第三章 声的世界
物理第三章声的世界
11 、声音在15℃空气中的传播速度是——m/s， 人面对山谷对面的山峰喊一声，2s后听到回音， 则人与山峰之间的距离大约是——m 。 （考查知识点：有关声速的计算） 12、小明进行探究实验：把一正在发声的闹钟放 于钟罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫 塑料，用抽气机不断抽出罩内空气，听到的闹钟 声音会逐渐变小，这个现象说明：声音可以在— —传播，但不能在——传播。 （考查知识点：真空不能传声） 13、请你猜想一下，如果声音的速度变为0.1m/s， 我们的世界会有什么变化？请写出三个
手电筒光、玩具激光发出的激光）照射在平面镜 上经平面镜反射后，在墙上出现一个小光斑。 轻轻地敲击桌面，观察墙面上小光斑的位置有什 么变化？ 用力敲击桌面，观察小光斑位置的变化？ 收集证据： 桌面发声时，你发现墙壁上小光斑——，这说 明——。 交流合作： 你认为还有哪些方法可以证明桌子发声时在振 动？说说你的办法，试着做一做。 （考查知识点：有关声音的实验设计）
7、回声是声音在传播过程中碰到——而被反射 回来的现象，人耳要区分开回声和原声，回声到 达人耳的时间比原声晚——秒以上，利用回声测 量距离：S=vt÷——。 （考查知识点：利用回声测量距离） 8、听不见的声音包括——波和——波，——波可
以传很远，容易绕过障碍物而且无孔不入，—— 波可以用来清洗和焊接物体。 （考查知识点：超声波次声波的应用）
第三章 声的世界
一、基本内容回顾
本章主要通过一系列自然现象和生活事 例，引导大家认识“声音是由物体的振动产生 的”物理结论，通过实验观察和分析知道声音 传播的条件，从生活中体会到声音具有响度、 音调、音色三个特征。知道人耳听到的声音频 率范围，了解超声和次声，特别是超声在社会 生活、生产和科学技术中的重要应用。
中考物理总复习考点第三章声的世界
第三章声的世界目录：狙击知识点狙击考点狙击知识点知识点一声音的产生与传播1．通过观察和实验证明：声音是由物体_振动___产生的。
二胡、提琴等弦乐器是靠弓和弦的_相互摩擦产生振动发出声音的；笛子是由_ 管内的空气 _、笛膜的振动发出声音的。
2．声音的传播是需要__介子__的，它既可以在_气体_中传播，也可以在液体_和__固体_中传播，但不能在___真空_中传播。
声音在三种不同状态的物质中传播速度的关系是_ v气<v液<v固 _。
常温下声音在空气中的传播速度是__ 340 m/s __。
知识点二声音的特性1．___音调__、___响度____、_音色__是决定乐音特性的三个因素，_声音的强弱 __叫作响度，声音的响度与_物体振动的__ 幅度有关；声音的高低叫作音调，声音的音调与_振动的快慢有关。
2．减弱噪声的途径：从噪声的___产生__、噪声的传播___、噪声的__接收___三个环节进行。
知识点三超声与次声1．人耳的听觉范围是__ 20～20 000 _Hz，超声的频率大于__20 000_Hz，次声的频率小于20__Hz。
2．人类发不出超声，也听不到超声，有些动物能发出超声，还能听到超声。
受蝙蝠利用超声导航的启示，人们制成了超声雷达，又叫__ 声呐 _。
狙击考点考点一声音的产生与传播【常考角度】声音的产生和传播例1关于声音的产生和传播，下列说法正确的是( )A．声音的传播不需要时间B．声音可以在真空中传播C．声音是由物体的振动产生的D．敲鼓时，听到鼓声，鼓面不振动【思路点拨】物体振动一定发声，振动停止，发声停止，但是声音不一定停止，例如隆隆的雷声。
【自主解答】 C【解题技巧】声音是由物体振动产生的。
声的传播需要介质，声不能在真空中传播。
声的传播需要时间。
变式训练：1．关于声现象，下列说法正确的是( A )A．声音可以在固体中传播B．声音传播的速度与温度无关C．声音在真空中传播的速度最快D．只要物体振动，我们就一定能听到声音2．利用声呐系统向海底垂直发射声波，经2 s后收到回波，已知声音在海水中的传播速度为1 531 m/s，则此处海水的深度为__1531_m；利用此种方法不能测量地球和月球之间的距离，这是因为超声波的传播需要介质，地球到月亮之间是真空，所以超声波不能传播 __。
物理八年级第3章 声的世界
学习方法导航1．声音的产生声音是由物体的振动而产生的，凡是发声的物体都在振动。
