课程达成度
课程设计达成度评价
课程设计达成度评价一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章“物质与能量”的核心概念和原理，包括物质的基本组成、物质的性质与变化、能量的种类与转换等。
学生应能运用这些知识解释日常生活中的现象，并培养科学探究的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–学生能够描述物质的基本组成，如原子、分子和离子。
–学生能够解释物质的性质，如密度、溶解性和磁性。
–学生能够说明物质的变化，包括物理变化和化学变化。
–学生能够概述能量的种类，如机械能、热能和电能，以及它们之间的转换。
2.技能目标：–学生能够运用实验和观察方法验证物质的性质和变化。
–学生能够使用图表和数据表达物质的变化和能量的转换。
–学生能够设计简单的实验来探究物质的性质和能量的转换。
3.情感态度价值观目标：–学生能够培养对科学探究的兴趣和好奇心。
–学生能够理解科学知识在解决实际问题中的重要性。
–学生能够形成尊重自然、节约资源的意识。
二、教学内容根据教学目标，本章的教学内容将围绕物质与能量的核心概念展开。
具体内容包括：1.物质的基本组成：原子结构、元素周期表、分子与离子。
2.物质的性质与变化：密度、溶解性、磁性、物理变化与化学变化的区别。
3.能量的种类与转换：机械能、热能、电能、能量守恒定律。
教学大纲将按照以下进度安排：•第1周：物质的基本组成。
•第2周：物质的性质与变化。
•第3周：能量的种类与转换。
•第4周：实验探究和综合应用。
三、教学方法为达成教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解物质的基本组成、能量的种类等理论概念。
2.讨论法：通过小组讨论促进学生对物质性质变化和能量转换的理解。
3.案例分析法：分析日常生活中的物质与能量现象，培养学生应用知识解决问题的能力。
4.实验法：设计实验让学生亲自验证物质的性质和能量的转换。
四、教学资源教学资源包括：1.教材：《自然科学基础》第三章内容。
2.参考书：提供关于物质与能量的拓展阅读材料。
3.多媒体资料：制作PPT和动画，形象展示物质变化和能量转换过程。
重庆市幼儿园课程目标达成度评价案例
重庆市幼儿园课程目标达成度评价案例一、背景重庆市幼儿园是一所公办幼儿园，拥有一支稳定的教师队伍和完善的教育设施。
为了更好地评价幼儿园的教育质量，提高幼儿园的教育水平，幼儿园开展了课程目标达成度评价。
二、目的评价幼儿园课程目标的达成度，了解幼儿园教育质量，为幼儿园的教育改进提供依据。
三、评价内容1. 语言表达能力：指幼儿在日常生活中运用语言进行交流的能力。
主要包括听说读写四个方面的能力。
评价方式：通过观察幼儿在课堂上的表现和日常交流中的表现来评价。
2. 社交能力：指幼儿在群体中与人交往的能力。
主要包括自我表达和与人合作两个方面的能力。
评价方式：通过观察幼儿在群体中的表现和日常交往中的表现来评价。
3. 创造力：指幼儿在探索和创造中表现出来的能力。
主要包括想象力、创造力和表现力三个方面的能力。
评价方式：通过观察幼儿在课堂上的表现和日常活动中的表现来评价。
4. 运动能力：指幼儿在运动中表现出来的能力。
主要包括体能和协调能力两个方面的能力。
评价方式：通过观察幼儿在课堂上的表现和参加体育活动时的表现来评价。
四、评价方法1. 观察法：通过观察幼儿在课堂上的表现和日常活动中的表现来评价幼儿的能力。
2. 测评法：通过给幼儿进行测试，了解幼儿在各个方面的能力水平。
3. 记录法：对幼儿的表现进行记录，以便后续的评价和改进。
五、评价结果分析1. 语言表达能力：幼儿的听说读写能力较为平均，但需要注意的是有些幼儿的表达能力较为欠缺，需要加强培养。
2. 社交能力：幼儿的自我表达能力较好，但与人合作的能力需要加强，需要通过丰富的活动来提高。
3. 创造力：幼儿的想象力和表现力较好，但创造力还需要加强，需要给予更多的启发和鼓励。
