二年级第三册心理健康活动课程《快乐的大家庭》教学设计
《快乐的一家子》的教案与反思
《快乐的一家子》的教案与反思一、教学内容本节课选自《快乐的一家子》单元第一章，详细内容包括家庭结构、家庭成员称谓、家庭生活和谐共处等方面的知识。
通过本章节的学习，让学生了解家庭的重要性，学会尊敬家庭成员，培养家庭责任感。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭结构、家庭成员称谓及其相互关系。
2. 培养学生尊敬家庭成员，热爱家庭的情感。
3. 提高学生家庭生活和谐共处的能力，培养家庭责任感。
三、教学难点与重点教学难点：家庭结构、家庭成员称谓的掌握，家庭生活和谐共处的技巧。
教学重点：家庭的重要性，尊敬家庭成员，培养家庭责任感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
学具：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅“快乐的一家子”的图片，引导学生关注家庭，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）家庭结构：讲解家庭结构的概念，展示不同类型的家庭结构，如核心家庭、主干家庭、联合家庭等。
（2）家庭成员称谓：介绍家庭成员的称谓，通过例句巩固记忆。
（3）家庭生活和谐共处：分享家庭和谐共处的方法，如相互尊重、沟通、关心等。
3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学。
5. 情景实践：分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，培养学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 家庭结构：核心家庭、主干家庭、联合家庭等。
2. 家庭成员称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
3. 家庭生活和谐共处：相互尊重、沟通、关心等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你所知道的家庭结构类型。
（2）写出家庭成员的称谓，并用它们造句。
（3）谈谈你在家庭中如何与家人和谐共处。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，使学生掌握了家庭结构、家庭成员称谓和家庭生活和谐共处等方面的知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。
快乐一家人公开课教案及反思
快乐一家人公开课教案及反思教案标题：快乐一家人公开课教案及反思教案目标：1. 帮助学生了解家庭的重要性，并培养他们对家庭的尊重和关爱。
2. 提供学生与家人共同参与的活动，促进亲子关系的发展。
3. 培养学生的合作能力和团队意识。
教学内容：1. 家庭的定义和重要性。
2. 家庭成员的角色和责任。
3. 家庭活动的意义和益处。
4. 合作与团队合作的重要性。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考并讨论“家庭”的定义和重要性。
2. 通过图片、视频或故事等方式向学生展示一个快乐和谐的家庭场景。
主体活动：3. 分组讨论：学生分成小组，讨论家庭成员的角色和责任，并在班级中分享他们的观点。
4. 家庭活动展示：学生与家人一起设计并展示一项家庭活动，可以是一次野餐、一次户外运动或其他有益的活动。
5. 团队游戏：学生分成小组，进行一项团队合作的游戏，如拼图比赛或合作搭建模型等，以培养合作能力和团队意识。
总结反思：6. 学生分享：学生分享他们对家庭的新认识和体会。
7. 教师点评：教师对学生的表现进行点评，并强调家庭的重要性和如何保持家庭的快乐与和谐。
教学反思：这节课的教学目标是帮助学生了解家庭的重要性，并培养他们对家庭的尊重和关爱。
通过小组讨论和家庭活动展示，学生能够更深入地理解家庭成员的角色和责任，并与家人共同参与有益的活动，促进亲子关系的发展。
团队游戏的设置能够培养学生的合作能力和团队意识。
在总结反思环节，学生能够分享他们对家庭的新认识和体会，同时教师也能对学生的表现进行点评并强调家庭的重要性和如何保持家庭的快乐与和谐。
教案建议：1. 在引入活动中，可以使用多媒体资料或真实的家庭故事来激发学生的兴趣和思考。
