投射式人格测验
人格测验-投射测验
3
效标效度
将测试结果与外部效标进行比较，如将投射测验 结果与临床诊断进行比较，以验证测试的效度。
局限性及挑战
受主观因素影响
投射测验结果受被试者主观解读影响 较大，可能存在偏差。
标准化程度较低
投射测验的标准化程度相对较低，不 同测试条件下结果可能存在差异。
难以量化分析
投射测验结果多为定性数据，难以进 行精确的量化分析和比较。
情绪稳定性
通过分析受试者在不同时 间或情境下的投射测验结 果，可以评估其情绪的稳 定性和变化情况。
情绪调节能力
投射测验的结果还可以反 映受试者情绪调节的能力 和策略，如情绪抑制、情 绪转移等。
人际关系处理能力
人际认知
投射测验可以揭示受试者对他人 行为和态度的理解和认知，反映
其人际认知的准确性和深度。
自由联想投射测验
要求被试对给定的词汇或句子进行自由联想，通过分析其联想内容了解 其心理特征。特点在于简单易行、针对性强，能够揭示被试的思维模式、 情感倾向等。
02 投射测验在人格评估中应 用
自我意识与自我评价
01
02
03
自我认知
投射测验通过受试者对模 糊刺激的反应，揭示其对 自己的看法和态度，反映 受试者的自我认知水平。
常见类型及其特点
01
绘画投射测验
要求被试在一张白纸上自由绘画，通过分析其绘画内容、色彩运用等推
断其心理特征。特点在于直观、形象，能够揭示被试的潜意识内容。
02 03
故事编写投射测验
要求被试根据给定的主题或情境编写一个故事，通过分析故事的主题、 情节、人物关系等了解其心理世界。特点在于灵活、深入，能够反映被 试的价值观、情感状态等。
投射测验的作用在于揭示被试隐藏或 不愿直接表达的心理内容，如动机、 情感、态度等，有助于深入了解个体 的内心世界。
2-4-3-3主题统觉测验(TAT投射测验)
主题统觉测验（ＴＡＴ投射测验）5.主题统觉测验（ＴＡＴ投射测验）主题统觉测验（Thematic Apperception Test，TAT）是投射测验中与罗夏墨迹测验齐名的另一类人格测验。
这种技术是由默瑞（H．A．Murray）及其同事于20世纪30年代发展回来的。
在这类测验中，默瑞1943年发表的第三套主题统觉测验是最主要，也是最广泛使用的一种测验。
这套测验由30张内容颇为暧昧的黑白图片组成，图片内容多为人物，兼有部分景物。
就刺激情境而言，TAT较墨迹测验更有组织和意义。
不过TAT对被试的反应也不加限制，任其自由凭想像去编造故事，所以测验也有投射性质。
被试要按年龄和性别分成成年男性、成年女性、男孩和女孩四组。
30张图片也组合成4套，其中，每组专用的图片各一张，成年组与非成年组共有的图片各一张，男女共有的各7张，各组通用的共10张。
施测时每个组测20张（包括一张空白片），依照规定顺序呈现。
在每张图片上画着一个情境。
例如，一个青年在沉思、一个提着箱子的男人、一个男人和一个女人，等等。
被试要根据每一张图片编一个故事。
要讲出是什么原因引起了当前的情境，此时此刻正在发生什么事情，图中人物在想什么，有什么感受，结果会怎样。
对于空白图片，要求被试首先想象一个图，描述这个图的形象，然后再编一个故事。
主题统觉测验的基本假定是，个人面对图画情境所编造的故事与其生活经验，特别是心理深层的内容，有密切的关系。
故事内容，有一部分固然受当时知觉的影响，但其想像部分却包含有个人有意识或无意识的反应。
也就是说，被试在编造故事时，常常是不自觉地把隐藏在内心的冲突和欲望等穿插的故事的情节中，借故事中人物的行为投射出来。
主试如果能对被试所编的故事善加分析，便可了解其心理的需求。
主题统觉测验的分析和解释并无公认的方式。
