人教版八年级下册英语第二单元unit2知识点梳理说课讲解
Unit 2 What should I do?
一丶重点短语1．argue v．争论；争吵argue with sb.与某人吵架 I my best friend．我和我的好朋友吵架了。
2．① either adv.（用于否定句）也
He doesn’t have any money, and I don’t,．他没有钱，我也没有。
I can’t play chess. She can’t,.我不会下国际象棋，她也不会。
② too 也（用于肯定或疑问句） I’m a teacher．He is a teacher,．我
是老师，他也是老师。
3．ask （sb．）for sth．向某人寻求某物；要……
Don't food every day．Go and find some work．别天天要饭，找点儿工作做。
I don’t think you should your parents some money.我想你不应向父母要
钱。
4．the same as... 与……相同（注意前后两个比较对象的属性保持一致）The clothesmy friends'．这些衣服与我朋友的一样。
Tom is age Anna．＝ Tom is old Anna．汤姆和安娜一样大。
Her backpack is mine. 她的背包与我的一样。
5．except 除……以外；（不包括……在内）
My class has been invited me．除我以外，我的同学都被邀请了。
All the students went to the park him．除了他之外，全体同学都去过公园了。
They all America her. 除了她以外，所有的学生都去美国旅行过。
注意区别：besides 除……以外，还有...（包括在内）
We all went there him．除他去以外，我们也都去了。
(＝ He went there．We went there, too．) 他也去了，我们也去了！/大家都去了！
There are five more visitors me.除了我之外还有5名访客（加上我是6个）
6．wrong adj．错误的；有毛病的；不合适的
─ What's wrong with you? 你怎么了?(你哪里不舒服?) ─ I've got a headache．我头痛。
What’s wrong with your watch? It doesn't work.你的手表怎么了？它不走了。
注意：What’s the matter with you?=What’s wrong?=What’s the trouble with you? 你怎么了？/你出什么事了？
7．get on（well） with sb．与某人相处（融洽）get on ( well ) with sth 某事进展地好
The students will the teacher．学生会和老师相处得非常好。
How you your new friends? 你和你的新朋友相片如何？
These days ,Mr Greenon his new job. 这些天，格林先生的工作进展很顺利8．have a fight with sb．＝ fight with sb．与某人打架
I don‘t want to my cousin．我不想和我的堂兄打架。
They never each other.They are really good
friends.
他们从不打架，他们的确是好朋友。
二、主要句型(Key Sentences Structures)
What should I do? You could write him a letter．
What should he do? Maybe he should say sorry to him
What should they do? They shouldn't argue．
三、词语辨析
1. borrow sth. from sb. 从某人处借进某物（借回来）
lend sth. to sb. =lend sb. sth 把某物借给某人（借出去）注： borrow sth. from sb. 是指该句的主语从别人处(往里)借进某物lend sth. to sb. =lend sb. sth. 是指该句的主语把某物（往外）借给别人用例:He the dictionary from Lucy yesterday.=Lucy the dictionaryhim 他昨天从露西处借了那本字典.
例如：Could you me your car? =Could you your car me?
请你借给我你的车用一下好吗？
2. ①get sb. to do…使……做（以人为对象时，有“说服……使做……”的含义）
He could get a tutor to come to his home. 他可以请一位家庭教师来他家。
You’ll never get her to agree. 你决不可能使她同意。
②ask sb. to do…邀请（人）做……
We her to our party.我们请她来参加聚会
③ tell sb. to do…让某人做某事例如：
The teacher him the work that day. 老师那天让他完成那项工作。3、be in style 时髦的，流行的 be out of style 过时的，不时髦的 Look! Her new dress is.她的新裙子很时髦。Those clothes are. 那些衣服过时了。
四、课文解释
1、I don’t want to surprise him. 我不想让他感到意外。
此处surprise是及物动词surprise sb. 使某人感到吃惊
eg. My friend always surprises me.