2. 在主体活动中，可以鼓励学生与家人一起设计和策划家庭活动，增强学生与家人之间的互动和沟通。
3. 在团队游戏中，可以设计一些有挑战性但又能够培养合作和团队意识的游戏，以提高学生的参与度和兴趣。
4. 在总结反思环节中，可以鼓励学生积极分享自己的观点和体会，并给予他们积极的反馈和鼓励。
二年级心理健康教育：快乐成长教案快乐伴我成长
二年级心理健康教育：快乐成长教案-快乐伴我成长第一章：认识快乐1.1 教学目标：让学生理解快乐的含义。
培养学生积极寻找快乐的能力。
1.2 教学内容：讨论快乐的定义。
分享寻找快乐的方法。
1.3 教学活动：让学生分享他们认为快乐的事物。
引导学生思考快乐的来源。
第二章：积极心态的重要性2.1 教学目标：让学生理解积极心态的意义。
培养学生保持积极心态的习惯。
2.2 教学内容：讨论积极心态对生活的影响。
分享保持积极心态的方法。
2.3 教学活动：让学生分享他们在生活中遇到的困难。
引导学生思考如何以积极心态面对困难。
第三章：培养良好习惯3.1 教学目标：让学生理解良好习惯对成长的重要性。
培养学生养成良好习惯的能力。
3.2 教学内容：讨论良好习惯对生活的影响。
分享培养良好习惯的方法。
3.3 教学活动：让学生分享他们已经养成的良好习惯。
引导学生思考如何养成更多良好习惯。
第四章：学会与人相处4.1 教学目标：让学生理解与人相处的重要性。
培养学生与人相处的能力。
4.2 教学内容：讨论与人相处的意义。
分享与人相处的方法。
4.3 教学活动：让学生分享他们与人相处的经验。
引导学生思考如何更好地与人相处。
第五章：自我认知5.1 教学目标：让学生理解自我认知的意义。
培养学生自我认知的能力。
5.2 教学内容：讨论自我认知对成长的影响。
分享自我认知的方法。
5.3 教学活动：让学生分享他们对自己的认识。
引导学生思考如何更好地了解自己。
第六章：情绪管理6.1 教学目标：让学生理解情绪管理的必要性。
培养学生正确表达和管理情绪的能力。
6.2 教学内容：讨论情绪对行为的影响。
分享情绪管理的方法和技巧。
6.3 教学活动：通过角色扮演让学生理解不同情绪的表现。
引导讨论如何适当表达情绪和处理负面情绪。
第七章：面对挫折7.1 教学目标：让学生理解挫折是成长的一部分。
培养学生面对挫折的勇气和应对策略。
7.2 教学内容：讨论挫折的普遍性和作用。
分享应对挫折的方法和案例。
心理健康《快乐的大家庭》教学设计
杭州市2013年小学心理健康教学设计评比活动二年级第三册心理健康活动课程《快乐的大家庭》教学设计设计者：桐庐县富春江小学郑婷【心理健康教育理论指导】孩子的成长是有规律的，就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板——智商，而取决于最短的那块木板——情商，即健康的心灵世界。
而孩子健康的心灵，不是自动或偶然发生的，是家庭、学校和社会共同作用的结果，而学校是培养孩子健康心灵的根据地。
【现状分析】联合国专家曾经预言：“从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。
”而且这种“持续而深刻的痛苦”也会像瘟疫一样蔓延到儿童、青少年的身上。
现如今，我们无时无刻都能听到这样的话语：“现状的孩子真幸福，要什么，有什么。
”而殊不知又有多少少年儿童根本感觉不到生活的乐趣，体验不到各种各样的乐趣。
现代人虽然物质上是富裕了，但是也为此付出了心理健康的代价，这就是我们要开展心理健康教育的原因。
学校教育的目标不仅在于培养学生传授各种知识、技能，发展学生的能力，更重要的是要使学生身心健康、能面对未来社会的各种挑战，具有良好的适应能力，坚强自信。
【活动分析】这次活动课的主题是围绕《快乐的大家庭》来展开。
二年级的小学生，活泼好动，正处于自我意识发展的一个上升时期，心理趋向稳定，经过一年的学习、生活，同学之间已经比较熟悉。
在平时的各种活动中，学生们已经开始有选择的选择同伴，而且我发现同伴之间比较固定。
在这之中，总有那么几个孩子会“落单”，他们虽然也好动，但这好动却只局限于自我。
二年级学生已经有合作的意思，渴望并且需要与同伴之间的交往与合作。
通过这次活动课，让学生体会到同伴之间交往的重要性，培养学生正确的人际交往态度，提高学生与人交往的实际能力，让学生有开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。