有些心理学家曾依不同的心理学理论发展出若干种自成一格的方法。
现将默瑞本人提出的一种评分和解释方法叙述如下，分析时要注意：主角本身：在各种图片中被试被认为代表他自己的角色，如隐士、领袖、犯罪者等。
投射式人格测验
选排型——要求受测者根据一定的准则（如美观、意义等）来选择项目， 或作各种排列，根据这些选择和组合来推断其人格特征。可用数字、图画、 照片等作为刺激项目。
（三）投射测验的信度和效度
投射测验在国外被广泛应用于对人格特征的评价过程，但是对投射测验的 批评却一直没有停止过，除了批评投射测验的操作技术极其复杂以及难以获 得数量化的常模资料外，最严重的批评莫过于质疑投射测验的信度和效度。 实际使用中，投射测验是否有效，很大程度上依赖于施测者本人。
投射测验的几条假设
从理论出发，投射测验有如下几条假设：
（1）人们对外界事物的解释性反应都是有其心理原因的，同时也是可以给 予说明和预测的；
（2）人们对外部刺激的反应虽然决定于所呈现的刺激特征，但受测者过去 形成的人格特征、当时的心理状态以及对未来的期望等心理因素也都会影响 其对刺激反应的过程和结果；
（3）正是因为受测者的人格会无意识地渗透在其对刺激情境的解释性反应 中，所以通过分析受测者对模糊情境的解释，就可能获得对受测者人格特征 的认识。
（二）投射测验的的特点
（1）使用非结构化任务，受测者对测试材料的反应不受限制。刺激材料越 不具有结构化，反应就越能代表被试人格的真正面貌-当然，越不具有结构 化的刺激材料，在分析时也可能会越有歧义，从而给有效分析带来障碍。
此外，投射测验的原理也与人格的刺激-知-反应理论和知觉理论有关。刺 激-认知-反应理论假设个体不是被动地接收外界的各种刺激，而是主动地、 有选择地给外界的刺激赋予意义，然后再对之作出反应，刺激物的意义并非 是既定的，而是建构生成的。
知觉理论假设个体在知觉反应中，或多或少都有投射的过程，这表现在两 个方面：一是知觉者常把自己的情绪投到外界事物上去；二是知觉者的期望 对于知觉经验往往也有影响，人们更容易感知到他们准备感知的事物。
罗夏墨迹测验(详解)
罗夏墨迹心理测试Maurice 发布于：2011-04-22 19:17罗夏墨迹测验是由瑞士精神科医生、精神病学家罗夏(Hermann Rorschach)创立，国外有时称罗夏墨迹(Inkblot)测验，或罗夏技术，或简称罗夏。
罗夏墨迹测验是著名的投射法人格测验。
所谓投射法就是让被试者通过一定的媒介，建立起自己的想象世界，在无拘束的情景中，显露出其个性特征的一种个性测试方法。
测试中的媒介，可以是一些没有规则的线条；也可以是一些有意义的图片；也可以是一些有头没尾的句子；也可是一个故事的开头，让被试者来编故事的结尾。
因为这一画面是模糊的，所以一个人的说明只能是来自于他的想象。
通过不同的回答和反应，可以知道对方的人格与人生态度。
投射法的最大优点在于主试者的意图目的藏而不露，这样创造了一个比较客观的外界条件，使测试的结果比较真实、比较客观、对心理活动了解得比较深入，缺点是分析比较困难，需要有经过专门培训的主试。
罗夏测验是由10张经过精心制作的墨迹图构成的。
其中7张为水墨墨迹图，3张为彩色墨迹图。
这些图片在被试者面前出现的次序是有规定的。
主试者的说明很简单，例如：“这看上去像什么？”，“这可能是什么？”，“这使你想到什么？”主试者要记录：反应的语句；每张图片出现到开始第一个反应所需的时间；各反应之间较长的停顿时间；对每张图片反应总共所需的时间；被试者的附带动作和其它重要行为等。
目的都是为了诱导出被试者的生活经验、情感、个性倾向等心声。
