历史必修三第十课充满魅力的的书画和戏曲艺术
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高中历史必修三人教版：第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术
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兼具楷书的规矩和草书 的放纵,既有审美价值, 又具实用价值
书法大家
①魏晋:钟繇、王羲之贡献最大 ②唐代:欧阳询、颜真卿、柳公权
①东晋:王羲之、王献之 ②唐朝:张旭、怀素等 ①东晋:王羲之 ②唐朝:颜真卿 ③宋元:苏轼、赵孟兆页 ④明朝:文征明
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第10课 充满魅力的书画 和戏曲艺术
知识点一 知识点二 知识点三
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第10课 充满魅力的书画 和戏曲艺术
知识点一 知识点二 知识点三
时期 宋代
元明 清
绘画艺术的发展
①宫廷画院进入最活跃的阶段,画学兴起 ②风俗画是当时画坛的最大亮点,代表作有北宋张择端的 《清明上河图》
①文人画成就最突出,它集文学、书法、绘画及篆刻艺术 为一体,强调表现个性,讲究借物抒情,追求神韵意趣 ②写意画最能反映文人画的风貌,元代王冕的《墨梅图》、 明代徐渭的《牡丹蕉石图》、清代郑板桥的《墨兰图》, 都是写意画中的精品
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第10课 充满魅力的书画 和戏曲艺术
典例分析
明末清初画家朱耷有一首题画诗写道:“墨点无多泪点多,山河仍是旧山河。横
流乱世杈椰树,留得文林细揣摩。”体现此特点的绘画作品是( )
A.《洛神赋图》
B.《游春图》
C.《清明上河图》 D.《墨兰图》
题目立意:本题主要通过对评价性材料的阅读考查对古代文人画特点的理解。
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第10课 充满魅力的书画 和戏曲艺术
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探究: (1)依据材料二,判断材料一中四幅图片分别反映了京剧中的什么行当? (2)结合材料一、材料二和所学知识,概括指出京剧艺术的主要特点。 (3)当今时代,京剧的发展面临后继乏人的困境。你认为怎样才能改变这种局面? 参考答案:(1)行当:图1是生,图2是净,图3是丑,图4是旦。 (2)主要特点:以板腔体音乐为主;角色行当的划分极为严格。 (3)措施:国家大力保护和倡导;注意吸收传统京剧艺术的精华;注意与时俱进,推 陈出新。(如答其他内容且符合题意,同样正确)
高中人教历史必修三第十课充满魅力的书画和戏曲艺术课件
甲骨文特点: 甲骨文特点:
由于是刀刻的, 1,由于是刀刻的,所以其 线条多方折,劲直为主, 线条多方折,劲直为主,同 时字体的结构,长短, 时字体的结构,长短,大小 都没有定势. 都没有定势. 2,由于处于象形文字到表 意文字的过渡, 意文字的过渡,所以字形变 化非常大, 化非常大,常常一个字就有 很多种写法且象形意味比较 带有较明显的图画意味. 大,带有较明显的图画意味.
北宋张择端的《清明上河图》(局部)这幅画描 北宋张择端的《清明上河图》 局部)
绘的是汴京清明时节的繁荣景象, 绘的是汴京清明时节的繁荣景象,是汴京当年繁荣的见 证,也是北宋城市经济情况的写照,是了解北宋城市面 也是北宋城市经济情况的写照, 貌和当时各阶层人民生活的史料. 貌和当时各阶层人民生活的史料.
5,隋唐时期 这一时期的绘画, 这一时期的绘画,在继承魏晋以来的优秀传统 的基础上,吸取了印度,波斯等外来美术风格, 的基础上,吸取了印度,波斯等外来美术风格,产 生了大批杰出的画家和作品, 生了大批杰出的画家和作品,成为中国绘画的一 个高峰.代表作有展子虔的 游春图》 有展子虔的《 个高峰.代表作有展子虔的《游春图》(是现存 中国最早的山水画), 阎立本的《步辇图》, 中国最早的山水画) 阎立本的《步辇图》 吴道子的《天王送子图》 吴道子的《天王送子图》(他画的人物衣带如风 吹波动,人称"吴带当风" 后人称他为" 吹波动,人称"吴带当风",后人称他为"画 此外,隋唐时期的敦煌莫高窟的壁画 敦煌莫高窟的壁画更 圣"), 此外,隋唐时期的敦煌莫高窟的壁画更 是盛极一时,题材广阔,场面宏大, 是盛极一时,题材广阔,场面宏大,人物造型生 色彩瑰丽. 动,色彩瑰丽.
