三年级数学下册教案-5.1 面积的认识51-人教版
三年级下册数学教案-5.1《面积的初步认识》人教新课标
三年级下册数学教案5.1《面积的初步认识》人教新课标教案：三年级下册数学教案5.1《面积的初步认识》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元第5节课《面积的初步认识》。
这部分内容主要介绍面积的概念、面积的计量单位以及如何比较面积的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解面积的概念，掌握面积的计量单位，学会比较面积的大小，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：面积的概念以及如何比较面积的大小。
教学重点：掌握面积的计量单位，能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、尺子、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入利用课件展示一个公园的图片，让学生观察并回答问题：“公园的草地和花坛哪个面积更大？”通过这个问题，引导学生思考面积的概念。
2. 面积的概念（1）讲解面积的概念：面积是指物体表面的大小。
（2）举例说明：展示一张纸片，让学生观察并说出纸片的面积。
3. 面积的计量单位（1）讲解面积的计量单位：平方米、平方分米、平方厘米。
（2）举例说明：展示一个1平方米的正方形，让学生观察并说出其面积。
4. 比较面积的大小（1）讲解比较面积大小的方法：重叠法、数格法。
（2）举例说明：利用课件展示两个不同面积的图形，让学生运用重叠法和数格法比较它们的大小。
5. 实践操作（2）让学生互相交换图形，并用重叠法和数格法比较两个图形的面积大小。
六、板书设计板书设计如下：面积的概念物体表面的大小面积的计量单位平方米平方分米平方厘米比较面积的大小重叠法数格法七、作业设计1. 请用尺子和剪刀剪出一个自己喜欢的图形，然后用胶水粘在另一张纸上，测量并记录所剪图形的面积。
答案：请根据实际情况填写。
答案：请根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过公园的图片和实际操作，让学生掌握了面积的概念、面积的计量单位以及比较面积大小的方法。
在实践操作环节，学生们积极参与，互相交流，充分发挥了他们的动手能力和思维能力。
人教版三年级数学下册第5单元 1认识面积教案
### 人教版三年级数学下册第5单元 1认识面积教案#### 教学目标1. 让学生理解面积的概念，掌握面积单位。
2. 培养学生通过观察、比较、操作等活动，提高空间观念和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和创新精神。
#### 教学重点1. 面积的概念。
2. 面积单位。
#### 教学难点1. 面积概念的理解。
2. 面积单位的应用。
#### 教学准备1. 教学课件。
2. 长方形、正方形、三角形的纸片。
#### 教学过程##### 一、导入（5分钟）1. 通过课件展示一些日常生活中的物品，如桌子、书本、窗户等，引导学生观察它们的表面。
2. 提问：这些物品的表面有什么共同的特点？引导学生发现它们的表面都有大小之分。
##### 二、探究面积的概念（10分钟）1. 分组活动：让学生用纸片拼出不同的图形，如长方形、正方形、三角形等。
2. 引导学生观察这些图形，提问：这些图形的表面有什么特点？学生可能会发现，图形的表面都有大小之分。
3. 引入面积的概念：我们把图形表面的大小叫做面积。
##### 三、学习面积单位（10分钟）1. 展示不同大小的正方形纸片，让学生比较它们的大小。
2. 引入面积单位：为了方便比较图形的大小，我们引入了面积单位。
3. 讲解常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米等。
4. 示范如何用面积单位测量图形的面积。
##### 四、巩固练习（10分钟）1. 让学生用面积单位测量不同图形的面积。
2. 提供一些实际问题，让学生应用面积的概念和单位解决问题。
##### 五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结面积的概念和面积单位。
2. 强调面积在实际生活中的应用。
#### 教学反思本节课通过让学生观察、比较、操作等活动，让学生理解面积的概念，掌握面积单位。
在教学中，要注意引导学生发现面积的概念，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
同时，要注意让学生在实际问题中应用面积的概念和单位，提高学生的应用能力。
人教版三年级数学下册第5单元 1认识面积教学设计
人教版三年级数学下册第5单元1认识面积教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解面积的概念，掌握面积单位的基本知识，能够进行简单的面积计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作和探究活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养其合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 面积的概念：面积是平面图形所覆盖的平面范围。
