实验三细菌与蓝藻备课
完整版实验3藻类培养201411110
实验 3 淡水藻类植物的采集和培养一、实验目的1 藻类植物的分布很广，种类也很多，学生通过对淡水生藻类植物进行调查、采集和培养，可以增加学生藻类植物工作的经验，培养学生参加科研工作的积极性，提高学生科研工作的能力。
2 学生在课前必须大量阅读与藻类植物相关的知识，特别是淡水藻类的一些知识。
二、实验原理藻类植物是自然界中非常重要的一大类生物类群，它们不仅是用于科学研究的良好材料，在医药、食品、精细化工、环境保护、水产养殖等方面都有着广泛的应用。
研究观察藻类不但有一定的理论意义，也具有重要的应用价值。
淡水藻类以其生长环境不同可分成两类：一类是水生藻类；一类是气生藻类。
三、实验材料、试剂与仪器设备显微镜、显微图像采集系统、采集瓶、培养瓶、吸管、镊子、刀、标签、记录本、浮游生物网等，相关工具书；4％的甲醛溶液、碘液四、实验步骤1 淡水藻类标本的采集方法(1)水生藻类标本的采集水生藻类依其形体大小可分为丝状种类和微小浮游种类。
丝状种类可用镊子采集。
对固着于石块等物体上的藻可用刮刀将藻从基部刮下或连同附着物一起采集。
将采集到的标本放入标本瓶中并加入一些水，但水不要加得太满，应留有一定的空间，标本瓶盖应注意密封，防止样品流失。
标本瓶上要贴上标签，标签上须用铅笔注明该标本采集的地点、日期和采集者。
浮游种类要用专用的浮游生物网采集，如无专用工具，也可用市售的300 目尼龙筛绢对水体进行过滤，滤出的藻体可用少量水冲洗入标本瓶中。
标本采集时还应用记录本记下各标本的采集环境、气温、水温、pH值、藻的附着基质、水体透明状况、藻体的手感是否滑腻等，这些都是鉴定藻类的参考条件。
因此应注意详细记录。
新鲜的藻标本不宜久存，应尽快对标本进行观察鉴定，好的标本可用4％的甲醛溶液(福尔马林溶液)固定保存。
(2)气生藻标本的采集气生藻类多生长在阴湿的地面、墙壁以及树干的背荫面。
这类藻可用小铲刀采集，用牛皮纸包好，风干后保存。
对气生藻进行观察时，可用镊子镊取少许藻体，放在载玻片上，滴一小滴水浸润后在显微镜下观察形态。
3-实验三 菌类
环境不利时，变形体缩为一团，失水硬化，环境适宜时又恢复 原态。在繁殖时，变形体爬到干燥光亮的地方，形成很多发状 突起，每个突起发育成具柄的孢子囊。孢子囊长筒形，紫灰色， 外有包被。囊柄伸向囊内的部分称囊轴，囊内有网状孢丝，孢 子藏在孢丝的网眼中。包被干燥后破裂，成熟的孢子借孢网的 弹力而散布出去。环境适宜时，孢子萌发成具2条不等长鞭毛的 游动细胞，游动细胞进一步收缩鞭毛，变成一个变形体状的变 形曲胞。游动细胞或变形菌胞两两配合，形成合子。合子不经 休眠，合子核进行多次有丝分裂，形成多数双倍体核，构成一 个多核的变形体。 取培养好的粘菌新鲜材料先在实体显微镜下观察变形体的形态 (网状)。然后用解剖针挑取褐色菌体少许作成水装片，显微镜下 仔细观察粘菌的结构特征(多核，无细胞壁)，粘菌的孢子囊及孢 子的形态结构。注意孢子囊单生还是从生，有无柄?孢子囊内有 无孢丝?