【教学目标】1.通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力。
《快乐的家园》参考教案
《快乐的家园》参考教案第一章：认识家园教学目标：1. 让学生了解家园的概念，知道家园的重要性。
2. 培养学生热爱家园，保护家园的情感。
教学内容：1. 讲解家园的含义和作用。
2. 引导学生思考自己对家园的了解和感受。
教学活动：1. 教师出示图片，引导学生说出家园的名称。
2. 教师讲解家园的作用，如提供生活、学习、娱乐的场所等。
3. 学生分享自己对家园的了解和感受。
教学评价：1. 学生能正确回答家园的名称。
2. 学生能说出家园的作用。
3. 学生表现出对家园的热爱和保护意识。
第二章：家园的环境教学目标：1. 让学生了解家园的环境特点，知道家园环境的重要性。
2. 培养学生保护家园环境，美化家园的意识。
教学内容：1. 讲解家园环境的特点，如自然环境、人文环境等。
教学活动：1. 教师出示图片，引导学生观察家园环境的特点。
2. 教师讲解家园环境的重要性，如影响生活品质、心理健康等。
3. 学生分享自己对家园环境的了解和感受。
教学评价：1. 学生能正确回答家园环境的特点。
2. 学生能说出家园环境的重要性。
3. 学生表现出保护家园环境，美化家园的意识。
第三章：家园的文化教学目标：1. 让学生了解家园的文化特点，知道家园文化的重要性。
2. 培养学生传承家园文化，弘扬家园精神的意识。
教学内容：1. 讲解家园文化的特点，如传统习俗、社区文化等。
2. 引导学生思考家园文化的重要性。
教学活动：1. 教师出示图片，引导学生了解家园文化的特点。
2. 教师讲解家园文化的重要性，如增强社区凝聚力、传承历史等。
3. 学生分享自己对家园文化的了解和感受。
教学评价：1. 学生能正确回答家园文化的特点。
3. 学生表现出传承家园文化，弘扬家园精神的意识。
第四章：家园的设施教学目标：1. 让学生了解家园的设施状况，知道家园设施的重要性。
2. 培养学生爱护家园设施，合理利用家园设施的意识。
教学内容：1. 讲解家园设施的种类和作用。
2. 引导学生思考家园设施的重要性。
《快乐的家园》参考教案
《快乐的家园》参考教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握关于家的基本词汇，如：house, home, family等。
2. 培养学生用英语进行简单描述家和家人的能力。
3. 增强学生对英语的兴趣，提高他们的听说读写能力。
二、教学内容：1. 学习关于家的词汇：house, home, family, parent, brother, sister等。
2. 学习描述家和家人的简单句型：“This is my”“He/She is my”3. 学习如何询问和回答有关家庭的问题，如：“How many people are there in your family?”“What do they do?”三、教学重点与难点：1. 重点：掌握关于家的词汇和句型，能够用英语简单描述家庭。
2. 难点：正确运用所学生词和句型，进行实际交流。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学习和运用英语。
2. 情景教学法：创设各种家庭情景，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：a. 老师出示各种家庭图片，引导学生用中文描述。
b. 学生分组，用英语进行家庭介绍，锻炼口语表达能力。
2. 课堂导入（10分钟）：a. 老师展示一张自己的家庭照片，用英语介绍家人。
b. 学生模仿老师，用英语介绍自己的家庭。
3. 词汇学习（10分钟）：a. 老师出示关于家的词汇，如：house, home, family等，引导学生跟读。
b. 学生分组，进行词汇接龙游戏，巩固记忆。
4. 句型学习（10分钟）：a. 老师展示一些家庭场景图片，引导学生用英语描述。
b. 学生练习使用句型：“This is my”“He/She is my”，并进行角色扮演。
5. 课堂巩固（10分钟）：a. 老师设计一些有关家庭的问题，如：“How many people are there in your family?”“What do they do?”b. 学生分组讨论，用英语回答问题。
二年级上册心理健康教育教学设计-5我们的大家庭 ｜北师大版
