江南丝竹教案
丝竹江南教案
丝竹江南教案标题：丝竹江南教案教案目标：1. 通过学习丝竹江南的音乐文化，培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合奏音乐创作，提高学生的音乐表达能力。
3. 培养学生的审美能力和创造力，通过音乐欣赏和创作，激发学生的艺术天赋。
教学内容：1. 介绍丝竹江南的音乐文化背景，包括其起源、发展和特点。
2. 学习江南丝竹乐器的基本演奏技巧和音乐特点，如古筝、琵琶、二胡等。
3. 学习江南丝竹音乐的曲调和节奏，通过欣赏和模仿演奏，培养学生对江南丝竹音乐的感知和理解。
4. 进行合奏音乐创作活动，让学生根据所学的丝竹乐器演奏技巧和音乐特点，合作创作一段江南丝竹音乐作品。
教学步骤：1. 导入：通过播放一段江南丝竹音乐，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对江南丝竹音乐的探索欲望。
2. 介绍：向学生介绍江南丝竹的音乐文化背景，包括其起源、发展和特点，让学生对江南丝竹音乐有一个整体的认识。
3. 学习：分别介绍江南丝竹乐器的基本演奏技巧和音乐特点，让学生选择一种乐器进行学习，并进行基本演奏练习。
4. 欣赏：通过欣赏一些经典的江南丝竹音乐作品，让学生感受其中的曲调和节奏，并进行模仿演奏。
5. 合奏创作：将学生分组，每个小组选择不同的丝竹乐器，根据所学的演奏技巧和音乐特点，合作创作一段江南丝竹音乐作品。
6. 展示和评价：每个小组轮流展示他们的合奏作品，并进行互相评价和指导，提供改进意见和建议。
教学资源：1. 江南丝竹音乐录音或视频资源。
2. 江南丝竹乐器演奏教学视频或教材。
3. 江南丝竹音乐作品欣赏资源。
4. 合奏创作评价表格。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括学习乐器的技巧掌握情况、音乐表达能力等。
2. 评价学生在合奏创作中的合作能力和创造力，包括合奏作品的创意程度、演奏质量等。
3. 学生自评和互评，让学生对自己的学习和创作进行反思和总结，提出改进意见和建议。
教学延伸：1. 组织学生参观丝竹乐团或音乐会，进一步了解江南丝竹音乐的演奏形式和艺术魅力。
江南丝竹教学设计
教案设计江南丝竹一、教学内容：1、“江南丝竹” 、“广东音乐”乐种介绍2、说说演奏的民族乐器。
3、听赏丝竹音乐《中花六板》4、小结、预习二、教材分析：本堂课的江南丝竹《中花六板》属于丝竹音乐，江南丝竹音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。
其乐曲多表现江南人民朴实键朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。
音乐以加花、纤细、轻盈、运营、灵活为其典型风格特征。
三、教学目标1、聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣。
2、感受、体验江南丝竹的音乐风格，掌握江南丝竹之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成他们音乐风格的主要原因。
3．掌握有关江南丝竹的相关知识。
四、教学重点：感受、体验、认识丝竹音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。
五、教学难点：聆听《中花六板》感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹的编制知识及主奏乐器音色的能力。
