“重复的魔力”教案(胡慧萍)
重复的魔力教案[001]
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重复的魔力教案[001]作为一名资深的幼儿园教师，我对于孩子们的教育有着自己独特的设计意图。
我希望通过本节课，让孩子们在快乐的氛围中感受重复的魔力，培养他们的观察力、想象力和创造力。
同时，我也希望通过活动，让孩子们学会与同伴合作，共同完成任务，培养他们的团队精神。
在设计本节课的时候，我采用了游戏化的教学方式，让孩子们在游戏中体验重复的魔力。
整个活动的思路是通过一系列的实践活动，让孩子们发现重复的规律，并在重复中创造新的东西。
本节课的教学目标是让孩子们能够观察到生活中重复的规律，并能够用语言表达出来。
同时，我也希望孩子们能够通过实践活动，体验到重复的乐趣，并在重复中创造出新的东西。
在教学过程中，我发现孩子们对于重复的规律有一定的理解，但难点在于如何让孩子们用语言表达出来，以及如何引导他们在重复中创造出新的东西。
为了达到教学目标，我准备了一些简单的教具和学具，如彩色纸片、剪刀、胶水等。
这些教具和学具能够帮助孩子们更好地理解重复的规律，并在实践中创造出新的东西。
在活动过程中，我引导孩子们观察教室里的重复现象，如墙上的图案、地上的瓷砖等。
然后，我让孩子们用彩色纸片剪出自己喜欢的图案，并尝试将图案重复排列，形成新的图案。
在孩子们完成任务后，我让他们用自己的语言表达出重复的规律，并与同伴分享。
在活动的重难点上，我发现孩子们对于重复的规律有一定的理解，但难点在于如何用语言表达出来，以及如何在重复中创造出新的东西。
在课后反思中，我认为本节课的设计意图得到了实现，孩子们在快乐的氛围中感受到了重复的魔力。
但我也意识到，在引导孩子们用语言表达重复规律方面，我还需要进一步的指导。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
我通过游戏化的教学方式，让孩子们在快乐的氛围中体验重复的魔力。
这是我设计活动时的一个重要考虑，因为幼儿园的孩子年龄较小，他们对游戏的兴趣更浓厚，通过游戏化的教学方式，可以更好地吸引他们的注意力，提高他们的参与度。
《重复的魔力》教学设计方案
《重复的魔力》教学设计
2 ）通过身边的重复构成初步认识基本型的形成与变化
能力目标：1）通过学习基本形，设计并绘制简单的基本形
2）通过基本形构成的学习，培养发散思维，完成有个性的重复
构成组合练习。
情感目标：通过平面构成图片的欣赏，让学生感受平面构成的形式美,
培养新的造型观念和审美情趣。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：
十四岁左右的青少年是世界观、价值观、审美观形成的重要阶段。
通过走进由重复构成引发的魔力的世界，使学生了解现代设计方法，拓展艺术设计思维方式，尝试运用多元的材质进行现代艺术设计构想与创新。
激发学生丰富的想象力，敏锐的观察力，引发学生创新意识，帮助学生善于发现美，正确审视美，成功创新美，并为学生终身享受艺术做好铺垫。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：
一、创设情境，导入新课
1、播放一段超市货架上商品的摆放。
并在播放之前分小组举手抢答自己看到了些什么商品。
并重放录像查看正确率。
激发孩子创作灵感——《重复的魔力》美术教案
激发孩子创作灵感——《重复的魔力》美术教案。
我们需要明确一点：创作灵感并不是凭空出现的。
相反，它通常是从个人经验、感受和观察中积累得来的。
因此，如果想要激发孩子的创作灵感，我们需要帮助他们积累更多的经验和观察素材。
而《重复的魔力》美术教案恰恰提供了这种机会。
这个教案的主题是“重复”，让孩子们学会通过不同的方式对一个对象或主题进行多次观察和创作。
这样做，既可以帮助孩子们更深入地了解所观察的对象，又可以为他们创作提供更多的素材和灵感。
同时，这种重复的过程也能够让孩子们更好地熟练掌握一些基本的艺术技巧，如线条、色彩和构图。
与此同时，这个教案还提供了一些有趣的活动，如利用餐巾纸创作纹样、设计海报和切割画等。
这些活动不仅能够让孩子们更好地掌握所学艺术技巧，还能够让他们在创作中感受到乐趣。
有了这种乐趣，孩子们就会更有动力去创作，并且能够更好地享受整个过程。
除了教学内容，教师的引导也是非常重要的。
在这个教案中，教师需要通过提问、点拨和鼓励等方式来引导孩子们的思考和创作。
比如，在孩子们观察一个对象的过程中，教师可以问他们这个对象的不同特征、用不同的色彩能够表达出什么不同的意思等。