2、talk about it on the phone 用电话就此事进行交流
On the phone 在电话里。不能使用 in the phone、
eg. They talk about a lot on the phone yesterday.他们昨天在电话里谈了很多
3、call sb. (up) =give sb. a call 给某人打电话
4、write sb. a letter = write a letter to sb. 给某人写信
5、give him a ticket to a ball game.给他一张观看球赛的入场券 (注意to 译为：...的)
eg.They got two tickets tonight’s show. 他们搞了两张今晚表演的入场券。
6、She has the same haircut as I do. 她和我有相同的发型。
eg. Tim has clothes his brother does.提姆和他的弟弟有相同的衣服。
7、find out （经过某人的研究、努力）发现，查出，找出
8、Everyone else in my class was invited except me. 除了我以外，我们班其他别的人都接到了邀请（信）此句中else一词不能单独使用，它必须跟在不定代词像“someone, anyone nobody”等词的后面，或跟在特殊疑问词像“what, where”等词的后面使用意思是“别的”eg. What else 别的什么， Who else 其他谁 someone else 其他人
9、I can’t think what I did wrong. 我真想不出我做错了什么。
此句中what I did wrong是宾语从句，应用陈述语序（即：主语+动词）10、I’m very upset and don’t know what to do.我很沮丧，不知该干什么。
此句中what to do是不定式作know的宾语，可用宾语从句来代替。可以说成“I don’t know what I should do.”请背熟以下两个常见结构： I don’t know what to do .我不知道该做什么。 I don’t know how to do it. 我不知道该怎么去做它。
11、You left your homework at home.你把你的作业落在家里了。
leave sth. +介词短语，是“把……忘在，落在（某处）的意思。
eg. He his umbrella the bus.他把伞忘在公交车上。
注：千万不能根据汉语的说法写为：forget sth ,只能用leave sth.’表示“落下”
13、You should try to be funny. 你应该试着幽默一些。
Try to do…努力做，试着做，尽量做而try not to do 是尽量不做……
eg. Please try late again. 请尽量不要再迟到。
14、Their school days are busy enough. 他们的学校生活是够忙的。
enough必须放在形容词/副词的后面,表示“足够……的”（后置）eg. He is tall that apple.他足够高的可以够着那个苹果。
15、be under too much pressure. 在太多的压力下
16、see other children doing a lot of things 看别的孩子在做许多事
see sb. doing 看见某人正在干某事（强调动作正在进行）
See sb do sth 看见某人做过某事（强调动作已结束）eg.We saw them basketball at that time.那时我们看见他们在打篮球
I often saw her (唱歌)in the nextroom.
17、find it +adj +to do sth. 发现做……（事）怎么样
He found it math well. 他发现学好数学很难
注：it 初中阶段常作：形式主语 /形式宾语，而句子真正的主语/宾语则由to do 来担当.
八年级英语下册Unit2练习题
一丶单项选择
1.I’m not good at math. I really don’t know________.
A. what should I do
B.how should do
C.what to do
2. My best friend is the same________. We are both 12 years old.
A. as my age
B.age as me
C.as me age
3. Can you________ what time the meeting starts?
A.find out
B.look after
C.find
4. My mother knows little about fashion. Her clothes are always________
A.in style
B. Out of style
C.new and smart
5. Dad, I don’t have enough money to buy a CD. Could you________me some?
A.borrow
B.lend
C.keep
6. Don’t argue________ your parents. It’s not polite.
A.to
B.for
C.with
7. “What should I do ?”“________ you could get________part-time job.”
A.Maybe ,a
B.May be ,/
C.Really, a
8.-You’d better not go out now. It’s raining.
- It doesn’t matter. My new coat can keep________ the rain.
A.in
B.of
C.out
9. It’s a beautiful coat. But he ________ only 30 dollars for it.
A. paid
B.bought
C.spent
10.The weather is________ for us to go swiming.
A.enough warm
B.warm enough
C.too warm
11.He________ his homework at home yesterday.
A. left
B.leaves
C.forgot
12. Could you give me________ to eat? I’’m hungry.
A.anything
B.something
C.some thing
13. If you are wrong, you should ________sorry ________others.
A. talk, to
B.say, to
C.speak, about
14. –I was told to be here before seven.
- Oh, you________ .I’m sorry for not telling you that we have changed the plan.
A. must
B.can’t
C.needn’t
15. – What’s wrong ________ your radio?
- It doesn’t work.
A. to
B.with
C.for
二丶根据首字母及句意完成单词。
1.We a________ with the taxi driver about the money yesterday.
2.Under the p________ of modern life, many people feel very tired.
3.Everyone went to play soccer e________ Tom ,because he doesn’t like
it.
4.She didn’t go to bed u________her mother came back last night.
5.Julia f________ her test,so she was very upset.