4. 运动能力：幼儿的体能和协调能力较为平均，但需要注意的是有些幼儿的协调能力较差，需要加强培养。
六、改进措施1. 增加语言类活动，如讲故事、唱歌、朗诵等，提高幼儿的语言表达能力。
2. 增加合作类活动，如小组活动、角色扮演等，提高幼儿的与人合作能力。
课程目标达成度评价报告审核意见
课程目标达成度评价报告审核意见
课程目标达成度评价报告是评估课程目标实现程度的重要文件。
在审核这份报告时，我们需要从多个角度进行全面的评价。
首先，我们需要审查报告的结构和内容，确保报告包含了课程
目标的明确定义、评价方法的合理性、数据的准确性和可靠性等方面。
我们需要确认报告是否清晰地描述了课程目标的设定和达成度
评价的过程，以及评价结果的分析和总结。
其次，我们需要关注评价报告中所涉及的数据和证据。
我们需
要审查评价所采用的方法和工具是否科学、合理，并且数据的收集
和分析是否符合评价的要求。
同时，我们也需要检查报告中所引用
的数据和证据是否具有可信度和代表性。
此外，我们还需要关注评价报告中针对课程目标达成度的分析
和结论。
我们需要确保报告对评价结果进行了全面、客观的分析，
并得出了合理的结论。
同时，报告还应该提出针对评价结果的改进
建议，以便进一步提高课程目标的达成度。
最后，我们需要审查报告的逻辑性和表达方式。
评价报告应该
具有清晰的逻辑结构，文字表达应该准确、简洁、规范。
同时，报告中所提出的观点和建议应该具有说服力和可操作性。
总的来说，审核课程目标达成度评价报告需要我们从结构、内容、数据和证据、分析和结论、逻辑性和表达方式等多个方面进行全面评价，以确保评价报告的科学性、客观性和可信度。
课程目标达成度评价
课程目标达成度评价课程目标达成度评价随着教育的不断发展，教育事业追求的不再是灌输大量的知识，更重要的是培养学生的综合素质，使学生具备适应社会发展的能力和创新思维的能力。
这就需要课程目标的设定和评价。
课程目标的设定是教育教学工作的前提和基础，而课程目标的达成度评价则是教学过程中必不可少的一部分，对教育教学工作的质量和效果起着至关重要的作用。
课程目标达成度评价可以从多个角度进行评价，下面将从三个方面进行阐述：一、学生自我评价学生自我评价是课程目标达成度评价的重要方面之一。
学生自我评价能够有效地反映他们对课程目标的理解和掌握情况。
同时，学生自我评价还有助于培养学生的自我认知和自我改进的意识，促进他们主动参与课程学习和提高学习效果。
在评价方面，学生可以通过填写问卷、写作业或自述等方式来完成，评价内容以学习成果、学习态度和学习过程三个方面为主要内容，具体可包括以下内容：1.学习成果：学生针对学习目标所设的考核标准，对自己的学习成果进行评价。
比如：能否熟练掌握所学知识；能否独立完成相关任务等。
2.学习态度：评价学生学习过程中表现出来的学习态度和行为。
比如：学习积极性、学习能力和自主学习的能力等。
3.学习过程：主要评价学生课堂表现、协作能力以及课后作业完成情况等。
这些评价内容既能反映学生的个人能力，又能反映课程的教学效果。
二、教师评价教师评价是课程目标达成度评价的另一个方面。
教师评价具有权威性和客观性，可以对学生的学习掌握情况进行准确评估，并及时发现学生在学习中存在的问题，为学生提供及时有效的学习帮助。
在评价方面，教师可以采用定期考试、作业质量、小组讨论等方式进行评价，评价内容主要包括以下几个方面：1.考试成绩：学生成绩是教师评价学生掌握情况的重要依据，能够反映出学生所学的具体成果。
2.作业质量：作业质量反映了学生的认真情况和对所学知识的掌握情况。
3.课堂表现：教师可以通过课堂问答、小组讨论等形式对学生的课堂表现作出评价。
课程目标达成度评价报告审核意见
课程目标达成度评价报告审核意见
课程目标达成度评价报告是对课程目标达成情况进行全面评估的重要文件，它反映了课程设置的科学性、合理性和有效性。
在审核这份报告时，我们需要从多个角度进行评价。
首先，我们需要审查课程目标的设定是否与课程内容和教学活动相匹配。
课程目标应当明确、具体，并与教学实践紧密结合，以确保学生在课程学习过程中能够达到预期的学习成果。