通过这样的引导，不仅可以让孩子们更好地理解所观察的对象，还可以刺激他们想到更多的创作点子。
我们需要注意的是，创作灵感不是一蹴而就的。
孩子们可能需要在不同的时期经历更多的体验和积累更多的素材，才能够更好地展现自己的才华和创意。
因此，家长和教师都需要耐心地引导和鼓励，让孩子们在学习中保持热情和进步。
只有这样，才能真正激发孩子们的创作灵感，并帮助他们实现自己的梦想。
《重复的魔力》美术教案提供了一个有效的方法，能够让孩子们更好地积累素材、掌握技巧和激发创作灵感。
这种方法并不是针对艺术教育的，而是能够影响和改善孩子们的整个成长过程。
因此，家长和教师都应该关注和借鉴这种方法，为孩子们的未来加油鼓劲！。
重复的魔力教案
重复的魔力优秀教案一、教学目标1. 让学生理解重复的概念，并掌握重复在艺术、音乐、文学等领域的运用。
2. 培养学生对重复元素的观察力和创造力，能够创作出具有重复特点的作品。
3. 提高学生对重复魔力的认识，使其能够在日常生活中发现并欣赏重复的美。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察、分析、实践，理解重复在艺术、音乐、文学等领域的运用。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的重复现象，并培养其创造力和想象力。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的重复现象，培养其观察力。
2. 分析法：通过对艺术、音乐、文学等领域的作品进行分析，让学生理解重复的魔力。
3. 实践法：让学生动手创作，将所学的重复原理应用于实际作品中。
四、教学准备1. 教学素材：收集相关的艺术、音乐、文学等领域的作品，用于分析和实践环节。
2. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组具有重复特点的艺术作品，引导学生关注重复现象，激发兴趣。
2. 讲解：讲解重复在艺术、音乐、文学等领域的定义和作用，让学生理解重复的魔力。
3. 分析：分析收集到的作品，让学生举例说明重复在这些作品中的运用，并解释其效果。
4. 实践：分组让学生动手创作，将所学的重复原理应用于实际作品中。
5. 展示与评价：展示学生作品，让学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调重复在艺术、音乐、文学等领域的运用，以及重复在日常生活中的重要性。
六、教学延伸1. 让学生思考重复在其他领域的应用，如建筑、设计等，并尝试寻找相关实例。
2. 组织一次户外活动，让学生在自然环境中寻找重复现象，并拍摄照片或绘制草图。
七、教学反思1. 教师需要对课堂进行总结，反思教学过程中学生的参与度和理解程度。
2. 对教学方法进行调整，以满足不同学生的学习需求。
八、教学评价1. 通过学生的作品展示和评价，了解学生对重复概念的理解和应用能力。
重复的魔力教案
教材分析：本课重复的魔力是一节图案设计课，主要是引导学生发现、欣赏生活中重复的形的现象，感受这种现象产生的美感，初步了解重复的魔力平面构成知识，学习简单的平面构成设计方法，并能利用剪贴的多种方式进行表现。
2、认知领域：通过教与学，让学生了解平面构成的重复基本概念，初步认识基本形的形成与变化，并设计绘制重复图案。
3、操作领域：通过基本形构成的学习，培养发散性思维，完成有个性的重复构成组合练习。
教学准备：多媒体课件、范图、剪刀、彩纸、胶水。
教学过程一、激趣导入：a、教师播放事先准备的《千手观音》图片一组。
请同学们仔细观察。
b、学生观察后教师就图片提出下列问题：说说它最大的特点是什么？有何感受？（教师回放图片，并适当提示引导，从数量和排列上说出特点，回归课本——同学们大声说：重复）引出课题：重复的魔力（多媒体打出课题）c、学生回答归纳重复构成要素：①单个形组成;②数量多、重复排列;③整齐、有序、美观；④强大的视觉冲击力；b、教师小结将多个单形整齐、有序的重复排列组合达到美观和强大的视觉冲击力。
二．a.欣赏《千手观音》节目，进一步来感受重复的魔力，同时大家思考在自然界和生活中，这种由单个形不断重复而呈现出美感的例子很多，请大家列举一下。
学生先交流再回答：衣服、地板上的花纹、建筑上的门窗、自然界中的蜂巢等b.欣赏图片：欣赏一组生活中的重复图片。
(手提袋大家几乎每天都可以看到，它的图案由一个个的单形组成；解放军的方正列兵式，给人一种威严整齐的感觉；青椒在日常生活中很容易被大家忽略，但经过重复后也很美丽吧；门窗上的花纹在武装剧中经常会看到啊)感悟：数量多、面积大、不断重复的物体视觉冲击力强。