三丶甩所给词的适当形式填空。
1.Don’t be stressed out. You should try ________ (be) relaxed.
2.Give me________ (free) or let me die
3.I plan to ________ (surprised) her at her birthday party.
4.Could you please ________ (pass) me those dumplings?
5.I’m very upset and don’t know what ________ (do).
四丶根据汉语完成句子。
1. 她生你的气了，所以你她打电话。
She _____ _____ _____ you, so you should _____ _____ _____.
2.你能给我一些建议吗？Could you give me _____ _____ ?
3.Henry很失落，不知道该怎么做。Henry is very _____ and doesn’t know
_____ _____ _____ .
4.星期三詹姆斯把他的历史书落在家里了James_____ his history book _____
_____ on _____.
5.孩子们需要时间和自由去玩耍与思考。
Children need _____ and _____ to play and think.
Unit 2 What should I do?
1.keep out 不准进，阻止进入
2.argue with sb. 和……争吵=have a arguement with sb.
argue about sth. 为……争吵
3.out of style 过时的，不时髦的 in style 流行的，时髦的
4.call sb. up = ring sb. up = call/ring/phone sb. 给…..打电话
5.give sb. sth. = give sth. to sb. 给某人某物
(bring, lend, pass, sell, send, show, take, write, read 等与 give 一样) 6.a ticket to a ball game 一张球赛的门票 a key to the door 门的钥匙
the answer to the question问题的答案
7.on the phone 在电话中，用电话8.pay for 付……的款
9.a part-time job 一份兼职工作 10.ask sb. for sth. 向某人要….
11.borrow…from从…借(进)…lend…to 把…借（出去）给…
12.bake sale面包或糕饼售买活动
13.buy sb. sth. = buy sth for sb. 买…给…
(类似：build, book,cook, get, keep, make, order, find 等)
16.the same … as 和……一样的……
17.tell sb. (not) to do sth. 告诉某人（不要）做某事
18.want sb. to do sth.= would like sb. to do sth. 想某人做某事
19.find out 发现；查明； 20.do sth. wrong 做错某事
21.invite sb. to do sth.邀请某人做某事
22.be angry with 生…的气 23.fail the test 考试不及格
24.get on well/badly with 和……相处得好（差）
25.have a fight with sb. = fight with sb. 与某人打架
26.fit … in/into…抽空去做某事 27.not … until 直到…才…
28.as … as possible 尽可能…https://www.360docs.net/doc/329478157.html,plain about 抱怨，埋怨
30.take part in = join in 参加 31.all kinds of 各种各样的https://www.360docs.net/doc/329478157.html,pare …with ……和…比较 33. by oneself某人自己，独自地
34. on the one hand 一方面 on the other hand 另一方面
知识点:
1.enough +名词: enough money
形容词 + enough : old enough
2.forget to do sth 忘记
leave /left +表地点的介词短语忘记I left my homework at home last night
3.could you please give me some advice? 你能给我提点建议吗
4.there are lots of things you could do. 有许多事情你可以做
5.as + 形容词、副词+as
6. luck名词运气 lucky幸运的 luckily幸运地
八年级英语上册Unit8说课稿
新目标英语八年级（上）Unit 8说课稿 一、教材分析 （一）教材的地位及作用 1、新目标英语教材概述 《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。 2、单元分析及教材处理 本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you…? Were there any …?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动. （二）教学目标 根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化： 1、知识目标：单词：学习掌握词汇Aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, won,ate,Chicago.else等。 功能：描述过去发生的事情 语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式 一般过去时的一般疑问句 句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks. I saw some sharps/ I went to the aquarium. 2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。 说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。 读：能正确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完成任务做准备。写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。 3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。主动参与学习活动，善于和他人合作。 4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。 5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点；了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。 （三）教学重点及难点 重点 难点 1. 复习词汇museum, beach, zoo, dolphin, pizza, ice cream, friend, movie, went, saw, were, played, read, visited, cleaned 等