《兰亭序》之章法, 兰亭序》之章法, 结构,笔法都很完美, 结构,笔法都很完美, 被历代书家都推为 天下第一行书" "天下第一行书"
高中历史必修三第10课充满魅力的书画
第10课充满魅力的书画和戏曲艺术【课标要求】1．概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。
2．了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
【教学目标】1．知识与能力：①识记：汉字的起源及发展脉络，书法艺术的发展阶段及其特点；中国画的发展脉络及基本特征；京剧的发展历程、京剧艺术特点以及艺术家代表；②理解：书画同源和京剧形成发展的原因；③通过了解汉字书画的发展历程特点，初步学习欣赏书画艺术。
通过对京剧艺术的了解，学会欣赏京剧。
2．过程与方法：通过问题探究、观察碑帖、历史比较、欣赏图片、欣赏戏剧等方法，使学生了解中国书画和戏剧的基本特征和发展脉络，提高艺术鉴赏能力，激发学习历史的兴趣，发掘学生学习的动力。
3．情感态度与价值观：①感受中国书画艺术魅力，体会国粹京剧魅力；提高欣赏美，发现美，鉴赏美的能力；②通过对古代艺术的学习，观察，体验和欣赏艺术精品，潜移默化，提高自身修养；③古代艺术是祖国文化遗产的一部分，通过学习本课内容要使学生：树立继承中华民族的优秀文化传统的自觉性，从而弘扬和培育民族精神，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
【教学重点】中国书画的基本特征和发展脉络；京剧产生和发展的历程、京剧艺术的特色和成就。
【教学难点】理解中国书画和戏曲艺术的基本特征。
【教学过程】一、汉字与书法艺术汉字源远流长。
它既是世界上最古老的文字之一，又是至今硕果仅存的一种方块表意文字。
世界上另外几种最古老的文字，如两河流域苏美尔人创造的楔形文字、尼罗河流域古埃及人创造的圣书字、中美洲印第安族玛雅人创造的象形文字，都已经成为死文字，不再使用。
汉字从距今三千多年的甲骨文字，一直到今天的现代文字，尽管在形体上、读音上或字义上发生了一些变化，但是在性质上并没有发生根本性变化。
现代汉字和古代汉字一脉相承，现代汉字是从古代汉字基础上逐渐演变、发展而来的。
1.汉字的演变及特点(1)演变①起源：六千多年前称为“图画文字”。
高中历史必修三第10课充满魅力的书画和戏曲艺术
第10课充满魅力的书画和戏曲艺术课程标准概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。
了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
历史史实：阅读理解概念：王羲之与《兰亭序》、张旭、怀素、颜真卿、柳公权、山水画、文人画、风俗画、顾恺之与《女史箴图》、吴道子与《天王送子图》。
理解记忆：汉字、绘画起源、演变的过程，主要的书法家、画家及其代表作。
阅读理解概念：元杂剧、《牡丹亭》、昆曲、京剧。
理解记忆：京剧等剧种产生和发展的历程。
历史解释：分析汉字的演化规律及其原因，感悟这一中国独特的文化符号。
分析探讨各类书法艺术的特征，感悟其艺术特色。
分析不同时期绘画风格演变的原因，感悟其艺术特征。
分析元朝元曲发展的原因，探讨元朝文人生存状态。
分析艺人群体生存状态的变迁，探讨社会对艺人的观念变迁。
发展性选择：分析秦“书同文字”的必要性，探讨其对统一的多民族国家发展的深远影响。
感悟楷书“颜筋柳骨”特色，探讨个性与艺术特色的关系。
比较文人画与杨柳青年画的异同，探讨中国古代艺术品商品化的原因及表现。
综合古代艺术发展，政治、经济、文化模块相关知识，探讨艺术与城市商品经济、文化精神需求不断增长之间的关系。
学习提纲一、汉字与书法艺术（一）汉字1、演变：⑴起源：是世界上最古老的文字之一。
