大班综合玩纸杯》教案和反思
大班艺术创意纸杯教案及反思
大班艺术创意纸杯教案及反思教案标题：大班艺术创意纸杯教案及反思教案目标：1. 培养大班幼儿的艺术创意思维和创造力。
2. 提高幼儿的手眼协调能力和细节处理能力。
3. 培养幼儿的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 纸杯（每人准备一个）。
2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等艺术工具。
3. 展示板和贴纸。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 展示一些艺术品或手工制品，并引导幼儿讨论它们是如何制作的。
- 引导幼儿思考如何用纸杯创作出自己的艺术品。
2. 创意纸杯制作（20分钟）：- 向幼儿展示几个纸杯艺术品的示例，激发幼儿的创意思维。
- 指导幼儿使用彩色纸、剪刀、胶水等工具，将纸杯进行剪裁和装饰，创作出自己的艺术品。
- 鼓励幼儿尝试不同的形状、颜色和图案，发挥他们的想象力。
3. 分享和展示（10分钟）：- 邀请每个幼儿依次展示自己的艺术品，并向其他幼儿分享创作的过程和灵感。
- 鼓励其他幼儿提问和表达对作品的赞赏和建议。
4. 反思（5分钟）：- 引导幼儿回顾整个创作过程，询问他们对自己作品的感受和满意程度。
- 鼓励幼儿分享自己在制作过程中遇到的困难，并讨论如何克服这些困难。
- 提醒幼儿艺术创作是一个持续学习和发展的过程，鼓励他们继续尝试和探索。
教案反思：本次教案设计旨在培养大班幼儿的艺术创意思维和创造力，通过纸杯创作激发幼儿的想象力和手眼协调能力。
整个教学过程注重互动和合作，帮助幼儿发展团队合作和交流能力。
在实施过程中，教师要注重引导幼儿思考和表达，鼓励他们尝试不同的创作方式和表达方式。
此外，教师还应提供适当的帮助和指导，确保幼儿能够顺利完成作品，并对自己的作品进行评价和反思。
通过这样的教学设计，可以帮助幼儿全面发展他们的艺术创造力和综合能力。
纸杯玩法建构教案大班反思
纸杯玩法建构教案大班反思教案标题：纸杯玩法建构教案大班反思教学目标：1. 帮助幼儿了解纸杯的基本特征和用途。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 提高幼儿的合作与沟通能力。
教学资源：1. 纸杯（每位幼儿准备一个）。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等手工材料。
3. 教学图片或视频。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入纸杯的话题，观察纸杯的外观和形状，询问幼儿纸杯的用途。
- 展示图片或视频，展示纸杯在不同场合的应用，激发幼儿的兴趣。
2. 实践操作（15分钟）：- 指导幼儿使用剪刀和彩色纸，将纸杯进行装饰，可以剪下不同形状的纸片，用胶水粘贴在纸杯上。
- 鼓励幼儿发挥创造力，可以自由设计纸杯的外观，如添加小动物、花朵等元素。
- 提醒幼儿注意安全，避免剪伤。
3. 分享与展示（10分钟）：- 邀请每位幼儿依次展示自己设计的纸杯，并向其他幼儿介绍自己的创意和想法。
- 鼓励幼儿相互欣赏和赞美，提供积极的反馈。
4. 反思与总结（5分钟）：- 引导幼儿回顾整个活动，询问他们对纸杯玩法建构的感受和体会。
- 提醒幼儿思考纸杯玩法建构对他们的动手能力、创造力和合作能力的提升。
教学延伸：1. 继续探索纸杯的其他玩法，如制作纸杯投篮游戏、纸杯拼图等，培养幼儿的思维发散和问题解决能力。
2. 鼓励幼儿在家中或课堂上收集不同类型的纸杯，并进行分类整理，培养幼儿的观察能力和分类能力。
3. 引导幼儿思考纸杯的环保意义，与他们分享如何正确使用和回收纸杯，培养幼儿的环保意识。
教案反思：本次教案设计了一堂以纸杯玩法建构为主题的活动课，旨在培养幼儿的动手能力、创造力和合作能力。
通过实践操作和分享展示，幼儿能够亲身体验纸杯的多样性和创造性，同时在分享与展示环节中，幼儿也能够学会欣赏和赞美他人的作品，培养了他们的合作与沟通能力。
在教学延伸中的相关活动，能够进一步拓展幼儿的思维和认知能力。
总体而言，本教案能够有效促进幼儿的综合素养发展。
大班体育活动玩纸杯游戏教案