外研版八年级英语下册Unit1说课讲稿
外研版八年级下册M7u1说课稿 今天我说课的题目是外研版八年级英语下册第七模块的第一单元。She asked if I was practicing too much。 一·教材分析： 这节课是外研版八年级英语下册第七模块的第一单元。本模块话题是“旅游和休假”。通过对北海公园、武陵园景区的介绍和作者旅游经历的描述，激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，同时唤起学生的保护环境意识。而且在语境中很自然地体验本单元的语法项目“转述现在进行时、疑问句和祈使句”。本模块紧紧围绕“旅游和休假””这一主题展开多方面的听、说、读、写的语言实践活动,使学生由简单到复杂,渐渐感知新的语言,并通过范例,引导学生总结、归纳，掌握完整的语法知识。 二·学情分析 初二下学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。 三·教学目标 1. .知识目标：掌握本课的重点单词和短语；能转述别人表示疑问，指令或建议的话 2..技能目标：以谈论“旅游经历”为话题展开教学活动，在旅游体验中轻松学习直接引语与间接引语的转变。 3.情感目标：加深对我国自然风景区的了解，培养学生对祖国大好河山的热爱。 四·教学重点·难点 1.掌握介绍“旅游和休假”的基本词汇，能叙述自己的经历。 2.直接引语和间接引语的转换。 五·教学方法 1.任务型语言教学法 2.情景交际法 3.多媒体辅助 在本课的任务型语言教学中，我创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。 六·学法指导 本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 七.教学设计 课前延伸
英语八年级上册所有单元说课稿
新目标英语八年级上Unit 1 How often do you exercise Section A说课教案 1a ---1c 教材分析：本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动。首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。 教学目标： A：语言目标：恰当使用always usually often sometimes hardly ever never 等频率副词和日常活动短语：watch TV go shopping read books exercise 等。 掌握句型：What do you usually do on weekends? I often go to the movies. What does she do on weekends ？She often goes to the movies. B：能力目标：学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。 C：德育目标：培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。 教学重点：核心句型：What do you usually do on weekends? I often go to the movies. 教学难点：第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。 教学用具：词汇卡片多媒体课件一套 教学过程： Step1 Warm-up activities (1) Do it (学生按教师的指令做动作) T：Read books. / Do homework!/ Draw pictures/ Look at the blackboard
人教版八年级上册英语教案(全册)
Unit 1 Where did you go on vacation? New York City; Central Park，exam，were，rainy，delicious，expensive，inexpensive．crowded．flew，kite，later，felt，little, corner, discuss，etc Where did you go on vacation? I went to the mountains． Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t 语法：一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。 根据初中英语新课程标准和本科教材内容，我确定了以下目标： 1．Master the vocabulary 2．Master the key patterns: Where did you go on vacation? I went to the mountains ? Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t 单元教学重难点 1．Vocabulary and Expressions 2. Grammar Focus：Where did you go on vacation？I went to the mountains. Did she go on Central Park？Yes, she did． No, she didn’ t Use the past tense to talk about activities that happened in the past in E nglish with the following sentences： Where did you go on vacation? Did you go to…？Yes. …/No，… Such as; go abroad, go hiking, go climbing, summer camps, and so on接近学生的 生活，They are all interested in talking about it. Section A中1a. 1b. 1c. 2a. 2b. 2c. Grammar focus 教学目标 知识与能力 1. Match the vocabulary：New York City，Central Park，exam． 2. Master and use：Where did you/ they /he / she go， vacation? I / They /He /She went to the mountains＼New York City＼beach＼ summer camp． Did you go to the beach？Yes，I did．No, I didn’t． 过程与方法 通过例子Who went to the movies last Saturday?引出动词go的过去式went，从而引出一般过 去时态。 教学重、难点及教学突破重点 l. The vocabulary：New York City, Central Pads，exam． 2. Language： Where did you/they/he/she go on vacation? I/They/He/She went to the mountains/ N ew York City/ beach /summer camp Did you go to the beach? Yes，I did. No, I didn’t. 难点 Use the language to talk about past events． Language: Where did you go on vacation?及答语的学习