酵母菌
(2) 青霉属Penicillium 菌丝体由有隔菌丝构成，菌丝发达， 无性生殖产生分生孢子。青霉分布广泛， 几乎可在含有有机质的任何基质上出现。 先取新鲜材料在实体显微镜下观察 青霉的菌丝体、分生孢子梗、及分生孢 子的形状，然后取新鲜材料制成水装片 或用永久装片，在显微镜下观察： ① 菌丝的形态，有无分隔，分枝状况。 ② 分生孢子梗的形态，分枝方式(扫帚状)。 ③ 分生孢子梗末级的梗基、瓶状的分生孢子小梗和青绿色的分生孢子。 培养青霉时，可将一块橘子皮放在培养皿内，空气中暴露1~2小时后加盖，20— 30”℃下培养几天，见到橘子皮上有白色的菌丝并开始变绿，即可用以实验。
2．地衣的内部结构观察 取地衣永久切片，从上而下观察地衣的上皮层 (由菌丝紧密交织而成)，藻胞层(由藻类细胞所 组成)，髓层(由疏松菌丝组成)。另取同层地衣 切片观察，比较与异层地衣有何区别？
初中生物细菌优秀教案
初中生物细菌优秀教案
目标：通过本节课的学习，学生能够了解细菌的结构、功能及其在生物界中的重要性。
教学内容：
1. 细菌的基本结构
2. 细菌的功能
3. 细菌在生物界中的重要性
教学步骤：
1. 导入：通过图片展示和简单介绍让学生了解细菌的外形和特点。
2. 学习：通过PPT或实物模型展示细菌的基本结构，包括细菌的细胞壁、质膜、胞质等组成部分。
3. 活动：将学生分组，让他们通过实验或观察微生物镜下的细菌样本，来观察和描述细菌的形态和结构。
4. 总结：让学生展示他们的观察结果，并对细菌的结构和功能做一个简单的总结。
5. 拓展：通过课堂讨论和小组讨论，引导学生了解细菌在生物界中的重要性，包括细菌在自然界中的功能和与人类健康的关系等。
6. 结语：通过课程总结，让学生认识到细菌在生物界中的重要性，并鼓励他们继续探索生物世界的奥秘。
教学反思：
这节课设计了丰富多彩的教学活动，通过实验和观察，让学生能够亲身体验和了解细菌的结构和功能。
同时，通过讨论和总结，让学生能够从多个角度认识到细菌在生物界中的重要性。
希望学生在本节课中能够获得充分的学习和思考，从而增加对生物的兴趣和了解。
藻类植物实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解藻类植物的基本特征和分类。
2. 掌握藻类植物观察和鉴定的基本方法。
3. 学习藻类植物在生态系统中的作用。
二、实验原理藻类植物是一类结构简单、种类繁多、广泛分布于水生和潮湿环境中的低等植物。
它们通过光合作用制造有机物质，是自然界中重要的初级生产者，对维持生态平衡和水质净化具有重要意义。
本实验通过观察和鉴定藻类植物，了解其形态结构、生长环境和生态功能。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：采集的藻类植物样本、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、酒精灯、镊子、剪刀、解剖针等。
2. 实验仪器：显微镜、酒精灯、培养皿、蒸馏水、碘液、盐酸等。
四、实验步骤1. 藻类植物样本采集：在池塘、溪流、湖泊等水生环境中采集藻类植物样本，注意采集不同种类和生长阶段的藻类。
2. 藻类植物观察：1. 取一小块藻类植物样本，用剪刀剪成小块，放入载玻片中。
2. 用盖玻片轻轻覆盖样本，滴加少量蒸馏水，使样本充分展平。
3. 将载玻片置于显微镜下观察，观察藻类植物的形态结构、细胞特征、繁殖方式等。
3. 藻类植物鉴定：1. 根据藻类植物的形态结构、细胞特征等，参考藻类植物分类学资料，对采集的藻类植物进行鉴定。
2. 记录鉴定结果，包括藻类植物的学名、门、纲、目、科、属、种等信息。
