四年级上册Unit1 My Classroom 教案
XI . Layout
Unit 1 My Classroom
open the door
Homework:
1.Review the lesson, including words , short phrases and practice the new sentence . 2. Preview the next part.
Ⅶ .Main Activities of the Lesson : listening,
speaking ,chanting
Ⅷ . Teaching Methods :Scenario
teaching,Communicative approach,Action method
Ⅸ.Teaching Time :40 min Ⅹ .Teaching Steps
Step Four:Consolidation(4’) a). Read the new words and the short phrases
together and practice the new sentence . b). show the song and sing it again.
Step Five:Homework(1’)
turn on the light, clean the window, put up the picture, sweep the floor) Following her.
g). The teacher writes down a sentence ―I/You can …in the classroom.”
clean the board
I can turn on the light clean the window put up the picture sweep the floor in the classroom
My reflections after class:
This was the first time the pupils learned about classroom, I think I can combine books and lives, which is very important. When students ask my questions, I try my best to listen and encourage them as possible . They practiced actively when I led them to read the new words and sentences. Beside, I can make students lively because of sing. However, I feel sometimes I can’t control the class because some students very naughty. Some of them to break the class rude. Any way ,I think if I do good the course ,I will charge the lesson and teach them better.
Practice：
classroom, board, door, floor, light, window, picture
Fill in the blank. door open the ____________ , clean the ____________, window light turn on the ___________, clean the ____________ , board picture put up the ___________ , sweep the ____________ . floor
Step One:Revision(3’)
a) Greeting T: Hello, the whole class. I’m your
new teacher ,you can call me Miss Li. I’m very glad to see you !
b). Then the teacher leads to the new lesson: ―Unit1 My Classroom‖ and writes them down in the blackboard . Step Two:Presentation(18’) a). The teacher shows the PPT and sing a song: In the classroom. b). The teacher writes down the new words (classroom, board, door, floor, light, window, picture) on the blackboard. c). Then the teacher leads students to read the new words for three times following her.
d). The teacher asks students: ―can you spell the classroom ?‖ — c –l -a- s –s –r –o – o -m classroom The teacher continue asks: how to spell board, door, floor, light, window, picture) Students answer like the given models. e). The teacher shows the PPT of the new words and read them . f). The teacher asks students read the phrases （open the door ,clean the board,
Part A: Let’s learn and Let’s do
classroom
教室
board
写字板
window s
窗户
doorS
门
light s
电灯
pictures
图片
floors
地板
Open the door
Turn on the light
Sweep the floor
Unit1 My Classroom
Teaching Plan Li Xueju English Education ：class 3 grade 310 I. Pupil Education: A class of 40 primary
school grade four pupil.
II.
Level of English :Learned English for 1
4.Pupils can use the new words and sentences to
describe the classroom and can sing the song.
Ⅳ.Key Points: 1. Using the four-skill words freely. 2.Understand the short phrases. 3 Using the sentence pattern: I/You can …in the classroom to describe the classroom fluently. Ⅴ .Difficult Points: 1.Understand the short phrases. ing the sentence pattern: I/You can …in the classroom to describe the classroom fluently. Ⅵ.Teaching Aids :PPT,tapes,video,pictures,chalks blackboard
b). Fill in the blank.
open the _ ,clean the _ , turn on the _ , clean the _ , put up the _ , sweep the _ . c). Ask students describe our classroom in their words.
E g : I can see a board in the classroom. Asks students using the new words to practice as this
sentence. h). Play a game：Point the right place, and do it. (who was the fastest who was the winner) Step Three:Practice(14’) a). The teacher plays the video of the lesson (Let’s learn Let’s do) , let students read after the video
year in school.
Ⅲ .Teaching Objectives: At the end of the lesson,Pupils are able to
1.Spell the four-skill words :classroom, board, door, floor, light, window, picture 2.Undersdand the short phrases: open the door ,clean the board, turn on the light, clean the window, put up the picture, sweep the floor 3.Understand and use the sentence pattern : I/You can …in the classroom.
人教版PEP版四年级英语上册-Unit1-My-Classroom教案
7. Look at the picture on page5 and practice English.
7．学生听录音跟读并模仿Let's learn部分的内容。
8. TPR activity
1． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
2．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
sing the song happily.
2. Ss talk with teacher
Ss: It’s a pencil-box.