二年级上册心理健康教育教学设计－5我们的大家庭一、教学目标1. 让学生了解家庭的重要性，学会尊重和关爱家人。
2. 培养学生积极向上的家庭观念，增强家庭责任感。
3. 引导学生学会与家人沟通，建立和谐的家庭关系。
二、教学内容1. 家庭的定义与功能2. 家庭成员的角色与责任3. 家庭关系的处理与沟通4. 家庭和谐的重要性5. 尊重和关爱家人的实践方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到家庭的重要性，学会尊重和关爱家人，建立和谐的家庭关系。
2. 教学难点：如何引导学生正确处理家庭关系，学会与家人沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、家庭关系图。
2. 学具：笔记本、彩笔、家庭调查表。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示家庭的定义与功能，引发学生对家庭的思考。
2. 新课导入：讲解家庭成员的角色与责任，让学生了解家庭关系的处理与沟通。
3. 案例分析：观看教学视频，分析家庭和谐的重要性，引导学生尊重和关爱家人。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何建立和谐的家庭关系，分享自己的经验与感悟。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调家庭的重要性。
6. 课后作业：布置家庭调查表，让学生了解自己的家庭情况，为下一节课做好准备。
六、板书设计1. 我们的大家庭2. 副尊重、关爱、和谐3. 内容：- 家庭的定义与功能- 家庭成员的角色与责任- 家庭关系的处理与沟通- 家庭和谐的重要性- 尊重和关爱家人的实践方法七、作业设计1. 家庭调查表：让学生了解自己的家庭情况，为下一节课做好准备。
2. 思考题：如何在自己的家庭中营造和谐的氛围？八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，如何改进教学方法和策略。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的感受，收集意见和建议，为下一节课做好准备。
总结：通过本节课的教学，让学生认识到家庭的重要性，学会尊重和关爱家人，建立和谐的家庭关系。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
大家庭,快乐学习主题班会教案
大家庭，快乐学习主题班会教案班会是学生与班主任之间交流意见、开展各类活动的重要形式之一，也是学生发现问题、表达意见的一个平台。
作为班主任，如何让班会不仅是一个例行公事，而且能够引导学生针对性地思考问题、展示自己的想法，是每一位班主任都需要思考的问题。
本次班会以“大家庭，快乐学习”为主题，带领学生探讨家庭、学习及快乐的关系，展开问题思考，共同制定提高学习乐趣的策略。
一、整合家庭资源，共同支持学生学习家庭是一个孩子成长的重要基地，有效的家庭支持和资源可以有力地促进孩子的学习发展。
本次班会，我们将从以下几个方面讨论：1. 家长与学生之间的良好沟通对孩子的学习有何帮助？2. 家长应如何在家庭中支持孩子的学习？3. 学生应如何主动与家长沟通，与家人共建学习型家庭？通过以上问题，引导学生思考家庭与学习的关系，了解到家庭对于孩子学习的支持和帮助的不可或缺。
学生可以结合自己的家庭背景，展开讨论和分享，再根据讨论结果，提出实际的家庭支持措施。
二、建立学习兴趣，让学习变得快乐学习兴趣是影响学习成绩和学习态度的重要因素之一。
学生如果能够在学习中找到乐趣，就能够更有效地学习，并且获得更高的学习成就。
本次班会，我们将从以下几个方面讨论：1. 什么是学习兴趣？为什么建立学习兴趣是优化学习方式的重要途径？2. 学习兴趣的建立可以通过哪些具体的方式实现？3. 建立学习兴趣需要学生具备哪些能力？通过探究学习兴趣的概念和重要性，引导学生了解建立学习兴趣的重要性，并且掌握具体的建立方法。
同时，需要通过实际案例展示，让学生更加熟悉具体的操作步骤，进一步激发学生的学习兴趣。
三、学习本身也是一种快乐快乐的学习过程让学生体验到知识的乐趣，同时也能够激发学生的学习热情。
本次班会，我们将从以下几个方面讨论：1. 什么是快乐的学习？快乐学习和高效学习之间的关系是什么？2. 如何享受到快乐学习的过程？3. 快乐学习能够给学生带来哪些好处？通过讨论学习，理解学习的本质，从而形成对于学习的深刻认识。