2. 面积单位：平方厘米、平方分米、平方米等。
3. 面积的计算：通过实例展示面积的计算方法。
三、教学重难点1. 重点：面积的概念和面积单位。
2. 难点：面积的计算。
四、教学准备1. 教学工具：尺子、图形卡片、面积计算工具。
2. 教学材料：人教版三年级数学下册教材。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的平面图形知识，引出面积的概念。
2. 探究活动：让学生观察图形卡片，思考如何计算图形的面积，引出面积单位。
3. 讲解与示范：教师讲解面积的概念和计算方法，进行示范。
4. 练习与讨论：学生进行面积计算练习，小组讨论，解决遇到的问题。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的内容，布置相关作业。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对面积概念和计算方法的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和合作意识。
七、教学建议1. 注重直观教学：使用教具和图形卡片，让学生直观地理解面积的概念。
2. 鼓励学生探究：引导学生通过观察和操作，自己发现面积的计算方法。
3. 关注个体差异：针对学生的学习情况进行个别指导，确保每个学生都能掌握面积知识。
八、教学反思1. 教学目标是否达成：反思本节课是否达到了预期的教学目标。
2. 教学方法的适用性：反思所采用的教学方法是否适合学生的学习需求。
3. 教学效果的评价：反思学生对面积知识的掌握程度，以及是否激发了学生的学习兴趣。
通过以上教学设计，期望学生能够全面理解和掌握面积的概念、面积单位以及面积的计算方法，为后续的数学学习打下坚实的基础。
5.1认识面积(教案)三年级下册数学人教版
5.1认识面积（教案）三年级下册数学人教版我今天要教的是三年级下册数学的“认识面积”一课。
这一课的主要内容是让学生理解面积的概念，以及如何用面积单位来衡量物体的面积。
我的教学目标是让学生理解面积的概念，掌握面积的计算方法，并且能够应用面积的知识解决实际问题。
在教学过程中，我会先通过一个实际的例子引入面积的概念，比如让学生看看教室的地板，想想如果要用平方米来描述这个地板的大小，应该怎么表达。
接着，我会讲解面积的计算方法，比如如何用平方米、平方分米、平方厘米等单位来衡量物体的面积。
然后，我会让学生通过实际的练习来加深对面积的理解，比如计算一张纸的面积，或者计算一个长方形的面积。
我会通过一些应用题来检验学生对面积知识的掌握情况。
在板书设计上，我会用清晰的图表和文字来展示面积的计算方法和单位换算，让学生能够一目了然地理解。
对于作业设计，我会布置一些有关面积的计算题，让学生能够巩固所学的知识。
比如，计算一个长方形和一个正方形的面积，并比较大小。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的目标，学生们对面积的理解程度如何，以及如何在下一节课中进一步加深学生的理解。
同时，我也会思考如何将面积的知识应用到更广泛的情境中，让学生能够真正地理解和运用。
这就是我今天的教学计划，我相信通过这样的教学，学生们能够更好地理解和掌握面积的知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
面积的概念是学生理解的一个难点。
面积是一个二维的概念，相对于长度和宽度这样的线性概念，学生可能更难以理解。
因此，我需要通过具体的例子和实际的情景来帮助学生理解面积的概念。
比如，我可以让学生观察教室的地板，想象如果要用平方米来描述这个地板的大小，应该怎么表达。
通过这样的实际情景，学生可以更直观地理解面积的概念。
面积的计算方法是学生需要掌握的重点。
学生需要理解如何用平方米、平方分米、平方厘米等单位来衡量物体的面积。
三年级数学下册教案-5面积第1课时《面积的含义》人教新课标
三年级数学下册教案5 面积第1课时《面积的含义》人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级数学下册的第五章，主要内容是面积的含义。
我们将通过实例来理解面积的概念，探讨如何计算不同图形的面积，以及面积在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解面积的含义，掌握计算简单图形面积的方法，并能将面积知识应用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生理解面积的概念，掌握计算面积的基本方法。
难点则是如何引导学生将面积知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些实物模型，如正方形、长方形等，以及一些颜色卡纸，以便学生们更好地理解面积的概念。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个正方形和一个长方形，让学生观察并说出它们的共同点和不同点。