4. 藻类植物生长环境调查：1. 对采集藻类植物的水体环境进行观察和记录，包括水质、水温、光照、底质等。
2. 分析藻类植物的生长环境与水质、水温等因素的关系。
五、实验结果与分析1. 藻类植物观察结果：1. 观察到藻类植物种类繁多，形态各异，包括单细胞、群体和多细胞藻类。
2. 部分藻类植物具有类似高等植物的根、茎、叶结构，如水绵、丝藻等。
3. 部分藻类植物具有特殊繁殖方式，如轮藻的精囊、卵囊等。
2. 藻类植物鉴定结果：1. 采集到的藻类植物样本共鉴定出10种，包括蓝藻、绿藻、硅藻、金藻等。
2. 其中，蓝藻门的颤藻、绿藻门的衣藻、硅藻门的硅藻等是常见种类。
初中生物细菌核心素养教案
初中生物细菌核心素养教案目标：通过本课的学习，学生能够理解细菌的特点、生活习性和对人类的影响，培养学生的观察、实验和分析能力。
教学重点：1. 了解细菌的基本特点；2. 理解细菌的生活习性；3. 掌握细菌对人类的影响。
教学难点：1. 理解细菌在生物学上的重要性；2. 掌握实验观察细菌的方法。
教学准备：实验器材、显微镜、细菌培养皿、细菌培养物等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入细菌的概念，让学生了解细菌作为微生物的一种，在我们生活中处处都有。
二、学习细菌的基本特点（15分钟）1. 讲解细菌的形态、结构和生长环境。
2. 展示细菌在显微镜下的形态，让学生观察细菌的真实面貌。
三、体验实验（20分钟）1. 安排学生分组进行细菌培养实验，观察和记录细菌的生长过程。
2. 引导学生对实验结果进行分析和讨论，总结细菌的生长特点。
四、学习细菌的生活习性（15分钟）1. 分享细菌的营养方式、繁殖方式和对环境的适应能力。
2. 讨论细菌在食品、医疗、环境等领域的应用和影响。
五、总结与展望（5分钟）1. 回顾本节课的重点内容，强化学生对细菌的理解。
2. 展望未来，鼓励学生积极参与更多的实验和观察，深入学习生物细菌知识。
教学反馈：1. 收集学生的实验记录和观察结果，评价学生对细菌核心素养的掌握程度；2. 对学生的表现进行肯定和鼓励，提出改进建议，激发学生学习兴趣。
评价方式：实验记录、课堂表现、平时作业等。
拓展延伸：组织学生进行更多的实验和调查活动，探究细菌在生物学领域的更广泛应用，培养学生的科学素养和实验能力。
培养蓝藻的实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 掌握蓝藻的生物学特性及其培养方法。
2. 熟悉实验室无菌操作技术。
3. 观察蓝藻在不同培养条件下的生长情况，分析其生长规律。
二、实验原理蓝藻是一类原核生物，具有光合作用能力。
在适宜的培养条件下，蓝藻能够迅速繁殖。
本实验通过调整培养条件，观察蓝藻的生长情况，了解其生长规律。
三、实验材料1. 蓝藻藻种：集胞藻PCC68032. 培养基：BG11培养基3. 培养设备：恒温培养箱、光照培养箱、移液器、显微镜等4. 试剂：无菌水、葡萄糖、硝酸钠、磷酸二氢钾等四、实验方法1. 蓝藻藻种活化将蓝藻藻种接种于BG11培养基中，置于光照培养箱中培养，温度设置为25℃，光照强度为1000 lx，光照时间为12小时。
待藻种生长至适宜密度后，进行下一步实验。
2. 培养基配制根据BG11培养基配方，准确称取葡萄糖、硝酸钠、磷酸二氢钾等试剂，加入无菌水溶解，定容至1000 mL。
3. 培养条件设置（1）不同光照强度：设置光照强度分别为500 lx、1000 lx、1500 lx，其他培养条件相同。
（2）不同温度：设置温度分别为20℃、25℃、30℃，其他培养条件相同。
（3）不同营养盐浓度：设置硝酸钠浓度为0.5 g/L、1.0 g/L、1.5 g/L，其他培养条件相同。
