英语听说考核大纲
自考口译与听力考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：口译与听力课程代码：00602第一部分课程性质与学习目的一、本课程的性质与设置的目的口译与听力是自学考试本科段的一门实践性考核课程。
本课程是一门语言技能应用性课程，在语音、语调和听说训练的基础上，结合听力和口译技巧训练，提高学生的听力技能，培养学生一定的口译能力。
本课程主要培养学生进行不同场合英汉—汉英口译的能力，使学生在进一步提高英语听说能力的同时，掌握基本的口译知识与技能，为今后从事一般口译工作打下扎实的基础。
二、本课程的基本要求1、听的技能(1)能全面理解与日常生活和社会紧密联系、体现时代性和实用性的段落。
(2)能逐句理解、听懂说话者的主要意思，能听懂交际场合中各类英语会话和讲话。
要求具有一定的听力理解、短时记忆、笔记以及听译等能力。
2、说的技能要求掌握英语口语表达的基本技能，包括语音语调、措辞与语法、语句的连贯以及表达的流利度。
3、口译技能(1)能完成英—汉、汉—英口译互译。
口译材料的题材带有普遍性，紧扣社会、时代与日常生活内容，深度与难度适中。
(2)能在听懂和理解原话的基础上译出原话的主要内容。
(3)掌握一定的口译技能，包括短时记忆能力、笔记能力、概括主题思想的能力、专有名词及固定表达的快速互译、无笔记口译能力等。
要求掌握英译汉、汉译英的口译基本技能。
口译时应能完整、准确、流利地传达原文的思想与内容，语音语调基本正确。
三、与相关课程的联系本课程同其他专业英语课程，如“高级英语”、“英语翻译”、“英语语法”、“英语词汇学”、“综合英语”、“英语口语”等一起从不同的角度和层次使考生对英语口译和听力有个比较全面、多维的认识。
第二部分课程内容与考核要求Unit 1本单元要求考生主要掌握下列口译、听说基本技能：1. 英语数词一至十，两位数乃至三位数的念法及相对应的翻译。
2. 秒、分、时、日、星期、年、年代、世纪、千年等时间概念及其在英语中的念法与对应翻译。
英语听说考试大纲
英语听说考试大纲一、考试对象本考纲适用的对象为报考英语专业的职校、中专、技校的学生。
二、考试性质本考试的主要目的是检测考生的英语口语能力，其性质为水平考试。
三、考试方式口试。
考试分两部分进行。
第一部分为短文朗读，考生按抽签决定朗读材料。
朗读时要求英语发音准确，平稳流畅，语音语调基本正确。
第二部分为用英语回答问题，考生在听清英语问题后立即做出回答，要求内容切题，表达符合英语习惯，语言流畅，语音语调基本正确。
四、考试内容和要求根据《上海市中等职业技术学校英语课程标准》确定考试内容和要求如下：（一）词汇：基本参照2008年上海市教育考试院的《“三校生”高考英语词汇表》（二）语法I．词法英语中的词类可以分为名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词、冠词、动词和感叹词。
1. 名词(1)可数名词和不可数名词(2)名词的复数形式(3)专有名词(4)名词所有格2. 代词(1) 人称代词(2) 物主代词(3) 反身代词(4) 指示代词(5)不定代词(6)疑问代词(7)关系代词3. 数词基数词和序数词4. 介词掌握词汇表中所列介词的用法5. 连词掌握词汇表中所列连词的用法6. 形容词(1)作定语、表语和宾语补足语的用法(2)比较等级原级、比较级、最高级a)构成-er, -est, more, the mostb)基本句型比较级形式+than…the +最高级形式+in/ofas+原级形式+as…not as (so)+原级形式+as…7. 副词(1) 时间、地点、方式、程度、疑问、连接、关系等副词的用法(2) 比较等级原级、比较级、最高级a)构成-er, -est, more, (the) mostb)基本句型比较级形式+than(the)+最高级形式+in/of…as+原级形式+as…not as(so)+原级形式+as…8. 冠词的一般用法9. 动词(1) 及物动词和不及物动词(2) 连系动词be, get, look, seem, turn, grow, become, etc.(3)助动词be, do, have, shall, will etc.(4)情态动词can, may, must, ought to, need, etc.(5)动词的时态a)一般现在时b)一般过去时c)一般将来时d)现在进行时e)过去进行时f)现在完成时g)过去完成时h)过去将来时i)现在完成进行时(6)动词的被动语态a)一般现在时的被动语态b)一般过去时的被动语态c)一般将来时的被动语态d)现在进行时的被动语态e)过去进行时的被动语态f)现在完成时的被动语态g)带情态动词的被动语态(7) 动词的不定式a) 作主语b) 作宾语c) 作宾语补足语d) 作表语e) 作定语f) 作状语g)“疑问词+不定式”结构(8) 动词的-ed分词a)作定语b)作表语c)作宾语补足语d)作状语(9) 动词的-ing形式a)作主语b)作宾语c)作表语d)作宾语补足语e)作定语f)作状语II. 