例如：触摸自己的喉头，（这也是实验）然后发声，感觉到声带在振动。
振动停止，发声也停止，但声音不一定消失，因为声音可能仍然在向远处传播。
不振动的物体是不会发声的。
拓展：（1）物体沿直线或曲线的往返运动叫振动，往返一次即振动一次。
（2）一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。
（3）振动一定发声，但不一定能听见。
（4）发声的物体叫声源。
如弹吉他时，振动的弦的声源，吹笛子时，是靠管内空气柱振动。
（5）“振动停止，发声也停止”，不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍可以继续传播。
在探究物理现象的过程中，我们要勤于观察、善于探索、勇于提问。
观察时，除了认真看外，还可以借助于耳听、手触、脑想等多种手段，使观察更准确、更全面，同时还要注意交流和合作。
（这是科学探究的一个重要方面） 2．声音的传播（1）能够传播声音的物质叫介质。
声音的传播需要介质。
声音的传播需要物质，固体、液体、气体都是传声的物质，真空不能传声。
（2）当物体振动发声时，就会使介质形成波动并向远处传播，这就是声波。
声音在传播的过程中，就是以声波的形式向外传播的。
（3）声音在不同介质中传播的速度不同，通常情况下，声音在空气（15℃）中传播的速度大约是340m/s，声音在液体中传播的速度较快，在固体中传播的速度最快。
声音在空气中的传播速度还与压强和温度有关。
（4）声波在传播过程中也会减弱，所以，有时我们离发声体较远时，传来的声音太弱而不能引起听觉。
3、人耳感知声音的过程声音――鼓膜振动――听小骨振动――听觉神经――大脑（外界声音引起鼓膜的振动，听小骨及其他组织将振动传给听觉神经，由听觉神经转化为一种信号传给大脑。
人耳在感知声音的过程中，如果有一个环节出现了故障，都会引起耳聋。
耳聋分神经性耳聋和传导性耳聋，前者是由于听觉神经受损而的，后者是由于声音的传导发生了障碍而引起的，如鼓膜受损。
沪科版《第3章声的世界》复习导学案
沪科版《第3章声的世界》复习导学案姓名： 班级： 等地：一、【课程标准】1．认识声产生和传播的条件；2．了解声音在空气中的传播速度和声音的特性；3．认识噪声的来源及危害，知道噪声控制的方法。
二、【自主学习】声音是由物体 产生的振动的传播：需要 ， 不能传声振动的幅度不同：振动的快慢不同：振动的材料、结构不同：振动有无规律：有规律的是无规律的是振动的频率：大于20000Hz 的是小于20000Hz 的是 三、【课堂导学】【例1】“南三听涛”是湛江八景之一，濒临浩瀚的南海，天水相连，涛声喧哗，巨浪排峰。
声音是由物体的_______产生的，涛声是通过_______传到人耳的。
【例2】小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦 而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 ；二胡的声音是通过 传播到我们耳中的。
【例3】阅读下列三篇短文，按要求完成后面提出的问题。
A ．蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出 ① 波，靠这种波的回声来确定目标和距离。
B ．如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根细棒依次敲打杯子，可以发现声音的 ② 跟水量有关。
如果调节适当，可演奏出简单的曲谱，由此我们不难知道古代“编钟”的原理。
C ．许多年前，“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究，揭开了“死亡之谜”，他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率低于20Hz ，而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而使人丧生。
（1）上面短文A 、B 中① 和②两处补上恰当的文字：① ；② 。
（2）文中的“亚声”是指我们学过的。
（3）从短文C 中可以看出，人体内脏的固有频率大致在左右，声具有。
【例4】医生给孕妇做B超，说明声波能够传递；医生用超声波除去人体内的结石，说明声波能够传递。
【沪科版】初中八年级物理第3章声的世界课件