此外，还需要关注课程目标的层次性和整体性，以确保课程目标之间的内在逻辑和相互关联性。
其次，我们需要审查课程目标的达成度评价方法和评价数据的合理性和可靠性。
评价方法应当多样化，能够全面客观地反映学生在各个方面的学习情况，评价数据应当具有统计学意义，并能够为课程改进提供有力的依据。
另外，我们还需要关注课程目标的达成情况与教学资源投入之间的关系。
即课程目标的达成情况是否与教学资源的使用和配置相适应，是否存在资源浪费或不足的情况，以及如何通过合理配置资源来提高课程目标的达成度。
最后，我们还需要审查课程目标达成度评价报告中所提出的问题和改进建议，以及对未来课程改进的规划和措施。
这些内容能够为课程的持续优化和提升提供重要的参考和指导。
总的来说，审核课程目标达成度评价报告需要全面、客观地审视课程目标的设定、评价方法和数据的可靠性、教学资源的合理配置以及改进建议和规划。
只有这样，我们才能够对课程的质量和效果进行准确的评估，并为未来的课程改进提供有益的建议和支持。
《四年级语文上册教案》课程目标达成度评估
本文旨在评估《四年级语文上册教案》的课程目标达成度，分析学生对课程内容的接受程度，并提出改进建议。
一、课程目标《四年级语文上册教案》的课程目标是通过识字、阅读、写作等不同方面的学习，提高学生的语文水平，培养学生的语文素养和思维能力。
二、学习情况分析1.基础知识通过对学生的测验分析，我们发现在学生的基础知识方面，有约65%的学生掌握得比较好，20%的学生表现一般，15%的学生仍需要加强练习。
2.阅读能力在阅读能力方面，大部分学生能够熟练地读懂课文和相关阅读材料，能够准确地回答问题。
但是一些学生在对长句理解和推理方面存在一定的困难。
需要教师进一步指导和训练。
3.写作能力在写作能力方面，许多学生能够运用所学知识，提升自己的写作水平。
但是，部分学生表现出写作能力较弱的问题，他们需要加强基础知识的学习，并且开展更多的写作练习。
三、教学方法评估1.教师的教学方法教师在教学中动用了多种不同的教学方法，例如教师讲解、讨论小组、合作学习等，有利于提高学生的学习兴趣和学习效果。
但是，教师的教学方法仍有待改进，需要更加灵活地应对学生不同时期、不同层次的学习需求。
2.学生的学习方法学生的学习方法也需要进一步改进。
由于大部分学生缺乏自主学习的能力，经常把问题留给教师来解决，在课后没有充分的针对问题学习相关知识。
学生需要学习更加有效的自主学习方法，以提高学习效果。
四、改进建议针对学习情况分析和教学方法评估，我们提出以下改进建议：1.注重课程的多样性和趣味性，体现知识的灵活性和实用性。
2.加强阅读与写作的训练，提高学生的语文素养。
3.发扬学生的自主学习能力，引导学生参与讨论、合作学习和互动交流。
4.教师应该更加注重在教学中灵活运用不同教学方法，以满足不同学生层次和不同时期的需求。
在实际教学中，应根据学生的实际情况灵活运用不同的教学方法，提高课程质量，帮助学生提高语文水平，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
大学教育中的课程目标达成度评估
大学教育中的课程目标达成度评估一、引言在大学教育中，课程目标的达成度评估是一项至关重要的工作。
它不仅有助于教师了解教学效果，而且还能帮助学生明确学习目标，提高学习效果。
本文旨在探讨大学教育中的课程目标达成度评估的重要性、评估方法以及如何提高达成度。
二、课程目标达成度评估的重要性1.反馈教学：通过评估，教师可以获得关于学生学习情况的反馈，从而调整教学策略，提高教学质量。
2.提升学习效果：学生可以通过了解自己的学习状况，有针对性地调整学习策略，提高学习效果。
3.评估教育质量：课程目标达成度评估是教育质量评估体系的重要组成部分，有助于提高整体教育水平。
三、评估方法1.课堂表现评估：通过观察学生的课堂参与度、问题回答情况、小组讨论表现等，对学生的学习情况进行评估。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3.考试成绩分析：通过分析考试成绩，了解学生对课程内容的掌握情况。