六、课前准备：多媒体课件七、教学过程：由于时间有限，接下来我用八分钟来开讲，进入今天的新课题《江南丝竹》。
（一）、组织教学：课前播放江南丝竹乐《花好月圆》背景音乐，营造气氛。
（二）、导入新课：1、让学生听赏丝竹音乐《中花六板》，说说演奏的民族乐器。
并逐一认识丝竹乐器。
2、教师小结：这些乐器中有弦乐器，也有竹制的吹管乐器，所以通称为“丝竹乐器”，丝与竹古老八大乐器的两种，在晋时就有“丝竹更相和，执节者歌” 的文字流传。
3、呈示课题：江南丝竹。
（三）、新课1、引导学生认识二胡和高胡等几种丝竹乐器，辨别其音色特点。
听辨乐器音色：其中二胡----悠扬抒情，高胡---清脆明亮，有力，音调高于二胡。
2、江南丝竹：（1）、简介：广义上说，是指包括江南的所有丝竹乐，即专指流传在上海—江苏---浙江一带的民间器乐合奏曲。
乐曲曲目大多来自民族乐曲或古典乐曲，有些则由其它器乐曲衍化而来。
著名的八大名曲有《中花六板》、《三六》、《行街》、《欢乐歌》、《云庆》、《慢六板》、《花三六》、《四合如意》。
江南丝竹教案
欣赏课《江南丝竹》教学目标：1、情感目标：聆听民间丝竹乐曲，激发学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、能力目标：感受、体验江南丝竹的音乐风格。
掌握其音乐特色，直到形成此风格的原因。
3、知识目标：能通过学习辨别江南丝竹音乐，掌握相关的基础知识。
并了解民族管弦乐团的编配。
教学用具：黑板、多媒体、钢琴教学重点、难点：1、掌握江南丝竹的基本知识，了解主要乐器及其音色。
2、通过欣赏典型的江南丝竹音乐，掌握江南丝竹的音乐风格。
教学过程：（一）导入1、请同学们欣赏一段风景视频。
提问：这是那个地区的风景？有谁去过这些地方，来给大家说说，江南和我们北方在气候、地理方面有什么不同?2、在江南地区，有一种我国的传统乐种——江南丝竹。
（二）欣赏《欢乐歌》1、请大家欣赏江南丝竹《欢乐歌》。
思考：画面中出现那些乐器？（二胡、琵琶、中阮、扬琴、古筝、竹笛）江南丝竹是“丝竹”乐的一个分支。
流行于江南，盛行于沪宁杭地区。
提问：请同学根据“丝竹”的字面意思，说说演奏《欢乐歌》的这些乐器那些为“丝”那些为“竹”呢？2、完整欣赏《欢乐歌》思考：这首曲子在旋律上有什么特点？（流畅明快、起伏多姿、欢快活泼）3、请大家看黑板，这是《欢乐歌》中的一段旋律，请大家视唱一下：1=D 1/4（三）欣赏《三六》1、请同学们欣赏另一首江南丝竹乐曲《三六》的片段。
思考：a.这首乐曲和《欢乐歌》相比较在越推编制上有什么区别？增加了什么乐器？（一个是小乐队，一个是民族管弦乐队。
大软、贝司、打击乐）通过看视频，思考一下民族管弦乐团的声部编配是什么样的呢? 吹管乐器：竹笛笙唢呐箫管子巴乌等。
弹拨乐器：琵琶三弦扬琴古筝阮古琴等拉弦乐器：二胡高胡京胡板胡等打击乐器：鼓锣钹木鱼板鼓云锣定音鼓方响编钟等那么，他们在乐队中，分别位于什么位置呢?b. 《三六》的音乐情绪是什么样的？和《欢乐歌》有什么共同点？（都非常欢快、喜庆、热烈、明朗）由此可见，江南丝竹音乐在音乐风格上有什么共同特点？（抒情优美、清新流畅、典雅细腻）2、江南丝竹简介江南丝竹----流传在江、浙一带的民间器乐合奏形式。
《江南丝竹》音乐课鉴赏
《江南丝竹》音乐课鉴赏教案一、教学目标：了解江南丝竹的背景和特点。
分析和描述江南丝竹中的乐器、节奏、和声和演奏技巧等要素。
理解江南丝竹所传递的情感和意境。
培养学生对江南丝竹的欣赏和理解能力。
二、教学准备：讲义或课件，介绍江南丝竹的背景和特点。
音乐播放设备，播放江南丝竹的录音。
笔和纸，供学生做听后感和分析记录。