三、声音是怎么传播的 实验探究：声音的传播
1.当玻璃罩有空气时，你能听到闹钟的声音 2.在抽气的过程中，你听到音乐声有什么变化？ 3.把玻璃罩内的空气完全抽出来，我们还能听见声音吗？
实验表明：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播
三、声音是怎么传播的
思考：液体和固体是否能传声？
事实说明：声音的传播是需要介质的，它 既可以在气体中传播，也可以在固体和液 体中传播。
二、声音是怎样产生的 实验探究：声音的产生
塑料小球在发声的扬声器中跳动
发声的音叉激起水花
实验表明：声音是由物体振动产生的
二、声音是怎样产生的 演奏乐器时什么在发声
请你再举出一些物体振动时发声的事例
三、声音是怎么传播的
能听见老师讲课的话语 能听见林中鸟儿的啼叫 能听见高空飞机的呼啸
你是否思考过，物体发出的声音是怎样传入我们耳朵的呢？
55
路、航道）两侧
铁路干线两侧
70
60
听到声 音的三 个阶段
三、噪声的控制
声源的 振动产 生声音
在空气及 其他介质 中传播
鼓膜振动 引起听觉
控制噪 声的办
法
防止噪声的产 生
（消声器）
阻断噪声的传 播
（隔音板）
防止进入耳 朵
（耳塞）
应从发声处、声音传播过程、人
耳处寻求减弱噪声的途径。
结论：
在声源处减弱噪声、在传播过程中 减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
影响 睡眠
安 眠
耳
疼
分
贝
工作效
干扰交谈
影响学习
睡眠
ห้องสมุดไป่ตู้率降低
空调 响声
时钟滴 答声
我国2008年制定的城市区域环境噪声标
沪科版八年级物理全第三章声的世界复习优秀教学案例
1.组织学生进行小组讨论，分享彼此对声音现象的理解和看法，促进学生间的思维碰撞。
2.教师引导学生开展合作实验，如探究声音传播速度与介质的关系，培养学生团队协作的能力。
3.鼓励学生在小组内进行角色扮演，如模拟科学家进行声音实验，提高学生的表达能力。
4.教师对小组合作过程进行评价，关注学生在团队合作中的表现，激发学生的团队精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一系列声音现象，如敲击不同材质的物体产生的声音，引导学生关注声音的产生和传播。
2.提问：“你们在生活中遇到过哪些声音现象？它们是如何产生的？”让学生结合生活经验，思考声音的本质。
3.引入本节课的主题：“声的世界”，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结在学习声音知识方面的收获和不足。
2.学生通过自评、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ评等方式，评价自己在小组合作、探究式学习中的表现。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生在知识与技能、过程与方法等方面的进步。
4.结合学生的反思与评价，教师及时调整教学策略，为下一阶段的教学做好准备。
本案例的亮点在于注重学生的参与和实践，将理论与实际情境相结合，培养学生的科学探究能力和实际问题解决能力。同时，通过情境导入、探究式学习、小组合作、反思与评价等教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。这些亮点使得本案例在教学实践中具有较高的实用性和有效性，为学生的全面发展奠定了基础。
2.探究式学习：本案例注重学生的探究式学习，通过提出启发性的问题和探究任务，引导学生主动思考和探索声音的产生、传播和特性。这种教学方法不仅培养了学生的科学探究能力，还提高了学生的创新思维和问题解决能力。
沪教版上海科技版八年级物理 第三章声的世界 PPT课件
想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎 样发声的？
蝉 蟋蟀、蜜蜂
弦乐器 管乐器 流水声
固体、液体、气体都可以振动发声
二、声音是怎样传播的
声音是靠介质传播的（介质：能传 声的物质。如：固体、液体、气体）
1.空气可以传播声音。 2.液体可以传播声音。 3.固体也可以传播声音。
1.声音的传播
需要介质。 2.真空不能传声。