六千多年前，中国的原始文字是可以读出来的图画，称为“”。
⑵成熟：象形字后来逐渐符号化，脱离图画，形成汉字。
至朝，汉字已形成完整体系。
⑶演变：此后，汉字按照甲骨文、、小篆、、楷书的脉络演变发展，至今已有大约三千多年的历史。
2、特点：其演变的总趋势是由繁到。
学思之窗我国幅员辽阔，民族众多，方言复杂。
汉字跨越幅员辽阔的中华大地，沟通不同方言区域，连接汉族和诸多少数民族。
至今仍为人们所使用，起到了增进中华民族的认同感、团结凝聚中华民族的重大作用。
思考？想一想，汉字为何具有旺盛的生命力?答案提示：1、中央集权的国家，保证了汉字使用的畅通无阻；2、汉字为不同民族、不同方言区的交往提供了便利条件，反之，我国众多民族、众多方言，为汉字的使用与发展提供了广阔的空间；3、汉字自身的成熟与完美，也为其保持旺盛的生命力打下了坚实的基础。
人教版高中历史必修三第10课充满魅力的书画和戏曲艺术教学设计1
4.培养学生对书画和戏曲艺术的鉴赏能力，学会运用专业术语进行评论和表达。
（二）过程与方法
1.通过对教材的阅读、思考和讨论，使学生掌握书画和戏曲艺术的基本知识，培养自主学习能力。
2.运用比较分析法，让学生分析不同历史时期的书画艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在探讨中深入理解戏曲艺术的发展历程，培养团队协作能力。
（二）教学设想
为了有效突破以上重难点，以下提出以下教学设想：
1. **案例教学**：通过引入历史上的经典书画作品和戏曲选段，让学生在具体案例中感受艺术的魅力，从而加深对艺术形式的理解。
2. **互动体验**：组织学生参与书画创作和戏曲表演的实践活动，让学生在实践中体验艺术创作的乐趣，提高学生的动手能力和艺术表现力。
4.培养学生的艺术素养，提高审美情趣，使学生形成良好的审美观念。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面已具备一定的知识储备，对中国古代书画和戏曲艺术有一定的了解，但往往缺乏深入的认识和鉴赏能力。学生在学习过程中，对于艺术作品的创作背景、技法特点、历史价值的理解可能存在一定的难度。此外，学生在艺术鉴赏方面，容易受到个人兴趣和审美观念的影响，对书画和戏曲艺术的欣赏可能存在片面性。
因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，结合学生的知识水平和兴趣特点，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解书画和戏曲艺术的美学价值。同时，注重培养学生的批判性思维，使学生能够客观、全面地评价艺术作品，提高学生的艺术素养。在此基础上，教师还需关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，增强民族自豪感和文化自信。
4. **戏曲表演视频**：学生以小组为单位，选择一个戏曲选段进行排练和表演，录制一段不少于5分钟的视频。视频要求包括完整的表演、角色介绍和戏曲背景知识介绍，以此展现学生对戏曲艺术的理解和实践能力。
（二）过程与方法
1.通过对教材的阅读、思考和讨论，使学生掌握书画和戏曲艺术的基本知识，培养自主学习能力。
2.运用比较分析法，让学生分析不同历史时期的书画艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在探讨中深入理解戏曲艺术的发展历程，培养团队协作能力。
（二）教学设想
为了有效突破以上重难点，以下提出以下教学设想：
1. **案例教学**：通过引入历史上的经典书画作品和戏曲选段，让学生在具体案例中感受艺术的魅力，从而加深对艺术形式的理解。
2. **互动体验**：组织学生参与书画创作和戏曲表演的实践活动，让学生在实践中体验艺术创作的乐趣，提高学生的动手能力和艺术表现力。
