2012真题解析教育学考研
2012年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解【圣才出品】
2012年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1．关注和探询“谁控制学校”“谁制定学校管理的政策”“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”“谁设置课程”的教育理论流派是（）。
A．制度教育学B．改造主义教育理论C．存在主义教育理论D．批判教育学【答案】D【解析】制度教育学重视制度的教育价值；改造主义教育理论强调教育是“社会改造”的工具，主张以重大的社会问题作为课程内容；存在主义教育理论主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”、提倡学生“自由选择”道德标准、主张个别教育的方法，主张培养学生的人格品质；批判教育学关注和探询“谁控制学校”“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”“谁设置课程”等。
因此答案选D。
2．如下现象属于教育范畴的是（）。
A．爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者B．妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己C．老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负D．小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处【答案】B【解析】教育是一种有目的、有意识的培养人的活动。
它与“管理”“自学”不同，更与“以牙还牙”等负面的“训练”有本质区别。
这道题的关键还是要找到每个选项的关键词，ACD 三项的关键词分别给出，是训练、管理和学会。
因此答案选B。
3．下列现象中，可以说明教育对社会发展起促进作用的是（）。
A．班级授课制为普及义务教育提供了便利B．普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的需求C．僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生D．学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展【答案】B【解析】教育对社会的经济、政治、文化、科技和人口等有一定的促进作用，特别是普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的需求。
2012年中山大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答案及解析)
2012年中山大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．德育正确答案：德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。
简而言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。
2．班级上课制正确答案：班级上课制是指由一定数量、年龄、文化程度的学生组成教学班，教师根据规定的课程、教学进度、教学时间表，对学生进行集体教学的一种组织形式，它是我国学校教学的基本组织形式。
班级授课制的主要特征是学生固定、教师固定、内容固定、时间固定和场所固定。
班级授课制的优点是：①有利于提高教学工作的效率；②有利于发挥教师优势；③有利于发挥班集体的教育作用；④有利于师生身心健康发展；⑤有利于提高教学质量。
其缺点是：①这种教学组织形式面向班级，使用统一的教材、统一的教学要求和教学进度，不利于因材施教；②教学主要局限于课堂，容易产生理论脱离实际的现象；③学生的主体地位或独立性受到一定的限制，教学活动多由教师直接做主；④实践性不强，学生动手机会少等。
3．学制正确答案：学校教育制度简称“学制”，亦称“学校系统”，是指一个国家各级各类学校的体系，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的衔接和关系。
学校教育制度内容有：幼儿园、小学、中学、各种专业学校、大学和业余学校等。
不同历史时期和不同的国家形成了不同的学校教育制度：按教育程度来划分，有幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育机构；按教育类型划分，有普通教育、专业教育等教育机构；按受教育的时间来划分，有全日制、半日制、业余教育等机构；按主要教育手段和场所划分，有面授、函授、巡回、广播、电视等教育机构；按教育对象的年龄划分，有学龄期教育、成人教育机构；按主办单位划分，有国家办、地方办、企事业办和私人办的教育机构，组成了一个纵横交叉的学校教育网。
2012年教育学考研真题分析论述题参考答案