c．讲了这么多，我们来给重复下个定义：重复是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，造成有规律的节奏感，以加强给人的印象，使画面统一。
所谓相同，主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。
d.了解了重复的定义我们再来学习重复构成的基本要素：基本形和骨骼基本形：用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，基本形不宜复杂，以简单为主。
“重复的魔力”教案
“重复的魔力”教案教案：重复的魔力教学目标：1.了解“重复”的定义和重要性；2.掌握使用“重复”提高技能和效率的方法；3.培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：1.材料：纸、铅笔、红笔、计时器；2.教学媒体：投影仪、计算机、PPT。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师以一个简单的例子引入主题：“在我们的日常生活中，我们可以发现很多重复的事物。
你们能列举一些例子吗？”2.学生回答问题并将例子写在纸上，然后展示给全班。
二、讲解（20分钟）1.教师通过PPT讲解“重复”的定义和重要性。
2.教师展示诸如“重复的力量”之类的名言并解释它们的意义。
3.教师指导学生思考使用“重复”提高技能和效率的方法。
a.学习新技能时，通过反复练习巩固；b.解决问题时，寻找重复的模式；c.完成任务时，使用时间管理工具。
三、实践（30分钟）1.小组活动：学生分成小组，完成一系列重复练习。
a.练习1：以最快的速度写下26个字母；b.练习2：20秒内做尽量多的俯卧撑；c. 练习3：尝试把“Hello, world”通过电子邮件发送给5个不同的人；d.练习4：用纸和铅笔反复写下一个单词，例如“重复”。
2.教师计时并记录每个小组的成绩，然后与学生一起讨论重复对提高技能和效率的影响。
四、总结（10分钟）1.教师引导学生总结课堂内容，强调重复的重要性。
2.教师分享一些成功的经历和名人的例子，以激发学生的学习兴趣和动力。
五、作业（5分钟）1.学生回家后，写一篇关于重复的短文，并讨论他们如何使用“重复”的方法改善自己的学习和生活。
教学评估：一、小组活动表现评估（10分钟）1.教师收集小组活动成绩记录，并与学生一同分析每个小组的表现。
2.教师提出一些问题，让学生自评和互评。
例如：“你们在练习中使用了什么技巧？有什么改进的地方吗？”二、作业评估（5分钟）1.学生交流并分享自己的作业，教师评估他们对“重复”的理解和运用。
三、教学效果评估（5分钟）1.教师以简要的问题回顾课堂内容并与学生讨论。
重复的魔力教案
重复的魔力教案教案标题：重复的魔力教案目标：1. 帮助学生理解重复的重要性和价值。
2. 培养学生对重复的积极态度和学习习惯。
3. 提供多种重复学习的方法和技巧。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 通过引用一句关于重复的名言或谚语，如“熟能生巧”，来激发学生对重复的思考和兴趣。
2. 提出问题：“你认为为什么重复对于学习和提高技能很重要？”鼓励学生分享他们的观点。
探究（10分钟）：1. 向学生解释重复的定义：反复做同一件事或学习同一知识点。
2. 引导学生思考重复的好处，如加深记忆、提高技能、强化理解等。
3. 分享一些成功人士的经历，如音乐家、运动员或科学家，他们通过反复练习和学习取得了成就。
实践（15分钟）：1. 提供学生一个练习或任务，要求他们通过重复学习来提高技能或记忆。
例如，学生可以选择一个乐曲、一个体操动作或一个科学实验，并记录他们的练习和学习过程。
2. 引导学生思考他们在实践过程中遇到的困难和挑战，并分享他们如何通过重复克服这些困难的经验。
总结（10分钟）：1. 引导学生回顾本课所学，强调重复的重要性和价值。
2. 提供一些重复学习的技巧和方法，如分段学习、复习计划、使用闪卡等。
3. 鼓励学生在今后的学习中积极运用重复学习的策略。
拓展活动：1. 邀请学生分享他们在其他学科或兴趣爱好中如何利用重复学习来提高自己的经验和故事。
2. 给学生布置一个小作业，要求他们记录一周内的学习和练习时间，并反思重复学习对他们的影响。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和回答问题的质量。