4. 蓝藻生长观察在培养过程中，定期取样，观察蓝藻的生长情况，记录细胞密度、颜色、形态等特征。
5. 数据处理与分析对实验数据进行统计分析，绘制生长曲线，分析蓝藻在不同培养条件下的生长规律。
五、实验结果1. 不同光照强度对蓝藻生长的影响在不同光照强度下，蓝藻的生长情况如下：- 500 lx：蓝藻生长缓慢，细胞密度较低，颜色较淡。
- 1000 lx：蓝藻生长良好，细胞密度较高，颜色较深。
- 1500 lx：蓝藻生长速度较快，但部分细胞出现损伤，细胞密度较高，颜色较深。
2. 不同温度对蓝藻生长的影响在不同温度下，蓝藻的生长情况如下：- 20℃：蓝藻生长缓慢，细胞密度较低，颜色较淡。
细菌和蓝藻
细菌和蓝藻 4细菌和蓝藻都属于原核植物，它们是植物界中最低等、最简单的类群，也是植物发展史中最早出现的类群。
实验目的：1. 通过对代表种类的观察，了解原核植物的共同特征，以及细菌和蓝藻的主要区别。
2. 了解细菌和蓝藻的常见种类，学习观察和鉴定原核植物的基本方法。
实验内容：1. 观察三型细菌的装片，掌握其基本特征。
2. 以颤藻（Oscillatoria）、微囊藻（Microcystis）为代表，了解蓝藻的基本特征。
实验步骤：1. 细菌细菌属于单细胞生物，其平均直径为0.5-1um，根据外部形态特征，通常将细菌分成球菌、杆菌和螺旋菌三种类型。
▲ 取三型细菌的装片在显微镜下观察，根据其相对大小和形态，区分不同类型的细菌。
▲ 取花房中作为肥料用的“马掌水”一滴，放在载玻片上用小火烤干，稍冷却后，加一滴结晶紫溶液，用小火烤干，然后用水冲洗，吸去多余的水分，盖上盖玻片后，在显微镜下观察，检查是否有细菌？有哪种类型的细菌？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
2. 蓝藻蓝藻也属于原核生物，是地球上最早出现的光合生物类型之一，在蓝藻植物体内含有与真核植物相同的叶绿素，这一点不同于光合细菌。
▲ 取一滴含颤藻的水液放在载玻片上(或用小镊子从盛有蓝藻水液的烧杯壁上刮取少量的蓝绿色物，置于载玻片上的水滴中)，盖上盖玻片，在显微镜下观察。
检查视野中是否有一些蓝绿色的丝状体？这些丝状体是静止的，还是运动的？然后在高倍镜下仔细观察丝状体的细胞组成和结构。
1． 颤藻是属于单细胞个体、群体、还是多细胞个体？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
2． 组成颤藻植物体的细胞在细胞形态结构上是否一致？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
3． 颤藻细胞中能否看到明显的细胞核和细胞器？为什么？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
微生物学实验教案 (2)
微生物实验教案实验一显微镜油镜的使用和细菌形态的观察一、实验目的以染色玻片为例，熟练掌握显微镜油镜的使用方法。
二、实验原理圈、:镜座、a：镜口角（即入射角）。
3油镜使用的原理油镜，即油浸接物镜。
当光线由反光镜通过玻片与镜头之间的空气时，由于空气与玻片的密度不同，使光线受到曲折，发生散射，降低了视野的照明度。
若中间的介质是一层油（其折射率与玻片的相近），则几乎不发生折射，增加了视野的进光量，从而使物象更加清晰。
三、实验材料1显微镜、香柏油、二甲苯、擦镜纸、吸水纸、载玻片、盖玻片、接种环、镊子、酒精灯、火柴、玻璃铅笔、蒸馏水等。
2枯草芽孢杆菌和金黄色葡萄球菌的玻片染色标本。
四、实验方法与步骤（1）用前检查：零件是否齐全，镜头是否清洁。
