重复的魔力教案
梁莉 《重复的魔力》教学设计
《重复的魔力》教学设计授课时间：2017年5月11日授课班级：一（2）班授课人：梁莉教学目标：认知目标：感受重复构成在生活中的应用和形式美感，了解重复构成的组成要素和变化形式。
技能目标：学习和掌握重复构成的设计方法，利用粘贴、剪贴、手绘等方法，设计制作有趣的重复构成作品。
情感目标：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力，体会创造的乐趣。
教学重点及难点：重点：了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计方法和表现形式。
难点：拓展学生思维，进行平面构成造型的构思和实施，挖掘并培养学生的创造能力。
教学准备：1.教师准备：多媒体课件、重复构成范作、其他辅助材料等。
2.学生准备：彩色卡纸、五谷、剪刀、胶水、画纸、圆规、直尺、颜料等。
教学方法：欣赏法、讲解法、实践法、归纳总结法。
教学过程：一、导入新课1．拿出你们前面所做的渐变构成图案，拿起来，欣赏一下。
教师巡视，挑选作品，让这些同学走上黑板进行展评。
2、说说你做这幅作品的思路、结构框架、颜色涂染。
3、谁知道这样一幅作品需要几个步骤？（指明学生谈步骤）4、教师逐幅讲解，并且引出本节课题《重复的魔力》。
二、感受领悟讲解什么是“重复”的概念。
1．观赏重复——课件展示自然界中的重复现象。
通过欣赏，学生发现自然界中存在许多重复的现象，情绪受到感染。
2．寻找重复——请学生举例自然界还有哪些重复的现象。
3．思考重复——教师展示生活中利用重复原理设计的物品。
4．再找重复——学生举例生活中还有哪些重复构成，加强对重复构成的理解和深化，对重复构成与生活的关系有了初步的认识，感悟到了重复构成与生活的紧密联系。
三、探究归纳1.寻找要素：教师出示一盒重复构成的玫瑰花，请学生仔细观察并分析:重复构成由哪些要素组成？小结：重复构成的两个组成要素——基本形和骨格2.理解要素：展示重复构成范作若干张，请学生找出其中的基本形和骨格，加深学生对基本形和骨格的理解。
重复的魔力教案
重复的魔力优秀教案一、教学目标1. 让学生理解重复的概念，并掌握重复在艺术、音乐、文学等领域的运用。
2. 培养学生对重复元素的观察力和创造力，能够创作出具有重复特点的作品。
3. 提高学生对重复魔力的认识，使其能够在日常生活中发现并欣赏重复的美。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察、分析、实践，理解重复在艺术、音乐、文学等领域的运用。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的重复现象，并培养其创造力和想象力。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的重复现象，培养其观察力。
2. 分析法：通过对艺术、音乐、文学等领域的作品进行分析，让学生理解重复的魔力。
3. 实践法：让学生动手创作，将所学的重复原理应用于实际作品中。
四、教学准备1. 教学素材：收集相关的艺术、音乐、文学等领域的作品，用于分析和实践环节。
2. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组具有重复特点的艺术作品，引导学生关注重复现象，激发兴趣。
2. 讲解：讲解重复在艺术、音乐、文学等领域的定义和作用，让学生理解重复的魔力。
3. 分析：分析收集到的作品，让学生举例说明重复在这些作品中的运用，并解释其效果。
4. 实践：分组让学生动手创作，将所学的重复原理应用于实际作品中。
5. 展示与评价：展示学生作品，让学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调重复在艺术、音乐、文学等领域的运用，以及重复在日常生活中的重要性。
六、教学延伸1. 让学生思考重复在其他领域的应用，如建筑、设计等，并尝试寻找相关实例。
2. 组织一次户外活动，让学生在自然环境中寻找重复现象，并拍摄照片或绘制草图。
七、教学反思1. 教师需要对课堂进行总结，反思教学过程中学生的参与度和理解程度。
2. 对教学方法进行调整，以满足不同学生的学习需求。
八、教学评价1. 通过学生的作品展示和评价，了解学生对重复概念的理解和应用能力。