2. 检查学生完成的练习或任务，评估他们对重复学习的理解和应用能力。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对本课的理解和学习效果。
教案扩展：1. 在后续课程中，引导学生将重复学习应用到其他学科或技能的学习中，并分享他们的经验和成果。
2. 鼓励学生在日常学习中形成良好的重复学习习惯，并定期反思和调整自己的学习方法。
通过以上教案，学生将了解到重复学习的重要性，并学会如何利用重复来提高自己的技能和知识水平。
重复的魔力教案
重复的魔力一、教学目标认知目标：通过生活中的器物、场景等发现重复构成，并理解掌握重复构成中的基本形、骨格的形式及其变化特征；技能目标：应用重复构成中的形式变化，设计一件具有重复特征的作品；情感目标：体会和感悟视觉中单个到多重的视觉变化和影响力，获得重复构成带来的审美体验。
二、教学重点、难点教学重点：掌握重复构成中的基本形，骨格变化规律教学难点：应用形成重复构成视觉现象的基本方法，完成具有创造力的作业。
三、教具准备课件、重复构成的图片四、教学流程（一）导入视频播放《恒源祥》的广告，接着课件出示一张阅兵式的图片，请学生观察视频和图片中的共同点，导入课题-------重复的魔力（二）自主探索1、欣赏同学们周末拍摄的相关大自然中的或日常生活中相关重复现象的照片，并且说一说，照片中是什么形象实行的重复，给你什么样的视觉感受？2、实践体验一：学生尝试利用回形针在卡纸上做重复排列，小组合作完成，组长将成品实行拍照提交，并请代表介绍本组作品是如何排列的，画出框架结构，让学生自主探索出这种无形或有形的框架称为骨格，组成重复图形的个体称为“单元基本形”。
3、学生思考：相同的基本形，做不同的重复能够从哪些方面做变化呢？学生通过每组不同排列的回形针，探索出能够从基本形的方向变化、颜色变化、骨格排列方式的变化等方面实行不同的重复构成。
（三）设计创作欣赏不同基本形产生的不同风格和美感的作品，学生实行实践，小组合作，用准备好的材料设计一件具有重复特点的作品，每组选择一名拍摄师利用PAD拍摄下自己小组制作的全过程。
（四）展示与评述教师随机挑选两组拍摄师代表在投影仪上边播放边快速介绍本组同学合作全过程以及作品的创作说明，同组同学可做补充说明，教师总结。
五、延伸与拓展欣赏艺术家作品中的重复，引导学生捕捉灵感，展开想象，实行更广阔的艺术创作。
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“重复的魔力”（第一课时）教案设计
建湖实验初中（汇文校区）胡慧萍
一．设计思想
通过本课内容的学习，使学生了解平面构成的组成和设计，尝试现代艺术设计构想与创作，激发学生的丰富的想象力、敏锐的观察力，激发学生创新意识，帮助学生善于发现美、正确审视美、成功创造美。
二.教学目标
认知目标：通过教与学，让学生了解平面构成的重复基本概念，初步认识基本形的形成与变化，并设计制作完全重复作品。
技能目标：通过基本型构成的学习，培养发散性思维，完成有个性的重复构成组合练习。
情感目标：通过平面构成图片的欣赏，让学生感受平面构成的形式美，培养新的造型观念和审美情趣。
！
三.教学重点与难点
重点：认识平面构成、重复构成，了解重复构成的基本要素。
难点：用不同的表现方法表现重复的形，创造性的设计重复作品。
四．课前准备
教具：录像、多媒体课件、实物材料。
学具：实物材料、笔、纸、颜料、圆规、尺等。
五．导学过程
【发现重复】
$
1.激趣导入
多媒体播放学校广播操比赛的视频资料。
让学生畅谈观看后的感受：整齐划一、数量多、气势大、震撼人心等。
2.揭示课题
这是个什么现象呢
师：是的，这是个重复现象，很多形在单个的时候对人的视觉没什么影响力，一旦多次重复就会对人产生很强的视觉冲击力，他们是由单个形的重复和数量的变化带来的魔力。
教师揭示课题——“重复的魔力”
【设计意图：课开端首先要激发学生的学习热情和动机，通过一系列学生熟悉的富有感染力的画面，巧妙地引出学习内容，学生有亲近感，激发学习的兴趣，增强学生强烈的自豪感，有助于下面内容的学习。
】
师：那么什么是重复呢
<
生：学生穿着校服，差不多一样，人数多，站得有
规律，整齐……
师总结：重复是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，造成有规律的节奏感，以加强给人的印象，使画面统一。
【感受重复】
3．多媒体展示图片
通过欣赏，学生发现自然界中存在许多重复的现象，情绪受到感染。
【设计意图：通过直观的图片让同学们更深的感受到重复的美。
】
【寻找重复】
.