大班体育活动玩纸杯游戏教案教案标题：大班体育活动玩纸杯游戏教案教案目标：1. 帮助大班幼儿发展运动技能，如手眼协调和精细动作控制。
2. 促进幼儿之间的合作和团队精神。
3. 提供有趣的体育活动，激发幼儿对运动的兴趣。
教学准备：1. 纸杯：每个幼儿准备一个纸杯。
2. 线或绳子：用于划定游戏区域。
3. 音乐播放设备：播放适合活动的音乐。
4. 记分板和记分笔：用于记录比赛结果。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起讨论纸杯游戏的规则和目标。
2. 启发幼儿思考如何运用纸杯进行不同的运动活动。
活动一：纸杯接力赛1. 将幼儿分成若干小组，每个小组站在一条线上。
2. 在每个小组前面放置一个纸杯，并在一定距离外放置另一个纸杯。
3. 每个小组的第一个幼儿拿起纸杯，尽快将其传递给下一个队员，直到最后一个队员将纸杯放入目标位置。
4. 记录每个小组完成比赛所用的时间，并宣布获胜队伍。
活动二：纸杯平衡挑战1. 将幼儿分成若干小组，每个小组站在一条线上。
2. 每个小组的第一个幼儿将纸杯放在头顶上，然后尽快将其传递给下一个队员，直到最后一个队员将纸杯放入目标位置。
3. 如果纸杯掉落，队伍需要重新开始。
4. 记录每个小组完成比赛所用的时间，并宣布获胜队伍。
活动三：纸杯投掷游戏1. 在游戏区域内放置若干个目标点，可以用线或绳子划定目标区域。
2. 每个幼儿站在一定距离外，并用纸杯尝试将其投掷到目标点中。
3. 根据纸杯落入目标点的数量给予相应的分数。
4. 记录每个幼儿的得分，并宣布最高分的幼儿。
结束活动：1. 回顾整个活动过程，与幼儿一起讨论他们在游戏中获得的经验和技能。
2. 鼓励幼儿分享游戏中的乐趣和困难。
教学延伸：1. 鼓励幼儿创造自己的纸杯游戏规则，并与其他幼儿分享。
2. 提供不同难度级别的挑战，以适应不同能力水平的幼儿。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和技能表现。
2. 记录幼儿的进步和团队合作能力。
教学反思：1. 回顾教案的有效性，评估教学目标是否达到。
大班科学奇妙的纸杯教案反思
大班科学奇妙的纸杯教案反思1、大班科学奇妙的纸杯教案反思活动目标：(1)能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品;(2)了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境的优点;(3)在操作活动中观察细致，善于发现问题，具有初步的对比分析能力。
(4)在交际活动中能够注意倾听和尊重同伴的发言。
(5)学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
活动准备：纸折的杯子、纸杯，每人一个;不同质地的杯子;毛笔;白纸;蜡烛若干。
活动过程：(1)了解纸张吸水后容易变形变质的特性。
A、玩“饮料店”游戏，请幼儿选一个杯子自己盛饮料;B、请幼儿用纸折的杯子盛水，观察纸折杯子的变化。
提问：纸折的杯子怎么样了?为什么会这样?总结:纸遇水会吸水，以至于变软，慢慢渗出，变形，腐烂。
(2)发现两种不同纸杯盛水后的不同点并寻找原因。
A、提问：纸杯也是纸做的，为什么却能盛水?请幼儿拿一只一次性纸杯，通过折折、刮刮、抠抠等方法去探索、发现。
提问：你发现了什么?白白的是什么东西?(蜡)纸杯上为什么要涂蜡呢?B、小实验：用蜡在纸上涂一层，再用毛笔蘸水涂，观察其现象。
提问：你发现了什么?蜡有什么作用?总结:蜡不吸水。
在纸杯上涂蜡就像在纸上穿雨衣一样。
在蜡的保护下，纸遇水不会变形。
(3)了解纸杯的优点。
提问：你在哪里用过纸杯?纸杯有什么优点?总结:与其他材质的杯子相比，孩子们发现纸杯具有轻便、卫生、不吸水、不污染环境等优点。
活动反思：各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。
让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在"我想发明的杯子"这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。
纸杯自主游戏案例大班教案反思
纸杯自主游戏案例大班教案反思
教案标题：纸杯自主游戏案例大班教案反思