被试者在不知不觉中便会暴露自己的真实心理，因为他在讲述图片上的故事时。
已经把自己的心态投射入情境之中了。
编辑|删除罗夏墨迹心理测试Maurice 发布于：2011-04-22 19:17罗夏墨迹测验是由瑞士精神科医生、精神病学家罗夏(Hermann Rorschach)创立，国外有时称罗夏墨迹(Inkblot)测验，或罗夏技术，或简称罗夏。
罗夏墨迹测验是著名的投射法人格测验。
人格测验三大类型
1、人格测验三大类型：自陈量表、评定量表、投射量表2、自陈量表的编制方式：①合理建构法：爱德华个性偏好量表EPPS、詹金斯活动性调查表JAS ②经验标准法：明尼苏达多项人格问卷MMPI ③因素分析法：卡特尔16种人格因素问卷16PF ④综合技术法：杰克逊人格问卷JPI3、明尼苏达多项人格问卷MMPI（1）哈撒威、迈金利（2）10个临床量表：疑病症Hs、抑郁症D、癔病Hy、精神病态Pd、男子气-女子气Mf、妄想症Pa、精神衰弱Pt、精神分裂Sc、轻狂症Ma、社会内向Sa（3）效度量表：①说谎量表L--一般来说L分在6分以上，最好避免使用，超过10分就不能信任MMPI的结果。
②诈病量表F：是被试作答态度的指标，可发现偏离反应；是精神病程度的良好指标，得分越高，暗示精神病越严重；根据此量表得分可以推测测验以外的行为。
一般说来，如原始分数在0~2之间（T分数为45~59）表示被试与正常人的反应是一致的。
③校正量表K：一般来说，高K值表示被试对测验的防卫性态度，反之表示过分地坦率与自我批评。
K量表的另一主要用途是根据K值校正各种临床量表的得分。
临床经验表明：Hs、Pd、Pt、Sc、Ma这几个分量表的原始分数如加上K得分与某个比率相乘的数（例如0.5K）进行校正，结果会更可靠。
④疑问量表？或Q：无确定项目，它是被试对问题作“无法回答”反应或对题目的是、否均作反应数目总数。
（4）记分方法：在Hs、Pd、Pt、Sc、Ma的原始分数上分别加上一定比例的K分，即Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+0.1K、Sc+1.0K、Ma+0.2K，作为对分数的校正。
转换标准T分：T=50+10×（X-M）/S X原始得分，M平均分，S标准差（5）对问卷的解释：①简单的分量表分析，如果某个分量表的T分数大于70，则表明该被试存在某种心理问题。
②两点编码系统：将MMPI剖析图上得分的两个高峰进行编码，对这些高峰的组合进行综合解释。
人格投射测验的名词解释
人格投射测验的名词解释人格投射测验（Personality Projection Test），是一种心理测量的方法，旨在通过观察被试对特定刺激的反应，揭示其内心感受和态度。
这种测验广泛应用于心理学研究、临床诊断以及人力资源管理等领域。
通过对人格投射测验的名词解释，我们可以更加深入地了解这一测试方法的含义和原理。
人格投射测验的本质在于通过向被试呈现一系列的刺激物，例如图片、文字或情境，来唤起其内心的情感、动机和态度，并观察和记录其对这些刺激物的反应。
这些反应常常是无意识的，因此能够提供一种独特的洞察力，揭示被试内心深处的个体差异和潜在的心理特征。
在人格投射测验中，被试被要求心理投射，即将其内在个体差异和情绪体验投射到被呈现的刺激物上。
通过在高度放松或不加思考的情况下进行投射，被试的内心信息可以更直接地反映出来，避免了被试可能的自我调整与社会期望的干扰。
一种常用的人格投射测验是罗夏克墨菲测试（Rorschach Test），即著名的墨菲式油墨测验。
这项测验以一系列墨迹图形为刺激，在被试观察这些图形后，要求他们描述所看到的内容以及他们揭示心理状态的原因。