人教版八年级英语上册(全册)精品全英教案汇总
超级资源（共10套112页）人教版八年级英语上册（全册）精品全英教案汇总 Unit 1 Where did you go on vacation? Language Goal 【语言目标】Learn to talk about past events：in this unit,students learn to talk about where they went and what things they did in the past. Knowledge Goals 【知识目标】 Key Words anyone,anywhere,wonderful,few,most,something,not hing,everyone,myself,yourself,seem,bored,someone ,decide,try,wonder,difference,wait,below,enough, hungry,as,dislike Key Phrases quite a few,of course,feel like,because of,on vacation,keep a diary,have a good time Key Sentences 1.Where did you go on vacation？I went to the mountains. 2．Did you...？Yes,I did./No,I didn't. 3．How was your vacation？ Key Grammar 1.“Where”cause of special questions and answers(where引导的特殊疑问句及其回答)． 2．The use of indefinite pronouns(不定代词的用 法)．
外研版八年级英语下册M7U1说课稿
说课稿 今天我说课的题目是外研版八年级英语下册第七模块的第一单元。She asked if I was practicing too much。 一·教材分析： 这节课是外研版八年级英语下册第七模块的第一单元。本模块话题是“旅游和休假”。通过对北海公园、武陵园景区的介绍和作者旅游经历的描述，激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，同时唤起学生的保护环境意识。而且在语境中很自然地体验本单元的语法项目“转述现在进行时、疑问句和祈使句”。本模块紧紧围绕“旅游和休假””这一主题展开多方面的听、说、读、写的语言实践活动,使学生由简单到复杂,渐渐感知新的语言,并通过范例,引导学生总结、归纳，掌握完整的语法知识。 二·学情分析 初二下学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。 三·教学目标 1. .知识目标：掌握本课的重点单词和短语；能转述别人表示疑问，指令或建议的话 2..技能目标：以谈论“旅游经历”为话题展开教学活动，在旅游体验中轻松学习直接引语与间接引语的转变。 3.情感目标：加深对我国自然风景区的了解，培养学生对祖国大好河山的热爱。 四·教学重点·难点 1.掌握介绍“旅游和休假”的基本词汇，能叙述自己的经历。 2.直接引语和间接引语的转换。 五·教学方法 1.任务型语言教学法 2.情景交际法 3.多媒体辅助 在本课的任务型语言教学中，我创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。 六·学法指导 本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 七.教学设计 课前延伸 1.课前读词：学生朗读本单元单词
新人教版八年级下册英语全册教案
Unit 1 What’s the matter? 一、教学目标： 1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：foot, knee, neck, stomach, throat... 2) 能掌握以下句型What’s the matter?I have a headache. You should drink some tea. That sounds a like a good idea. I have a sore back. 二、教学重难点:1) Talk about your health. 2) Make suggestions. 三、教学方法：Revision, Learning, Practice and Reading. 四、教学辅助：Tape-recorder and Lattern. 五、课时：Six periods 六、教学过程： Period 1(Section A1a-2d) I. Teaching Aims and Demands 1. Knowledge Objects. Body names. Illness.What’s the matter? I have a cold. 2. Ability Objects. Listening skill. Recognizing skill. 3. Moral Objects. Exercise every day and keep healthy and strong. II. Teaching Importance and Difficulty What’s the matter?I have a cold. III. Teaching Methods Recognizing method Listening method. Discover method. Pairwork. IV. Teaching Aids A tape recorder. A doll for teaching the names of the body. A Projector. V. Teaching Procedures Lead-in Name the parts of the body by pictures. Step 1 Read a chant about the body. Step 2 Enjoy a song. Step 3 Play a game. Say and draw the part of body. Step 4 Activity 1a. Let Ss to look at the picture and write the correct letter [a-m] for each part of the body. Step 5 Judge their problems based on every picture. Step 6 Activity 1b. Listen and look at the picture. Then number the names [1-5]. Step 7 Act it out with their partner. Step 8 Listen again and complete the table. Step 9 Activity 1c. Pair works. Make conversations according to pictures.