2. 面积的含义：通过展示实物模型，我会向学生们解释面积的含义，即图形所覆盖的平面区域的大小。
3. 例题讲解：我会用几道简单的例题来讲解如何计算正方形和长方形的面积，让学生们通过实际计算加深对面积概念的理解。
4. 随堂练习：我会给出几道练习题，让学生们独立计算并解答，以检验他们对面积计算方法的掌握程度。
5. 面积在实际生活中的应用：我会举一些实际生活中的例子，如计算房间的面积、花园的面积等，让学生们了解面积在日常生活中的重要性。
六、板书设计板书设计将主要包括面积的定义、计算方法以及一些关键的公式。
七、作业设计1. 请学生们用自己的语言简要描述面积的含义。
答案：正方形面积=边长×边长；长方形面积=长×宽；三角形面积=底×高÷2。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们对面积概念的理解程度，以及他们在实际问题中的应用能力。
我还会给学生推荐一些拓展阅读材料，让他们进一步深入研究面积的知识。
重点和难点解析我在例题讲解环节中，会详细地展示如何计算正方形和长方形的面积。
三年级下册数学《面积的认识》教学设计范例3篇 人教版三年级数学下册认识面积教学设计
三年级下册数学《面积的认识》教学设计范例3篇人教版三年级数学下册认识面积教学设计下面是收集的三年级下册数学《面积的认识》教学设计范例3篇人教版三年级数学下册认识面积教学设计，供大家参阅。
三年级下册数学《面积的认识》教学设计范例1《认识面积》教学设计教学内容：教科书第60-62页的例1、例2及相关内容。
教学目标：1．结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。
2．经历用不同图形作单位度量面积的过程，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。
3．使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作单位面积的便捷与合理。
教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。
教学难点：度量意识的培养。
教学准备：答题纸、学具（圆片、三角形、正方形等）、课件。
教学过程：（一）引入“面”的概念。
（课件出示主题图）（1）想一想：喜洋洋和美羊羊用同样的速度擦桌子谁先完成？为什么？预设：美羊羊先完成，因为美羊羊擦得桌子小，喜洋洋擦得桌子大。
（2）生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢？请同学们找一找，摸一摸，比一比。
预设：找一找：可能会找到数学书封面、课桌面、板凳面、地面、脸面、球面…… 摸一摸：请学生摸一摸数学书封面，再摸一摸课桌的面…… 比一比：请学生说一说两个物体的面哪个面大？哪个面小？【设计意图：通过喜羊羊与美羊羊谁先擦完桌子这个问题使学生认识到，桌子的面有大有小，进而引出“面”的概念，为认识面积作好准备。
】（二）结合实例，认识面积1、结合实例认识面积师：物体的面有大有小，黑板面的大小就是黑板的面积，谁来说说什么是红旗的面积？2．学生举例说明物体表面的面积。
（1）动作、语言相结合，说明身边物体表面的面积。
预设：请学生边摸边说，什么是凳子面的面积，什么是课桌面的面积，铅笔盒表面的面积……师:总结面积概念（板书）3、认识封闭图形的面积（1）涂色比赛，认识平面图形有大小。
三年级下册数学教学设计-5.1《认识面积》人教新课标
三年级下册数学教学设计5.1《认识面积》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第一课时《认识面积》。
通过本节课的学习，学生将掌握面积的概念、面积的单位以及如何计算简单图形的面积。
二、教学目标1. 让学生了解面积的概念，知道面积的单位，能够运用面积的概念解决实际问题。
2. 培养学生的观察、思考、动手操作能力，提高学生的空间观念。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解面积的概念，掌握面积的计算方法。
2. 教学重点：能够运用面积的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、图形卡片。
2. 学具：练习本、尺子、剪刀、胶水、三角形、正方形、长方形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室地面，思考教室地面的面积。
2. 概念讲解：通过多媒体课件，讲解面积的概念，引导学生理解面积的意义。
3. 单位讲解：讲解面积的单位，如平方米、平方分米、平方厘米，并通过实例让学生了解不同单位之间的换算。
4. 动手操作：让学生分组合作，使用剪刀、胶水、卡片等学具，制作不同形状的图形，并计算其面积。
5. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生运用面积的概念和计算方法解决问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 面积的概念2. 面积的单位及换算3. 面积的计算方法4. 实际问题解决七、作业设计a. 一个边长为4厘米的正方形b. 一个长为6厘米，宽为3厘米的长方形c. 一个边长为5厘米的三角形2. 答案：a. 16平方厘米b. 18平方厘米c. 12.5平方厘米八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将会反思教学过程中的优点和不足，根据学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，我会鼓励学生在课后运用面积的知识解决实际问题，拓展学生的学习兴趣和空间观念。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
人教版三年级数学下册第5单元 1认识面积说课稿
说课稿 - 人教版三年级数学下册第5单元 1认识面积一、教材分析本单元主要介绍了什么是面积，并且通过图形的展示和以生活中出现的事物为例，让学生理解面积的概念，进一步掌握求解面积的方法。
二、教学目标1.掌握定义：什么是面积；2.了解求解面积的方法；3.能够应用所学知识，求解面积的问题；三、教学过程1. 导入新知1.首先出示生活场景中介绍面积的图片，例如工地上的面积测量，超市上放置商品的面积等。
让学生通过图片，简单的了解什么是面积。
2.要求学生通过日常生活中接触到的一些物体，例如室内电视机、黑板、祖传木桶等，将这些物体的面积进行比较。
2. 思考探究1.采用全班研究或分组研究的方式，让学生围绕小广场的面积、教室的面积、篮球场的面积等进行探究。
2.引导学生通过自主测量并比较，进一步理解什么是面积。
3. 归纳总结1.通过探究与实验，引导学生了解什么是面积并理解一些基本概念。
2.通过学习，了解面积计算的基本步骤。
3.通过掌握方法，让学生能够计算简单的面积问题。
4. 拓展应用1.通过游戏、竞赛等形式，让学生进一步巩固所学知识，提高计算面积的能力。
2.利用现实生活中的应用，让学生能够更好地将所学内容应用到生活实践中。
四、教学评估1.利用小组讨论或提供同质任务来检测学生掌握面积计算方法的程度。
2.通过作业的形式，检查学生能否在实际情况下应用所学知识，进行面积问题的计算。
五、教学建议1.小组讨论、分组研究、游戏竞赛等形式，有助于学生了解什么是面积并掌握面积计算的方法。
2.结合实际生活中的应用，有助于学生将所学知识应用到实践操作中。
六、教学反思在本单元的教学中，通过采用生活场景和教学图片的方式，让学生了解和感受面积的概念，通过实际测量的方式让学生进一步理解面积计算的步骤，本单元的教学目标得到了很好的达成。
同时应用现实生活中的例子来巩固知识，让学生在实践操作中更好地掌握所学内容。
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面积的认识
教学内容：
人教版三年级下册数学书第61－62页的内容。
教学目标：
知识与技能：要让学生在操作认识活动中自主建构面积的概念，能区分周长与面积，不混淆；
过程与方法：让学生经历探究比较两个图形面积大小的过程，体验策略的多样性，并理解测量面积可以用较小的图形来测量，为面积单位的学习打下基础；
情感态度与价值观：在课堂中营造轻松、积极的学习探究氛围，让学生感受到数学学习的乐趣。
教学重、难点
重点：理解面积的概念。
难点：在理解面积含义的基础上探究比较面积大小的不同方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
小故事：从前有一个国王，他生了一个非常漂亮的女儿，但是在公主16岁的时候被一名巫师施了法术，从此昏迷不醒，国王非常着急。
后来有两兄弟打败了巫师，解救了公主。
国王为了表示感谢，赐给兄弟两人每人一根绳子，让他们各自去圈土地，被谁的绳子圈住的地就归谁所有。
出示2人圈出的地，问：谁圈出的地更大一些呢？
二、认识面积
1、师：圈出的地面的大小就是圈出地面的面积。
因此，可以得出面积的概念：物体表面的大小就是物体表面的面积。
出示数学书和课桌图片，让学生说一说。
2、区分周长和面积：
课件出示几个图形：
蓝色边线表示图形的什么？
红色部分的大小又表示图形的什么？
3、练习：想一想这些事情与周长有关，还是与面积有关。
1）、早上起来，小米跟着爸爸锻炼身体，他们沿着操场的边跑了一圈。
2）、工人师傅在足球场上铺上了草坪。
3）、放学以后，几个爱劳动的小朋友把教室地面全部打扫了一遍。
4）、为了使黑板更加美观和坚固，装修工人在它的四周装上了铝合金边框。
三、比较面积的大小：
1、观察法：
观察地图不同省份的面积的大小。
（四川、河南、新疆）
2、重叠法
老师这儿有两个图形，你们能比较出哪个面积大吗？（课件出示）
把他们重叠在一起比。
3、探究比大小的方法
重叠法也不能比较出大小，该怎么办呢？
出示3种方法：圆形、三角形、正方形分别做单位量。
你觉得三个图形哪个更合理？
（正方形没有空隙，铺满了，最合理。
）
四、小游戏：
猜一猜：男生看到一个图形占了6个方格，女生看到一个图形占了24个方格，猜猜谁看到的图形面积大？（方格大小不一样）
启发：用方格比较图形面积的大小时，方格的大小要一样大！
这里一样大小的方格就是统一的面积单位，我们下节课继续研究。