大班科学-纸杯叠叠乐
幼儿园大班建构区《纸杯叠叠乐》学习故事
学习故事：纸杯叠叠乐观察时间：2024.3.21观察地点：建构区观察对象：安安、桐桐（6岁）发生了什么：暖暖的秋日午后，趣味区域活动开始啦！安安、桐桐选择了搭建区的纸杯游戏，刚开始安安在第一层放了六个杯子，杯子与杯子之间紧挨着，然后第二层五个，四个，三个，她发现最上面已经不能放了，又在最下面一层加了一个，这样又可以继续往上搭了，正当安安一层一层往上加纸杯时，在一旁游戏的桐桐无意中，碰翻了她的作品，桐桐便把纸杯换个方向继续搭，很快纸杯搭的“城堡”已经完成了，她们商量让库洛米住到搭城堡里面来。
“嘭”城堡毫无预警的又一次倒塌了，小颖跑过来，主动要求跟天天、安安一起合作搭“城堡”，当搭到第三层时发现杯子与杯子之间靠的太紧了，没有地方可以放多出来的杯子了，于是，“城堡”又一次宣告失败，宝贝们推倒了自己的作品，调整了杯子之间的距离，重新继续城堡的建造。
搭建了一段时间后我发现宝贝们一直停留在搭建三角形金字塔的环境中没有进一步突破，因此，利用中途过渡环节给宝贝们提供了《小石匠的梦想城堡》绘本，让幼儿直观感受了城堡的外形特征，孩子们的搭建灵感来了，宝贝们通过目测、比较等方法，最终让城墙延续，也打破了单一的垒高模式。
学习了什么：幼儿在不断搭建中，通过对纸杯搭建方式的多样探索，已经不是小班时的简单叠垒组合思维，在创新和挑战中获得多样的体验感。
幼儿根据自身已有经验会把搭建的形状与生活经验相结合，先尝试结构是否具有稳定性，在幼儿的游戏表征中，虽然是搭建的同一个场景，但却听到了不一样的表达想法，他们有自己的探究和理解、有着自己的感受和搭建方式，遇到杯子倒塌的时候学会控制自己的情绪，成功时懂得互相鼓励，尽力保护共同合作搭建的作品，分享自己的经验。
纸杯垒高，对于大班的小朋来说不是难事，宝贝们有着较强的观察能力和思维的灵活性，将纸杯连成一片搭建城堡，安安不断尝试，寻找解决问题的方法，并能通过目测、比较各种材料的的高度，最终让城墙延续，改变单一的金字塔结构，宝贝们在探索纸杯游戏的过程中，作为老师始终坚信孩子们的游戏是一个循序渐进的过程，排序、分类、集合、合作等也在搭建游戏中自然而然地发生。
大班科学《杯子叠叠乐》优质课件优质教案
大班科学《杯子叠叠乐》优质课件优质教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教学内容为《杯子叠叠乐》。
该课程主要围绕教材第三章《有趣的物体》展开，详细内容涉及物体的稳定性和平衡性，通过实践操作，让学生了解和掌握杯子的叠放技巧。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握杯子的稳定性和平衡性，培养他们的观察力和动手能力。
2. 培养学生团队协作的能力，提高他们的沟通和交流技巧。
3. 培养学生对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握杯子的稳定性和平衡性。
教学重点：运用所学知识，叠放杯子，培养观察力和动手能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实验器材（纸杯、塑料杯、玻璃杯等）、积木。
学具：每组一套实验器材（纸杯、塑料杯、玻璃杯等）、积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的叠杯子现象，引导学生观察并思考：为什么杯子可以叠放在一起？怎样叠放才能更加稳定？2. 知识讲解（10分钟）介绍杯子的稳定性和平衡性，引导学生了解和掌握相关概念。