句法1. 句子的种类（1）陈述句（肯定式和否定式）（2）疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句）（3）祈使句（4）感叹句2. 句子的成分3. 简单句的五种基本句型（1）主语+连系动词+表语（2）主语+不及物动词（3）主语+及物动词+宾语（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语4. 并列句5. 复合句（1）名词性从句a) 主语从句b) 宾语从句（附：直接引语和间接引语）c) 表语从句d) 同位语从句(2) 定语从句：限制性定语从句与非限制性定语从句（包括介词加关系代词的定语从句）(3) 状语从句（包括时间、地点、原因、结果、程度、目的、条件、让步、方式、比较等状语从句）6. 倒装句7. 省略句III. 构词法1. 合成法：如blackboard, however, everyone2. 转化法：如hand(n.)——hand(v.); break(v.)——break(n.); empty(adj.)——empty(v.)3. 派生法：（1）加前缀：如dis-, in-, non-, re-, un-（2）加后缀：如-able, -al, -ful, -ive, -er, -ese, -ist, -ness, -tion, -fy, -ing, -ly, -teen, -ty, -th, -y（三）语言功能1. Greetings 问候2. Farewells 告别3. Introductions 介绍4. Thanks 感谢5. Good wishes and congratulations 祝愿和祝贺6. Apologies 致歉7. Identifying 辨认8. Reporting 陈述9. Correcting 改正10. Asking for information 询问信息11. Agreement and disagreement 同意和不同意12. Invitations 邀请13. Ability and inability 能够和不能够14. Certainty and uncertainty 肯定和不肯定15. Obligations 职责16. Asking for permission 请求同意17. Likes and dislikes 喜好和厌恶18. Satisfaction and dissatisfaction 满意和不满意19. Complaining 申诉，抱怨20. Preferences 偏爱21. Intention and desire 意愿和欲望22. Appreciation 赏识23. Regret and sympathy 遗憾和同情24. Warnings and prohibition 警告和禁止25. Advice and suggestions 劝告和建议26. Offers 提供帮助27. Requests 请求28. Attracting attention 提醒，引起注意29. Asking for repetition 请求重复30. Serving a customer 为顾客服务31. Bargaining 讨价还价32. Calling for help 求救33. Telephoning 打电话34. Seeing a doctor 看病35. Having meals 就餐36. Talking about the weather 谈论天气37. Describing a place 描写一个地方38. Describing a process 描述操作过程39. Making an appointment 约会五.考试命题和评分1. 命题依据：英语听说考试的命题以考试大纲作为依据。
英语视听说大纲
《英语视听说》课程教学大纲课程编码：ENGL0005适用专业：应用英语（空中乘务）学时：288学时学分：8学分一、编写说明（一）本课程的性质、地位和任务本课程是应用英语专业的职业技能课程之一，旨在培养学生具有教强的听、说能力，帮助学生建立合理的知识结构体系和获得运用英语语言的基本能力，使他们能用英语自如地进行交流，为其它专业课程的学习打下坚固的基础。
（二）课程教学的基本要求大学英语阶段听力教学要求是培养学生从句子水平逐步过渡到段落与语篇水平的听力理解能力，并对所听材料具有一定的分析、归纳、综合和推断能力。
同时，听说结合，要求学生能够用所听所学就日常话题与英语国家人士交谈，能用英语陈述事实，表达思想。
表达基本清楚，语音语调基本正确，能在交谈中使用基本的会话策略。
（三）实践环节本课程的实践环节以课堂上的听和说为主要表现形式。
在课外，学生应参加多种形式的英语听说活动，接受多方位的听说训练。
1.名称：课堂听力训练。
2.主要内容：教师通过播放适宜学生能力的听力资料，以及口头英语会话，可提高学生的听力能力。
3.学时分配：本课程在第一、二、三、四学期开课，周学时为4，总学时为288。