被试的回答将被系统地记录和分析，揭示出个体的心理过程、自我认知和人际关系特征。
另一种常见的人格投射测验是康奈尔心理应对方式描述表（Cornell Medical Index）或HEXACO人格量表。
这些测验通常采用问卷调查的方式，要求被试根据特定情境或描述，描述自己在面对压力、冲突或生活事件时的应对方式和感受。
通过分析被试的回答，测验能够衡量特定维度的人格特征，例如情绪稳定性、外向性、宜人性等。
人格投射测验在心理学领域有着广泛的应用。
在心理研究中，人格投射测验能够提供研究者深入了解个体心理内部体验和个体差异的机会，如个体对美的感受、态度对社会问题的观点等。
在临床诊断中，人格投射测验可以作为辅助工具，帮助心理医生评估患者的心理健康状况和症状严重程度。
在人力资源管理领域，人格投射测验可以用于招聘选拔过程中，帮助公司更好地了解应聘者的个人特征和适应性，为职位匹配提供参考依据。
人格测量方法两种——自陈量表法 投射测验法
人格测量方法两种——自陈量表法+投射测验法基础资料(1)自陈量表法特点：题目数固定,题目内容具体而清楚,因此施测简单,记分方便.不足：因编制时缺乏客观指标,不容易保证有效性;而且测验内容多属于情绪态度等方面的问题,每个人对同一问题常常会因时控的改变而选择不同的答案,另外,使用这种方法时,还难免出现反应的偏向.(2)投射测验法特点：弹性大,可在不限制被试的状况下,任其随意反应.不足：A、评分缺乏客观标准,对测验的结果难以进行解释.B、这种测验对特定行为不能提供较好的预测.C、由于投射测验适于个别施测,因而它需要花费大量的时间.(3)情境测验：(见实用心理学P198)基本特征人格测验用于人才选拔或评价，与其它方法相比较，具有以下三方面的特征：1、人格测验，不仅可以用于对在任人才进行工作绩效的考核、评价，而且更适合对人才的选拔过程，具有一定的预测性。
2、心理测验用于人才选拔，不仅可以反映人才的外在行为特征，对于人们不易观察到的内在特征(诸如情操、工作潜力、心理健康等)也可进行客观描述。
3、人格测验是以自陈为主，打破了以往在人事资料的获取的方式上以“他评”为主的一贯的作法。
当然，他评可以充分反映民意，但也增加了的主观意识的参与作用。
人格测验完全可以抛开其它方法中对参与评价人员的直接依赖性，主要诉诸于被评价者个人和测量工具之间的刺激--反应的关系。
这样可以有效地避免在人才选拔过程上人为的参与作用，同时也注定了一良好的心理测验工具制定的复杂性和作用的谨慎性。
尽管心理测验的方法用于人事选拔上的准确性和社会效果一直受到来自各方面的怀疑，事实上，其本身也确实存在着不完善之处，但是这种方法便于组织人事部门比较直接的，在不牵扯其他人的情况下迅速、客观地掌握用其他方法难以提供的被试者的基本人格特征。
九型人格九型人格(Enneagram)，又名性格型态学、九种性格。
是婴儿时期人身上的九种气质，包括活跃程度;规律性;主动性;适应性;感兴趣的范围;反应的强度;心景的素质;分心程度;专注力范围/持久性。
投射式人格测验
一、投射式人格测验1、罗夏墨迹人格测验第一，罗夏墨迹测验是由瑞士精神病学家罗夏创立。
其包括10张墨迹卡片（5张为彩色，5张为黑白）图形。
他依次让受测者观察并判断从图片中看到什么？根据受测者4各方面的反应来计分：A定位反应：是整体（W）；大部分（D）或小部分（d）B定性反应：是形状（F）;颜色（C）或运动（M）C内容反应：是动物（A）,是人（H）或身体的某部分（Ha）D独创反应：是独创（O）,或从众（P）第一，推断一个人的人格特征，W多表示有高度组织与抽象能力。
D多表示具体、实际、少创见。