3. 例题讲解（10分钟）通过实物演示，讲解如何运用稳定性和平衡性原则进行杯子叠放。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实践操作，叠放杯子，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《杯子叠叠乐》2. 内容：（1）物体的稳定性和平衡性（2）叠杯子的技巧（3）团队协作与沟通七、作业设计1. 作业题目：（1）请用纸杯、塑料杯、玻璃杯等材料，尝试叠放一个稳定的杯子塔。
（2）请与同学分享你的叠杯子心得体会。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生了解了杯子的稳定性和平衡性，提高了他们的观察力和动手能力。
但在教学过程中，要注意引导学生掌握叠杯子的技巧，避免出现安全问题。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索其他物体的稳定性和平衡性。
（2）组织学生进行叠杯子比赛，提高他们的团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践操作4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解并掌握杯子的稳定性和平衡性。
大班科学活动杯子叠叠乐(二)2024
大班科学活动杯子叠叠乐（二）引言：大班科学活动杯子叠叠乐（二）是一个旨在提升幼儿科学素养的活动。
通过使用杯子叠叠乐，幼儿可以学习到关于重量、结构和平衡等方面的科学原理。
本文将依次介绍活动的五个大点，包括选材、活动准备、活动过程、相关讨论和总结。
一、选材：1. 选择适合幼儿手持的杯子，形状要简单，易于叠放。
2. 确保杯子质量轻，不易碎，以保证幼儿的安全。
3. 提供不同颜色和尺寸的杯子，让幼儿可以根据需要选择。
二、活动准备：1. 在活动开始前，清理并整理活动区域，确保安全和舒适。
2. 准备足够数量的杯子，确保每个幼儿都能参与活动。
3. 确保其他必备材料的准备，如定时器、纸张和笔等。
三、活动过程：1. 分发杯子给每个幼儿，并解释活动的目的和规则。
2. 鼓励幼儿自由探索，在指导下叠放杯子，观察其稳定性和平衡度。
3. 引导幼儿思考杯子数量和位置对稳定性的影响。
4. 借助定时器设置限时，让幼儿尝试叠放尽可能多的杯子。
5. 鼓励幼儿互相交流和分享他们的观察和发现。
四、相关讨论：1. 在活动结束后，组织小组讨论，让幼儿分享他们的观察和发现。
2. 引导幼儿回顾整个活动过程中出现的问题和解决方法。
3. 鼓励幼儿思考如何改进杯子叠叠乐活动，提出自己的建议。
4. 与幼儿讨论杯子叠叠乐活动与日常生活中的应用关联。
五、总结：通过参与大班科学活动杯子叠叠乐（二），幼儿能够培养科学探索精神和观察力，同时加深对重量、结构和平衡等科学原理的理解。
通过自由探索和互动讨论，幼儿能够提高问题解决能力和团队合作精神。
为了更好地促进幼儿的科学学习和成长，可以进一步设计与该活动相关的继续探索和实践的任务。
《叠叠乐》大班教案
•••••••••••••••••《叠叠乐》大班教案《叠叠乐》大班教案作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《叠叠乐》大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《叠叠乐》大班教案篇1【活动目标】1、通过叠杯游戏，提高幼儿手的动作灵活协调；2、发展幼儿专注力，游戏中与同伴协作能力。
3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
【活动准备】杯子若干、音乐。
【活动过程】1、导入活动师：“今天，老师是来寻找超人宝贝的……”引入活动。
2、热身操幼儿在音乐伴奏与教师示范引导下，一起做热身操。