每学期为72学时。
（四）本课程与其他课程的关系听力是重要的交际能力之一。
听力是学生接受语言输入训练、通过有声语言材料获取信息的重要途径，是听、说、读、写全面语言技能中不可或缺的重要环节。
听力水平的提高对听、说、读、写能力将会产生重大影响。
（五）教学时数分配表（见下页）教学时数分配表第一学期第二学期第三学期第四学期（六）考核方式与要求1.《英语听力》课程第一、二、三、四学期为考试课。
2.考试形式：闭卷。
3.成绩计算：①平时成绩：40%。
②试卷成绩：60%。
③课程综合成绩：平时成绩 * 40% + 试卷成绩 * 60%。
（七）教材与主要参考书1.教材：《新视野大学英语视听说教程（1-4级）》，郑树棠。
外语教学与研究出版社， 2008年2月。
高中英语听力学考大纲及备考指导
高中英语听力学考大纲及备考指导一、协议方信息1、考生姓名：＿___________________________2、指导教师姓名：＿___________________________二、学考大纲1、考试形式11 采用闭卷、笔试形式。
12 考试时间约为X分钟。
13 试卷满分X分。
2、考试内容21 听力理解部分主要考查考生理解英语口语的能力。
22 包括对日常交际用语、简单对话、短文等的理解。
23 涉及的话题涵盖学校生活、家庭生活、社会活动、文化娱乐等方面。
3、题型及分值分布31 短对话理解：共X小题，每小题X分。
32 长对话理解：共X小题，每小题X分。
33 短文理解：共X小题，每小题X分。
三、备考指导1、听力训练计划11 制定合理的听力练习时间表，每天保证至少X分钟的专门听力训练时间。
12 分阶段进行训练，如初期适应简单听力材料，逐渐增加难度。
2、听力材料选择21 推荐使用历年学考真题、模拟试题以及正规出版的听力训练教材。
22 可以选择英语广播、电影、电视剧等作为辅助材料，但要注意选择适合高中生水平的内容。
3、听力技巧培养31 学会预测：在听力开始前，快速浏览题目和选项，对听力内容进行大致预测。
32 抓关键信息：注意听力材料中的关键词、数字、时间、地点等重要信息。
33 记录要点：在听力过程中，可以简单记录一些关键信息，帮助答题。
4、日常积累41 扩充词汇量：掌握常见的听力词汇和短语。
42 熟悉语音语调：了解英语的连读、弱读、重读等语音现象，提高听力理解能力。
43 培养英语思维：尽量避免在听到英语时先翻译成中文，而是直接理解其含义。
5、模拟考试51 定期进行模拟考试，按照学考的时间和要求进行全真模拟。
52 分析模拟考试中的错题，总结经验教训，有针对性地进行改进。
6、心理调适61 保持良好的心态，避免在考试中因紧张而影响听力发挥。
62 进行放松训练，如深呼吸、冥想等，以减轻考试压力。
四、责任与义务1、考生应按照备考指导的要求认真进行听力训练，按时完成各项学习任务。
《英语听说》考试大纲
《英语传闻》测验大纲《英语听力》测验大纲一、测验性质“高职升本科〞测验是为选拔北京市高等职业教育应届优秀毕业生进入本科学习而组织的测验。
二、测验科目《英语听力》三、适用专业本课程测验适用于报考英语专业的考生。
四、测验目的本次测验的目的主要是测试考生在英语专业方面是否具有本科学习的能力及英语听力能力。
通过录音材料，要求学生能够理解、掌握所听材料的中心大意，抓住主要情节和论点，能领会措辞人的意图，按照上下文进行推理、判断等。
五、测验内容按照英语听力课程大纲的要求，并考虑高职高专教育的教学实际，特制定本课程测验内容。
要求参加本次测验的考生具备根本的听力理解能力,语速为每分钟130-150词。
听力测验的内容包罗：日常生活、学习、社交、文化等的对话；中等难度的讨论、VOA慢速新闻和数字听力材料等等。
“多项选择题〞主要用于检测学生的听力理解能力，出格是抓住录音材料的主要论点、中心大意的能力。
“填空〞侧重于录音材猜中的细节，出格是关键词和关键内容。
“问答题〞用以测试学生的综合能力，问题可大可小，既可以是有关中心大意的，也可以是描述细节。
“复合听写〞侧重于查核学生听力理解、快速反响、拼写、书写等方面的能力。
六、测验形式及试卷布局测验方式为闭卷测验，笔试时间为30分钟，试卷总分值为100分。
试卷布局如下：七、参考书目参考书目一：《新世纪高职高专传闻教程》龚兵上海外语教育出书社参考书目二：《大学英语听力》董亚芬上海外语教育出书社参考书目三：《英语中级听力》何其莘外语教学与研究出书社参考书目四：《大学英语听力教程》赵国杰外语教学与研究出书社参考书目五：《大学体验英语传闻教程》工程组高等教育出书社《英语白话》测验大纲一、测验性质“高职升本科〞测验是为选拔北京市高等职业教育应届优秀毕业生进入本科学习所组织的选拔性测验。
二、测验科目《英语白话》三、适用专业本课程测验适用于报考英语专业的考生。
四、测验目的本次测验的目的主要测试学生口头表达能力。
《大学英语听说》课程教学大纲及补充说明