师：同学们都被自然界中重复现象的美给吸引了，那么除了自然界中重复现象外还有哪些重复现象呢同学们可以相互讨论。
学生讨论总结出：窗帘、楼梯、教室地面的瓷砖等。
介绍书本P33的镜像形成的对称重复图案，万花筒利用三面平镜，单个形的无穷增加，给我们带来很多乐趣。
师：除了自然界中的重复，人们通过对自然的观察，学会了运用重复数量的方法来进行构造。
【探究重复】
教师展示生活中利用重复原理设计的物品，让学生找出其中重要的元素，并请学生思考：这里的重复是否还是自然现象
师总结：人们从重复现象中寻找规律，归纳出重复设计的方法，从而创造出许许多多的重复构成作品，重复构成的物品在生活中几乎涉及到了人类的衣食住行等各个方面，既方便又美化了我们的生活。
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4.综合探究活动
寻找要素
教师出示一盒重复构成的实物巧克力，请同学们仔细观察，并分析重复构成有哪些要素组成
学生讨论总结：基本形是巧克力，把巧克力各开的格子是骨格。
教师归纳总结：重复构成的两个基本要素——基本形和骨格。
基本形完全相同的构成称为完全重复构成，所谓相同，主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。
理解要素。
展示重复构成图案作品：
【
请学生找出其中的基本形和骨格，加深学生对基本形和骨格的理解。
（师生游戏互动）：教师拿出事先准备好的彩色吸铁石在黑板上摆了个重复构成作品，让同学们摆出不同的重复构成作品，看谁的摆法与众不同。
教师：同学们的想法很独特，一并请同学思考：相同的基本形为何摆出不同的重复构成
师生分析后总结：相同的基本形可以通过变化方向和骨格排列来获取不同式样和风格的重复构成。
分别出示用手绘方法、剪纸方法制作的重复构成作品，让学生感受并分析不同制作材料和方法产生的不同视觉效果。
教师引导并请一个同学演示折纸滴彩的方法做成对称重复图形并讨论思考：要出现许多一样的图形，我们还可以用哪些方法做才能既快又好
~
学生讨论总结：剪纸、粘贴、拓印等方法。
【设计意图：通过欣赏、师生活动让同学们轻松解决这节课的重、难点问题】【创作重复】
5．作业设计
以小组为单位，利用课前收集的实物材料（例如一盒回形针，一盒图钉、一把黄豆等），各种辅助绘画工具，构想出3—4种不同的重复构成方案。
作业要求：1、绘图需要可借助适当的工具
2、设计制作手法不限
3、作品要保持整洁
~
教师巡回辅导，鼓励学生进行大胆新颖的设计，对有困难的学生给予及时的辅导与帮助。
（流动屏幕播放完全重复构成作品，播放轻音乐。
）
【设计意图：拓宽他们设计的思维，放松他们的心情，有利于他们的创作。
】【展示重复】
展示作品：学生自评，小组派代表展示介绍本组作品的构思和方法；
学生互评，以学生为主进行互评，让他们互相学习互相讨论；
教师点评归纳，对学生进行鼓励和适当的评价。
【拓展重复】
六．课后拓展
师提问并总结：同学们今天学到了什么感受到了什么（学生回答）
对我们了解了重复构成，掌握了重复构成的基本要素，学会了
设计完全重复构成作品，感受了重复的魔力。
其实重复构成不止这些，
下节课我们继续学习！
【设计意图：为下节课的学习打好铺垫。
】。