论据的选择和运用
议论文论据的选和择使用
学会筛选和分类
根据论点的需要，从积累的素材 中筛选出合适的论据，并按照一 定的逻辑进行分类和组织。
注重论据的质量
选择具有代表性、权威性、新颖 性的论据，避免使用过时、不准 确或有争议的论据。
对未来研究的展望
深入研究论据的选择标准
进一步探讨不同类型议论文对论 据的需求和选择标准，为写作提 供更具体的指导。
THANKS
感谢您的观看
新颖的论据能够展现 作者对问题的独特见 解和思考，增强论点 的创新性。
Part03论据的来源与Fra bibliotek类事实论据
具体事例
包括历史事件、现实生活 中的实例等，用于支持论 点或反驳对方观点。
人物事迹
引用著名人物或普通人的 经历、言论，增强论点的 说服力。
社会现象
描述普遍存在的社会现象， 分析其背后的原因和意义， 作为论据支持论点。
典型性原则
STEP 01
STEP 02
STEP 03
避免选择个别、偶然的论 据，以免削弱论点的可信 度。
典型论据能够揭示事物的 普遍规律，增强论点的说 服力。
选择具有代表性的、能够 反映事物本质的典型论据。
新颖性原则
选择新颖的、具有时 代感的论据，能够吸 引读者的注意力。
避免选择陈旧的、过 时的论据，以免降低 论点的说服力。
在当前信息爆炸的时代，如何筛选和使用论据成为一项重要的能力，对于学生未来 的学术和职业发展具有重要意义。
目的和任务
本文旨在探讨议论文论据的选择 和使用原则，帮助学生提高论据 运用能力。
强调论据的真实性、典型性和新 颖性，以及避免使用虚假或陈旧 的论据。
通过分析不同类型的论据及其特 点，提出论据选择的策略和方法。
议论文读写例话3：论据的选择与运用
议论文读写例话3：论据的选择与运用一、论据的概念及其分类1.概念用来证明论点的事实和道理叫做论据。
提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性，这些“根据”“事实”“道理”就是我们说的论据。
2.论据的分类依据论据本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据。
(1)事实论据，是指现实生活中有代表性的确凿事例或史实以及统计数字等，它是对客观事物的真实的描述和概括，是证明论点的最有说服力的依据。
所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。
例如: 生为楚国人，死为楚国鬼屈原是我国第一位伟大的爱国诗人。
他担任楚国的左徒，面对强秦的威胁，屈原主张联合其他五国抵抗秦国。
但楚王听信谗言，将他罢职流放。
朋友劝屈原说:“你有才能，楚王不用你，为什么不到别国去?”屈原拒绝说:“我生为楚国人，死为楚国鬼。
”这表现了他对祖国的一片忠心。
他在流放中，一直忧国忧民，写《离骚》以言志。
楚亡后，62岁的屈原内心悲愤交织，抱石投入汨罗江，以死殉国。
这段文字叙述了历史上伟大诗人屈原尽管遭受谗言被罢职流放，但仍然不肯离开楚国，最后抱石投江的事实作为论据，论证了文章的观点。
运用事实论据要遵循以下原则:首先，在叙述事实时要着力突出论点(分论点)所需要的侧面，而将其余的舍弃。
其次，在叙述了事实之后，还要紧扣论点善于分析和推理。
事实论据和论点之间在某种意义上说还是间接的联系，只有把事实论据所蕴涵的思想内涵发掘出来，这个含义才能与论点真正发生内在联系，从而证明论点。
第三，事实论据的叙述力求简明扼要，切忌“以叙代议”。
议论文中援引事实论据目的是为了直接证明论点的正确可信，不像记叙文以具体生动的描述过程取胜。
议论文的语言特点具有概括性，因此运用事实论据时应对材料加以概括和提炼，表述的文字务必精要凝练，应把主要的笔墨放在说理分析上。
(2)道理论据，就是选用通过实践证明了的正确的经典名言、公理、定律以及尽人皆知的道理等等来作论据，以证明论点的正确性。
议论文论据的选择和运用
一、论据的选择在掌握丰富的论据的同时，还要善于选择论据，就是能够选择那些真实典型，确凿可靠，能充分有力地证明论点，使论点具有无可辩驳的说服力量的论据。