〈〈大学英语听说》课程教学大纲及补充说明一、课程概况1. 课程名称：英语视听说2. 开课院系：外国语学院3. 适用专业：商务英语专业、应用英语专业、试点本科英语专业4. 开课时间：第一、二、三学期5. 学时：68学时/学期；总学时：68*3=204学时；6. 实践学时：34学时/学期；总实践学时：34*3=102学时；7. 修课方式：必修8. 考核方式：考查9. 教材：《21世纪新大学英语视听说教程》复旦大学出版社总主编白永权2009年6月二、课程的性质和任务本课程是以教育部颁发的《大学英语课程教学要求》中提出的培养学生的英语综合能力，特别是听说能力的教学目标为依据，对商务英语专业、应用英语专业及试点本科英语专业开设的专业基础必修课。
本课程的主要任务是训练学生英语听说能力，以培养学生的英语应用能力和跨文化交际能力为中心，重在提高听说技能，培养学生运用英语获取信息及进行语言'交际的能力。
三、课程基本要求本课程共204学时，周学时是4,教学安排为3学期。
通过本课程的学习,学生应达到以下要求：一、听力方面1. 能听懂英语授课。
2. 基本能听懂正常语速的日常英语对话，一般专题性对话等。
3. 能大体听懂语速每分钟120-150词的故事，掌握其中心大意，抓住要点。
4. 能大体听懂语速每分钟120-150词的讲座，并能就所听材料的要点用英语作简要笔记。
二、口语方面1. 学习过程中，能用英语进行交流。
2. 基本能使用日常交际用语与英美国家人士进行交流。
3. 能复述所听材料要点，并回答相关问题。
4. 能掌握基本情景表达法，就常见话题发表观点并参与讨论。
四、主要教学内容及学时、学分分配1. 应用英语专业讲授第一册，第二册，第三册，第四册，共四个学期，总学时：学时272，学分：16学分；2. 商务英语专业讲授，第一册，第二册，第三册，共三个学期，总学时：204学时，学分：12学分；3. 试点本科英语专业讲授第一册，第二册，第三册，共三个学期，总学时：204学时，学分：12学分；五、教学方法和教学手段英语听说自2008年被批准为校级精品课程以来，进行了教学方法和手段的创新。
英语听说考试大纲(全国即将试行的英语口试)
英语听说考试大纲口试。
考试分两部分进行，第一部分为短文朗读，考生按抽签决定朗读材料。
朗读时要求英语发音准确，平稳流畅，语音语调基本正确。
第二部分为用英语回答问题，考生在听清英语问题后立即作出回答，要求内容切题，表达符合英语习惯，语言流畅，语音语调基本正确。
四、考试内容和要求根据《上海市中等职业技术学校英语课程标准》确定考试内容和要求如下：（一）词汇：基本参照2003年上海市教育考试院的《“三校生”高考英语词汇表》（二）语法I．词类名词冠词代词形容词数词动词副词介词连词感叹词II．名词1.可数名词和不可数名词2.名词的复数形式3.专有名词4.所有格III．代词1. 人称代词2. 物主代词3. 反身代词4. 指示代词5.不定代词6.疑问代词IV．数词基数词和序数词V．介词掌握词汇表中所列介词的用法VI．连词掌握词汇表中所列连词的用法VII．形容词1.作定语、表语和宾语补足语的用法2.比较等级原级、比较级、最高级（1）构成-er, -est, more, the most（2）基本句型比较级形式+tha n…the +最高级形式+in/ofas+原级形式+as…not as (so)+原级形式+as…VIII．副词1. 时间、地点、方式、程度、疑问、连接、关系等副词的用法2. 比较等级原级、比较级、最高级（1）构成-er, -est, more, (the) most（2）基本句型比较级形式+than(the)+最高级形式+in/of…as+原级形式+as…not as(so)+原级形式+as…IX．冠词的一般用法X．动词1. 及物动词和不及物动词2. 连系动词be, get, look, seem, turn, grow, become, etc.3.助动词be, do, have, shall, will etc.4.情态动词can, may, must, ought to, need, etc.5.动词的时态（1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时（4）现在进行时（5）过去进行时（6）现在完成时（7）过去完成时（8）过去将来时（9）现在完成进行时6.动词的被动语态（1）一般现在时的被动语态（2）一般过去时的被动语态（3）一般将来时的被动语态（4）现在进行时的被动语态（5）过去进行时的被动语态（6）现在完成时的被动语态（7）带情态动词的被动语态7. 动词的不定式（1）作主语（2）作宾语（3）作宾语补足语（4）作表语（5）作定语（6）作状语（7）“疑问词+不定式”结构8. 动词的-ed分词（1）作定语（2）作表语（3）作宾语补足语（4）作状语9. 动词的-ing形式（1）作主语（2）作宾语（3）作表语（4）作宾语补足语（5）作定语（6）作状语10. 虚拟语气XI．句子1. 句子的种类（1）陈述句（肯定式和否定式）（2）疑问句(一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句)（3）祈使句（4）感叹句2. 