4.培养学生的艺术素养，提高审美情趣，使学生形成良好的审美观念。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面已具备一定的知识储备，对中国古代书画和戏曲艺术有一定的了解，但往往缺乏深入的认识和鉴赏能力。学生在学习过程中，对于艺术作品的创作背景、技法特点、历史价值的理解可能存在一定的难度。此外，学生在艺术鉴赏方面，容易受到个人兴趣和审美观念的影响，对书画和戏曲艺术的欣赏可能存在片面性。
因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，结合学生的知识水平和兴趣特点，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解书画和戏曲艺术的美学价值。同时，注重培养学生的批判性思维，使学生能够客观、全面地评价艺术作品，提高学生的艺术素养。在此基础上，教师还需关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，增强民族自豪感和文化自信。
4. **戏曲表演视频**：学生以小组为单位，选择一个戏曲选段进行排练和表演，录制一段不少于5分钟的视频。视频要求包括完整的表演、角色介绍和戏曲背景知识介绍，以此展现学生对戏曲艺术的理解和实践能力。
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（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生参与度不高、知识点掌握不牢固等。为应对这些问题，我将采用多样的互动方式激发学生兴趣，及时调整教学节奏，确保知识点讲解透彻。课后，将通过作业批改、学生反馈和自我反思来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生的作业完成情况，了解他们对知识点的掌握程度；收集学生的意见和建议，调整教学方法；自我反思教学过程中的不足，如语言表达、课堂管理等，不断优化教学策略。
（三）教学重难点
1.教学重点：中国古代书画艺术和戏曲艺术的发展历程、特点及其代表人物。
2.教学难点：分析书画和戏曲艺术的发展背景，理解其艺术特点，培养学生对传统文化的鉴赏能力。
本节课通过详细的讲解和案例分析，让学生深入了解中国古代书画和戏曲艺术，感受传统文化的魅力，为后续课程的学习奠定基础。
二、学情分析
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具：高清书画作品图片、戏曲表演视频、互动式白板、以及在线艺术资源库。这些资源的使用旨在辅助教学，通过直观的视觉和听觉体验，增强学生的学习兴趣和理解力。高清图片和视频可以让学生更加生动地感受艺术作品的美感和戏曲表演的生动性，互动式白板则提供了即时反馈和讨论的平台，而在线资源库为学生提供了更广泛的学习材料和自我探索的空间。
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依次回答以下3个问题：
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为“人教版高中历史必修三第10课充满魅力的书画和戏曲艺术”，在整个课程体系中，本节课位于中国古代文化艺术的单元，起着承前启后的作用。本节课主要知识点包括：中国古代书画艺术的发展历程、特点及其代表人物；戏曲艺术的起源、发展历程和主要流派。
（三）互动方式
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生参与度不高、知识点掌握不牢固等。为应对这些问题，我将采用多样的互动方式激发学生兴趣，及时调整教学节奏，确保知识点讲解透彻。课后，将通过作业批改、学生反馈和自我反思来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生的作业完成情况，了解他们对知识点的掌握程度；收集学生的意见和建议，调整教学方法；自我反思教学过程中的不足，如语言表达、课堂管理等，不断优化教学策略。