3、主题游戏：一起比一比游戏方式：告知小朋友，叠杯口向下为“盖起来”反之为“打开”；每位小朋友将分得6只在身前“盖起来”摆成一排；当听到教师口令“打开”，小朋友以最快速度将6只叠杯呈杯口朝上摆放；当听到教师口令“盖起来”，小朋友则以最快速度将叠杯呈杯口朝下摆放。
4、变化游戏：小金字塔游戏方式：探索金字塔的搭建过程，师：小朋友们，见过金字塔吗？今天，我们来用这6只杯子，搭个小金字塔，看谁像超人一样最厉害。
小结：将6只叠杯依次向上搭起，第一排3只叠杯口向下摆放，第二排叠杯数量递减依次向上搭起，依次类推。
5、欢乐游戏：超人宝贝游戏方式：（1）将幼儿分成男女两队，进行打开杯子和盖住杯子的比赛。
（2）将幼儿分成男女两队，进行加盖金字塔的比赛。
（3）将幼儿分成男女两队，进行设置障碍的比赛。
6、升华游戏：金字塔幼儿学会协作共同搭建金字塔。
7、放松律动，自然结束。
【活动反思】1、建构活动和体育活动的巧妙结合。
小小纸杯具有轻便安全、可塑性强的特点，孩子喜欢用纸杯拼搭，所以我们通常是用在建构区。
而毓芳老师此次将纸杯用作户外体育活动的材料，通过丰富有趣的活动形式不仅促进了幼儿小肌肉动作的发展，也让幼儿的大肌肉动作以及手眼协调等运动能力得到了提升。
幼儿园《纸杯叠叠乐》
幼儿园《纸杯叠叠乐》摘要：纸杯作为日常生活用品，具有易取、安全、轻巧的特点，幼儿喜欢用纸杯展开各类有趣的小游戏，如打电话等。
充分结合幼儿的喜好和生活经验，幼儿老师进行教学构思，借助纸杯，确立“叠杯塔”的主题活动，旨在增强幼儿对叠杯活动的体验，在合作操作中，初步领悟科学的奥秘，运用科学方法尝试、创新，培养科学活动的参与兴趣。
本文探讨了幼儿园纸杯叠叠乐活动的实践教学。
关键词：幼儿园；叠纸杯；活动《纸杯叠叠乐》科学活动主要为了让幼儿在合作中学会杯子的造型方法，能够根据要求对杯子进行搭建。
教学难点是引导孩子在玩杯子过程中集思广义，碰到问题寻找解决方法。
如怎样让杯子叠高不倾倒，怎样让造型更加别具一格？对突破重点过程中，幼儿老师要引导幼儿在操作中归纳“叠杯子”方法，让其在不断的尝试、合作中发现“逐个向上叠纸杯”又高又稳的规律，体会科学“真谛”，萌生对生活事物的探索兴趣。
一、活动背景（一）预期目标1.培养幼儿搭建纸杯的兴趣，喜欢与伙伴合作操作，培养幼儿团结合作意识。
2.培养幼儿勇于尝试、开拓创新的思维。
3.让幼儿学会拼搭技能，开发其探究科学、不畏艰难的美好品质。
4.培养幼儿的想像力，让幼儿独立设计拼搭造型，培养专注能力[1]。
（二）游戏规则及方法1.画高楼：在A4纸上画出高楼造型。
2.叠高楼：用纸杯、小棍、纸板等材料搭建高楼。
3.合作：与小伙伴交流合作搭高楼，挑战不同造型。
（三）环境创设准备材料：笔、画纸、纸板、纸杯、纸壳、小棍等。
绘画区域———我的高楼主题墙———多样化的高楼1.活动内容与教学过程活动一:初次拼搭纸杯幼儿对纸杯有种特别的亲近感，首先老师取出三个小纸杯，引导幼儿思想怎样拼搭。
幼儿摆出一种造型时，老师再给予肯定，并鼓励其摆出另外的造型。
幼儿摆的造型越丰富越好，老师逐步增添纸杯，让幼儿尝试摆出不同造型。
幼儿们在活动中十分开心，想出很多摆法。
培养了幼儿的专注力、想像力[2]。
活动二：自己动手尝试在区域活动时间，有位幼儿进入建构区，拿纸杯进行垒高活动。
生活化,让科学活动更有效——以大班科学活动“杯子叠叠乐”为例
伴 比一 比谁搭 的积 木最 高 ， 每 次搭得 最 高的孩子会乐得手 舞足 结合 的情境导人活动 ， 能调动幼儿参与活动的兴趣和参与的积极 蹈， 而其他孩子会力求让 自己的积木搭得更高 ， 努力去超越 ！ 我发 性 。在 “ 杯子叠叠 乐” 的活动中 ， 首先 ， 我 利用多媒体课件创设 了 现这就是 一个很好 的教育契机 ， 我可 以让 孩子通过动手操 作 、 探
塔 游戏的好奇 、 惊喜和挑战 。 在活动中 ， 孩子们用科学的方法探究科学 ： 大胆尝试 、 观 察比