快乐一家人,教案
篇一：快乐一家人主题班会教案《快乐一家人》主题班会教案【学情分析】大多数同学第一次离开家，来到陌生的环境，很多同学不适应、不快乐。
1 第一次住校，要自己打扫卫生，要和性格各异的同学共处一室。
有些同学不懂得如何过集体生活，遇到和自己生活习惯不一样、性格脾气不一样的同学就会产生矛盾。
这些矛盾看似很小，不及时化解就会演变成吵架打架等大的矛盾。
以上两点是新生开学不快乐的主要问题，是同学之间、师生之间不和谐的导火索。
【班会目标】基于以上对学情认识，我设计了《快乐一家人》主题班会。
希望达成以下目标：1 让新生能够接受宿舍成员，懂得如何做一个受欢迎的人。
学会和不同性格不同习惯的同学相处。
对于损害集体利益的行为敢于表达自己的意见，能够通过恰当的沟通解决矛盾，构建和谐的宿舍和谐的班级。
2 能够认识到学校的日常行为管理和她们将来职业的关系，从而能够理解规则、接受规则、遵守规则。
【班会流程】开场主持人：丹桂飘香、秋色宜人。
在这个收获的季节，你们第一次离开家，离开父母来到了常州卫校。
新校园、新老师、新同学给大家什么样的感觉呢？同学们，你们都开心吗？当我们不开心的时候，劳动、学习、吃饭、睡觉统统都要受影响。
所以今天我们的主题班会就是《快乐一家人》。
你们几个同学怎么了？呀呀，有人哭了。
一情景剧《王小丽的苦恼》剧情简介：小丽小红小云小琴小娟小雨一个宿舍。
小丽性格温柔，脾气好。
是宿舍的老好人，每个人都特别喜欢她。
小云和小丽最要好，总是不经她同意就用她的洗发膏，吃她的零食。
小云的被子每天都要小丽叠。
小雨每天让她带早饭。
小红每天熄灯后都要打电话，很晚才睡觉，吵的小丽睡不着觉。
小娟的窗户玻璃总是擦不干净，小丽总要替她重擦一遍。
成员不要这样，可是她怕自己说了，别人就会不开心，就会不喜欢她了。
她不知道怎么办，所以心事重重，闷闷不乐。
有一天她就在隔壁宿舍小坐了一会，就把心思对她的好朋友小花说了。
小花又和自己的好朋友说了，传来传去最后传到了小丽的舍友耳朵里，变成了小丽在外面说小云馋，小雨懒，小红不知趣，小娟笨。
二年级上册心理健康教学设计-5《我们的大家庭》 北师大版
二年级上册心理健康教学设计-5《我们的大家庭》教学目标- 让学生理解家庭的重要性，认识到自己是家庭的一员。
- 培养学生对家庭的热爱和责任感。
- 帮助学生建立良好的家庭关系，学会在家庭中沟通和交流。
- 引导学生学会感恩，懂得珍惜家庭的温暖和幸福。
教学内容- 家庭的概念和意义- 家庭成员的角色和责任- 家庭的温暖和幸福- 家庭关系的建立和维护- 感恩家庭的重要性教学重点与难点- 重点：让学生理解家庭的概念和意义，认识到自己是家庭的一员，培养对家庭的热爱和责任感。
- 难点：引导学生学会感恩，懂得珍惜家庭的温暖和幸福，建立良好的家庭关系。
教具与学具准备- 教具：PPT、图片、视频等。
- 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过图片或视频展示不同的家庭场景，引导学生思考家庭的概念和意义。
2. 讲解：讲解家庭的概念和意义，让学生明白家庭是由父母、兄弟姐妹等亲人组成的，每个人都是家庭的一员。
3. 活动：让学生画出自己的家庭，并分享家庭成员的角色和责任。
4. 讨论：引导学生讨论家庭的温暖和幸福，让他们意识到家庭的重要性。
5. 游戏：进行家庭角色扮演游戏，让学生体验家庭成员的责任和关爱。
6. 总结：总结家庭的概念和意义，强调家庭的重要性，引导学生学会感恩和珍惜家庭。
板书设计- 《我们的大家庭》- 副家庭的概念和意义- 内容：1. 家庭的概念2. 家庭的意义3. 家庭成员的角色和责任4. 家庭的温暖和幸福5. 学会感恩和珍惜家庭作业设计- 让学生画一幅自己家庭的画，并写一段感谢家庭的话。
课后反思- 教师应反思学生对家庭的理解和认识是否有所提高，是否能够积极参与课堂活动。
- 教师应反思教学方法和策略是否有效，是否能够引起学生的兴趣和参与。
- 教师应反思作业设计是否合理，是否能够帮助学生巩固课堂所学知识。
通过以上教学设计，希望能够帮助二年级的学生更好地理解家庭的概念和意义，培养对家庭的热爱和责任感，学会感恩和珍惜家庭的温暖和幸福。
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二年级第三册心理健康活动课程《快乐的大家庭》教学设计
【心理健康教育理论指导】