年教育学考研真题分析论述题参考答案（感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)四、分析论述题、有观点认为春秋战国时期各家各派的教育思想都体现出平等精神。
对此，你是怎样看待这一问题的？【参考答案】）私学的兴起：春秋战国时期，是中国社会大动荡、大变革的时期，此间的文化教育业发生了巨变，其主要标志之一就是私人讲学的兴起。
私学冲破了学在官府的旧传统，学校从宫廷、官府移到民间，向民间开放；扩大了教育对象的范围。
孔子首创有教无类并付诸实践，这是中国古代教育史上具有划时代意义的大事。
有教无类的实质，是要求将教育对象从贵族扩大到广大的平民。
教育对象范围的扩大在一定成度上体现了平等精神。
孔子平等教育思想：、有教无类孔子提出有教无类的教育教学思想。
有教无类，是指对所有的人都进行教育而没有类的差别，即不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。
、因材施教因材施教是孔子办学特色的一个重要体现，这项原则是解决教学中统一要求与个别差异的矛盾。
、教学相长教学相长，出自《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也，知困然后能自强也。
故曰教学相长也。
”意为教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
孟子的教育平等思想体现：人性善：孟子主张性善论，孟子认为，人具有“四端”，任何人只要肯接受教育，肯于学习，就可以把先天的善端充分发挥，达到最完善的境界。
他曾说“人皆可以为尧舜”。
其理由就是人人都有善端，普通人和圣人在先天本质上并没有区别。
深造自得：孟子强调学习、修身的关键在于自得，在教学中要着力发挥学生的主动精神。
他认为君子深造要有正确的方法，要求他自觉追求而得到。
体现了思想和学术的平等。
教亦多术：是因材施教思想的充分体现。
墨子的教育平等思想体现：、素丝说。
墨子十分注重环境和教育对人性形成的影响。
在他看来，先天的人性不过如待染的素丝，有什么样的环境与教育，就有什么样的人。
墨子由此来反对命定论，认为人的富贵贫贱并非命里注定，而是通过个人的主观努力加以改变的。
2012考研答案：教育学
2012考研答案：教育学2012年考研教育学基础答案一、单项选择题1. 2. 3. 4. 5.6. 7. 8. 9. 10.11. 12. 13. 14. 15.16. 17. A 18. C 19. D 20. A21. C 22. A 23. D 24. B 25. A26. B 27. 28. 29. 30.31. 32. 33. 34. 35.C36.B 37.B 38.C 39.C 40. B41.C 42.A 43.C 44.D 45.二、辨析题46.理想的师生关系以学生为中心。
答案要点：正确。
师生关系是教师和学生为实现教育目标、以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。
理想的师生关系是教育活动顺利进行和教育目标完成的基本保证，是师生主体间关系的优化。
就教育内部而言，建立教师在理想的师生关系中起主导作用，学生为中心的师生关系。
理想的师生关系的基本特征主要有：1.尊师爱生，相互配合;2.民主平等，和谐亲密;3.共享共创，教学相长。
其途径和方法是：1.了解和研究学生;2.树立正确的学生观;3.热爱，尊重学生，公平对待学生;4.主动与学生沟通，善于与学生交往;5.努力提高自我修养，健全人格。
47.马卡连柯倡导的集体教育即集体主义教育答案要点：错误马卡连柯认为，教育工作的基本对象是集体，教育工作的主要方式也是集体教育，因此，集体教育的核心即“通过集体、在集体中和为了集体”。
马卡连柯集体教育原则也被称为“平行教育原则”，即：教师对集体和集体中的每个成员的影响是同时的;教师和整个班级对每个成员的影响是平行的。
教育过程的最终目的是把整个集体教育好，同时把集体中的每个成员教育好。
因此，马卡连柯的集体教育不同于通常我们所说的“集体主义教育”，更多地是指一种教育工作的方式、对象和目的。
48.心智技能的获得，只要通过反复练习达到“熟能生巧”即可。
答案要点：错误。
心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。
2012年华东师范大学333教育综合考研真题及解析
2012年华东师范大学333教育综合考研真题一、名词解释1. 学校管理2. 学校教育3. 心理发展4. 人的发展5. 课程6. 学习动机二、简答题1. 简述教师劳动的特点。
2. 简述教育的社会制约性。
3. 简述人文主义教育的特征。
4. 简述科举制度的影响。
三、分析论述题1. 试析中国古代书院的特点。
2. 试述赫尔巴特的道德教育理论。
2012年华东师范大学333教育综合考研真题一、名词解释1. 【参考答案】学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，带领师生员工，充分发挥学校人、财、物、时、空和信息等资源的最佳整体功能，实现学校工作目标的组织活动。
其构成要素主要是：学校管理者，学校管理对象和学校管理手段。
2. 【参考答案】学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动，是教育制度的重要组成部分。