（2）调节光亮度。
油镜使用的原理绘制细菌形态六、思考题1油镜与普通物镜在使用方法上有何不同？应特别注意些什么？2使用油镜时，为什么必须用镜头油？七、实验注意事项1不准擅自拆卸显微镜的任何部件,以免损坏。
2镜面只能用擦镜纸擦，不能用手指或粗布，以保证光洁度。
3观察标本时，必须依次用低、中、高倍镜，最后用油镜。
当目视接目镜时，特别在使用油镜时，切不可使用粗调节器，以带正电荷的碱性染料。
染料适用于热固定的涂片，染料与菌体细胞质黏附使菌体着色。
经染色后的细菌细胞与背景形成鲜明对比。
三、实验材料1显微镜、香柏油、二甲苯、擦镜纸、吸水纸、载玻片、盖玻片、接种环、镊子、酒精灯、火柴、玻璃铅笔、蒸馏水等。
2、培养12-18h的枯草芽孢杆菌和大肠杆菌以及金黄色葡萄球菌。
3、简单染色液（美蓝染色液、黑色素液或炭素墨水）四、实验方法与步骤1、活菌制片观察取一张干净的载玻片，在其中央滴上一滴干净的蒸馏水，取培养六、思考题1镜检标本时，为什么先用低倍镜观察，而不是直接用高倍镜或油镜观察？2根据实验体会，你认为制备染色标本时，应注意哪些事项？七、教学反馈实验三细菌的革兰氏染色一、实验目的1掌握革兰氏染色。
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形态结构
杆菌，球菌，螺旋菌，弧菌的形态各不相同，但主要都是由以下结构组成。
细胞壁
细菌结构
细胞壁厚度因细菌不同而异，一般为15-30nm。
主要成分是肽聚糖
有些细菌细胞壁外有多糖形成的荚膜，形成了一层遮盖物或包膜。
荚膜可以帮助细菌在干旱季节处于休眠状态，并能储存食物和处理废物。
细菌的分类的变化根本上反应了发展史思想的变化，许多种类甚至经常改变或改名。
最近随着基因测序，基因组学，生物信息学和计算生物学的发展，细菌学被放到了一个合适的位置。
细菌
最初除了蓝细菌外（它完全没有被归为细菌，而是归为蓝绿藻），其他细菌被认为是一类真菌。
随着它们的特殊的原核细胞结构被发现，这明显不同于其他生物（它们都是真核生物），导致细菌归为一个单独的种类，在不同时期被称为原核生物，细菌，原核生物界。
一般认为真核生物来源于原核生物。
蓝藻
蓝藻等藻类是鲢鱼的食物，可以通过投放此类鱼苗来治理藻类，防止藻类爆发。
爆发原因
蓝藻爆发成因为富营养化。
过量的养分主要来自于以下这些源头：
1. 化肥流失，化肥是很多富营养化区域的主要养分来源，例如在密西西比河流域，67％的氮流入水体，随之流入墨西哥湾，波罗的海和太湖中超过50%的氮也来自化肥的流失。
2. 生活污水，包括人类的生活废水和含磷清洁剂。
3. 畜禽养殖，畜禽的粪便含有大量营养废物如氮和磷，这些元素都能导致富营养化。
4. 工业污染，包括化肥厂和废水排放。
5. 燃烧矿物燃料，在波罗的海中约30%的氮，在密西西比河中约13%的氮来源于此。
细菌临时制片操作步骤
1、涂片取洁净的载玻片1张，将其在火焰上微微加热，除去上面的油脂，冷
却，在中央部位滴加一滴无菌水，用接种环在火焰旁从培养基上挑取少量菌体与水混合。
用接种环将菌体涂成直径约1cm的均匀薄层。
注意，取菌量不宜过大，一面造成军体重叠。
2、干燥放在桌面上，待其自然干燥。
3、固定将已干燥的涂片标本向上，在火焰上通过3-4次固定。
其目的是-----
杀死细菌；使菌体蛋白质凝固，菌体牢固粘附于载玻片上，染色时不被染液或水冲掉；增加菌体对染料的结合力，使图片易着色。
4、染色在涂片上滴加染料1-2滴，使其布满涂菌部分，染色1分钟。
5、冲洗斜置玻片，倾去染液。
用水轻轻冲去染液，至流水变清。
注意水流
不能直接冲洗涂菌处，以免将涂菌冲洗掉。
6、吸干用吸水纸轻轻吸去玻片上的水分，干燥后镜检。