（三）教学重难点
1.教学重点：中国古代书画艺术和戏曲艺术的发展历程、特点及其代表人物。
2.教学难点：分析书画和戏曲艺术的发展背景，理解其艺术特点，培养学生对传统文化的鉴赏能力。
本节课通过详细的讲解和案例分析，让学生深入了解中国古代书画和戏曲艺术，感受传统文化的魅力，为后续课程的学习奠定基础。
二、学情分析
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具：高清书画作品图片、戏曲表演视频、互动式白板、以及在线艺术资源库。这些资源的使用旨在辅助教学，通过直观的视觉和听觉体验，增强学生的学习兴趣和理解力。高清图片和视频可以让学生更加生动地感受艺术作品的美感和戏曲表演的生动性，互动式白板则提供了即时反馈和讨论的平台，而在线资源库为学生提供了更广泛的学习材料和自我探索的空间。
人教版高中历史必修三第10课充满魅力的书画和戏曲艺术说课稿1
依次回答以下3个问题：
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为“人教版高中历史必修三第10课充满魅力的书画和戏曲艺术”，在整个课程体系中，本节课位于中国古代文化艺术的单元，起着承前启后的作用。本节课主要知识点包括：中国古代书画艺术的发展历程、特点及其代表人物；戏曲艺术的起源、发展历程和主要流派。
（三）互动方式
历史必修三-第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术
的阅 精读 髓这 何两 在首 。诗 ， 谈 谈 文 人 画
仔细欣赏下面两幅图画，谈谈与西 方绘画相比，中国画有些什么样的 特点？
郑 板 桥 《 墨 竹 图 》
意大利· 米开朗基罗《西 斯廷天顶画》（局部）
借物抒情，追求神韵意趣 以形写神，“得意忘形”
传神
四、戏曲艺术
1.中国戏曲的产生
（1）萌芽：原始歌舞
草书
行书
兼具楷书的规 始于东汉, 矩和草书的放 西晋成熟 纵 （实用加审美）
王羲之《兰亭序》 颜真卿《祭侄文稿》 苏轼、赵孟頫、文征明
试试看：判断下列字体。
隶书
楷书
草书
行 书
中国绘画的主要工具
朱砂墨
宣纸
荷叶端砚 毛笔
二、笔墨丹青中国画 1.原始社会 彩陶画:《鹳鱼石斧图》 2.夏商周（特点：以人物肖像为主） 战国帛画：《人物龙凤图》《人物御龙图》 3.秦汉时期（特点：门类丰富）
魏晋
①单体汉字字形丰富、数量庞大； ②特立独行的士人群体逐渐形成； ③笔墨纸张等文具的改进。
2.概况
特点 发展时期
始于东汉, 魏晋成熟, 唐代鼎盛 始于汉初, 东晋成熟
代表人物及作品
钟繇、王羲之 欧阳询、颜真卿、柳公权 王羲之，王献之 张旭，怀素
楷书
笔画详备, 结构严整 （实用价值） 笔画简约, 钩连不断， 线条流畅， 任情纵性 （审美价值）
（2）战国：优伶
（3）元杂剧（成熟标志）
（4）明朝：戏曲盛行，
昆曲出现
2.京剧的形成和发展 （1）形成 地方戏曲的发展
乾隆年间 徽班进京 道光年间 徽汉合流
（2）成熟：同治、光绪
同光十三绝
（3）走向世界：民国
历史必修三第10课充满魅力的书画和戏曲艺术
D
A
绘画
1、中国绘画发展概况 2、中国画特点：注重写意传神，追求‚得意忘形‛ 人物画：以形写神，形神兼备，形态逼真 宫廷画：注重写实(形)。两宋最为活跃 风俗画：注重写实(形)。以人物故事和社会风俗为 主题，平民化 （体现宋代城市经济的发展，市民阶层的兴起）
山水花鸟画：注重写意。讲究布局，气势雄壮， 意境深远 文人画：注重写意。讲究借物抒情，追求神韵 意趣，个性化 (突出民族矛盾和阶级矛盾等社会矛盾)