八年级英语上册说课稿
八年级英语上册说课稿Prepared on 21 November 2021
U n i t2H o w o f t e n d o y o u e x e r c i s e?说课稿 SectionA1a-1c 水口中学银丹 各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版义务教育教科书八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise?SectionA1a-1c第一课时。我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重、难点及教法、学法和教学过程六个面进行我的说课: 一、说教材分析 本单元以“Howoftendoyouexercise”为话题展开教学活动，中心话题是freetimeactivities,主要语言功能是talkabouthowoftenpeopledothings.首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，通过各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时的内容，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。 二、学情分析 八年级的学生经过初一年级英语学习的培养，已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，对空闲时间的活动已经知道如何正确表达。但由于山区孩子的英语基础比较薄弱，所以教材
内容的选取上，我选用教学活动1a—1c的内容，并整合了对频率提问的常用的回答方式。在学习过程中我通过鼓励性评价等措施，在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，创造更多的机会，鼓励他们多说英语，树立学好英语的自信心。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，从而提高学生的综合语言技能。 三、说教学目标： 1.语言知识目标： 1)能掌握以下单词： housework,hardly,ever,hardlyever,once,twice,Internet,progra m, 2)能掌握以下句型： ①—Whatdoeshedoonweekends? —HeusuallywatchesTV. ②—HowoftendoyouwatchTV? —IwatchTVeveryday. ③—Doeshegoshopping? — No,henevergoshopping. 3)能了解以下语法： 频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。 2.能力目标 1)Trainstudents’listeningskill. 2)Makesurethatstudentscantalkaboutoftentheydothings. 3.情感态度价值观目标：
最新人教版八年级英语下册教案全册
最新人教版八年级英语下册教案全册 Unit 1What's the matter? Period 5 Self Check 本单元教材以“What's the matter？”为中心话题，围绕着询问及描述“身体状况”进行学习和运用几个常见的句型：What's the matter? I have a stomachache./What's the matter with Ben? He has a sore back./Do you have
a fever？No，I don't./What should I do? You should take your temperature./ Should I put some medicine on it? Yes，you should.等。让学生知道怎样表达身体的不适及正确地处理生活中的一些事情。在学习过程中，学生在交流中，能促进师生之间的感情。Section A 主要学习怎样表达身体的不适并给出合理性的建议。应掌握句型：What's the matter? I have a stomachache.What should I do？等。短文“Bus Driver and Passengers Save an Old Man”介绍了一位公共汽车司机及乘客救一位老人的故事，增加了学生的阅读量。Section B 安排了听、说、读、写的任务，教师在教学中应合理利用课本上的知识进行教学。 第一课时Section A(1a－2d) Teaching Key Points【教学重点】 The vocabulary： matter，throat，foot，stomach，toothache，headache，have a stomachache，have a cold，lie down，take one's temperature，have a fever，go to a doctor Target language： 1.What's the matter? I have a stomachache. 2．What should I do? Should I take my temperature? 3．I think you should lie down and rest. Teaching Difficult Points【教学难点】 Use the target language above to talk about health problems and give advice. Teaching Aids【教学工具】 an English book，a tape recorder and CAI Teaching Steps【教学过程】 ★Step 1Preview and perception【预习感知】 Ask the students to read the vocabulary and target language. 根据句意及汉语或首字母提示完成句子。 1．—What's the matter with her? —She has a very sore t______ now. 2．He ate too much，so he had a s______． 3．If you feel tired，you should l______ down and rest. 4．If you ______(咳嗽)，drink some hot tea with honey. 5．He wants to see a dentist，because he has a ______(牙疼)． ★Step 2Consociation and exploration【合作探究】 Let the students read the book by themselves in order to find out the answers.They can discuss the questions in groups or ask the teacher for help.When they finish the questions，ask some students to check the answers. ★Step 3Leading in【情景导入】 Ask a student to act something is wrong with his/ her head… And T：What's the matter? Help the students to answer：I have a… Have the students repeat. ★Step 4Pre－task【准备任务】 Page 1，1a &1b
外研版八年级英语说课稿