“重复的魔力”教案
“重复的魔力”教案教案：重复的魔力教学目标：1.了解“重复”的定义和重要性；2.掌握使用“重复”提高技能和效率的方法；3.培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：1.材料：纸、铅笔、红笔、计时器；2.教学媒体：投影仪、计算机、PPT。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师以一个简单的例子引入主题：“在我们的日常生活中，我们可以发现很多重复的事物。
你们能列举一些例子吗？”2.学生回答问题并将例子写在纸上，然后展示给全班。
二、讲解（20分钟）1.教师通过PPT讲解“重复”的定义和重要性。
2.教师展示诸如“重复的力量”之类的名言并解释它们的意义。
3.教师指导学生思考使用“重复”提高技能和效率的方法。
a.学习新技能时，通过反复练习巩固；b.解决问题时，寻找重复的模式；c.完成任务时，使用时间管理工具。
三、实践（30分钟）1.小组活动：学生分成小组，完成一系列重复练习。
a.练习1：以最快的速度写下26个字母；b.练习2：20秒内做尽量多的俯卧撑；c. 练习3：尝试把“Hello, world”通过电子邮件发送给5个不同的人；d.练习4：用纸和铅笔反复写下一个单词，例如“重复”。
2.教师计时并记录每个小组的成绩，然后与学生一起讨论重复对提高技能和效率的影响。
四、总结（10分钟）1.教师引导学生总结课堂内容，强调重复的重要性。
2.教师分享一些成功的经历和名人的例子，以激发学生的学习兴趣和动力。
五、作业（5分钟）1.学生回家后，写一篇关于重复的短文，并讨论他们如何使用“重复”的方法改善自己的学习和生活。
教学评估：一、小组活动表现评估（10分钟）1.教师收集小组活动成绩记录，并与学生一同分析每个小组的表现。
2.教师提出一些问题，让学生自评和互评。
例如：“你们在练习中使用了什么技巧？有什么改进的地方吗？”二、作业评估（5分钟）1.学生交流并分享自己的作业，教师评估他们对“重复”的理解和运用。
三、教学效果评估（5分钟）1.教师以简要的问题回顾课堂内容并与学生讨论。
重复的魔力教案
重复的魔力教案教案标题：重复的魔力教案目标：1. 帮助学生理解重复的重要性和价值。
2. 培养学生对重复的积极态度和学习习惯。
3. 提供多种重复学习的方法和技巧。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 通过引用一句关于重复的名言或谚语，如“熟能生巧”，来激发学生对重复的思考和兴趣。
2. 提出问题：“你认为为什么重复对于学习和提高技能很重要？”鼓励学生分享他们的观点。
探究（10分钟）：1. 向学生解释重复的定义：反复做同一件事或学习同一知识点。
2. 引导学生思考重复的好处，如加深记忆、提高技能、强化理解等。
3. 分享一些成功人士的经历，如音乐家、运动员或科学家，他们通过反复练习和学习取得了成就。
实践（15分钟）：1. 提供学生一个练习或任务，要求他们通过重复学习来提高技能或记忆。
例如，学生可以选择一个乐曲、一个体操动作或一个科学实验，并记录他们的练习和学习过程。
2. 引导学生思考他们在实践过程中遇到的困难和挑战，并分享他们如何通过重复克服这些困难的经验。
总结（10分钟）：1. 引导学生回顾本课所学，强调重复的重要性和价值。
2. 提供一些重复学习的技巧和方法，如分段学习、复习计划、使用闪卡等。
3. 鼓励学生在今后的学习中积极运用重复学习的策略。
拓展活动：1. 邀请学生分享他们在其他学科或兴趣爱好中如何利用重复学习来提高自己的经验和故事。
2. 给学生布置一个小作业，要求他们记录一周内的学习和练习时间，并反思重复学习对他们的影响。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和回答问题的质量。
2. 检查学生完成的练习或任务，评估他们对重复学习的理解和应用能力。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对本课的理解和学习效果。
教案扩展：1. 在后续课程中，引导学生将重复学习应用到其他学科或技能的学习中，并分享他们的经验和成果。
2. 鼓励学生在日常学习中形成良好的重复学习习惯，并定期反思和调整自己的学习方法。