C
B
京剧
1、标志：道光年间，‚徽汉合流‛ 2、发展历程 道光形成期（徽汉合流）， 同光成熟期（同光十三绝）， 民国鼎盛期（四大名旦）， 3、脸谱 脸谱代表性格，一般程式化（夸大：提升或贬 低）
京剧脸谱是一种内涵丰富的艺术表现形式，每个脸谱都 有一种主色调，以显示剧中人物的特征，如关羽脸谱的 主色是红色，曹操是白色，包拯是黑色……你认为‚白 脸‛表示（ ） A．忠勇正义 B．奸诈狡猾C．凶猛残暴 D．刚直果敢
第三单元第10课
中国古代艺术
本课课标
1、概述汉字、绘画起源、演来自变的过程 2、了解书法和绘画的发展脉 络和每个时代的特征
汉字
1、汉字的起源：原始图画/象形文字 2、汉字的成熟：商代（甲骨文） 3、汉字发展历程： 甲骨文-金文-篆书（大、小）-隶书-楷书 4、汉字的演变趋势：由繁到简 5、作用：有利于国家统一
C
2010年春晚歌曲《龙文》描绘了一种传统艺术：一弹戏牡丹， 一挥万重山；一横长城长，一竖字铿锵；一画蝶成双，一撇鹊桥 上；一勾游江南，一点茉莉香‛。这种艺术形式是（ ） A．绘画艺术 B．戏剧表演 C．篆刻艺术 D．书法艺术 中国书法是我国汉字特有的一种传统艺术，历史悠久。下列说法 不正确的是 A．明代书法家首推赵孟頫，独创赵体。 B．东晋王羲之擅长草书、行书，被称为‚书圣‛ C．楷书又称真书或正书，形成于汉末 D．小篆、隶书、草书、楷书、行书是中国书法的五种主要字体
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两宋时期 元明清时期
风俗画是最大亮点 文人画成就最为突出
1、远古
《彩陶钵绘鸟纹》
《鹳鱼石斧纹》
2、战国秦汉帛画——从萌芽走向成熟
这幅帛画反映了先民们 对人死后灵魂不灭，乘龙天 游或乘龙升天的愿望。 反映出中华民族的先民们 征服自然的浪漫主义气质。
战国帛画《人物御龙图》
3、秦汉
《夫妇宴饮图》
匠心独运，突破了 常规夫妇对坐呆板的格 局，而是抓住丈夫劝媳 妇饮酒这一情节，细腻 地刻画人物内心精神状 态，因而显得既传神又 富有生活气息。画面上 丈夫左手持耳杯，右手 作一手势，目视媳妇， 进行劝酒，媳妇娇怯含 羞，不好意思正视丈夫， 却又用眼悄悄窥视，人 物形象刻画得很逼真。 线条如春蚕吐丝，再加 浓重艳丽的色彩，成为 典型的“工笔重彩”画。
（2）为什么在魏晋时期，汉字发展为书法艺术？
① 汉字字形丰富，数量大，为个性化的艺术创作准备了材料。
②士人群体的形成，书法成为他们表达自我神韵、意境、风骨的一种工具。 魏晋时代,从整个时代精神来讲,可以称之为"人性的自觉"的时 代.魏晋玄学,第一次将个体人格摆到最为重要的地位,体现出的是 一种重个性的,审美的人生价值追求,和自由的,适性的,唯美的人生 追求和价值判断. 在审美追求上,魏晋艺术表现出来的最大特点是“气韵生动”,而 不是合乎规范.如顾恺之的绘画,陶渊明的诗歌,王羲之的书法,《世 说新语》中的名士,无不体现出他们各有千秋的个性特征.
第10课
充满魅力的书画和戏曲艺术
一、汉字与书法艺术
1、汉字的演变
（1）、从象形（图画）走向符号化 鼠 牛 虎 兔 龙 蛇
马
羊
猴
狗
猪
鸡
（2）、到商朝，汉字形成完整体系（具备六书特征）。
（3）、汉字演变顺序
趋势：由繁到简
甲骨文
大篆（金文与 石鼓文）
小篆
隶书 楷书
学 思 之 窗
想一想：汉字为何具有旺盛的生命力？
盛唐气象
柳公权《玄秘塔碑》 颜真卿《颜氏家庙碑》
骨 力 劲 健 方 折 俊 丽
浑 厚 苍 劲 内 含 筋 力
②草书：魏晋，王羲之、王献之；唐，颠张醉素
颠张醉素
③行书：东晋王羲之；唐朝颜真卿；北宋苏轼；元赵孟頫；明文 征明。
• 王羲之《兰亭序》共二十八行，三百二十四字，章
法、结构、笔法都很完美，是他三十三岁时的得意之作。 后人评道“右军字体，古法一变。其雄秀之气，出于天然， 故古今以为师法”。因此，历代书家都推《兰亭序》为 “行书第一” 。