4.问卷调查：通过问卷调查，了解学生对课程的满意度、对教学方法的建议等。
5.实践操作评估：对于实践性强的课程，可以通过实践操作来评估学生的能力。
四、如何提高课程目标达成度1.明确教学目标：在课程开始前，教师应明确教学目标，并将其贯穿于整个教学过程。
2.合理安排教学内容：教学内容的安排应符合学生的认知水平和能力，注重知识的系统性和连贯性。
3.采用多种教学方法：教师应根据课程特点，采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣。
4.注重实践教学：对于实践性强的课程，教师应加强实践教学，确保学生能够将所学知识应用于实际。
5.及时反馈：教师应对学生的学习情况及时给予反馈，帮助学生调整学习策略，提高学习效果。
6.鼓励学生自主学习：教师应鼓励学生自主学习，培养其独立思考和解决问题的能力。
7.建立良好的师生关系：教师应与学生建立良好的关系，关注学生的需求，及时解决学生的学习问题。
8.定期评估与反思：教师应定期对教学效果进行评估和反思，不断改进教学方法和策略。
课程达成度分析报告怎么写
课程达成度分析报告怎么写1. 引言课程达成度分析报告是对于一个特定课程的教学效果进行评估和分析的重要工具。
通过对学生在课程学习过程中所达到的学习目标进行量化和综合评价，可以全面了解课程的教学质量，为教师和教育机构提供有效的反馈和改进意见。
本篇报告将介绍课程达成度分析报告的写作方法，以及报告中应包括的关键要素。
2. 方法在撰写课程达成度分析报告时，有几个关键要素需要考虑和包含：2.1 课程目标和评估方法首先，需要明确课程的学习目标，即学生应该在课程结束时达到的具体能力和知识水平。
这些目标可以分为知识、技能和态度三个层面。
针对每个目标，需要选择合适的评估方法，例如考试、作业、实验、项目等，来评估学生在各个目标上的达成程度。
2.2 数据收集和分析为了评估学生在各个目标上的达成程度，需要收集相应的数据。
这可以通过学生的作业成绩、考试成绩、课堂表现等来实现。
收集到的数据可以使用统计方法进行分析，例如计算平均分、标准差、学生得分分布等，以便更全面地了解学生在课程目标上的表现情况。
2.3 结果解释和评估在报告中，需要对数据进行解释和评估。
这可以通过对学生在各个目标上的平均成绩进行比较，以及对成绩分布的观察来实现。
通过解释和评估数据，可以得出对课程教学效果的初步评价。
3. 报告内容除了上述的方法部分，课程达成度分析报告中还应包括以下内容：3.1 课程简介在报告的开头，应对所分析的课程进行简要介绍。
包括课程名称、学期、授课教师等信息，以及该课程的背景和教学目标。
这样可以让读者对报告的背景和内容有一个清晰的了解。
3.2 目标设定和评估方法接下来，在报告的主体部分，具体介绍课程的目标设定和评估方法。
需要详细列出每个目标的具体描述，并说明所采用的评估方法。
这样可以让读者对报告的数据和分析有一个明确的了解。
3.3 数据收集和分析结果在报告的主体部分，对数据的收集和分析结果进行展示和解释。
可以使用表格、图表等形式来展示数据，通过文字来解释和评估数据。
《XXXX》课程目标达成程度评价表
《XXXX》课程目标达成程度评价表1. 课程目标本课程旨在帮助学生掌握与XXXX相关的核心知识和技能，以达到以下目标：- 理解XXXX的基本概念和原理- 掌握XXXX实践中常用的工具和技术- 培养XXXX领域的研究和分析能力- 培养团队合作和沟通能力2. 评价标准为了评估学生在本课程中的研究成果，我们将使用以下评价标准：2.1 知识理解和应用能力- 对XXXX的基本概念和原理有清晰的理解，并能应用于实际案例分析- 能够解释XXXX实践中常用工具和技术的原理和使用方法2.2 分析和解决问题能力- 能够分析XXXX实践中的问题，并提出合理的解决方案- 在实际案例中能够运用所学知识和技术解决实际问题2.3 团队合作和沟通能力- 能够积极参与团队活动，并有效地与他人合作- 能够清晰地表达自己的观点和意见，并有效地传达信息3. 评价方法为了准确评估学生在本课程目标的达成程度，我们将采用以下评价方法：- 课堂参与和讨论：评估学生对核心概念和原理的理解和应用能力- 作业和实验：评估学生对工具和技术的掌握能力- 项目和实践任务：评估学生在XXXX领域的研究和分析能力- 团队合作和沟通表现：评估学生的团队合作和沟通能力4. 评价结果与反馈评价结果将根据学生在各项评价标准中的表现综合得出。