句子的成分3. 简单句的五种基本句型（1）主语+连系动词+表语（2）主语+不及物动词（3）主语+及物动词+宾语（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语4. 并列句5. 复合句（1）名词性从句a.主语从句b.宾语从句（附：直接引语和间接引语）c.表语从句d.同位语从句（2）定语从句：限制性定语从句与非限制性定语从句（包括介词加关系代词的定语从句）（3）状语从句（包括时间、地点、原因、结果、程度、目的、条件、让步、方式、比较等状语从句）6. 倒装句7. 省略句XII．构词法1. 合成法：如blackboard, however, everyone2. 转化法：如hand(n.)——hand(v.); break(v.)——break(n.); empty(adj.)——empty(v.)3. 派生法：（1）.加前缀：如dis-, in-, non-, re-, un-（2）.加后缀：如-able, -al, -ful, -ive, -er, -ese, -ist, -ness, -tion, -fy,-ing, -ly, -teen, -ty, -th, -y（三）语言功能1. Greetings 问候2. Farewells 告别3. Introductions 介绍4. Thanks 感谢5. Good wishes and congratulations 祝愿和祝贺6. Apologies 致歉7. Identifying 辨认8. Reporting 陈述9. Correcting 改正10. Asking for information 询问信息11. Agreement and disagreement 同意和不同意12. Invitations 邀请13. Ability and inability 能够和不能够14. Certainty and uncertainty 肯定和不肯定15. Obligations 职责16. Asking for permission 请求同意17. Likes and dislikes 喜好和厌恶18. Satisfaction and dissatisfaction 满意和不满意19. Complaining 申诉，抱怨20. Preferences 偏爱21. Intention, want and desire 意愿和欲望22. Appreciation 赏识23. Regret and sympathy 遗憾和同情24. Warnings and prohibition 警告和禁止25. Advice and suggestions 劝告和建议26. Offers 提供帮助27. Requests 请求28. Attracting attention 提醒，引起注意29. Asking for repetition 请求重复30. Serving a customer 为顾客服务31. Bargaining 讨价还价32. Calling for help 求救33. Telephoning 打电话34. Seeing a doctor 看病35. Having meals 就餐36. Talking about the weather 谈论天气37. Describing a place 描写一个地方38. Describing a process 描述操作过程39. Making an appointment 约会五、考试命题和评分1、命题依据：英语听说考试的命题以考试大纲作为依据。
英语听说中考作文提纲
英语听说中考作文提纲中考作文提纲，假如我是一名老师。
1. 你的职业是老师，你教授的是哪个学科，你为什么选择成为老师？2. 你认为一名好老师应该具备哪些品质？你认为自己具备这些品质吗？3. 你对学生有怎样的期望？你会怎样帮助他们提高学习成绩？4. 你认为教育的目的是什么？你希望你的学生将来能成为怎样的人？5. 请谈谈你对教育的理解和对学生的爱。
范文：If I Were a Teacher。
If I were a teacher, I would choose to teach English. I have always been passionate about language and literature, and I believe that being an English teacher would allow me to share that passion with my students. I also believe that being a teacher is a noble profession, and I would be honored to have the opportunity to shape the minds offuture generations.In my opinion, a good teacher should