d 多表示关心琐事M多表示有丰富的社交和理想的生活。
单有M而无C反应为人格内向；M少而C多为人格外向；缺少C表示避免情绪刺激,害怕感情的激动。
F的百分比高，则情绪和社会适应常受到限制。
2、主题统觉测验（TAT）主题统觉测验（TAT）是由美国心理学家莫瑞和摩尔根于1938年创制的。
他主要用来确定人们的需要和成就动机。
他共有30张黑白图片。
这些图片显示的人物和景物都是暧昧不明，模棱两可的，可做各种不同的解释。
施测时，被试者从中抽出20张图片，每次给予被测者一张图片进行观看，看图中以其所看到的为主题，进行自由联想，并依据联想编成故事，故事内容不加限制，但要综合以下四点，第一，图片所描绘的是一个什么样的情景第二，情景发生的原因是什么第三，将来的演变可能发生的结果第四，个人的体会被测者根据对图片的直觉，会不知不觉的把自己的需要、愿望通过编造的故事情节投射在故事中。
测验者通过对被测者所编织的故事分析，找出被测者的需要，态度和情感，测出被测者的个性特征。
通过主体统觉测验，如能对被测者所编制的故事详加分析，可以得到一些可供参考的有用材料，但主体统觉测验这种方法还存在一些问题，如何掌握评分的客观标准，如何正确的解释测验结果，如何建立效度等，这些问题有待进一步解决。
3、句子完成测验（SCT）句子完成测验（SCT）是以未完成的句子作为刺激，让受测者自由的给予言语反应来完成未完成的部分。
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一、投射测验理论基础及特点
投射测验的原理与精神分析理论密不可分。精神分析理论强调人格结构中 的无意识范畴，认为个人无法凭其意识说明自己，因此无法通过自陈式人格 测验有效地了解人格。 因此，必须借助某种无确定意义（非结构化）的刺 激情境作为引导，使个体隐藏在潜意识中的欲望、动机冲突等暴露出来，或 是不自觉地投射出来。
此外，投射测验的原理也与人格的刺激-认知-反应理论和知觉理论有关。刺 激-认知-反应理论假设个体不是被动地接收外界的各种刺激，而是主动地、 有选择地给外界的刺激赋予意义，然后再对之作出反应，刺激物的意义并非 是既定的，而是建构生成的。
知觉理论假设个体在知觉反应中，或多或少都有投射的过程，这表现在两 个方面：一是知觉者常把自己的情绪投到外界事物上去；二是知觉者的期望 对于知觉经验往往也有影响，人们更容易感知到他们准备感知的事物。
站在巨人的肩膀上：J.科尔纳就发现个体在看墨迹图片时，报告的内容经常 包含个体的特质或具有独特的含义。比奈最早提出要用墨迹图片来评估个体 的特征。惠普勒制定了第一个墨迹测验并出版。然而是罗夏发现了墨迹测验 最具创意也是最为重要的应用价值：诊断心理障碍。
罗夏从1910年（1911年）开始使用画片来研究精神障碍对病人知觉过程的 影响，后来改用墨迹图。1921年发表了《心理诊断法》，详细叙述了墨迹 测验的方法。一年后，罗夏突发重病去世，年仅37岁。
（3）正是因为受测者的人格会无意识地渗透在其对刺激情境的解释性反应 中，所以通过分析受测者对模糊情境的解释，就可能获得对受测者人格特征 的认识。
（二）投射测验的的特点
（1）使用非结构化任务，受测者对测试材料的反应不受限制。刺激材料越 不具有结构化，反应就越能代表被试人格的真正面貌-当然，越不具有结构 化的刺激材料，在分析时也可能会越有歧义，从而给有效分析带来障碍。
测验材料及施测方法
罗夏墨迹测验的10张对称的墨迹图片中，5张是黑色的（1、4、5、6、7）， 有2张在黑白墨迹的基础上添加了少许鲜红色（2、3），还有3张由几种淡 而柔和的色彩组成（8、9、10）
测验方法