论据的选择要遵循以下原则：1、典型性原则——有代表性，有说服力。
论据要具有代表性，不要随意列举自己身边的只有自己才知道的事例材料。
2、新颖性原则——论据新鲜，有时代性和现实性。
选择论据，自然要挑自己熟悉的，感觉陌生、缺乏把握的论据，必然难以驾驭。
但是“熟悉”不等于陈旧。
如果选用的论据都是些尽人皆知的“陈谷子、烂芝麻”，虽然一点也不“陌生”，但就没有一点新鲜感了。
所以要选择最恰当的论据，包含了要选择新颖的、时代感较强的新鲜材料。
论据求新，要注意从时间上、空间上、角度上的求新。
少用陈腐的材料，如雷锋、张海迪、居里夫人、爱迪生等等从小学就一直常用的论据材料。
俗语说“宁咬鲜桃一口，不吃烂杏半筐”。
论据新鲜，能增强文章的辩驳力和感染力。
例：论证“顽强拼搏”原文：顽强拼搏是成功的必要条件。
中国女排顽强拼搏，取得了五连冠的佳绩；张海迪病魔缠身，高位瘫痪，但她顽强拼搏，学会了多种外语，翻译、创作了大量作品。
可见，只有顽强拼搏，才能克服困难，走出逆境，走向成功。
(陈旧）修改：顽强拚搏是成功的必要条件。
华西村在村党委书记的带领下，经过近30年的顽强拼搏，把一个贫困的小山村，变成了生产工业化、生活现代化的新农村，2003年实现销售收入36亿元，利税4.5亿元，在“首届中国十佳小康村”评选活动中，位居全国第三位。
“神舟”五号一飞冲天，中国人终于圆了几代人的飞天梦想，以杨利伟为代表的航天人，正是以顽强拼搏的精神，谱写出一曲火热的青春之歌。
（新鲜）新鲜材料从哪儿来？一是从生活中积累，二是从阅读中积累。
例如以下两个例子：（1）现实生活中，仍有许多人不敢冒尖，不敢“木秀于林”，不敢成名成家，取得了一点成绩就“急流勇退”，害怕“枪打出头鸟”。
然而知名改革家、杭州第二中药厂厂长冯根生告诉我，只要稍稍改变一下上述谚语中的条件，结论就两样了。
论据的选择与使用
论据的选择与使用一、选择论据的特点：1、论述“勤能补拙”可以用如下的材料么？为什么？我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。
正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。
2、下面是作文中使用的一些论据，你能看出有何不妥吗？倘若不是蒙哥马利将军从失败中作出反省继续努力，又怎能在滑铁卢战役中大败拿破仑呢？岳飞选择精忠报国，死而后己。
他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。
而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自刎于乌江。
3、以“挫折铸造成功”为论点，下面的论据说服力强吗？挫折铸造成功。
我们学校的一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。
大家都说她并不适合这项运动，但她并没被挫折吓到，更加发奋努力，终于考进了专业球队。
二、使用论据的要点1、观点：感情亲疏蒙蔽了双眼与对事物的认识唐玄宗宠幸杨贵妃，不理朝政，终于酿成了安史之乱。
叛军即将攻入长安，唐玄宗听从了杨国忠的建议，逃往蜀地。
逃亡途中，随行将士越想越气，好好的长安呆不住，弄得到处流亡，受尽辛苦。
于是他们杀死了杨国忠并要处死杨贵妃。
这可把唐玄宗难住了，他怎么舍得杀这个宠爱的妃子呢？但是众怒难犯，唐玄宗为了保全自己的性命，只好狠了狠心，作出了痛苦的选择，叫高力士把杨贵妃带到别的地方，用带子勒死了她。
于是才出现了马嵬坡上那一幕：杨贵妃泪眼涟涟，唐玄宗掩面不救，一群大雁在空中低飞……（选自高考三类文《那一滴晶莹的泪水》）2、汉代史学家司马迁为了写一部史书，从小研读库存史书，在不幸遭受宫刑之后，他并没有因为世人的白眼与唾弃而选择放弃，更加潜心钻研经史。
他终于写出了被后世誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，成为了厚实宝贵的文化遗产，千古流传。