外研版八年级英语说课稿 一、教材分析 本堂课是以“解决问题”为话题，以听说训练为主的英语教学课。在对话中，sally的朋友与家长之间出现了分歧，sally设法帮助解决。对于八年级学生来说，通过不同的形式呈现并讨论了一些与学生生活密切相关的问题和这一年龄学生会遇到的一些烦恼，最终达到为同学解决问题的能力。在教学过程，我以小组合作学习的方式来组织教学，让学生通过小组合作、小组竞争来完成教师布置的任务和学习内容。充分发挥学生自主学习的愿望来激发其学习兴趣。根据教材我在教学中根据学生的特点设置了chain game竞赛，report，听力训练，语法训练等形式多样的任务让学生达到会学，在用中学，在学中用，会用的效果。 二、学情分析 本设计的教学对象为“八年级”的学生，他们已具备一定的英语基础，并对此话题较为感兴趣，可以就本话题展开相关讨论。但由于学生的基础不同，在预设任务时注意问题的梯度，运用“小组合作教学”引导全体学生共同参与到课堂教学活动中，使他们有话可说，乐于参与、合作，并且为了更好地营造一种轻松的教学氛围，提高本节课的课堂效率，使用了PPT课件 三、教学目标 1、培养学生能听懂有关叙事内容的对话 2、培养学生的听说能力及能叙述简单的事情的能力 3、让学生进一步学习条件状语从句进行口语和笔头的表达 4、通过本模块的学习鼓励学生乐于参加运用英语的实践活动，善于同别人交流看法。虚心向同学学习，分工合作完成任务。 四、教学重难点 1、掌握本课重点的词汇; 2. 能够掌握带有if 的条件状语从句的用法 五、教学步骤 Step 1 Warming-up Describe my problem，ask the Ss to give me some advice. Then ask the questions. Do you have any problems? What is your problem? 设计意图：用学生熟悉的话题导入新课，以引起学生的兴趣。 Step 2 Pre-listening T: Do you want to know Tony’s problem? Listen to the dialogue and find the answer what Tony’s problem is. 设计意图：让学生感知与问题相关的话题，训练学生听得能力，为学习对话作准备;另外听力训练中让学生带着任务去听，培养学生的听力技巧。 Step 3 While-listening 1. Listen to the dialogue and choose the best answer. 带着问题进行听力训练，而预设的听力问题也较为简单，学生可以在听过一遍录音之后很容易地抓住关键词，完成听力任务，训练学生听懂主旨大意的能力。 设计意图：训练学生的听力，通过预设听力问题让学生在听的过程中找到抓手，从而培养他们从听力材料中寻找关键信息点的能力，也让学生初步感知对话内容。 2. Listen again and choose the true sentences. 设计意图：通过听力训练，使学生加深对对话的理解。 Step 4 Reading 1.Read the dialogue in groups of three.
人教版英语八年级上册Unit说课稿
人教版英语八年级上册 U n i t说课稿 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
初二英语上册人教版新目标英语说课稿 Unit3 What are you doing for vacation? 宋华林 宁阳二十四中学 初二英语上册人教版新目标英语说课稿 Unit 3? What are you doing for vacation? 一、教材分析 本单元是Go for it八年级上册中第三单元“What are you doing for vacation?”。本单元的核心话题是谈论未来计划，课文始终围绕这一主题展开，我们要学习如何谈论假期的计划（Vacation plans），及对将来的安排（Future plans）。本课时让学生学会用what询问将来的假期活动并回答；用when, who,等词围绕未来计划进行提问和回答。语言知识和语言技能部分主要是围绕核心话题设计安排了许多听，说，读，写的任务活动，以及有不断丰富巩固这一话题的词汇及习惯短语。我将灵活运用这些活动，并将其中的一些活动进行变化或整合。 二．教学目标： 1.知识与能力目标： （1）.语言知识目标： 通过学习让学生识记并熟练掌握本节课单词、短语及句型： babysit, camp, hike, ride, sightseeing, fish, rent, spend time with friends，What are you doing for vacation? /When are you going? / Who are you going with? （2）语言技能目标：能熟练运用所学词汇、句型讨论将来计划。 2. 过程与方法： 通过大量的Pairwork, Guessing game, Listening, Groupwork活动，培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力和与他人合作的能力。 3、情感态度与价值观目标：
2018新人教版八年级英语上册教案
◇总第1课时 Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型： ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法： —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 —yourself, myself等反身代词的用法。 3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标： 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点： 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat: Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach, visited my uncle, visited museums, went to summer camp 3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the activity，point to the sample answer. 4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d III. Listening 1. Point to the picture on the screen.
新人教版八年级英语下册教案2018
八年级下册英语教案 马街二中
Unit 1 What’s the matter? 教学目标： 1语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。 2 技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重 点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。 3 情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。 通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相 帮助的精神。 教学重点： 短语: have a stomachache, have a cold, lie down, take one’s temperature, go to a doctor, get off, to one’s surprise, agree to do sth., get into trouble, fall down, be used to, run out (of), cut off , get out of, be in control of , keep on (doing sth.), give up 句子: 1 What’s the matter? I have a stomachache. You shouldn’t eat so much next time. 2 What’s the matter with Ben? He hurt himself. He has a sore back. He should lie down and rest. 3 Do you have a fever? Yes, I do. No, I don’t. I don’t know. 4 Does he have a toothache? Yes, he does. He should see a dentist and get an X-ray. 5 What should she do? She should take her temperature. 6 Should I put some medicine on it? Yes, you should No, you shouldn’t.