对于每位学生，我们将提供详细的评价报告，包括成绩和针对性的反馈意见。
同时，我们鼓励学生在评价结果和反馈意见的基础上进行自我反思和改进。
5. 课程改进根据学生的反馈和评价结果，我们将及时调整和改进本课程的教学内容和方式，以提高教学效果和研究成果。
以上是对《XXXX》课程目标达成程度的评价表，我们将按照这一评价体系进行学生的综合评估。
任何进一步的评价细节和具体安排将在课程开始前向学生进行说明。
专业课程评价及达成度任务要求
专业课程评价及达成度任务要求
专业课程评价及达成度任务要求主要包括以下几个方面：
1. 教学目标明确：课程的教学目标应该明确、具体，并与专业培养目标相符合。
评价时需要考虑这些目标是否清晰、可衡量，以及学生是否能够达到这些目标。
2. 教学内容更新及时：教学内容应该根据学科的发展及时更新，保持与行业动态同步。
评价时需要关注课程内容是否具有时效性和实用性，是否能够满足学生的学习需求。
3. 教学方法有效：教学方法应该以学生为中心，注重启发式教学和案例分析，激发学生的学习兴趣和主动性。
评价时需要考虑教师的教学方法是否能够有效地传递知识，是否能够培养学生的思维能力和实践能力。
4. 达成度评估：达成度评估是评价学生学习效果的重要手段。
评价时需要建立科学的达成度评估体系，包括作业、考试、实践环节等多个方面，以全面了解学生的学习情况。
5. 教师素质要求：教师素质是影响教学质量的重要因素。
评价时需要考虑教师是否具有专业素养、教学能力和良好的师德师风，是否能够为学生提供优质的教学服务。
6. 教学质量监控：建立教学质量监控机制，对教学过程进行全程监控，及时发现和解决问题。
评价时需要关注教学质量监控的执行情况和效果，以确保教学质量的持续提升。
7. 学生反馈：学生是教学活动的主体，学生的反馈是评价教学质量的重要依据。
评价时需要收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和满意度，及时调整教学策略。
综上所述，专业课程评价及达成度任务要求是一个综合性的评价体系，需要从多个方面进行评价，以确保教学质量的持续提升和学生的学习效果。
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学号
姓名
81.7
6.8
6.4
54
13.2
66
0.88
54
0.9
88
0.88
88.1
87.9
支撑证 据达成 0.66 度 教学目 标达成 0.726 度
0.9
0.913
课程达成度评价
需要填写的表格3
工程基础类、专业基础类与专业类课程对通用标准的达成情况
课程类 别 课程名 称 学分 课程目标与主要教学内容 课程目标：使学生具备高级语言程序设计的能力，同时掌握最新的面向对象的
一 二 三
一 0.87 二
0.66
0.87
0.72 6
四
0.75 二 五
0.75
88( 平 时 0.88 0.78 0.75 9 成绩 的平 均值）
0.7 5 0.6 5
二 五
0.75
五
0.6 5
举例
以2013级《互换性与技术基础》课程 为例 考试试卷： 第一题 填空题 10分 第二题 判断题 10分 第三题 选择题 10分 第四题 简答题 30分 第五题 综合分析题 40分 1）其中第一、二题针对指标点1-2， 这两题的总分为20分，如果对于所 有学生，这两道题的平均分为13.2， 则支撑证据1处的达成度为 13.2/20=0.66； 2）如果所有学生的平时成绩的平均 值为88分，则支撑证据2处的达成度 为88/100=0.88； 3）则针对指标点1-2的达成度，即 2013级的达成度为 0.66*0.7+0.88*0.3=0.726