文化英雄鲁迅用他那刀枪般锋利的文字与国民党，与黑暗社会作斗争，虽然反动派对其恨之入骨，对其进行迫害，但鲁迅毫无惧色，反而写出来的文章一篇比一篇捅得敌人心痛。
2.论据的选择和使用
③ ……勤奋学习的是爱因斯坦，淡泊名利 的是居里夫人，助人为乐的是雷锋，不畏死亡 的是刘胡兰，身残志坚的是张海迪，鞠躬尽瘁 的是周恩来，就这么几个死定的例子，光荣地 造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的作 文高手。 这是韩寒（批判现实主义的作家）《三重 门》里的句子。他在这里讽刺什么呢？
讽刺学生作文材料的陈旧，缺乏新意。
小结：
论据是证明论点的基础。 缺乏论据，论点就得不到证明。 选取论据要紧扣论点，为论点 服务，做到观点和材料的统一。 论据要选得精，选得充分。尤 其要恰当运用事实论据。
本课学习目标
• 1、学会有效选择事实论据（选例）。 • 2、学会准确叙述事实论据（叙例）。 • 3、能够围绕论述中心有针对性地分析论 据（议例）。
一、选例
2、选例要准确、典型、新鲜 ⑴准确可靠，这是一个最起码的要求； ⑵必须具有代表性，能够揭示事物的 本质； ⑶尽可能采用新鲜的，别人没有用过 或很少用过的事例，如果非得用陈旧 的材料，也要努力开掘出新的东西来。
例4：观察下面的文段，谈谈下面例子从哪些角度写的， 按照什么规律排序？
勤出成果。司马迁著《史记》，从二十岁起就 开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量 的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了 基础。我国现代数学家陈景润，在攀登数学高峰的 道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达 旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。歌德花了 58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界 和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。马克思 写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的 书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。可见，任 何一项成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概 莫能外。
① 、④符合论点
小结：选择的论据要紧扣中心论点，这是论 据选择最基本的要求。
初三语文答题模板议论文写作的论据选取与运用技巧
初三语文答题模板议论文写作的论据选取与运用技巧议论文是初三语文考试中常见的一种题型，要求学生对某个话题进行观点陈述和论证。
在写作中，选择合适的论据并运用恰当的技巧可以增强文章的说服力和逻辑性。
本文将为你介绍初三语文答题模板议论文写作的论据选取与运用技巧。
一、论据选取的原则1. 具备客观性：选择的论据应该基于客观的事实、数据和研究结果，而非个人主观意见。
例如，如果要论证“手机对青少年的负面影响”，可以引用相关研究中的数据和实证结果。
2. 具备权威性：在选择论据时，可以借助权威性的专家、机构或研究报告的观点。
这样可以增加论证的可信度和说服力。
例如，如果要论证“学生应该减少使用手机”，可以引用教育专家的观点和研究成果。
3. 具备代表性：论据应该具备代表性，能够反映整个问题的普遍情况或主流观点。
这样可以使读者更容易接受和信任你的论证。
例如，如果要论证“高考应该取消”，可以列举多个地区或国家的高考改革案例，从整体上说明高考存在的问题。
4. 具备多样性：在选取论据时，可以选择多种类型的证据，如事实、数据、案例、引用、调查等，以达到多角度、多层次的论证效果。
避免过度依赖某一类型的论据，以免使文章显得单一和无力。