三教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回忆上学期《八音和鸣》中讲解的琵琶、古筝、唢呐等乐器分类，提问学生江南丝竹音乐有哪些了解。
引入今天的主题，江南丝竹音乐鉴赏，解释江南丝竹在音乐中的重要性。
二、介绍江南丝竹（10分钟）介绍江南地区的气候和地形特点，介绍丝竹乐器都有哪些，已经乐器产生的背景、地域和演奏特点。
视频展示江南丝竹的乐器和演奏场景。
三、分析音乐要素（15分钟）播放江南丝竹《中花六板》，让学生仔细聆听。
引导学生分析和描述乐曲中的音乐要素，如乐器的特点、节奏的感觉、和声的运用、演奏技巧的展示等。
四、欣赏与讨论（15分钟）引导学生分享他们对江南丝竹的听后感和分析结果。
组织学生前后桌进行讨论，探讨江南丝竹所传递的情感和意境，以及它在特定场合中的作用。
引导学生提出问题和意见，培养他们评价江南丝竹作品的能力。
五、总结与展示（10分钟）总结江南丝竹音乐鉴赏的要点和收获。
邀请班里有学过民族乐器的学生展示一首乐曲，其他学生聆听感受。
六、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生选择一段江南丝竹，用他们学到的鉴赏方法分析和评价该作品。
提醒学生按时完成作业，并准备下节课的分享。
教学延伸：组织学生参观江南丝竹的演出或音乐会，让他们亲身体验江南丝竹的魅力。
引导学生研究其他类似作品，比较它们的特点和风格，加深对江南丝竹的理解和欣赏能力。
备注：在教学过程中，可以引导学生关注江南丝竹所传递的婉转、柔美和典雅，让他们理解音乐与情感、地域文化的关系。
同时，鼓励学生用自己的语言和感受来描述和评价江南丝竹，培养他们的审美能力和表达能力。
江南丝竹音乐教案
江南丝竹音乐教案篇一:七年级音乐教案丝竹江南—无锡景课题: 丝竹江南—无锡景班级: 姓名:课型: 新授课主备: 叶苏标审核: 备课时间: 2014.3.30 上课时间: 第八周学习目标:明白丝竹是文化江南的音乐，显现出委婉秀丽的文化特色。
学习重点:为什么民歌总是带有民族和地域的痕迹,学习难点:民族音乐与民间音乐和创作音乐有何关联,学教过程:1.练声2.歌曲解析《无锡景》是一首流传极为广泛的江苏南部地区民间小调，俗称《侉侉调》、《一支更儿里》等。
此曲调在我国各地有多种变体，所唱题材内容也十分广泛。
全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，细腻地表达了当地民众对家乡眷恋、赞美的情怀。
旋律细腻优美，衬词亲切温柔，富有浓郁的地方特色。
3.音乐常识之江南丝竹江南丝竹:流行于江苏南部、上海、浙江西部一带的器乐曲，乐队以丝弦和竹管乐器为主，所以称为丝竹乐，在这些地区的城市和农村都很流行丝竹乐，但风格完全不同。
城市丝竹乐风格典雅华丽，加花较多，流传很广;而农村则常用锣鼓，气氛热烈，风格简朴。
江南丝竹的最大特点就是演奏风格精细，在合奏时各个乐器声部既富有个性而又互相和谐，支声性复调织体的呈现很有即兴演奏特点。
乐曲多来自于民间婚丧喜庆和庙会活动的风俗音乐，也有长期流传于民间的古典曲牌。
江南丝竹的乐队组合:“丝”——二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴等;“竹”——笛、箫、笙;其它——板、板鼓、碰铃。
达标检测:《无锡景》音乐委婉，旋律曲折，常出现下行旋律，课后作业:收集江南丝竹的其他音乐作品。