举例
支撑证据1 支撑证据2
班级
机自1 机自1 机自2 机自2 机自3 机自3 机自3 平均分
对应指 对应指 对应指 第一大 第二大 第N大 平时成绩 平时成绩 标点1- 标点4- 标点4考试成绩 题得分 题得分 题得分 平时成绩 1（50%） 2（50%） 2的得 2的得 3的得 （10分） （10分） （*分） 作业 实验 分（20） 分（75） 分（60） 11401601 张三 80 6 7 * 13 67 56 85 84 86 11401602 李四 86 7 7 * 14 72 60 86 87 85 11401603 90 8 7 * 15 71 56 88 87 89 11401604 84 9 5 * 14 69 57 90 90 90 11401605 87 7 6 * 13 70 56 91 92 90 11401606 65 6 6 * 12 49 37 87 88 86 11401607 80 9 7 * 16 65 56 89 89 89
课程为例，假设该课程对应有若干个指标点，其中一个为指
标点1-3，若该课程对应指标点1-3的考核内容的满分为50分 ，而对应此部分考核内容的学生平均成绩为40分，则该课程 对应该指标点的达成度为40/50 =0.8。
课程达成度评价
需要注意的问题：
评价整个教学班，不是一个自然班
注意是同一个专业的班级。 例如，机自专业和中韩专业合班上课，要把中韩的班级剔除 掉，只分析机自专业的班级。
课程达成度评价
面向对象
机自、高机、过控
12级、13级所涉及的所有课程；
14-15学年、15-16学年、16-17学年所涉
及的所有课程
课程达成度评价
课程教学目标达成度评价
达成度 =学生成绩平均值/该教学活动理论值 其中，学生成绩平均值为当年相关专业所有学生的成绩的 平均值；理论值为该教学活动针对某指标点的满分值。以某
达 成 考核评价值 达成途径和 2013 度 目 2012 评价依据 标值 级 级 达成途径： 通过授课教 0.75 0.8 师讲解，学 0.20 生动手实践
评价依据： 课堂表现、 实验操作、 0.15 实验报告及 考试 0.25
实际评价值 2012 2013 级 级
0.15
0.16
0.8
0.7
0.12
例2
课程对毕业要求达成度评价表—《×××实验》
指标点 4-2 能够基 于。。。。。。 。。。。选择研 究路线，设计可 行的实验方案； 4-4能正确采集、 整理实验数 据，。。。。。 。。。 9-2 能够在团队中 承担个体的角 色，。。。。。。 教学环节教学目标 能够运用。。。。， 通过设计实验方案， 组建实验平台，正确 操作实验装置分 析。。。。。。。 能够利用。。。。。 模型，开 展。。。。。。。 实验过程中，能够在 团队中承担个体及负 责人的角 色。。。。。。。。
评价依据：课堂 表现、平时作业 及考试
达成途径：通过 授课教师讲解 评价依据：课堂 表现、平时作业 及考试 达成途径：通过 授课教师讲解 评价依据：课堂 表现、平时作业 及考试
0.2
0.87
0.726
0.145
0.1
0.75
0.789
0.075
0.079
0.3
0.75
0.65
0.225
0.195课程达成度评价 Nhomakorabea11、12
试
工 程 基 础 类
课程目标：使学生掌握流体运动的基本概念、基本原理和计算方法，能够运用流函 数、势函数、连续方程、能量方程和动量方程进行流动的分析和计算，具备环境专
流体力 学基础
2
业相关工程问题的计算能力。 主要教学内容：流体的定义、流体静力学、流体运动学、流体动力学微分形式的基 本方程、恒定平面势流、边界层理论基础、流体动力学积分形式的基本方程。
平时成绩 20% （包括实验、 毕业要 求1、2、3 作业、小测验 等）、考试成 绩80%。
课程达成度评价
课程对毕业要求达成度评价
课程对毕业要求达成度评价表—《×××××》