二、论据运用的技巧1. 引用数据和研究结果：在提出观点时，可以引用相关的数据和调查研究结果，以加强论证的可信度和权威性。
例如，某项调查显示，80%的学生认为应该增加体育课程的时间安排，这个数据可以作为支持观点的论据。
2. 引用权威专家观点：可以引用专家的观点和研究成果，以增加论证的可信度。
例如，某位著名教育专家指出，过度使用手机会导致学习成绩下降，这个观点可以用来支持“学生应该减少使用手机”的论点。
3. 引用典型案例：可以引用具体的案例或个人经历，以鲜活的事例说明观点的正确性。
例如，某个城市成功推行素质教育的案例，可以用来支持“素质教育的重要性”的观点。
4. 对比分析：可以通过对比不同观点或者不同情况，突出论据的可行性和正确性。
如何选择使用论据
一、议论文一般用哪些论据议论文中的论据主要有事实论据与道理论据。
事实论据，包括具体事实，即现实生活中的典型事例、中外史实以及科学数据。
道理论据，指的是用来作为论据的理论，它们来源于实践，且被实践证明是正确的，包括名言警句、科学道理以及成语俗语等等。
论据的来源，一是来自生活，包括自己经历的事件，所见所闻的社会现象、事件，从各种新闻媒体中获得的信息；二是来自阅读，包括教科书、课外书及文学佳作的阅读。
所以，获得论据材料要靠平时积累：一要关注生活中感人的或值得思考的现象或事件；二要做一个有心的阅读者，注意阅读过程中包含真情或富有哲理的精彩事例和名言警句。
二、按照什么要求来选择论据1、要讲究针对性，根据题意和论点选取论据材料。
论据是论证论点的根据，是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，这就是通常所说的“观点与材料统一”，这是议论文最基本的要求。
2、要注意代表性，选取真实典型的论据材料。
一般来说，道听途说的没有充分调查的事例、主观臆造的“想当然”的事例、由不合理推测得来的事例等都不能用作事实的论据。
特别是涉及人名、国籍、年代、出处等等，都要力求准确，不能有硬伤。
典型性即具有代表性和普遍意义，论据典型，能收到以少胜多的效果。
在我们身边，有许许多多的典型的材料可以作为论据，从古到今，由中而外，从名人到普通人，由名言到俗语，皆可作为有力的论据，使文章丰满起来。
3、要讲求丰富性，注意从不同的角度选取论据材料。
从同一角度举出来的论据再多，再贴切，也只能代表一个方面的普遍意义。
选例不在多，而在精，如果能从不同层次、不同角度去选例，那么会起到以一当十的作用，会使论证全面，更有说服力。
常用的选例角度有不同领域（政治、经济、军事、思想、文化等），不同性质（正面、反面），不同国别（中国、外国），不同时间（古代、近代、现当代）。
4、要注意时代性，选取新颖独特的论据材料。
新颖的论据往往能吸引人。
论据的“新”包含了两个方面的内容：一是所引用的材料是新的。
论据的选择和运用
论据的选择和运用论据是构成一篇文章的基础，可以增强文章的逻辑性和有说服力。
随着文学创作的发展，论据的选择和运用已经变得更加复杂。
文学家们越来越关注论据的选择和运用，以使文章显得更有说服力，活跃起读者的思考，并引导他们达成有利于作者意图的结论。
在文章的叙事中，选择正确的论据是非常重要的。
由于文章的主题和作者的意图不同，论据也会有所不同。
若果作者想论证某一点，他需要挑选符合这一目标的论据。
例如，作者想要让读者意识到犯罪的猖獗，他可以提供关于这一问题的有力证据，如历史统计数据、新闻报道或者受害者的见证。
这些证据有助于增强作者论点的可信度，同时也是证明作者正确思想的有力依据。
此外，在文章中论据还可以通过比较和对比的方法展现。
通过比较和对比，作者可以表明某一复杂的观点，或者作者论点的优劣。
例如，假设某文章要报道社会上正在上演的经济文明斗争，作者可以通过比较发达国家和不发达国家之间的社会、经济、人文等差异来表达自己的观点，从而增强文章的说服力。
论据的运用更多的是指在文章中如何将论据有效地置入句子之中。
具体来说，当给出论据时，应该使用恰当的句型和措辞，以使读者能够更友好地接受论据。
同时，文章中的论据也应该和文章的主题紧密相关，以使文章紧凑而有条理。