一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。
学校教育是个人一生中所受教育最重要的组成部分，从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。
3. 【参考答案】心理发展是指个体从胚胎期经由出生、成熟、衰老一直到死亡的整个生命过程中所发生的持续而稳定的内在心理变化过程。
心理发展反应的是个体心理随年龄增长而出现的持续稳定的一系列变化过程，主要是指儿童的发展。
4. 【参考答案】“人的发展”一般有两种释义：一是指人类的发展或进化，另一种是指人类个体的成长变化过程，主要是讨论个体发展问题，个体发展也有广义与狭义之分。
广义的个体发展指个体从胚胎到死亡的变化过程，其发展持续于人的一生。
狭义的个体发展：个体从出生到成人的变化过程，主要是指儿童的发展。
儿童的发展过程也就是儿童的成人过程。
人的发展是整体性的发展，可以从不同的角度和层次作出不同的分析，大体可分为三个方面：一是生理发展，包括机体的正常发育；二是心理发展，包括认知的发展和人格的发展；三是社会发展，包括社会关系和行为规范的习得，成长为具有社会意识、人生态度和实践能力的现实的社会个体，能够适应并促进社会发展的人。
教育硕士入学考试教育综合真题南京师范大学2012年_真题(含答案与解析)-交互
教育硕士入学考试教育综合真题南京师范大学2012年(总分150, 做题时间90分钟)一、名词解释1.教学目标SSS_TEXT_QUSTI分值: 5教学目标是指预期教学结束时所应达到的学习结果或终结行为。
教学目标是根据教学大纲、教材和学生的实际而制定的，是对学生学习终结行为的具体描述。
教学目标既是教学活动的出发点，又是教学活动的归宿，是教学过程中不可缺少的部分，是教师希望学生从某一学科或每一节课中应该学到的东西。
教学目标具有预期性、系统性、层次性、可行性、生成性等特点。
2.学校教育SSS_TEXT_QUSTI分值: 5学校教育是教育者(主要是教师)根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。
学校教育的特点为：有固定的场所、有专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。
构成学校教育活动的基本因素有三个，即教育者、受教育者和教育措施。
学校教育活动通常是在教育者主导下，掌握教育目的，采用教学手段，创设必要的教学环境，调控受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。
3.“六艺”教育SSS_TEXT_QUSTI分值: 5“六艺”是西周国学的教育内容“礼、乐、射、御、书、数”六种科目的合称。
礼是政治伦理课，包括奴隶制社会的宗法等级世袭制度、道德规范和仪礼；乐是综合艺术课，是音乐、诗歌、舞蹈结合为一，传说其内容包括六代之乐；射和御是军事训练课；书和数是基础文化课。
六艺中以礼为中心，文武兼备，代表我国奴隶社会全盛时期的教育水平。
其中书、数为小艺，主要在小学阶段学习；礼、乐、射、御为大艺，主要在大学阶段学习。
4.苏格拉底方法SSS_TEXT_QUSTI分值: 5苏格拉底法是指教师教学的过程就像是助产婆把胎儿从母亲的肚里接生出来一样，即思想之接生过程，又称产婆术。
产婆术把教学过程分成讽刺、助产、归纳、定义四个步骤。
2012年_教育学考试试题与参考答案
2012年_教育学考试试题与参考答案教育学A 试卷一的效应2. 教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应【A 】A．人的身心发展的顺序性B．人的身心发展的阶段性C．人的身心发展的不平衡性 D．人的身心发展的个别差异性3. 一个好教师职业情感人格品质的基本内核是【C 】A．帮助B．规训C．促进 D．发展4.教师在教育实践中的主要对象是【 D 】A．家长 B. 管理者C．教师 D．学生5. “一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有【 C 】A．复杂性 B．示范性C．创造性 D．长效性6.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的【C 】A．复杂性 B．示范性C．创造性 D．长期性7.青少年是社会权利的【C 】 A．客体 B．既是主体，也是客体C．主体 D．从属者8. 教学过程中最基本的一种关系是【 D 】 A．学生与学生之间的关系 B．学校与社区之间的关系．C．教师与校长的关系 D．教师与学生这两个主体之间的关系9.培养和形成良好的校风,关键在于【A 】A．领导的作风B．教风C．学风 D．教师的作风10. 教学工作的基本规范是【 C 】 A．教学目标 B．教学组织形式C．教学原则 D．教学方法11.活动课程的主要倡导者是【 A 】 A．杜威、克伯屈 B．杜威、杰克森C．克伯屈、杰克森 D．克伯屈、夸美纽斯12.体育、艺术类与技能类两方面的课程是【 C 】 A．工具类学科B．知识类学科C．技艺类学科 D．综合类学科13. “最近发展区”理论的提出者是【 D 】A．孔子 B．柏拉图C．夸美纽斯 D．维果茨基14.孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是【 D 】A．循序渐进 B．因材施教C．理论联系实际 D．启发性15. “教师根据学法指导教材向学生系统传授学习方法”的学法指导方式是【 A 】A．系统传授式 B．专题讨论式C．学科渗透式 D．学习诊断式16. 实施教学方法的重要前提是【 A 】A．维持课堂纪律 B．教师人格力量C．现代教育技术的应用 D．明确教学目标17. 教会学生做人属于【 A 】A．德育 B．智育C．体育 D．美育18.基础教育的核心问题是【 D 】A．审美教育 B．文化教育C．道德教育 D．素质教育19. 学生品德形成的基础是【 A 】A．道德认识 B．道德行为C．道德意志 D．道德情感20.教师对学生最常用的一种教育方法是【 D 】A．陶冶 B．惩罚C．人格感化 D．说服教育二．多项选择题(本大题共5小题．每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
2012年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合(代码311)真题及详解
2012年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合（代码311）真题及详解一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1．关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”的教育理论流派是（）。
A．制度教育学B．改造主义教育理论C．存在主义教育理论D．批判教育学【考点】教育理论流派的主要观点。
【答案】D【解析】本题旨在考查考生对不同教育理论流派基本观点的理解和掌握情况。
制度教育学重视制度的教育价值；改造主义教育理论强调教育是“社会改造”的工具，主张以重大的社会问题作为课程内容；存在主义教育理论主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”、提倡学生“自由选择”道德标准、主张个别教育的方法，主张培养学生的人格品质；批判教育学关注和探询“谁控制学校”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”等。
故本题的正确答案为D。
2．如下现象属于教育范畴的是（）。
A．爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者B．妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己C．老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负D．小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处【考点】教育的内涵与实质。
【答案】B【解析】本题旨在考查考生对教育内涵与实质的理解程度。
教育是一种有目的、有意识的培养人的活动。
它与“管理”、“自学”不同，更与“以牙还牙”等负面的“训练”有本质区别。
这道题的关键还是要找到每个选项的关键词，ACD的关键词分别给出，是训练、管理和学会。
故本题的正确答案为B。
3．下列现象中，可以说明教育对社会发展起促进作用的是（）。
A．班级授课制为普及义务教育提供了便利B．普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的需求C．僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生D．学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展【考点】教育的社会功能。
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2012年教育学考研统考真题及答案解析一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字...一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1.关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”的教育理论流派是A.制度教育学B.改造主义教育理论C.存在主义教育理论D.批判教育学本题考查教育学理论发展历程中的流派观点2.如下现象属于教育范畴的是A.爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者B.妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己C.老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负D.小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处本题考查教育的基本概念3.下列现象中。