当航天员在太空舱外时，他们之间的 交流必须要用电子通信设备
声音怎样 在空气中传播 的呢？
声音以声波的形式传播着
三. 声速
声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传 播的距离叫声速。
解：S＝Vt＝ 340 m/s× 6s=2040m
答：闪电位置与小明相隔的距离是 2040m
四、乐音的特性 1、响度
用大小不同的力敲筒一个音叉，我 们听到的声音大小不同。物理学中 把人耳能感觉到的声音的强弱称为 响度。 单位：分贝，符号：dB 响度与什么因素有关呢？
【做一做】 将一根20cm长的尺子伸出桌面 15cm左右，先轻轻拨动尺子，再 稍用力拨动尺子，注意两次听到声 音的强弱有什么不同?观察尺子振 动的幅度有什么不同？
一．声音是怎样产生的？ 敲桌子
请大家 思考一下， 在我们教室 里可以做什 么活动发出 声音？
动手试试看！
拍手 拨动尺子 唱歌、说话 喇叭 敲击音叉… 等
声音是怎样产生的
猜想一下物体在发声时的共同特征：
气囊振动发声
水流撞击岩石振动发声
腹部发生器振动发声
总结：物体振动发声，发声的物体一 定在振动，振动的物体会发声。
八年级物理上册第三章声的世界教案
第三章声的世界对科学探究能力的基本要求1．能从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理学有关的问题。
2．能书面或口头表述这些问题。
3．认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。
科学内容◇通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。
◇了解乐音的特性。
◇了解现代技术中与声有关的应用。
◇知道防治噪声的途径。
全章概述1．本章要求声音是人们最熟悉的现象之一，学生不仅在生活中已积累了大量与声音有关的感性认识，而且在小学自然课中也学过了与声有关的常识。
尽管有这些前期经验与常识，但是对于“为什么会产生声音，人们为什么能听到声音?”大多数学生并不很清楚，对于声音在生产和技术中的应用就更是陌生。
本章将使学生在已有认识的基础上，对声的世界有进一步的了解和认识。
根据九年义务教育物理课程标准(试验稿)的基本理念之一“从生活走向物理，从物理走向社会”，教材安排了一系列自然现象和生活事例，引导学生初步认识“声音是由物体振动产生的”的物理结论；通过实验的观察和分析知道声音传播的条件；从生活中体会到声音具有音调、响度和音品三个特征；知道人耳听到的声音频率范围，知道什么是超声和次声；知道声音，特别是超声在社会生活、生产和科学技术中的重要应用。
通过对生活和自然界与声有关现象的观察，使学生感觉到物理就在身边，培养他们喜欢物理知识、热爱自然的情感。
通过利用简单的生活用具、乐器进行有关声现象的实验，使学生逐步形成充分利用手边器材进行科学研究的习惯。
通过本章的学习，不仅要使学生知道什么是超声、次声和噪声，更重要的是应该了解超声技术在生活、生产、科技和国防等方面的应用；有自觉减少次声和噪声源的意识，对社区的声环境有简单的评价，对社区中的声污染能提出防范和改进意见。
在本章教学中应以观察、实验、分析为主，强调知识与生活、社会的紧密联系。
教学中还要强调学生的积极参与和勇于表达自己观点的精神；要鼓励学生做一些与声现象有关的家庭观察和小实验；要指导学生阅读一些与声有关的科技(普)资料，并让学生做一些适当的社会调查。
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第三章声的世界
【知识要点提示】
1、观察和实验证明：声音是由产生的，发声的音叉激起水花说明了在
振动，小纸片在播音的扬声器中跳动说明了在振动，笛子是由
发出声音的。
2、声音可以在介质中传播，但不能在传播。
这里的介质是我们生活中见到的固体、
液体和气体物质。
3、声音在不同物质中的传播速度不同，声音在液体中的传播速度在空气中的传播
速度，在固体中的传播速度，通常情况下，声音在空气中的传播速度约为m/s。
4、人们将有规律的、好听悦耳的声音叫。
无规律的、难听刺耳的声音叫。
声音的强弱称为，物体振动的越大，响度越大，响度的单位用表示，符号为；物体振动的越快，就越高，振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率，单位是，符号，即物体振动的频率越大，音调就越高；“音色”反应了声音的品质与特色，正是由于“音色”的不同，我们才能分辨出不同人的讲话，不同乐器的演奏。