最后，除了论据本身外，还应该关注文字表达中的修辞手法。
例如，有时会使用一些修辞手段，如比喻、拟人等，来增强文章的可读性，使文章从根本上体现作者的思想。
总而言之，论据的选择和运用是文学创作的重要组成部分，作者们应该重视论据的选择和运用，以使文章具有有说服力，增强文章的可读性和可信度，最终实现作者的意图。
只有正确理解和运用论据，才能够避免文章中的误解和糊涂，从而有效传达作者的思想。
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具体事例
雅典归来，奥运军团成了全国人民的最爱，其中田亮 和郭晶晶更是引人注目。一时间，“亮晶晶”成了人人 皆知的组合。他们频频出现于各大媒体举行的晚会上， 常常在闪光灯前留下他们美丽的身影……国家体育总局 一再叫停，却收效甚微。 令人惋惜，田亮被发回到了陕 西队 。(事例)事件过后，我们反思，是什么造成了这样 的结局？各大媒体过分推崇是难辞其咎的;而他们个人在 巨大的商业利益诱惑下，迷失了自我，迷失了自己的道 路而过分的留恋于“花花世界”,没有走上属于自己的道 路也是重要的原因。(分析) ……因此要自我定位，走上 自己的路。(论点)
学以致用
语言，有时是化解误会的良药。 它使许多误会得以消除，使不 少心灵的隔阂被冲破。赵国大 将廉颇妒忌被赵王器重的蔺相 如，扬言要使他难堪，而相如 却处处避免与之发生冲突，众 人不解，相如一句“先国家之 急而后私仇也”道出用意。这 句话使廉颇瞬间消除了对相如 的偏见，他负荆请罪，最终与 相如成刎颈之交。 请用探因分析法，补写上面事 例的分析
论据的选择和使用
---------议论文写作之二
学习目标
1了解选择论据的原则。
2知道叙述论据的关键。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3学会分析论据的方法。
如 何 选 择 事 例？
前车之鉴
文段选择事例有何不妥？
积极的态度决定成功的高度。袁隆平的成功与他 坚持不懈的态度分不开的，当袁隆平提出杂交水稻 的概论时，遭到不少专业权威的嘲笑，甚至有的科 学家说了这么一句话：“杂交水稻如果能成功培育， 那么太阳将从西边出来。”可是，袁隆平没有理会 这些，他以坚持不懈的态度去探索杂交水稻，最后， 他获得了成功。
下面事例有何不当？
大山之中，一所学校，36年的时光，献给大 山，献给山里娃，她用花白的麻花辫，点燃 了两代人的童年，感染了几代人的心扉，艰 苦的条件，生活的困难，资金的短缺，身体 的疾病，她没有叫一声苦，喊几句累，默默 地承受着，无怨无悔。她就是支月英。------八 年九班《坦然面对也是一种美》
以叙代议，例而不议
1、因果分析法
含义：就是在列举事例的基础上，分析产生 这一事实的直接或间接的原因，这原因就是 所要证明的观点。 思路：为什么→是因为 关键：找准因果关系，将原因与观点对应起 来。 标志词语： 正因为（如此）……所以…… 之所以……是因为…… 为什么……因为……
论据不真实，不新鲜
选择论据的原则
1 论据应该围绕论点
2 论据应典型，新鲜 3 论据应该真实 4 论据形式多样
同桌讨论：
阅读同桌的作文，看谁做 到了？（3分钟）
如 何 叙 述 事 例？
引以为戒
事例叙述上有何不当？
烈火在燃烧，千度的高温，带血的脚印， 他奋不顾身，三进三出火海，敲开了房门， 喊醒了邻居，邻居安全了，王峰倒下了，他 离开了我们，但精神永存！------八年九班 《爱是奉献》
如 何 分 析 事 例？
分析，就是把事实论据蕴含的意义
挖掘出来，使材料与论点发生内在的联系。
对比分析
由于母亲离家出走， 13 岁的洪战辉要养育捡来 的小妹妹。父亲患了间 歇性精神病，既没有劳 动能力，还需要不断消 耗医药费用；他曾想把 父亲送到了精神病医院， 可因为交不起住院费， 连磕头下跪的传统乞求 方式都未能打动医生的 铁石心肠。他自己还是 个未成年的中学生，需 要靠举债和当童工挣钱 养家糊口，但该交的学 杂费似乎学校一分也没 有少收。他担当起了家 庭的重担,演绎出让人感 动的精彩人生.