通过以上教案，学生将了解到重复学习的重要性，并学会如何利用重复来提高自己的技能和知识水平。
重复的魔力教案
重复的魔力一、教学目标认知目标：通过生活中的器物、场景等发现重复构成，并理解掌握重复构成中的基本形、骨格的形式及其变化特征；技能目标：应用重复构成中的形式变化，设计一件具有重复特征的作品；情感目标：体会和感悟视觉中单个到多重的视觉变化和影响力，获得重复构成带来的审美体验。
二、教学重点、难点教学重点：掌握重复构成中的基本形，骨格变化规律教学难点：应用形成重复构成视觉现象的基本方法，完成具有创造力的作业。
三、教具准备课件、重复构成的图片四、教学流程（一）导入视频播放《恒源祥》的广告，接着课件出示一张阅兵式的图片，请学生观察视频和图片中的共同点，导入课题-------重复的魔力（二）自主探索1、欣赏同学们周末拍摄的相关大自然中的或日常生活中相关重复现象的照片，并且说一说，照片中是什么形象实行的重复，给你什么样的视觉感受？2、实践体验一：学生尝试利用回形针在卡纸上做重复排列，小组合作完成，组长将成品实行拍照提交，并请代表介绍本组作品是如何排列的，画出框架结构，让学生自主探索出这种无形或有形的框架称为骨格，组成重复图形的个体称为“单元基本形”。
3、学生思考：相同的基本形，做不同的重复能够从哪些方面做变化呢？学生通过每组不同排列的回形针，探索出能够从基本形的方向变化、颜色变化、骨格排列方式的变化等方面实行不同的重复构成。
（三）设计创作欣赏不同基本形产生的不同风格和美感的作品，学生实行实践，小组合作，用准备好的材料设计一件具有重复特点的作品，每组选择一名拍摄师利用PAD拍摄下自己小组制作的全过程。
（四）展示与评述教师随机挑选两组拍摄师代表在投影仪上边播放边快速介绍本组同学合作全过程以及作品的创作说明，同组同学可做补充说明，教师总结。
五、延伸与拓展欣赏艺术家作品中的重复，引导学生捕捉灵感，展开想象，实行更广阔的艺术创作。
重复的魔力教案
重复的魔力教案教案标题：重复的魔力教学目标：1. 了解重复的概念及其在日常生活中的应用。
2. 学习使用诸如“一遍又一遍”、“重复操作”等表达方式。
3. 培养学生的观察能力和分析能力。
教学重点：1. 设计能够培养学生观察能力和分析能力的活动。
2. 教授重复的概念及其应用。
3. 强化学生对重复的理解。
教学准备：1. 大白纸一张。
2. 铅笔。
教学过程：引入：（5分钟）1. 教师在黑板上写下一段文字：“今天早上，我起床了，刷了牙，洗了脸，吃了早饭。
”请学生读一读，然后问：“你们有什么发现？”学生可能会说出这段文字中有很多重复的动作。
教师指出这段文字中有很多重复的动作，进一步引导学生思考：“在我们的生活中，有哪些重复的现象呢？”让学生用自己的话描述一下。
讲解：（15分钟）1. 教师引导学生进一步思考和讨论重复的现象。
教师可以给出一些提示，例如交通信号灯的重复、季节的重复等等，并向学生展示准备好的图片或视频，以帮助学生更好地理解。
2. 引导学生思考重复的作用。
例如，重复可以使我们更加熟练掌握某种技能，提高效率。
活动一：（20分钟）1. 教师将一段文字写在大白纸上，并告诉学生这段文字是由不同的句子组成的，但是句子是重复的。
请学生认真阅读这段文字，看看能不能找出其中重复的句子。
2. 学生阅读完之后，教师让学生逐句读出这段文字，并标出重复的句子。
教师鼓励学生讲解自己是如何判断出这些句子是重复的。
3. 学生完成之后，教师进行总结，并带领学生总结如何判断句子是否重复。
活动二：（20分钟）1. 教师给学生出示一些图片，如一颗苹果、一只猫、一些球等，然后让学生用自己的语言描述一下这些图片，要求学生能够重复使用同样的词汇。
2. 学生进行描述之后，教师和学生一起讨论他们是否使用了重复的词汇以及为什么使用了重复的词汇。
总结：（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容，强调重复的重要性，并再次强调能够培养学生观察能力和分析能力的重要性。
中学七年级美术《重复的魔力》教案
中学七年级美术《重复的魔⼒》教案《重复的魔⼒》教材分析：重复构成以其独特的设计语⾔和全新的造型理念成为设计的⼀个亮点，极⼤的拓展了现代艺术的审美领域。
通过本教材的学习，能使学⽣了解现代设计的⽅法，拓展学⽣艺术视野，培养他们敏锐的观察⼒和丰富的想象⼒，有效锻炼学⽣的动⼿动脑能⼒。