教案目标：
1. 帮助幼儿了解纸杯的基本特征和功能。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 促进幼儿的团队合作和沟通能力。
教案步骤：
引入活动：
1. 通过展示一些纸杯的图片，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 与幼儿互动，问他们是否知道纸杯的用途和功能。
活动展开：
3. 分发纸杯给每个幼儿，让他们观察和探索纸杯的特征和功能。
4. 引导幼儿尝试不同的方式使用纸杯，例如：堆叠、倒放、装水等。
5. 鼓励幼儿用自己的想象力创造不同的游戏或活动，例如：纸杯接力赛、纸杯塔等。
团队合作：
6. 将幼儿分成小组，让他们合作完成一个纸杯游戏或活动。
7. 每个小组需要讨论和协商，确定游戏规则和目标。
8. 每个小组完成后，让他们向其他小组展示并解释他们的游戏规则。
反思和总结：
9. 引导幼儿回顾整个活动过程，分享他们的体验和感受。
10. 引导他们思考纸杯自主游戏的好处和意义。
11. 鼓励幼儿提出改进和创新的建议，以进一步提升纸杯自主游戏的质量。
教案反思：
在本次教案中，幼儿通过观察和探索纸杯的特征和功能，培养了他们的创造力和想象力。
通过团队合作，他们学会了协商和沟通，并共同完成了一个纸杯游戏或活动。
这样的教案设计能够满足幼儿的发展需求，提升他们的学习兴趣和参与度。
在未来的教学中，可以进一步完善教案，根据幼儿的反馈和需求进行调整和改进，以提供更好的教学效果。
大班游戏案例玩纸杯教案反思
大班游戏案例玩纸杯教案反思教案标题：大班游戏案例玩纸杯教案反思教案目标：1. 帮助大班幼儿培养动手能力和团队合作意识。
2. 通过游戏活动提高幼儿的观察力和注意力。
3. 促进幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 纸杯（每个幼儿一只）。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等装饰材料。
3. 游戏规则卡片。
教学过程：1. 游戏介绍（5分钟）：- 向幼儿们介绍游戏的目标和规则，让他们知道他们将要做什么以及如何进行游戏。
- 强调游戏的合作性，鼓励幼儿们互相帮助和分享创意。
2. 制作纸杯（10分钟）：- 分发纸杯给每个幼儿，并给予他们一些彩色纸、剪刀和胶水。
- 指导幼儿们如何将纸杯装饰成自己喜欢的样子，鼓励他们发挥创造力，可以用剪纸、贴纸等方式装饰。
3. 游戏时间（15分钟）：- 将幼儿分成小组，每个小组有一只装饰好的纸杯。
- 在教室或室外设置一个目标区域，让每个小组将纸杯从起点传递到目标区域。
- 如果纸杯掉落，小组需要重新开始。
- 规定时间内完成任务的小组获胜。
4. 反思讨论（10分钟）：- 引导幼儿们回顾游戏过程，询问他们对游戏的感受和体验。
- 提问幼儿们在游戏中遇到的困难和如何解决的。
- 鼓励幼儿们分享自己的创意和想法，以及他们对团队合作的看法。
教案反思：这个教案通过游戏活动的方式，旨在提高大班幼儿的动手能力、团队合作意识、观察力和注意力。
通过制作纸杯和传递纸杯的游戏，幼儿们能够锻炼手眼协调能力和创造力。
同时，游戏中的团队合作也能够培养幼儿们的合作精神和分享意识。
在反思讨论环节，幼儿们有机会分享自己的体验和想法，促进他们的思考和表达能力。
然而，教师在实施教案时需要注意以下几点：1. 游戏规则的简单明了。
确保幼儿能够理解游戏规则，避免过于复杂的规则导致幼儿的困惑。
2. 安全措施的考虑。
在游戏过程中，教师需要确保幼儿的安全，特别是在传递纸杯时避免幼儿发生意外。
3. 引导幼儿的反思。
在反思讨论环节，教师需要引导幼儿们深入思考游戏中的经验和教训，鼓励他们提出自己的观点和解决问题的方法。
大班好玩的杯子教案
大班好玩的杯子教案【篇一：大班综合《玩纸杯》教案和反思 2】大班综合活动《玩纸杯》教案和反思活动目标1．在做做、玩玩、说说中总结纸杯“叠高、叠稳及“又高又稳”的方法。
2尝试按规律从造型、色彩上合作进行创意．感受“又高又稳”的有名建筑。
3．积极参与操作探索活动，大胆想象、创造和表述，养成收拾整理的好习惯。
活动准备幼儿操作用的纸杯，各种建筑图及纸杯造型图的ppt，贴有颜色标记的收纳箱。