人教版八年级英语上册第六单元说课
《新目标英语》八年级上册第六单元教学案例Unit 6 I’m more outgoing than my sister. (Section A) ［教材分析］ 教学内容为“Go for it ”新目标英语八年级上册第六单元Section A（1a-3c）。学习内容主要体现在以下3点： 1、学习有关人物特点的单词：tall,fat,thin,short,heavy,calm,wild,long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart,athletic, beautiful, ect. 2、学习人物比较的重要句型： （1）Pedro is funnier than Paul. （2）Tina is taller than Tara. （3）Tom is more athletic than Sam. 3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives (形容词的比较级和最高级) ［学生分析］ 1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。 2、学生以前已经学过有关人物特点的单词，但不会将其变形，用于人物或事物的比较中。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。 ［教学目标］ 本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
人教版八年级英语上册教案
U n i t3I’m m o r e o u t g o i n g t h a n m y s i s t e r. Period 1 Section A 1a-2d 教学目标： 一、知识目标 1.Words and expressions:outgoing,better,loudly,quietly,which,competition,fantastic, hard-working, clearly,win, funny,friendly,smart,lazy,Both...and,as...as... ,Singing, competition. 2.Sentences: 1)That’s Tara, isn’t it? 2)She also sings more loudly than Tara. 3)he most important thing is to learn something new and have fun. 4)Nelly danced better than Lisa. 二、能力目标 1、学会对比表达，初步培养学生的语言综合运用能力。 2、掌握形容词副词比较级的用法。 三、情感目标 逐步培养学生的逻辑表达能力，使学生相互了解，增强人际交往，以形成良好的人际关系。 四、语法难点 形容词副词的比较级用法。 教学过程： Step 1 Presentation 1.Ask the students to compare two objects by height /weight and so on. 2.List some adjectives and their comparatives:good-better funny-more funnier outgoing-more outgoing:and make a sentence like ,She speaks English better than me. 3.Let the students make sentences with the words above. Step 2 1a 1.Learn new words:outgoing,better loudly quietly which competition fantastic hard-working clearly win funny friendly smart lazy. 2.look at the picture in 1a and make a list of the adjectives. Step 3 1b listen and write the number of the pairs. 1.Listen again for the students to listen and fill in the chart. 2.Check the answers with the class.
外研版How many 说课稿 (1)
Module5《Unit1How many?》说课稿 一、说教材 我所讲的内容是外研版三年级上册第五模块的第一课时，本课是功能型的交际型训练课，我借助“任务型”教学，采用多种教学手段，激发学生们的兴趣，使他们通过学习体验荣誉感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。 二、说教学目标 （一）知识目标 1．能识别one to six 这六个数字。 2．能用“How many ？”询问个数。 （二）能力目标 能用“How many ？”进行询问，并且会用one to six 这六个数字来回答。 （三）情感目标 调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与活动，培养学生学习英语的兴趣和小组合作精神。 三、教学重点、难点 1．重点：识别one to six 这六个数字。 2．难点：用“How many ？”询问个数及three和five 的读音。 四、教具准备： 多媒体课件，教学卡片。 五、教学过程： 1、Warm-up 热身环节。我设计了二个活动，第一上课
之前师生问候。第二是通过播放英文歌曲《Ten little fingers》让学生得到放松，激发学生的兴趣，引入新课。 2、呈现新知。 （1）出示手指引出“How many” .并教学。 （2）通过手指Teaching :one two （3）根据数学算式1+2=3引出three.反复教读three，并且做大小声的巩固练习。注重three[θri:]的发音的发音 (4) 用动画引出four。将one, two, three, four通过举手游戏来操练。 （5）通过手指来引入five,并且做老师用英语说出数字，学生伸手指的游戏。 （6）利用幻灯片图片展示小组的人数引出six。 （7）Practice.课件出示图片，同学们一起看一看数一数并且通过男女生比赛的听说的游戏巩固新知识。 3、游戏巩固。 （1）抱团游戏 . Teacher say the numbers one to six,the students get together.通过抱团游戏活跃气氛，并且让学生在玩中学。 (2) Fast answer.男女生快速抢答说出英语数字，巩固新知识。激发学生的竞争意识。 （3）小组合作展示：每个小组六张1-6数字的卡片，小组之间通过合作交流，大胆的利用数字1-6说出英语句子。通过小组活动巩固新知识，并且把新知识进行拓展延伸，注意了学科之间的渗透。该活动培养了学生的动手能力和合作