在本课教学中，⾸先从⽣活中的重复现象如超市商品货架、电视节⽬⼴告等⼊⼿，引导学⽣观察和感受⽣活中的重复现象，从⾃然界的重复照⽚中体会重复产⽣的美，进⼀步分析并归纳出重复构成的组成要素和设计制作⽅法，学⽣按⼩组设计完全重复、对称重复、特异重复的作品，并展⽰⾃⼰的作品。
通过⾃⾝的动⼿体验，让学⽣感受重复构成的设计过程和制作特点，并形成初步的设计意识。
设计理念：培养学⽣的动⼿能⼒和创造⼒，开展以学⽣为主体，教师为主导的教与学的关系；教师为学⽣营造宽松和谐的课堂⽓氛，发展学⽣的个性和能⼒。
在新课程理念下，平⾯设计不再是单纯的技能课。
教学⽬标：认知⽬标：感受重复构成在⽣活中的应⽤和形式美感，了解重复构成的组成要素和变化形式。
技能⽬标：学习和掌握重复构成的设计⽅法，利⽤回形针等实物，设计制作有趣的重复构成作品。
情感⽬标：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学⽣勇于创新和⼩组学习的能⼒，体会创造的乐趣。
教学重点及难点：教学重点：了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计⽅法和表现形式。
教学难点：拓展学⽣思维，进⾏平⾯构成造型的构思和实施，挖掘并培养学⽣的创造能⼒。
教学准备：1.教师准备：多媒体课件、彩⾊回形针、重复构成范作、其他辅助材料等。
2.学⽣准备：彩⾊卡纸、彩⾊回形针、剪⼑、等。
教学过程：⼀、激趣导⼊：1．出⽰超市货架商品照⽚师：当我们⾛进这家超市的时候，左⼿边的⼀排饮料和右⼿边的⼀瓶饮料，哪边⾸先引起你的注意？⽣：⼀致认为左⼿边的⼀排会引起⼤家的注意。
师：为什么呢？⽣：数量多、排放整齐师：商品的数量多是指商品的重复排列，商家⽤重复的⼿法摆放商品来吸引消费者的注意，从⽽达到成功销售的⽬的。
六年级下美术教案-重复的魔力-苏少版
六年级下美术教案-重复的魔力-苏少版一、教学背景本篇教案适用于六年级下册美术教育，课程名称为“美术·生活·哲学”。
本节课的主题为“重复的魔力”。
本节课旨在让学生通过探究平面设计的重复元素，了解重复对视觉效果的影响，并将此应用于创作中。
二、教学目标1.了解平面设计中的重复元素；2.了解重复对视觉效果的影响；3.能够运用重复元素进行创意创作；4.发掘学生的创造力和想象力。
三、教学准备1.便签或卡片，纸笔等绘画材料；2.平面设计相关的图片、图书等教材；3.课件及相关视频资料。
四、教学内容及步骤步骤一：引入1.老师介绍本课主题“重复的魔力”，并解释重复在平面设计中的应用；2.老师让学生观察一幅平面设计作品，引导学生找出其重复元素并分析其对视觉效果的影响。
步骤二：学习1.老师引入平面设计中的常见重复元素，如点、线、面、色等；2.老师让学生观察图片和视频资料，了解重复元素对视觉效果的影响；3.让学生练习重复元素的应用，通过使用便签或卡片自行创作无尽循环的图案。
步骤三：创作1.学生使用所学知识，自行设计出自己的平面设计作品，重点是要运用重复元素；2.学生进行创作过程中，老师需要提供必要的指导和帮助。
步骤四：展示1.学生向同伴展示自己的作品，并介绍作品中的重复元素；2.老师对学生的作品进行点评，给予积极的评价，以鼓励学生更好地发掘自己的创意和想象力。
五、课后作业1.完成平面设计作品，并提交到老师进行评分；2.家庭作业：观察生活中的元素和景象，找出其中的重复元素，并进行简单的设计和创意。
六、教学评估本节课的评估主要以平面设计作品的评分为依据。
其次，还可以从学生的参与度、主动性、创造力和表现等方面进行综合评估。
七、教学反思整堂课的设计和实施，符合学生审美和视觉效果的习惯，也提高了学生的创造力和想象力。
但是在实施过程中，需要老师积极引导和参与，关注学生的思考和表现。
同时，也可以尝试加入一些互动性强的小游戏或互动环节，增加学生的兴趣和参与度。
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教材分析：
本课重复的魔力是一节图案设计课，主要是引导学生发现、欣赏生活中重复的形的现象，感受这种现象产生的美感，初步了解重复的魔力平面构成知识，学习简单的平面构成设计方法，并能利用剪贴的多种方式进行表现。
2、认知领域：通过教与学，让学生了解平面构成的重复基本概念，初步认识基本形的形成与变化，并设计绘制重复图案。
3、操作领域：通过基本形构成的学习，培养发散性思维，完成有个性的重复构成组合练习。