Ss guess the things in it.
板书设计：
课 题
Unit 1My classroom 第2课时
课型
New lesson
教
学
目
标
知识
目标
能够听、说、认读句型、：We have a new classroom. Where is
it It’s near the window. It’s so big. What’s in the classroom.
能力
目标
能够情景中运用句型Where is it It’s….询问物品的位置或告诉朋友物品的位置。
人教版PEP版四年级英语上册-Unit1-My-Classroom教案-(新版)(总10页)
My classroom
课 题
Unit 1My classroom 第1课时
课型
New lesson
教
学
目
标
知识
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。
本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。
2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。
2.词汇卡片和句子卡片。
3.教学PPT和多媒体资源。
4.小组合作任务和游戏活动的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元教案 5
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元教案 5一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 1 “My Classroom” 围绕教室内的物品展开，主要介绍教室内的各个部分和一些常用家具的英语表达。
本单元旨在让学生通过观察、模仿、实践，掌握单词和句型的正确发音，提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新事物充满好奇，学习积极性较高。
但部分学生可能对英语学习有所畏惧，需要在教学中给予鼓励和引导。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学中需关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，正确书写单词。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。
2.难点：单词的正确发音和句型的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中学习单词和句型；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：包含本节课的重点单词和句型。
2.教学道具：教室内的物品模型或图片。
3.分组卡片：用于分组活动。
4.单词卡片：用于单词游戏和复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
如：唱一首关于教室的歌曲，让学生猜猜歌词中提到的物品。
2.呈现（10分钟）展示教室的图片，引导学生观察并说出教室内的物品。
如：desk, chr, blackboard, window 等。
同时，教授单词的正确发音。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟在教室内的情景。
小学《英语》教材四年级上册Unit 1 My Classroom (Let’s Spell)教学设计
Unit 1 My Classroom (Let’s Spell)教学设计表
Extension务，让学生在
任务中运用新
授的拼读规则
拼读单词，理
解文本who, what, how
等问题开始进行
绘本故事阅读
“Kate and her
skates”
图片、聆听录
音、积极思考
等回答相应问
题
现绘本故事；通过
放大镜、聚光等功
能帮助学生理解
生词；通过练习活
动理清文章脉络
在朗读、表演过程中再次巩固运用拼读规
律让学生进行全文
朗读、小组合作
表演阅读
朗读、小组合
作、上台演出
本篇阅读故事
利用倒计时功能
有效提高小组合
作探究的效率。
通过竞争游
戏，营造你追我赶的学习氛围同时巩固所学知识点请学生上台进行
分组竞争游戏
两两PK
通过课堂活动中
“分组竞争”功
能，让学生在玩中
学、学中玩、越学
越带劲。
提高学习
效率
V. Homework 巩固、拓展自
然拼读
布置作业记录作业巩固所学内容
教学流程图。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1MyclassroomPartB》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》主要介绍了教室里的物品以及它们的位置。
本节课的主要句型是“Where is/are…?”和“It’s nextto/behind/in front of…”。
教材通过图片和句子展示教室里的物品及其位置，帮助学生学习并掌握这些单词和句型，为日常交流提供基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，善于模仿和重复。
但在口语表达和句子方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s nextto/behind/in front of…）。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学单词和句型描述教室里的物品及其位置。
3.情感目标：培养学生热爱学校、关心教室环境的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s next to/behind/in front of…）的学习与运用。
2.难点：正确运用介词（如：next to, behind, in front of等）描述物品位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设教室情境，让学生在真实环境中学习并运用所学单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：设计实际操作任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第2课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第2课时）教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 1 “My classroom” 主要介绍了学校教室的布局以及学习用品。
第二课时将深入学习有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, door, window等，并能用英语进行简单的描述。
同时，学生还将学习如何询问和回答关于教室物品的位置，如：“Where is the door?” “It’s next to the window.” 通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力和词汇运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，对于一些新词汇的掌握也存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如：desk,chr, blackboard, door, window等，并能够用英语简单描述教室的布局。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答关于教室物品位置的问题，提高自己的听说能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇，并能够用英语简单描述教室的布局。
2.难点：学生能够用英语询问和回答关于教室物品位置的问题。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的参与度和积极性。
2.情境教学法：创设真实的教学情境，让学生在情境中感知、体验、运用英语。