possess a number of qualities, including patience, empathy, and a genuine love for their subject. They should also be able to inspire and motivate their students, and create a positive and supportive learning environment. I believe that I possess these qualities, and I am committed to being the best teacher that I can be.As a teacher, I would have high expectations for my students. I would encourage them to work hard and strivefor excellence, and I would provide them with the support and guidance they need to succeed. I would also strive to make my lessons engaging and interactive, and I would use a variety of teaching methods to accommodate differentlearning styles.I believe that the purpose of education is to empower students to reach their full potential, both academically and personally. I hope that my students will not only excel in their studies, but also develop into compassionate, creative, and independent individuals. I want them to be critical thinkers, lifelong learners, and responsible citizens of the world.In conclusion, I believe that being a teacher is a privilege and a responsibility. I am committed to providing my students with a high-quality education, and to nurturing their growth and development. I am dedicated to creating a positive and inclusive learning environment, and to inspiring my students to become the best versions of themselves. I am excited about the opportunity to make a positive impact on the lives of my students, and I am eager to embark on this rewarding and fulfilling journey as a teacher.。
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《英语听说》考核说明与考核大纲
第一部分考核说明
一、考试对象
哈尔滨华夏计算机职业技术学院11级报关与国际货运专业、商务英语专业一年级学生。
二、考核方式
本课程考核采取日常考核和笔试、口语相结合的考核方式，其中平时成绩包含出勤、学习态度、课上任务完成、课下任务完成，自主学习内容完成，共占30%；笔试考核采取闭卷方式，占35%，口语考核方式为抽题签，阅读材料和角色扮演，成绩占35%。
三、命题依据
1．2011级《英语听说》课程教学大纲与《英语听说》课程考核说明与考核大纲
2．2011级《英语听说》课程使用教材：《新视野商务英语视听说》第二版
四、试题类型及试卷结构
笔试
口试
五、考核时间
笔试：30分钟，口语20分钟/每人。
六、其它说明
无
第二部分考核大纲
一、考核目标
本课程的考核目的是考核考生对听力材料的理解、分析、归纳和推理能力，对本学期所学的听力技巧的掌握，及语言的实际应用能力。
二、考核层次说明
本大纲在考核要求中，按照识记、理解和实际应用三个层次规定学生通过学习应该达到的能力层次要求。
识记：是指能够视听材料中的相关信息
理解：是指能够理解听力相关材料的内容；
实际应用：是指能够在不同语境中准确应用词汇、句子以实现在日常生活中的有效沟通。
三、考核内容与要求。