可以说明教育对社会发展起促进作用的是A.班级授课制为普及义务教育提供了便利B.普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的要求C.僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生D.学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展【参考答案】B4.把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。
持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于A.遗传决定论B.成熟轮C,环境决定论 D.内因与外因交互作用论【参考答案】C5.在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，其判断依据是他的A.社会本位教育目的论B.外在教育目的论C.教育准备生活说D.教育适应生活说【参考答案】C6.随着我国高中教育大众化、普及化，普通高中的性质发生改变，在教育任务上兼顾A.普通教育与职业教育B.普通教育与基础教育C.升学预备教育与就业预备教育D.基础教育与预备教育本题考查教育与培养目标。
7.学生必须接受“自由教育(liberal education)”，受过这种教育的人因为有广博的知识和理性的能力，将来也是适应力最强的、对未来作了最充分准备的优秀公民和劳动者。
秉持这种观点的人在课程类型上倾向于A.学科中心课程B.学生中心课程C.社会中心课程D.活动中心课程本题考查课程类型，区分几种课程类型的特点与目标8.发生在教学过程之中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是A。
初始性评价B。
诊断性评价C。
终结性评价D。
形成性评价【参考答案】D9.体谅模式与其他德育模式的区别在于A。
把道德情感的培养放在中心地位B。
把道德认知发展放在中心地位C。
把道德行为学习放在中心地位D。
把道德价值观念的获得放在中心地位【参考答案】A10.强调教师文化建设和教师之间的沟通交流的教师专业发展模式是A。
知识取向模式B。
实践取向模式C。
生态取向模式D。
自我更新取向模式本题考查教师的专业发展模式11.道德认知发展模式采取“道德两难法”和“公正团体法”促进学生道德发展，其依据是人的道德发展具有A。
阶段性、顺序性、差异性B。
阶段性、差异性、不平衡性C。
顺序性、差异性、不平衡性D。
阶段性、顺序性、不平衡性本题考查人的道德发展特点12.现代学校作为一种社会机构，除了具有教育功能外，还派生出许多社会功能，其中包括A。
社会交往与照看功能B。
个体个性化与个体社会化功能C。
选拔与社会分层功能D。
自我保存与自我更新功能【参考答案】C13.联合国教科文组织国际教育发展委员会曾对世界各地的教育制度进行调查，发表《学会生存——教育世界的今天和明天》，这份报告指出各国的教育目的存在一些共同倾向，其中包括“走向科学的人道主义”、“培养创造性”、“培养承担社会义务的态度”以及A。
“培养完人”B。
“培养独立个性”C。
“培养国际理解”D。
“培养终身学习能力”【参考答案】A14.西周时期贵族家庭的儿童教育体现了循序渐进的要求，在其最初阶段更为注重A。
学习计数和练习写字B。
训练基本的生活技能C。
培养坚强的意志品质D。
养成端正的道德品行【参考答案】B15.唐代国子学、太学、四门学和崇文馆、弘文馆，属同类性质的学校，其设立体现了当时学校教育的A。
系统性B。
等级性C。
制度化D。
专门化本题考查唐代教育的特点16.“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
”提出这种主张的教育家是A。
张之洞B。
康有为C。
蔡元培D。
晏阳初【参考答案】C17.严复在教育作用问题上，受斯宾塞“三育论”的影响，主张鼓民力、开民智和A.新民德B.移民风C.增民财D.强民体【参考答案】A18.我国最早规定义务教育阶段的学制是A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制本题考查我国近代的几种学制19.最早输入中国的西方近代教学法是A.德克乐利教学法B.蒙台梭利教学法C.设计教学法D.五段教学法本题考查我国学习国外教学法的历史20.陶行知创立“小先生制”的主要目的在于A.解决普及教育额师资问题B.培养学生的创造精神C.发挥优秀学生的帮扶作用D.尽早完成儿童的社会化【参考答案】A21.黄炎培认为，职业道德教育是职业教育的重要内涵，其基本要求是A.“博爱互助”B.“谋生济人”C.“敬业乐群”D.“爱国崇实”【参考答案】C22.我国近代最早制定分年课程计划，采用班级授课制进行教学的新式学堂是A.京师同文馆B.京师大学堂C.上海广方言馆D.湖北自强学堂本题考查我国近代的新式学堂23.中国共产党领导下的抗日民主根据地在发展群众教育过程中采取的办学政策是.A.公有民办 B.公有公办 C.公办民助 D.民办公助【参考答案】D24.古风时代雅典青少年一边继续在文法学校和弦琴学校学习，一边为了接受体育训练进入A.斯多葛学校B.体操学校C.埃弗比D.体育馆【参考答案】B25.