观、 生动 的情境 ， 一方 面能燃起孩子智慧的火花 ， 另一方 面和叠杯 塔的学习内容相融合 ， 比较 自然 、 贴切 。
三、 科学活动知识的转化回归于生活 科学 活动能帮助幼儿积 累科学化的生活经验 ， 这些经验对所
课程篇
生 活化 ， 让科 学 活动更 有效
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以大班科学活动“ 杯子叠叠乐” 为例
王 玲
（ 江 苏省 太仓 市 艺术 陶行 知的“ 生活 即教育” 是其教 育思想 的核心。幼儿的科学活动不是被 动地接 受科学 ， 完全是 自己主动地探 索科 学， 在生
索， 体验其 中的乐趣 。 ２ ． 挖掘—— 生活 中的教育价值
“ 闯关登 高塔 ” 的游 戏情境 。高塔本来就是生活 中常见的事物 ， 我 们常熟就 有著名 的古迹——方塔 ， 平时在休 息 日， 很多爸爸 妈妈
会带着孩子去方塔公 园玩 。所 以利用生活 中常见的事物 ， 创设 直
在孩子会用积木搭高的基 础上 ，我进 行了挖掘和巧妙构思 ， 将纸杯 和纸板结合起来 ， 以“ 叠杯 塔” 为新视 角 ， 让 孩子体验叠 杯
学奥 秘。 下 面， 我以大班科学活动“ 杯子叠叠乐” 为例来践行“ 生活 候 ， 我在 吊饰上选择 了一个灯笼 、 一个拉花 ， 再一个灯笼 、 一个拉 即教 育” 的理论思想 。
幼儿园大班科学杯子叠叠乐(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班科学杯子叠叠乐(三篇)目录：幼儿园大班科学杯子叠叠乐一幼儿园大班科学树真好二幼儿园大班科学水的态变化三幼儿园大班科学杯子叠叠乐一活动目标：1. 尝试将杯塔叠得又高又稳。
2. 探索有规律地叠杯塔，并学习记录。
3. 敢于实践操作，体验合作闯关获得成功的乐趣。
活动准备：人手10只纸杯、纸板若干、记录纸若干（画出记录纸）、笔、一套活动过程：一、创设情境，登塔闯关1.提问导入师：你看见过高塔吗？是什么样的？（幼儿自由讲述，高高的、一层层、有的角翘起来……）2.初步尝试叠杯塔（1）师：高塔一层一层真壮观，想不想登一登？看，这就是今天我们要去登的高塔，想不想登上去？（用惊奇的口吻）咦，这里的门关得紧紧的，怎么上去呢？我们来听一听吧：（播放录音：小朋友们你们好，欢迎来登高塔，登上高塔要过三关。
每一关都有不同的任务，要完成好了才能登上去，有没有信心？仔细听：第一关，请用小杯子和纸板来叠杯塔。
）师：听清楚了吗？第一关怎么闯？（用小杯子和纸板叠杯塔）师小结：哦，第一关的任务是让我们用杯子和纸板叠杯塔，怎么叠呢？（先放纸板，再放杯子）说得真好，桌子上有杯子和纸板，我们可以先放杯子，再放纸板，一层一层往上叠，试试能不能叠得很高，不倒下来？（2）幼儿第一次尝试叠（二分钟）（3）讨论交流师：你的杯塔是怎么叠的？叠了几层？有没有谁比他叠得更高的？（请2-3名幼儿介绍）你们在往上叠的时候有没有发现什么问题或者困难？（倒掉了）那有什么好方法不让它倒掉？（请有成功经验的幼儿介绍）师：你真能干！一个杯子、一个杯子往上叠的时候，杯口朝下，杯子的中心和纸板的中心要在一条直线上，杯子和杯子对齐，纸板和纸板也要对齐，这样才能叠得又高又稳。
一层上放两个杯子的时候呢？怎么放才准确？（请个别幼儿讲述）你也说得很不错！先目测一下纸板的中心，然后把纸杯轻轻地同时放上去，这样才能保持平衡。
一层上放三个杯子又该怎么放才能保持平衡呢？谁有好方法？（引导幼儿说出先放中间，再放两边）先放好中间这一只，再两边同时轻轻地各放一只。
大班纸杯叠叠乐观察记录
大班纸杯叠叠乐观察记录日期：2024年10月1日地点：幼儿园大班教室观察者：教师A观察内容：今天在大班教室里，我给孩子们准备了一堂有趣的纸杯叠叠乐活动。