课后反思:篇二:走近江南音乐教案标题:走进江南丝竹--教学设计内容:十五中孙俊峰,课型,以欣赏为主的综合课,年级,初一年级,课时,一课时,教学理念,本节课选定江南丝竹国主要教学内容，目的是通过让学生感受与体验江南丝竹音乐的地方风格，以及对相关文化的了解，帮助学生认识和理解丝竹的内涵及艺术价值，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生对民族音乐的兴趣。
紫竹调(江南丝竹)-苏少版七年级音乐下册教案
紫竹调（江南丝竹）-苏少版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解江南丝竹音乐的表演特色和历史渊源；2.学习紫竹调的节奏、旋律和演奏技巧；3.能够在合奏中正确使用乐器，表达出紫竹调的音乐感受；4.增强学生的表演技能和音乐理论知识；5.提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
二、教学重难点教学重点：节奏、旋律和演奏技巧的学习及运用。
教学难点：如何正确使用乐器进行合奏，并在合奏中表达出紫竹调的音乐感受。
三、教学内容与步骤1.初步认识江南丝竹乐器：笛子、琵琶、古筝、二胡等，简单介绍每个乐器的音域和特点。
2.听授紫竹调的基本节奏、旋律和演奏技巧。
3.分组练习，每组分配不同的乐器进行练习，了解和掌握各自乐器的基本演奏技巧。
4.分组合奏，根据指导老师的指示，进行合奏练习。
5.整合各组表演成果，共同演奏紫竹调。
6.学生发表个人对紫竹调的感悟和体会，提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
四、教学方法1.听说结合的教学方法，让学生在听授技巧的同时，掌握乐器演奏技巧；2.分组合作，激发学生的合作意识和表演热情；3.多听多看，增强学生的音乐欣赏能力和审美水平。
五、教学资源1.《苏少版音乐教材》下册；2.江南丝竹音乐演奏视频。
六、教学评估1.日常评估：通过每堂课的合奏演奏，提供学生基本乐器技能的评估；2.期中考试：分组合奏演奏，对学生的合作能力进行评估；3.期末考试：整合各组表演成果，进行音乐节目演出，对学生的表演技能和音乐理论知识进行总体评估。
七、教学体会江南丝竹音乐源远流长，是中华民族的瑰宝之一。
在教授紫竹调这首曲子时，我通过多种教学手段，引导学生深入了解江南丝竹音乐及其历史背景，帮助他们更好的理解和掌握紫竹调的节奏、旋律和演奏技巧。
通过分组合作的方式进行练习和表演，不仅加强了学生的合作能力，而且激发了他们对音乐的浓厚兴趣。
一些学生在演奏和表演中表现突出，大家深受鼓舞，收获颇丰。
总之，通过这次教学活动，我们不仅培养了学生的艺术素养和表演技能，而且提高了他们的音乐欣赏能力和审美水平。
江南丝竹教学设计
学生为西北的学生，对江南丝竹音乐有些可能在电视或网络上听到过、欣赏过。但不知属于何种音乐流派和流行于哪个地域。本节课的教学目的就是让学生系统的掌握江南丝竹音乐的特征及流行地域。
教学目标
知识与技能：
掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识，并能够运用以上知识分析当今社会一些音乐现象。
教材练习二十二第5题中，给出两个没有标出圆心的圆，引导学生通过测量，掌握求直径的方法，以培养学生能利用圆的特征解决一些实际问题的技能。
专
家
点
评
聆听《中花六板》，感受、体验其音乐情绪和音乐风格。能够掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识
教学难点及解决措施
江南丝竹相关知识的探究
教学设计思路
课堂教学由“江南”与“丝竹”两部分组成，在品味江南人文、景观的基础上掌握江南丝竹相关知识，两部分知识看似独立，却又相互交错。通过聆听和感受音乐及对江南的人文、景观、语言的品味，激发学生对江南的热爱之情，培养了学生音乐审美能力、判断能力，增进了学生音乐文化修养，拓展了学生的音乐文化视野