考核评价值 达 成 途 达成 教学环节教学 径 和 评 度目 目标 2013级 价依据 标值 2012级 实际评价值 2012级 2013级
课程达成度评价
需要填写的表格2
《××××》课程教学目标达成度评价表2
毕业 要求 毕 业 要 求 指 标 点 课 程 2014-2015 教 学年 学 目 （考核 达 标 方式及 成 百分比） 度 支撑证据1
2015-2016学 年 2016-2017 学年 20142015学 年 达 成 度
支撑证据2
课程达成度评价
需要填写的表格1
《××××》课程教学目标达成度评价表1
毕业 要求 支撑证据1 支撑证据2 毕业 课程教学 目标 要求 2012级 2013级 2012级 2013级 指标 点 （考核方 达成 （考核 达 （考核方 达成 （考核方 达 度 度 式及百分 方式及 成 式及百分 式及百分 成 比） 百分比） 度 比） 比） 度 教学目标达 成度 2012 2013 级 级
2012级 2013级 2012级 2013级 考试 达成度 考试 达成 作业、 达成 实验、 达成 （100 （70 度 测验 度 作业 度 %） %） （30%）
教学目标达 成度 2012 2013 级 级
1工程知识：掌握数学、自然 1-2 掌 握 机 械 工 程 能够根据机器和零 件的功能要求，初 科学、工程基础和机械工程 基础知识，具有将 步合理选用几何公 专业知识，能够运用其理论 其应用于解决复杂 差和配合，具有初 和方法解决机械设计、制造 机械工程问题的能 步设计几何量精度 的能力； 过程及其自动化中的复杂工 力。 程问题。 4 研究：能够基于机械工程 4-2 能 够 应 用 机 械 能够使用和调整常 用测量器具，具备 领域的工程科学原理并采用 工程相关理论与方 对机械零件的一般 科学方法，利用理论分析、 法，搭建和操作实 几何量作精度测量 文献研究和实验方法对机械 验系统，安全开展 的初步能力。 设计、制造过程及自动化中 相关实验，并且能 的复杂工程问题进行研究， 够正确采集整理实 能够制定研究方案、设计实 验数据； 验、分析数据、阐述现象、 4-3 能 够 对 实 验 结 能够使用和调整常 用测量器具，具备 揭示机理，并能够综合理论 果进行分析和解释， 对机械零件的一般 分析、文献研究和实验数据 综合理论分析、文 几何量作精度测量 得出科学合理有效的结论。 献研究和实验数据 的初步能力。 得出科学合理有效 的结论。
平时成绩 20% 毕 业 要 （包括考勤、 求1、4、5、 作业等）、考 12 试成绩80%。
课程目标：使学生掌握电工学所必需的基本理论，基本知识和基本技能，并能运用
电工电 子学C （含实 验）
所学知识解决有关电工学方面的实际问题。
3
主要教学内容：电路的基本概念和基本定律、电路的分析方法、正弦交流电路、三 相电路、一阶电路的过渡过程―暂态分析、三相异步电动机及其控制。
0.105
0.8
0.88
0.2
0.22
课程达成度评价
指标点
达成度目标值：即对应的权重值。
考核评价值：前面计算的课程达成度
实际评价值=目标值×考核评价值
课程达成度评价
举例
指标点 教学环 考核评价值 达成途径和评 达 成 度 节教学 价依据 目标值 2012级 2013级 目标
达成途径：通过 授课教师讲解
实际评价值 2012级 2013级
0.174
能够根据机器 1-2 掌握机械工程基础知识， 和零件的功能 具有将其应用于解决复杂机 要求，初步合 械工程问题的能力。 理选用几何公 差和配合，具 有初步设计几 何量精度的能 力； 4-2 能够应用机械工程相关 能够使用和调 整常用测量器 理论与方法，搭建和操作实 具，具备对机 验系统，安全开展相关实验， 械零件的一般 并且能够正确采集整理实验 几何量作精度 测量的初步能 数据； 力。 4-3 能够对实验结果进行分 能够使用和调 整常用测量器 析和解释，综合理论分析、 具，具备对机 文献研究和实验数据得出科 械零件的一般 几何量作精度 学合理有效的结论。 测量的初步能 力。