因此决定乐音的三个要素是、、。
5、减少噪声影响的三个环节为、、。
给机器上
足润滑油和在机动车上安装消声器是在“噪声产生”的环节减少噪声；使用吸音材料、路旁植树造林等是从“噪声的传播”途径控制噪声；用棉花塞住耳孔是在噪声的接收处减少噪声。
6、声音的频率由赫兹到赫兹，正常人只能听到赫兹到赫兹之
间的声音，低于或高于这些频率范围的声音人耳听不到，把高于赫兹的声音称为超声，低于赫兹的声音称为次声。
7、声波的频率越高：①穿透能力越强②直线传播越显著。
在穿透能力方面的应用有
“超声波诊断仪”(如B超)，可用来检查、治疗人体疾病，观察母体内胎儿的发育情况；“超声波金属探伤仪”能探测金属内部有无缺陷。
在直线传播方面的应用有“超声雷达”又叫声纳，可探测海底深度、潜艇的位置等。
8、次声波频率低，人耳听不到。
在社会生产、生活及科研的各个方面，包括自然界的突
发事件中都将产生大量的次声波，次声波的频率与人体内脏器官的固有频率很接近，人体内脏器官很容易接受次声波的能量，产生剧烈振动而破裂。
高能量的次声波也可以使机器破裂、飞机解体。
由于次声波看不着又听不见，所以要防止次声波的危害，我们只能尽量防止次声波的产生，尽量远离次声源。
【达标练习题例】
一、填空题
1、拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，两次所听到的声音的
不同，产生这一现象的原因是。
2、“响鼓还要重锤敲”这句话说明声音的跟有关
3、指出下列各种声音现象，反映了声音的哪种特征。
（1）震耳欲聋，是指；（2）闻其声便知其人，是指；
（3）瓮声瓮气，是指。
4、声音的三个特征，在传播过程中，不会改变的是和。
5、无声手枪”是在处减弱噪声；放鞭炮时，用棉花塞住耳孔，是在
处减弱噪声的；在马路和住宅间植树造林，这是在
处减弱噪声的。
6、女同学说话的声音“尖细”，是指女同学声音的高，这是因为女同学说话时
声带振动比较的缘故。
7、“风声、雨声、读书声，声声入耳”能够说明：、和都能发出声
、听力有障碍的人，戴上助听器是为了增加声音的；口技演员模仿鸟叫或其他声音时惟妙惟肖，是因为他模仿声音的相同
二、选择题
10、关于声现象，下列说法中正确的是（）
A．真空也能传声B．一切正在发声的物体都在振动
C．声音在不同介质中的传播速度相同D．声音在空气中的传播速度是3×108m/s 11、男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对两人声音的描述中正确的是（）
A．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大
B．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小
C．“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大
D．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小
12、在下列应用中，不属于超声应用的是（）
A．外科医生利用声波的振动除去人体内的结石B．利用声波预测自然灾害事件C．利用声波检测样品内是否有缺陷D．利用声波清洗钟表等精细的机械13、能说明液体可以传播声音的现象是（）
A．在岸上的人听见河水流动的声音
B．枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声
C．我们能听到波浪拍击礁石的声音
D．潜水员能听到岸上的讲话声
14、医生使用的听诊器的作用是（）
A．使振幅增大、响度增大B．改变发声体的频率，使音调变高
C．缩短听者发声体的距离，使响度更大D．减少声音的分散，增大响度
15、在演示声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑
料球，球被多次弹开．在此实验中，泡沫塑料球的作用（）
A．使音叉的振动尽快停下来B．使音叉的振动时间延长
C．将音叉的微小振动放大，便于观察D．使声波多次反射，形成回声
16、有一根长100米的空心钢管，甲同学在一端敲打钢管一下，乙同学在钢管的另一端