这些图片在被试者面前出现的次序是有规定的。 提问：主试者的说明很简单，例如：“这看上去像什么？”，“这可能是
表露型——要求受测者利用某种媒介（如绘画、游戏、心理剧等）自由表 露其心理状态，如画人、画树测验。
选排型——要求受测者根据一定的准则（如美观、意义等）来选择项目， 或作各种排列，根据这些选择和组合来推断其人格特征。可用数字、图画、 照片等作为刺激项目。
（三）投射测验的信度和效度
投射测验在国外被广泛应用于对人格特征的评价过程，但是对投射测验的 批评却一直没有停止过，除了批评投射测验的操作技术极其复杂以及难以获 得数量化的常模资料外，最严重的批评莫过于质疑投射测验的信度和效度。 实际使用中，投射测验是否有效，很大程度上依赖于施测者本人。
投射式人格测验
寇雪Βιβλιοθήκη 投射技术自陈式人格测验有弊端—投射技术
投射技术（projective technique）或投射测验是心理测验的另一门类。最 早是由主题统觉测验的编制者莫瑞提出的，所谓投射法就是让被试者通过一 定的媒介，建立起自己的想象世界，在无拘束的情景中，显露出其个性特征 的一种个性测试方法。测试中的媒介，可以是一些没有规则的线条；也可以 是一些有意义的图片；也可以是一些有头没尾的句子；也可是一个故事的开 头，让被试者来编故事的结尾。因为这一画面是模糊的，所以一个人的说明 只能是来自于他的想象。通过不同的回答和反应，可以知道对方的人格与人 生态度。最普遍流行的投射技术是罗夏墨迹测验和主题统觉测验。这些测验 在大多数情况下运用于临床心理诊断，只是在有限的情况下运用于高级管理 人员的选员。
投射技术分类
联想型——要求受测者说出某种刺激（如单字、墨迹）所引起的联想，如 荣格的文字联想测验和罗夏墨迹测验。
建构型——要求受测者根据所看到的图画，编造一套含有过去、现在、将 来等发展过程的故事，通过故事的内容探索受测者的人格特征，如莫瑞的主 题统觉测验。
完成型——提供一些不完整的句子、故事或辩论材料等，要求受测者自由 补充使之完整，根据受测者完成的倾向来探索其人格特征，如语句完成测验。
（2）测试的目的具有明显的隐蔽性
（3）对测验结果的解释重在对受测者的人格特征获得整体性的了解，而不 是评估某个或几个单个的人格特质
（4）投射测验的材料很多是无明确意义的图片，在测试时不受语言文字的 限制，所以被广泛地应用于人格的跨文化研究。
不足：
（1）评分缺乏客观标准，难以量化；（2）缺少充足的常模资料，测试结 果不易解释；（3）信度和效度不易建立；（4）原理复杂深奥，非经专门 训练者不能使用。
在我国，相当一段时间难以找到投射测验的踪影。后来龚耀先对罗夏墨迹 测验在小范围内做的试用启动了我国对投射测验的研究与实践。国内学者童 辉杰、华裔日籍学者吉沅洪等在这方面做了较多的研究。投射测验现在在研 究与临床实践中日益受到重视，但在具体实践中还是要慎用。
二、联想型投射测验
（一）罗夏墨迹测验
罗夏墨迹测验（RIT)是非常有代表性的投射测验，是由瑞士精神病学家罗夏 于1921年编制完成的，它主要是通过观察受测者对一些标准化的墨迹图形 的自由反应，评估受测者投射出来的个性特征。在1996到2003年间，罗夏 墨迹测验是被文献提及最多的投射人格测验，引用排名仅次于 MMPI/MMPI-2和NEO，名列第三。
投射测验的几条假设
从理论出发，投射测验有如下几条假设：
（1）人们对外界事物的解释性反应都是有其心理原因的，同时也是可以给 予说明和预测的；
（2）人们对外部刺激的反应虽然决定于所呈现的刺激特征，但受测者过去 形成的人格特征、当时的心理状态以及对未来的期望等心理因素也都会影响 其对刺激反应的过程和结果；