活动的目的是锻炼孩子们的手眼协调能力、注意力和创造力。
活动分为两个部分，分别是自由创作和团队合作。
在自由创作环节，我给孩子们提供了不同颜色和大小的纸杯，让他们根据自己的想法将纸杯叠叠成各种形状，如房子、动物等。
在团队合作环节，我将班级分为小组，每组4-5个孩子，让他们合作完成一座高大的纸杯塔。
观察记录：自由创作环节开始后，孩子们迅速投入到活动中。
他们用手抓住纸杯，仔细研究纸杯的结构和形状，然后尝试着叠叠起来。
有的孩子选择将纸杯叠叠成圆形，有的则将其叠叠成长方体。
他们的动作有些生疏，但都表现出极大的兴趣和专注度。
在自由创作环节中，孩子们彼此之间也互相观察和学习，有的孩子看到其他孩子叠的好看的形状，就会模仿学习。
整个环节过程中，孩子们表现出了积极的探索精神和创造力。
接下来是团队合作环节，孩子们被分成了小组。
每个小组合作构建一座纸杯塔，要求高度不能低于60厘米。
刚开始时，小组成员之间的沟通和协作有些困难，有的孩子想要独自完成，有的孩子则想要指挥其他小组成员去做。
经过我帮助和引导，孩子们逐渐明白了团队合作的重要性，开始互相协助和支持。
他们分工合作，有的孩子负责叠底层，有的孩子负责加高度。
整个团队合作的气氛非常活跃，孩子们相互鼓励和帮助，共同完成了一座高度超过60厘米的纸杯塔。
结论：通过观察，我发现纸杯叠叠乐活动对幼儿的发展具有很大的促进作用。
在自由创作环节中，孩子们通过自己的动手实践，提高了自己的手眼协调能力和创造力。
在团队合作环节中，他们学会了相互合作、分工合作和互相支持，培养了他们的团队意识和合作精神。
整个活动让孩子们在乐趣中学习，激发了他们的兴趣和积极性。
下一步，我会继续给孩子们提供更多的纸杯叠叠乐活动，让他们不断探索和尝试。
同时，我也会引导他们在合作中学会倾听和表达自己的想法，培养他们的沟通能力和团队合作能力。
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大班科学－纸杯叠叠乐
XX大班科学：纸杯叠叠乐活动目标：在玩玩说说中总结纸杯叠得又稳又高的方法。
能与同伴合作，大胆想象创造，体验探索的欢乐。
活动准备：幼儿操作用纸杯各种建筑图，纸杯造型图活动过程：探索多种叠杯方法出示纸杯，引导幼儿说说玩过的纸杯游戏提出要求：请小朋友用个纸杯玩一玩，叠一叠，比一比谁叠得又快又好。
幼儿各自叠纸杯讲评：你是怎么叠得？谁有不一样的方法？总结：我们想出来了那么多叠杯子的方法，有的口对口底对底；有的一层比一层减少着往上叠，还有的小朋友把杯子套在了一起叠，还有的在底座还叠出了特别的形状。
真的很蛮横！探索叠得又稳又高的方法师：那如果把两个人的杯子合起来，一共有几个了？用个杯子来叠，能叠出什么作品呢？想不想来试试。
这次，就请你们两个小朋友合作，用个杯子一起来叠一叠，比比哪组叠得又稳又高。
幼儿两两合作探索叠杯子。
讲评：你叠了几层，是用什么方法叠得又稳又高的？总结：看来，我们用下面多上面少或者小面粗上面细的方法才能让杯子叠得又稳又高。
请小朋友再次两两合作，用探索出的方法再次搭建。
小组合作，创意造型。
播放。
通过观看，感受这些出名建筑的建造特点符合下大上小的特点，同时，欣赏体验各个建筑所蕴含的比众不同的创意与美感。
引导幼儿组队搭建，讨论合作要注意些什么。
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要求：提供更多的纸杯，个小朋友组成一队，在规定时间内搭一座又稳又高同时又与众不同的建筑。
幼儿组队搭建。
讲评：你们小组搭的是什么？你们的建筑有什么与众不同的地方？延伸活动启发引导幼儿运用更多的纸杯，更多的人一起合作，搭建更高更雄壮的建筑。
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2/ 2。