《江南丝竹》教学设计案例
教学设计表
学科高中音乐授课年级高二年级学校高台县职业中专
教师姓名张波
章节名称
《江南丝竹》
计划学时
1
学习内容分析
江南丝竹是中国著名的民间音乐乐种之一，广泛流行于中国的江苏南部、浙江省西部及上海等地，距今已有三百多年历史。丝竹音乐将丝弦与竹管乐器相结合来演奏，有时加上一点轻打乐器，起点缀作用，是一种传统的“细乐”演奏形式。丝：指弦乐器，常为二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等；“竹”：指管乐器，常为笛、箫、笙。还有板、板鼓、碰钟等打击乐器。其中乐队有“丝竹板”（专业性的）和“清客串”（爱好自娱性的）。乐队的编制少者二人，多者七、八人。乐曲往往以一个曲牌为母曲以放慢加花或加速减字的手法发展形成。江南丝竹音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。其乐曲多表现江南人民朴实键朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。有著名的“八大名曲”：《中花六板》、《三六》、《行街》、《欢乐歌》、《云庆》、《慢六板》、《花三六》、《四合如意》。还有人们较为喜爱的曲目，如：《霓裳曲》、《梵王宫》，以及获得国内外高度评价的《春江花月夜》，亦属于江南丝竹的范畴。
...江南丝竹》教学设计学情分析教材分析课后反思
花︾《江南丝竹》教学设计【教学年级】高中一年级【课时】一课时【教学目标】1、学习、了解中国传统乐器的分类以及江南丝竹乐队的乐器特点、乐队编制。
对乐器的音色及乐器组合有一定的辨识能力。
2、通过聆听《中花六板》感受、体验江南丝竹音乐的风格特征。
通过听、唱等体验学习《老六板》的旋律。
通过《中花六板》和《老六板》的对比，了解学习支声复调及“加花”变奏等器乐创作手法。
通过学生对旋律的创作体验，增强参与意识及对音乐创作的积极性，并通过自身的参与体验提高和加深对江南丝竹创作手法的认知。
3、全面了解和总结江南丝竹音乐的艺术特色，并分析其风格形成的原因。
培养学生分析和评价作品的能力，提升其音乐鉴赏的素养，引发学生对中国传统音乐的兴趣。
【教学重点】了解江南丝竹音乐，感受、体验其音乐风格及创作手法【教学难点】创作手法的学习、创编体验，丝竹乐社会功能的探究和丝竹乐的发展及影响【教学设备】多媒体课件、扬琴、黑板、微视频【教学过程】环节教师活动学生活动设计说明（一）、通过课前视频《欢乐今宵》学生学习传统乐器两种分类让学生清楚的了解中国传引出中国民间乐器的分类：法，了解“八音”乐器。
统的乐器，为新课的内容打导1、演奏方式、2、乐器材质下基础。
简介“八音”。
入学生听辨乐器、判断“八音”（二）听旋律片段《紫竹调》，提类别并感受音乐风格。
明确江对“八音”乐器的判断及风出问题，由此引出新课课题——格确定，及时检测。
并明确江南丝竹。
南丝竹概念。
本课的学习内容。
（一）《中花六板》赏析说出主奏乐器，了解乐队编1、播放《中花六板》合奏视频，提出问题：主奏乐器？各声部乐器特点？并介绍江南丝竹乐队的制，明确主要乐器在乐队中的作用。
编制及各乐器的功能特点。
︽通过各乐器声部的对比谱例教师的现场弹奏让学生更2、通过谱例及听赏感受，引导学及听赏了解各乐器声部的配近距离认识丝竹乐器，增加中生分析各声部间配合的特点。
介合特点，学习“支声复调”。
学习兴趣。
并且从基础的学绍讲解“支声复调”。
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第三单元第七节丝竹相合
