乐器演奏的音频片段，请学生分别听辨乐器的音色，并说出乐器名称。
学生回答。
教师：刚才我们听辨的乐器是西洋乐器还是民族乐器?学生回答。
二、结合音响片段，简介“八音”。
“八音”是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
分别出示乐器图片并播放音频，判断属于那类乐器。
学生回答。
三、欣赏《二泉映月》。
1.教师：聆听全曲，给你带来什么样的情绪感受？学生回答。
2.学生演唱并熟记音乐主题。
3.教师：复听《二泉映月》，音乐主题在作品中以变奏的形式出现了几次？学生回答。
4.教师：作品是如何进行变奏的？音乐情绪又有哪些变化？学生回答。
【课堂小结】1.学生能独自判断“八音”各类乐器的名称及音色听辨。
2.学生在欣赏《二泉映月》作品中，探究旋律、节奏等音乐要素对表达音乐情感所起的作用。
第二课时【教学内容】1.介绍民族管弦乐队的编制。
2.欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》。
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第三课时
教学内容
1.吹打乐：《小放驴》。
2.江南丝竹：《行街》。
3.艺术实践：《龙腾虎跃》。
教学目标：'
一、情感.态度.价值观
1.参与音乐活动’体会两首乐嶋不同风格，增强对民族酬音乐的认识、了解及喜爱。
2.积极参与音乐活动’在活动中体会成功的喜悦，增强自信心及对音乐的兴趣。
二、过程与方法
1.感受乐曲，通过视唱或听唱来熟悉乐曲旋律，聆听中判断演奏乐器，初步体会乐曲风格。
2.游戏法来参与音乐活动，深入体会并表现作品。
三、知识与技能
1. 了解两首乐曲表达的情境。
能够听辨出“江南丝竹”及“河北吹打乐”不同的音乐风格。
3.能够积极参与音乐活动。
教学重点与难点
教学重点：
听辨江南丝竹及河北吹打乐两种不同风格的音乐作品。
教学难点：
如何分辨两种不同风格作品。
教学过程
一、导人
播放《行街》《小放驴》音乐片段
教师：刚才听到的两个音乐片段分别叫：《行街》和《小放驴》，请根据音乐风格将图片与音乐片段相连（出示图片：江南景色、小桥人家、节日欢庆、及北方粗矿农民、玉米垛、秋收等等〉。
《行街》源自江南的丝竹乐，描述的是江南的秀美；《小放驴》源自河北的吹打乐，表现的是北方人的爽朗和粗矿，可是你们知道为什么音乐能带给我们这样不同的感受吗？这节课就让我们学
习江南的丝竹乐《行街》及河北的吹打乐《小放驴》。
二、进人新课
1.欣赏《行街》：
A．欣赏慢板部分。
①初听（播放慢板部分）
教师：首先，我们来听听《行街》的片段，请思考这段音乐的速度怎样？为什么用这样的速度？你能说说都听到了什么乐器吗？
学生：慢速；为了表达优美、悠闲的情绪；演奏乐器为二胡、笛子、笙等。
【设计意图】
通过听辨，培养学生专注聆听、认真感受的好习惯，同时对乐曲旋律有一个感性的认识。
②复听
《行街》又名《行街四合》，江南丝竹八大曲之一。
所谓“行街”指按习俗在节日庙会，或喜庆日边走边演奏的形式。
（播放音乐）
教师：你能设计一个肢体律动，模仿一下“行街”中的人们吗？
学生：行走或坐在椅子上轻轻踏步或摹拟吹奏或拉奏等等。
b.欣赏快板部分
1初听
教师：我们再来听听，此时行乐中的人们在干什么？心情怎样？（播放快板部分）
学生：高兴、热闹、喜庆、到庙会了……
教师：音乐是怎么表现出来的呢？
学生：速度加快.加入了“木鱼”。
教师：速度的加快和打击乐的加人，带给了我们—幅新的画面。
谁能来试着听音乐敲打木鱼？
学生：聆听音乐并演奏。
【设计意图】
培养学生专注聆听、认真感受的好习惯’同时进一步启发随音乐展开丰富的联想，强调音乐要索在音乐表现中的作用。
②完整聆听
教师：我们来完整欣赏这首乐曲，慢板部分轻轻地随着音乐踏步，快板部分我们跟着木鱼轻轻地敲打节奏。
（播放音乐《行街》）教师：全曲分为慢板和快板两部分，慢板轻盈优美，快板则热烈欢快，且速度不断加快，把喜庆层层推向高潮，演奏乐器有笛子、笙、二胡、琵琶、还加入了乐器木鱼，金属类打击乐用的较少，给人以江南的文雅清新之意。
【设计意图】
通过参与表现，完整感受乐曲情绪。
c.介绍“江南丝竹"
流行于上海市以及江苏南部、浙江西部的民间器乐。
以丝弦乐器和竹管乐器为主，加上一些打击乐，所以被称之为“江南丝竹”。
“丝”一二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、筝、京胡、板胡等；
“竹”一笛、箫；
“打击乐”一板、鼓、锡、铃等。
其乐队有“丝竹板”和“清客串”两种。
前者是专业的，后者是业余爱好自娱性的。
乐队的编制比较灵活’少者二人〈二胡、笛子〉，多者七八人。
音乐特点可用“小”“轻”“细”“雅”四个字来概括。
“小”指乐队小型，最少可用一竹（笛）一丝（二胡〕两件乐器，
具有小型重奏特点；“轻”指音乐情趣轻松活泼；“细”指演奏风格精致细腻；“雅”指所奏作品优雅柔和。
乐曲多来自于民间婚丧喜庆和庙会活动的风俗音乐’有的是长期流传于民间的古典曲牌。
[设计意图】
通过总体介绍‘‘江南丝竹乐”’使学生对其概念有—个了解，知道其乐器属于“八音”中的哪一类，并了解丝竹乐演奏特点。
2.欣赏《小放牛》
a聆听作品第一部分.