中华民族几千年历史文化的一脉相传，使汉字传 承从未间断；国家的统一和中央集权政治制度，保 证了汉字的使用能够通行无阻；我国国土辽阔，不 同民族、不同方言地区的交往需要汉字提供沟通的 便利；汉字自身的成熟与完美，也为其保持旺盛的 生命力打下了坚实的基础。
2、书法艺术
（1）发展历程：魏晋以前自发，魏晋开始自觉。
文征明（1470～1559年）
与唐伯虎、祝枝山、 徐祯卿并称“江南四大才
子”（也称吴门四才子）。
诗、文、画无一不精。人称 是“四绝”的全才。
魏碑 是我国南北朝时期（公元420588年）北朝文字刻石的通称， 以北魏为最精，大体可分为碑刻、 墓志、造像题记和摩崖刻石四种。 此时书法是一种承前启后、继往 开来的过渡性书法体系，钟致帅 称魏碑“上可窥汉秦旧范，下能 察隋唐习风。”魏碑书法对后来 的隋和唐楷书体的形成产生了巨 大影响。历代书家在创新变革中 也多从其中汲取有益的精髓。
魏晋南北朝时期，大汉大一统集权政治的衰落，传统儒家文化和 经学统治的松动、长期稳定的家族地位，支离破碎的社会格局，纷乱 无序的社会现实，使曾经有权的，有钱的，有文化的等一些特殊阶层 自然而然的开始对生命价值和生命本体的探寻与思考，这就是所谓的 “人的觉醒”。 （以文学为例）魏晋南北朝时期的文学理论和文学作品著作丰富， 个性鲜明。诗学摆脱了经学的束缚，整个文学思潮的方向也是脱离儒 家所强调的政治教化的需要，寻找文学自身独立存在的意义，这个时 期文学创作的一个显著特点是：服务于政治教化的要求减弱了，文学 变成个人的行为，抒发个人的生活体验和感情。文学审美趋向重意象、 重风骨、重气韵，诗歌求言外之意，音乐求弦外之音，绘画求象外之 趣，各类文艺形式之间相互沟通的这种自觉的美学追求，标志着一个 新的文学时代的到来。
苏轼《寒食贴》欣赏
温故知新
抒情尚意 不拘一格
5、理学的兴起与宋代政治特点密切相关。
隋唐五代的长期分裂和混乱，理学适应了唐末以来重建伦理 纲常的需要。
6、理学的兴起与思想史自身进程密切相关。
理学也是北宋初期思想解放的产物。北宋学者大胆抛弃汉唐 学者师古泥古的学风，敢于疑经改经，相互辩论，相互启发， 独立思考，大胆立论，讲注义理，为理学的产生提供了一个 相对宽松的思想环境。
魏晋 自发（实用） 自觉（审美）
（以文学为例）中国文学的自觉发生于什么时代？学术界一般采用鲁 迅在《魏晋风度及文章与药及酒之关系》中的说法，认为是从魏晋时期开 始的。王运熙、杨明的《魏晋南北朝文学批评史》说，鲁迅将建安时期概 括为“文学自觉的时代” ，确是十分精当的。李泽厚《美的历程》不仅 认为“文学的自觉”是魏晋的产物，而且说“非但指文学而已。其他艺术， 特别是绘画与书法，同样从魏晋起表现着这个自觉。”
二、笔墨丹青 时期
原始社会
战国时期 秦汉时期
特点
代表人物及作品
《鹳鱼石斧图》
以人物肖像为主 门类丰富 《人物龙凤图》 《人物驭龙图》 《夫妻饮宴图》
魏晋南北朝
隋唐五代
士大夫活跃于画坛
吸取外来美术风格 中国绘画的一个高峰
顾恺之《女史箴图》
展子虔《游春图》 阎立本《步辇图》 吴道子《送子天王图》 张择端《清明上河图》 王冕《墨梅图》 徐渭《牡丹礁石图》 郑板桥《墨兰图》
（2）为什么在魏晋时期，汉字发展为书法艺术？
① 汉字字形丰富，数量大，为个性化的艺术创作准备了材料。
②士人群体的形成，书张等文具的改进。
温故知新
（3）各种书体 ①楷书：魏晋定鼎，钟繇和王羲之；唐楷范式，欧颜柳。
楷书
宋拓唐刻欧阳询《九成 宫醴泉铭》 欧阳洵76岁书，贞观六 (632)刻石。书法高华浑穆， 厚挺拔，既有晋人凤韵，又 开唐人新风，是千余年来楷 书登峰造极之作。明陈继儒 曾评论说：“此帖如深山至 人，瘦硬清寒，而神气充腴， 能令王者屈膝，非他刻可方 驾也。”明赵涵《石墨镌华》 称此碑为“正书第一”。