课型：
探究式音乐欣赏课
课时：
一课时
教学内容：
江南丝竹和广东音乐
教学目标：
1、情感态度与价值观：从诗、景、歌、乐、语等几个方面让
学生感受到江南水乡风光的秀美和江南
音乐语言的甜美，并通过歌唱、交流、
探究、创造等音乐活动，进一步品味江
南文化，激发学生对江南的热爱之情。
2、过程与方法：聆听《中花六板》、《娱乐升平》感受、体验
其音乐情绪和音乐风格，并能够判断其主奏
乐器音色的特点。
3、知识与技能：掌握《江南丝竹》、《广东音乐》的流传地域、
形成简况、乐队组成、风格特征及二者的区
别与联系，并能够正确运用。
教学重点：
聆听《中花六板》、《广东音乐》感受、体验其音乐情绪和音
乐风格。
教学难点：
《江南丝竹》、《广东音乐》相关知识的探究
设计思路：
课堂教学由“江南丝竹”与“广东音乐”两部分组成，在品
味江南人文、景观的基础上掌握“江南丝竹”和“广东音乐”
的相关知识，两部分知识看似独立，却又相互交错。
通过聆
听和感受音乐及对江南的人文、景观、语言的品味，激发学
生对江南的热爱之情，培养学生音乐审美能力、判断能力，
增进学生音乐文化修养，拓展学生的音乐文化视野。
教学方法：
探究法、讨论法、聆听法、鉴赏法、体验法、比较法
教学用具：
多媒体设备及课件
学习用具：
课前收集的江南文化资料、图片及创作素材等
教学设计：
一、导入
同学们好！上课之前首先请同学们欣赏一段音乐，听音乐
的时候，注意观察画面上的乐器，并思考问题:
1你认为这是什么地方的音乐？江南还是江北? 2音乐有什么特点？
多媒体播放带有江南画面的由女子十二乐坊演奏的音乐
《江南风采》。
音乐播放完请同学们回答上面的问题后，教师导入语：地域环境从来都是文化的产床，有什么样的地域就有什么样的文化气质，这种气质在北方是粗犷的、壮阔的，而步入江南，便突然的变的温柔多情、山清水秀，哪怕一山一水，一草一木，都赋予秀丽的气质。
于是这里就有了玲珑剔透的园林庭院，优雅恬静的小桥流水，古色古香的亭榭歌台，在这样的人文景观中自然而然就蕴育出了优美的江南丝竹。
这节课，老师就带着同学们走进江南，领略江南丝竹轻巧明朗、欢快活泼的音乐特点，体验其典雅舒展、细腻柔美的风格情韵！
二、新课教学
【一】江南丝竹
1初次聆听《中花六板》感受音乐情绪、音乐特点。
同时告诉学生这种音乐就是我们所说“江南丝竹”
2再次聆听《中花六板》
思考：使用的乐器及主奏乐器（二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线）、
乐曲情绪（喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上）音乐
风格特征（清新优雅,细致活泼;曲调优扬柔美,婉转
流畅）
3、多媒体展示主要的丝竹乐器
通过听、看，讨论江南丝竹的相关知识（如：流传地域、形成简况、乐队组成等）
4探究：
【1】“加花”《老六板》和《中花六板》旋律对比
江南丝竹，长用加花的变奏手法，逐层成倍加以扩
充，“加花”是在放慢的节奏上，围绕母曲的骨干
音，增添几个相邻的音，以装饰和丰富旋律。
这是
传统民族器乐创作中运用最为广泛的一种旋律发展
手法。
【2】江南丝竹音乐风格形成的主要原因（小、轻、细、雅）“小”是指乐队组织和乐曲结构大多是小型的，
“轻”指音乐情趣侧重于轻快典雅，“细”指演奏风
格上的精致细腻，“雅”指曲调优美秀雅，柔和清澈。
这些音乐风格的形成与江南的历史、文化、景致、
地理环境直接相关。
【二】广东音乐
三、拓展与运用
学生运用多媒体及简练的词语，从朗诵、绘画、音乐、方言等几个方面表现“江南美”这一主题。