西欧中世纪大学所设学科一般为A.文科、法学科、医学科、神学科B.文科、理科、医学科、神学科C.文科、理科、法学科、医学科D.文科、理科、法学科、神学科【参考答案】A26.文艺复兴和宗教改革时期，人文主义教育、新教教育、天主教教育所具有的共同点是A.实施贵族式精英教育B.重视古典人文学科C.实施世俗性的义务教育D.重视教育的群众性和普及性【参考答案】B27.在西方近代教育中，依据教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最简单要素开始，以便循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐【参考答案】D28.17—18世纪英国的公学采用寄宿制，以升学为主要目标，具有大学预科的性质。
这种“公学”的含义是A.公立学校B.公共机构管理的学校C.由政府或地方使用公共税收开办的学校D.为培养公职人员而由公众团体资助兴办的学校【参考答案】D29.拿破仑执政时期所建立的帝国大学实质上是A.帝国的最高教育领导机构B.由帝国建立的大学C.帝国高等教育机构的总称D.由帝国统辖的大学【参考答案】A30.在美国进步教育运动中，为了充分利用学校设施提高办学效率，在教学中采用“分团学制”的教育改革试验是A.昆西制度B.葛雷制C.道尔顿制D.文纳特卡制【参考答案】B31.从20世纪30年代起，欧美掀起了一场主张恢复西方传统教育核心价值的取向，反对进步教育和新教育的运动，形成了“新传统教育”思潮。
新传统教育主要包括A。
要素主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育B。
改造主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育C。
永恒主义教育、要素主义教育、改造主义教育D。
新托马斯主义教育、要素主义教育、改造主义教育【参考答案】A32.1963年，英国颁布教育改革法案《罗宾斯高等教育报告》，探讨高等教育如何为社会服务的问题，提出了著名的“罗宾斯原则”，其含义是A。
为所有类型的高等学校提供无任何附加条件的国家援助B。
为所有能力和成绩合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程C。
高等教育分为“自治”部分(大学)和“公共”部分(大学以外的学院)D。
建立由个人高等教育、职前专业训练、在职进修构成的“师资培训三段法”【参考答案】B33.1966年，受世界教育改革趋势的影响，苏联开始新一轮教育改革，矛头直指1958年教育改革的消极影响，即A。
片面强调提高智力水平，忽视基础知识教学B。
片面强调基础知识教学，忽视提高智力水平C。
片面强调生产劳动教学，忽视理论知识教学D。
片面强调理论知识教学，忽视生产劳动教学【参考答案】C34.根据加涅的学习层次分类观点，儿童学习游泳主要属于A。
连锁学习B。
信号学习C。
规则或原理的学习D。
解决问题的学习本题考查教育心理学第三章第一部分，学习的分类体系中加涅的学习层次分类理论。
35.在期末复习时，学生采用将课文内容以列结构提纲、画网络图的方法来帮助记忆。
这种学习策略属于A。
复述策略B。
精细加工策略C。
组织策略D。
资源管理策略【参考答案】C36.同概念一样，规则也有正例、反例，下述表述能体现桑代克“效果律”正例的是：A。
近朱者赤、近墨者黑B。
得寸进尺C。
入乡随俗D。
吃小亏得大便宜【参考答案】B37.场依存认知风格者偏向的学习方式是：A。
自主学习B。
合作学习C。
探索学习D。
有意义学习【参考答案】B38.某学生因对“必须坚持每天一定量的运动达半年以上”的要求感到自己落实困难放弃了瘦身计划，根据班杜拉的理论，这表明其对瘦身的A。
结果期望低B。
结果期望高C。
效能期望低D。
效能期望高本题考查班杜拉关于学习动机的自我效能感理论。
39.教育科学研究的目标是：A指导教育实践B。
规范教育行为C。
揭示教育规律D。
制定教育方针本题考查教育研究的含义、目标、意义的问题。
40.某校有2500名学生，先要抽取100名进行课外阅读情况调查。
调查者将学生总体按姓氏笔画排列，把总体划分为K=2500/100=25个相等间隔，如随机抽取第1名为第10序列，那么依次抽取35，60，85，110……直到100名学生为止，这种抽样方法是：A。
简单随机抽样B。
系统随机抽样C。
分层随机抽样D。
整群随机抽样【参考答案】B41.在教育文献检索中，题录、书目、索引、提要等属于文献等级中的A零级文献B。
一级文献C。
二级文献D。
三级文献【参考答案】C42.便于进行定量分析和比较研究的观察类型是：A。
全结构式观察B。
准结构式观察C。
半结构式观察D。
非结构式观察【参考答案】A43.李老师将儿童阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查，这种测量属于：A。
定名测量B。
定序测量C。
定距测量D。
比率测量【参考答案】B44.凯米斯倡导的教育行动研究类型是：A。
理论取向的教育行动研究B。
技术取向的教育行动研究C。
反思取向的教育行动研究D。
批判取向的教育行动研究本题考查凯米斯的教育行动研究理论。
45.教育研究的定量分析中最常用的反映离散趋势的差异量数是：A。