可以听到（）
A．一声B．两声C．三声D．四声
17、下列说法正确的是（）
A．用钢琴和小提琴演奏同一支曲子，人们很容易辨别出来是因为它们的音色不同B．将吉他的弦线拉紧或放松，可以改变吉他发出声音的音色
C．在听熟人打电话时，从声音的特点上，很容易辨别对方是谁，主要根据不同人说话的音调不同
D．以上说法都不对
18、以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（）
A．放在玻璃罩内的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱B．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不同
C．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开
D．把正在发声的收音机密封在塑料袋里放入水中，人们仍能听到收音机发出的声19、蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀，但我们不能听到蝴蝶飞行的声音，这是因为（）
A．蝴蝶翅膀振动的频率太小B．蝴蝶翅膀振动不能产生声波
C．蝴蝶翅膀振动发出的声音响度不够大D．蝴蝶翅膀振动发出是超声
20、关于扩音机的作用，下列说法中正确的是( )
A．改变响度B．改变音调C．改变音色D．减小声音的分散21、在电影院内听不到回声，下列原因中正确的是（）
A．墙壁反射的声音与原声混在一起分不出来B．墙壁吸收了全部声音
C．墙壁吸音性好，传向墙壁的大部分声音被吸收了D．以上说法均不正确
22、蝙蝠在黑夜能发现要捕食的昆虫，是（）
A．借助于超声波B．借助于复眼C．借助于红外线D．借助于紫外线
23、古诗“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改” 主要指没有改变（）
A．音响B．响度C．音色D．方言、土语
24、当你往暖水瓶里灌水时，随着瓶内水量的增多快至瓶口时，瓶内发出的声音
A.音调变低
B.音调时高时低
C.音调不变
D.音调变高
25、站在百米赛跑终点的计时员，听到起跑的枪声后立即开始计时，测得李明同学百米
赛的时间是14.00秒，当时气温15℃，则李明同学跑百米的真实时间是（）A．14.29秒B．14.00秒C．13.71秒D．无法确定
26、噪声严重影响着人们的生活和工作，以下防治噪声的办法中，可行的是（）A．通过科学研究，使噪声源不发生振动
B．将所有的噪声源隔离在真空容器中，以避免噪声干扰
C．城市里在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙，一般道路两旁植树种花
D．建筑工地不允许使用大型机械
三、计算题
27、有一艘停在水面上的汽艇发出汽笛声，在6s 后听到经高山反射回来的回声，试计算
高山和汽艇间的距离是多少米？
28、海面的船上站着一个人，在海面下150m 处发出一次响声后，此人在海面上很快听
到两次响声，两次响声间隔0.4s ，若声音在海水中的传播速度是1500 m/s ，求海底的深度。
29、科学家们根据蝙蝠超声导航的原理发明了声呐，利用声呐系统可以探知海洋的深度，
已知声音在海水中的传播速度1450m/s ，用声呐向海底垂直发射声波，并测得接收回声所用的时间为4s ，求海底的深度
【知识要点提示答案】
1． 物体的振动、音叉、扬声器、管内空气的振动 2．真空 3．大于、小于、340 4．乐 音、噪音。
响度、振幅（或幅度）、分贝 、dB ；音调、赫兹、Hz ；响度、音调、音色
5．噪声的产生、噪声的传播、噪声的接收 6．410 、12
10、20、20000、20000、20 【达标练习题例答案】
一、填空题
1．音调、振动快慢不同 2．响度、振动的幅度 3．（1）响声（2）音色（3）音调
4．音调、音色 5．噪声的产生、噪声的接收、噪声的传播过程 6．音调、快7．气体、 液体、固体、回声 8．太空没有空气，真空不能传声 9．响度、音色
二、选择题
10．B 11．D 12．C 13．C 14．D 15．C 16．B 17．A 18． C 19．A 20．A 21．C 22．A 23．C 24．D 25．C 26．C
三、计算题 27．1020m 28．450m 29．2900m。