教学准备：多媒体课件、范图、剪刀、彩纸、胶水。
教学过程
一、激趣导入：
a、教师播放事先准备的《千手观音》图片一组。
请同学们仔细
观察。
b、学生观察后教师就图片提出下列问题：
说说它最大的特点是什么？有何感受？
（教师回放图片，并适当提示引导，从数量和排列上说出特点，回归课本——同学们大声说：重复）
引出课题：重复的魔力（多媒体打出课题）
c、学生回答归纳
重复构成要素：①单个形组成;②数量多、重复排列;③整齐、有序、美观；④强大的视觉冲击力；
b、教师小结
将多个单形整齐、有序的重复排列组合达到美观和强大的视觉冲击力。
二．a.欣赏《千手观音》节目，进一步来感受重复的魔力，同时大家思考在自然界和生活中，这种由单个形不断重复而呈现出美感的例子很多，请大家列举一下。
学生先交流再回答：衣服、地板上的花纹、建筑上的门窗、自然界中的蜂巢等
b.欣赏图片：欣赏一组生活中的重复图片。
(手提袋大家几乎每天都可以看到，它的图案由一个个的单形组成；
解放军的方正列兵式，给人一种威严整齐的感觉；青椒在日常生活中很容易被大家忽略，但经过重复后也很美丽吧；门窗上的花纹在武装剧中经常会看到啊)
感悟：数量多、面积大、不断重复的物体视觉冲击力强。
c．讲了这么多，我们来给重复下个定义：重复是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，造成有规律的节奏感，以加强给人的印象，使画面统一。
所谓相同，主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。
d.了解了重复的定义我们再来学习重复构成的基本要素：基本形和骨骼
基本形：用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，基本形不宜复杂，以简单为主。
如基本形过于复杂，不仅不易组合，也面散乱不整。
如自然界的蜂巢以简单的六边形做基本单位，塑造了很多丰富的外形。
骨格
所谓骨格，就是形象的编排秩序。
也可以说图形的构成组合方式。
（对于广告设计原理而言，骨格其实就是广告版面构成中的栅格。
我们在构成设计中常常借助于骨格，骨格有助于我们排列基本形，使之成为有规律、有秩序的构成。
骨格决定了基本形在构图中彼此的关系。
有时，骨格也成为形象的一部分，骨格的不同变化会使整体构图发生变化。
）
设计的方法：把基本形按照一定的骨格进行组合排列，形成丰富的外形。
骨格的作用有两种，一是固定基本形的位置；二是分割画面的空间。
e.学习了重复的基本要素，我们再来仔细的学习基本形的构成：自然形和简单的几何形。
（自然界中的形有很多如小鱼，树芽，树叶等等；简单的几何形就更多了如圆，长方形，三角形）
同样一个基本形，因排列位置不同，所构成的图案形式也不同。
大家看这两个“田”字，骨骼是相同的，基本形也相同，唯一不同的是排列位置，而构成的图案却大不相同，那么同学们觉得哪一幅更美一些啊，所以在作业中同学们要多尝试，争取做出更美的图案。
f. 重复构成除整齐划一的完全重复外还包括渐变、分解、对称、发射等非完全组合。
接下来我们就来着重学习对称的重复。
做一个对称的重复图案，镜子是一个很好的道具，我们可以利用镜子的“造型增殖”作用，把一个单形用一面镜子对照，镜中出现了一个“镜相”，把“镜相”同单形合成在一起，就有了正形与负形的两个数，它们可以构成有趣的对称图案。
如果是用两面平镜，呈八字状放置，“镜相”中就会出现更多的负形。
如果用三面平镜，就可以做成万花筒了。
形的无穷增加，给我们带来很多乐趣。
大家都玩过万花筒吧，它的原理就是这样的。
下面的这两张图片呢，就是镜子呈“八”字状放置。
做对称的图形，也可以用折纸滴彩的方法构成。
这种方法能够像
镜影一样的重复图形，又丰富，制作简便。
这是一幅折纸滴彩的构成作品，大家说说它像什么啊？折纸滴彩最初用于医学，由瑞士精神病医生罗夏发明，并用它来进行心理测试。
他根据受试者说出对滴墨图形的感受来分析其精神状况，因此折纸滴墨也称为“罗夏测验”和“滴墨测验”。
折纸滴彩的操作方法很简单，我们来看一下步骤：首先将纸对折，然后滴上你所喜爱的颜色，再次对折，展开后就得到一个对称的图案了。
大家感性趣的话在课后都可以尝试一下。
设计一个基本形.
三．好!课就上到这里，下面我们就来布置作业：按重复构成的排列方法，在作业上排列出有趣的重复。
并涂上颜色。
制作步骤：
A、设计基本形
B、确定骨格形式
C、制作。