论点+论据+分析
担当家庭的重担，可以演绎精彩人 生。家庭是人们的避风港，是人们心 灵的暖房。但当灾难袭来，这家庭的 重担由谁来担？坚强少年洪战辉以自 己的经历为人们讲述了一段关于承担 与责任的故事。家徒四壁他不沮丧， 父病妹弱他不逃避，一双稚嫩的肩膀 担起家庭重担，走出了一条曲折的人 生小道，在他的身后却留下了灿烂的 人性之光。相对于如今多少成年人， 面对生病家人不管不问，面对家庭重 担一走了之，这一位少年的担当，怎 能不令人钦佩？“感动中国十大人物” 便是社会对他的肯定.
论据和论点不一致
文段选择论据有何不足？
挫折铸造成功。我们学校一个女孩
在学校踢足球，因表现很不理想而遭到 老师的训斥。大家都说她并不适合这项 运动，但她并没被挫折吓倒，更加发奋 努力，终于考进了专业球队。
论据不典型
文段选择论据有何不足？
是谁发动了震惊中外的“西安事变”？ 是张学良，他通过分析当时中国的形势，认识 到只有国共合作共同抗日才能把日本人赶出中 国，不能依靠外国的力量。当时日本的铁蹄已 经侵占了大半个中国，可谓危在旦夕，而国内 又发生内战，为日本侵华创造了有利时机。后 来历史事实证明了他的分析，经过八年的艰苦 抗战，我们终于胜利了。（《读历史》）
己啊！（4分钟）
烈火在燃烧，千度的高温，带血的脚印，他奋 不顾身，三进三出火海，敲开了房门，喊醒了邻 居，邻居安全了，王峰倒下了，他离开了我们， 但精神永存！------八年九班《爱是奉献》
大山之中，一所学校，36年的时光，献给大 山，献给山里娃，她用花白的麻花辫，点燃了 两代人的童年，感染了几代人的心扉，艰苦的 条件，生活的困难，资金的短缺，身体的疾病， 她没有叫一声苦，喊几句累，默默地承受着， 无怨无悔。她就是支月英。------八年九班《坦 然面对也是一种美》
参考示例
正是因为相如的那句 掷地有声的话化成了 一座桥梁，使两位大 臣的心得到了沟通， 使廉颇了解到蔺相如 的高尚人格，化解了 误会。
2、假设分析法
含义：运用假设推理对列举的论据进行分析， 使事例和析例正反对比，很有说服力。 思路：反面假设→ 正面强调 关键：围绕论点假设，在对比中强调论点。 标志词语： 如果不是……那就不…… 如果……那么…… 假如……怎能…… 倘若没有……，怎么会……
叙述事例的方法
1 论据的叙述要扣住论点，注意取舍。 2 叙述论据语言要简明，变具体为概括。 点拨： 1、明确：明确中心论点。 2、舍弃：舍弃与论点无关的内容 3、选取：选取材料与论点的契合点，变 具体记叙为概括叙述。 4、强化：对材料论点加以强化论述。
小试牛刀
小组探究：根据叙述事例的要求， 试着修改以上两个论据吧，相信自