3.分组合作学习：将学生分成不同的小组，进行团队合作，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备本节课所需的教学卡片、图片、课件等。
2.教室准备：将教室内的物品进行标记，如：desk, chr, blackboard,door, window等。
英语四年级上册第一单元教案（精选5篇）
英语四年级上册第一单元教案（精选5篇）第一篇：英语四年级上册第一单元教案四年级英语上册第一单元第一课时教案课题： Unit One My classroom一、教学目标：1，能够认读单词classroom window light picture floor board 等。
2，能够掌握句式What is in the classroom?并能在具体生活中运用。
二、教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1． window一词的发音2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
三、教具准备：1．教学课件2．教学录音带3．单词卡4．一张画有教室的大图四、教学过程：（一）Revision1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser,等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How manypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）Presentation1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom.What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬也可让学生用中文回答。
最新人教PEP四年级英语上册Unit1 My classroom 教案教学设计(6课时,含教学反思)
Unit 1 My classrom 教案教学设计Part A 第一课时Let's talk & Let's play (1)Part A 第二课时Let's learn & Let's do (4)Part A 第三课时Let's spell (6)Part B 第一课时Let's talk & Let's play (8)Part B 第二课时Let's learn & colour and say (10)Part B 第三课时Read and write & Let's check & Let's sing (12)Part A 第一课时Let's talk & Let's play教学目标1.学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中恰当运用句型“Where is…? It's in /on /under /near…”询问并回答物品的位置。
3.能够在情景中恰当运用句型：What's in the classroom? Let's go and see。
4.能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。
教学重点1.“What's in the classroom?” 和“Let's go and see.” 的正确使用。
2.“Where is…?”和“It's near…”的正确使用。
3.能听懂，会说并能恰当使用表示方位的介词“near”。
教学难点能够将本课时的重点句型灵活运用于日常生活中。
教学准备教学挂图，教学课件，教学光盘,人物头饰。
教学过程Step 1:Warm upFree talk:T: Welcome back to school.SS: Thank you.T: How are you?SS: Very well, thanks.T: Nice to meet you.SS: Nice to meet you, too.Step 2:Presentation1.导入Let's talk，练习重点句型。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》主要介绍了关于教室的场景和物品，以及简单的自我介绍。
本节课的主要内容有：学习表示地点的词汇如：classroom, window, door, blackboard等；学习表示物品的词汇如：book, desk, chr, computer等；学习一般疑问句和回答，如：Is this your…? Yes, it is. / No, it isn’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语词汇和句型进行交流。
但是对于新的词汇和句型还需要加强练习和巩固。
同时，学生对于图片和实物的认知能力较强，可以通过观察和操作来更好地学习和掌握知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，如：Is thisyour…? Yes, it is. / No, it isn’t. 学生能够认识并使用表示地点和物品的词汇，如：classroom, window, door, blackboard, book, desk, chr, computer等。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本节课所学的词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强学生自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，如：Is this your…?Yes, it is. / No, it isn’t. 学生能够认识并使用表示地点和物品的词汇，如：classroom, window, door, blackboard, book, desk, chr, computer等。
2.难点：学生能够正确运用一般疑问句进行交流，并在实际场景中运用所学的词汇和句型。
人教PEP版英语四年级上册Unit1《Myclassroom》教学设计
人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 1《My classroom》主要介绍了教室中的物品以及他们的位置。
通过本节课的学习，学生可以掌握有关教室中物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door等，并能够用英语描述物品的位置。
本节课的主要句型是“Where is/are…?”和“It’s next to/behind/in front of…”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但是，对于描述物品位置的句型和词汇，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用新词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握教室中常见的物品词汇，如desk, chr,blackboard等，并能够用英语描述物品的位置。
2.能力目标：学生能够听懂并能够熟练运用句型“Where is/are…?”和“It’s next to/behind/in front of…”询问和描述物品的位置。
3.情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室中物品的词汇，并能够用英语描述物品的位置。
2.难点：学生能够熟练运用句型“Where is/are…?”和“It’s nextto/behind/in front of…”询问和描述物品的位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设教室情境，引导学生理解和运用新词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固新知识。
3.小组合作学习：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，帮助学生直观地理解和学习。
2.教室物品卡片：准备教室中常见的物品卡片，用于教学和游戏活动。