孩子的成长是有规律的，就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板——智商，而取决于最短的那块木板——情商，即健康的心灵世界。
而孩子健康的心灵，不是自动或偶然发生的，是家庭、学校和社会共同作用的结果，而学校是培养孩子健康心灵的根据地。
【现状分析】
联合国专家曾经预言：“从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。
”而且这种“持续而深刻的痛苦”也会像瘟疫一样蔓延到儿童、青少年的身上。
现如今，我们无时无刻都能听到这样的话语：“现状的孩子真幸福，要什么，有什么。
”而殊不知又有多少少年儿童根本感觉不到生活的乐趣，体验不到各种各样的乐趣。
现代人虽然物质上是富裕了，但是也为此付出了心理健康的代价，这就是我们要开展心理健康教育的原因。
学校教育的目标不仅在于培养学生传授各种知识、技能，发展学生的能力，更重要的是要使学生身心健康、能面对未来社会的各种挑战，具有良好的适应能力，坚强自信。
【活动分析】
这次活动课的主题是围绕《快乐的大家庭》来展开。
二年级的小学生，活泼好动，正处于自我意识发展的一个上升时期，心理趋向稳定，经过一年的学习、生活，同学之间已经比较熟悉。
在平时的各种活动中，学生们已经开始有选择的选择同伴，而且我发现同伴之间比较固定。
在这之中，总有那么几个孩子会“落单”，他们虽然也好动，但这好动却只局限于自我。
二年级学生已经有合作的意思，渴望并且需要与同伴之间的交往与合作。
通过这次活动课，让学生体会到同伴之间交往的重要性，培养学生正确的人际交往态度，提高学生与人交往的实际能力，让学生有开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。
【教学目标】
1.通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，帮助学生掌握人际交
往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力。
2.感受集体生活的乐趣。
【重点、难点】
1.培养学生开朗合群的心理，并能主动和伙伴们一起游戏。
2.怎么样使学生能够主动邀请那些不合群的学生一起参加活动。
【活动过程】
【板书设计】
交朋友的秘诀：脾气好，热情、开朗、
对人真诚、诚实、乐于助人，
合群，善于开放、勇于表现自己……
【活动练习设计卡】
在“找朋友游戏：报数成团”结束之后数一数：我赢了（）次，我输了（）次。
请谈一谈你心里的感受，简单写一写
（1）我找到朋友时心里感到（）。
（2）我没找到朋友时心里感到（）。
【活动设计理念】
在二年级学生中，难以适应学校生活、不合群的现象仍然较为常见。
不少孩子怕和同学交往，拘谨内向，而另一群孩子交往能力强，也往往不愿意和这些孩子玩。
针对这一现象，在本次活动中，注重“以生为本”，设计了《孤独的小猫》，“找朋友游戏：报数成团”这些故事情景，通过想办法帮助小猫和大家一起玩的活动，让学生可以认识到能和大家一块儿玩是一件很开心的事，在大家庭中和大家友好和睦的相处是一件令人身心愉快的事情；最后在大家的友好握手和大大的拥抱中结束，再一次把课堂推向高潮，让大家感受到集体的温暖和为拥有这样一个大家庭而感到幸福快乐。
【理念体现】
心理健康教育活动课程是在教师引导下，以活动为载体，让学生在活动中感受、体验、思考、感悟而获得心理成长，形成健全的人格和良好心理品质的课程。
在整堂课中每个学生在学习过程中有所动、有所思、有所悟、有所做、有所得。
1. 坚持“学为中心”的教学理念，突出学生的学习主体地位：这节课在轻松、和谐、愉快的氛围中进行，在课一开始就以儿童剧《孤独的小猫》来激发学生的兴趣，符合学生的年龄特点，给学生营造一个轻松、和谐的氛围，让学生迅速融入其中。
2.学生活动为主，注重体验：顺应学生心理成长规律。
学生的成长依赖于自身的经验与体验，整节课以活动为主，在课堂中通过创设问题情境和游戏等活动，注重学生感受，让学生在体验中建构一些自我发展的方法。
3.重在感悟，实际运用在活动中：我重视学生心的内心体验，心灵感悟，从而把活动课上所获取的心理体验运用到实际生活中，指导实践。
在活动中，我积极地为学生创设情境，让学生从内心深处进行体会、琢磨，产生共鸣。
首先，在观看儿童剧《孤独的小猫》后，对与人相处的秘诀进行归纳，让学生有个比较明确的概念。
然后学生在一系列的游戏活动中去体会、去感受这交友秘诀，让大家感受到集体的温暖和为拥有这样一个大家庭而感到幸福快乐。