①认识“管子”
教师：同学们，我们欣赏了秀矢的江南丝竹乐，再来感受一下河北的吹打乐吧！先来看看这个图片上的乐器你认识吗？〖出示管子图片及文字〉
管子又名风管、头管等，是古代龟兹（今新疆一带〉的乐器。
隋朝时已在宮廷乐队中使用，为吹打乐队中的主奏乐器之一。
芦苇制的双簧哨子和硬木（或竹）制的秆子两部分组成，共有八个按音孔。
【设计意图】
初步认识管子，了解形状、构造，并区分管子与唢呐，为下一环节奠定基础。
②聆听慢板部分（播放第一部分）
教师：听听这段音乐主奏乐器是什么？旋律结构有什么特点？
学生：管子。
旋律重复一遍、管子与乐队一领一合。
教师：说得非常好，这种一领一合，呼应成句，并且每一句都重复一次,民间称之为“句句双”，管子与乐队用“学舌”的形式进行着热烈风趣的对答呼应。
③听辨结构〈复听第一部分〕。
教师：再次聆听，了解乐曲结构。
：
【设计意图】
通过听辨结构，培养学生专注龄听，认真思考的良好习惯，并对该乐段结构有所了解，为下面的音乐活动做好铺塾。
④视唱乐句、画旋律线重点唱B、C两个乐句，乐谱见教参）
视唱时请学生画出旋律线，由旋律线得出乐曲的旋律走向起伏较大。
⑤音乐活动
教师：旋律中除了领奏的管子外，什么乐器最能烘托气氛？
学生：打击乐。
教师：哪里的打击乐给你留下了最深的印象？再来听听，这个节奏都出现在了哪几个乐句中。
（播放音乐）
学生：B、C乐句中。
教师：请大家来敲打节奏参与演奏（出示乐句提示、播放音乐 (师生听音乐击打节奏）
【设计意图】
让学生在参与表现中感受音乐，提高欣赏音乐的兴趣。
b.聆听：
教师：我们来完整感受一下乐曲,重点听听后半部分音乐发生了什么变化？（播放音乐）
学生：速度加快、氛围更加热烈。
教师：你能听出乐曲中除了有管子还有什么乐器？
学生：签、鼓、小镲、钹、唢呐（出示相应图片）
教师：你能给它们分下类吗？按照制作材质分别属于“八音”中的哪一类？
学生：“竹”笙、唢呐;“金”小镲、拔；“革”鼓。
教师：吹打乐《小放驴》是由河北的地秧歌“跑驴”的音调发展而成，音乐中以管子为主奏乐器，辅以丝弦，同时运用了大量的打击乐，用来表现北方人民放驴时诙谐的情景和豪放的性格。
c、音乐实践活动----《龙腾虎跃》分声部练习。
（1）教师弹奏旋律或让学生用竖笛吹奏旋律。
（2）大鼓练习，
（3）小镲练习
教师：由于时间的关系，这节课主要进行了分声部的练习，下节课我们将把各个声部合在一起练习。
三、课堂检测
连线题：
《小二番》江南丝竹乐
《紫竹调》河北吹打乐
（答案：《小二番》河北吹打乐；《紫竹调》——江南丝竹〉教师：请聆听音乐片段判断演奏风格并连线。
【设计意图】
通过练习，检测学生是否准确掌握本单元所涉及的江南丝竹乐及河北吹打乐的风格。
四、小结
同学们，这节课欣赏的两首音乐作品，使我们领略到了江南的秀美及河北平原上广大人民的诙谐、豪爽。
我们的民族文化源远流长，民间艺术更是绚丽多彩的，让我们一起去了解和传承它。