活动过程一、探索多种叠杯方法师：小朋友都带来了纸杯，纸杯有什么用?喝完水以后还有什么用呢?今天，我们就来挑战几个叠纸杯的游戏，谁想参加?1．一人创意玩杯师：先看看你带来了几个杯子，请你用这3个杯子来玩一玩、叠一叠，看看能变出什么。
总结：你们真会动脑筋，用3个杯子变出了这么多与众不同的作品，真棒!2．两人合作叠高师：如果把两个人的杯子合起来，有几个?这次，请你们两个人合作，用6个杯子来叠一叠，比比哪组叠得最高!评价：刚才我的要求是比高!哪组最高?介绍一下你们的方法。
看来一个个往上叠的方法能够让杯子很高，但下面多、上面少的方法能够让杯子更稳!(出示相应的杯子叠放图片)两个人玩的时候要注意些什么?(引出合作要求)——总结叠高的方法，同时发现叠稳的方法。
在分析操作过程时，教师帮助幼儿总结合作注意点：共同商量、齐心协力、保护作品。
同时，出示相应图标，为接下来的合作探索做准备。
3．四人叠高叠稳师：这次请你们4人合作，用更多的杯子，想办法把杯子叠得又高又稳!总结：下面用“稳”的方法，上面用“高”的方法，两种方法结合起来，杯子叠得又高又稳! 师：再看看你们搭的，像什么?生活中，还有什么也是高高、稳稳的?——教师帮助幼儿总结科学的搭建方法：在下面稳的基础上才能求高，并鼓励幼儿想象造型，引出下面的创意活动。
二、小组合作创意造型1．小组创意造型师：如果有更多的纸杯，你们想搭什么?看，这些杯子还有各种颜色呢!搭的时候可要想好了，怎样才能让你们的作品更漂亮。
幼儿合作玩纸杯教案反思
幼儿合作玩纸杯教案反思教案标题：幼儿合作玩纸杯教案反思教案目标：1. 通过合作玩纸杯活动，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
2. 促进幼儿的手眼协调能力和精细动作发展。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 纸杯2. 彩色纸3. 剪刀4. 胶水5. 彩色笔教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回顾上一堂课学习的内容，即如何用纸杯做简单的手工。
- 提问幼儿，他们对合作的理解是什么？为什么合作很重要？2. 活动介绍（10分钟）：- 向幼儿介绍今天的活动：合作玩纸杯。
- 解释游戏规则：每个小组由两名幼儿组成，他们需要合作完成一些任务，如建造高塔、制作动物等。
- 强调合作的重要性，并鼓励幼儿积极参与。
3. 分组合作（15分钟）：- 将幼儿分成小组，每组两名幼儿。
- 给每个小组分发纸杯和其他材料。
- 指导幼儿合作完成任务，鼓励他们互相交流和分享创意。
4. 制作展示（10分钟）：- 让每个小组展示他们的作品。
- 鼓励幼儿互相欣赏和表扬其他小组的作品。
- 引导幼儿讨论他们在合作中遇到的困难和如何解决问题。
5. 反思（5分钟）：- 引导幼儿回顾整个活动，让他们思考以下问题：- 你们在合作中遇到了什么困难？是如何解决的？- 你们觉得合作的好处是什么？- 你们在这个活动中学到了什么？教案反思：通过这个教案，幼儿有机会通过合作玩纸杯活动培养他们的合作意识和团队合作能力。
这个活动不仅促进了幼儿的手眼协调能力和精细动作发展，还培养了他们的创造力和想象力。
在教学过程中，幼儿积极参与，互相交流和分享创意，增强了他们的社交能力。
通过展示和反思，幼儿学会了欣赏和表扬他人的作品，并发展了解决问题的能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展这种合作活动，以促进幼儿的综合能力发展。
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大班综合活动《玩纸杯》教案和反思
活动目标
1．在做做、玩玩、说说中总结纸杯“叠高、叠稳"及“又高又稳”的方法。
2尝试按规律从造型、色彩上合作进行创意．感受“又高又稳”的有名建筑。
3．积极参与操作探索活动，大胆想象、创造和表述，养成收拾整理的好习惯。
活动准备
幼儿操作用的纸杯，各种建筑图及纸杯造型图的PPT，贴有颜色标记的收纳箱。
活动过程
一、探索多种叠杯方法
师：小朋友都带来了纸杯，纸杯有什么用?喝完水以后还有什么用呢?今天，我们就来挑战几个叠纸杯的游戏，谁想参加?
1．一人创意玩杯
师：先看看你带来了几个杯子，请你用这3个杯子来玩一玩、叠一叠，看看能变出什么。
总结：你们真会动脑筋，用3个杯子变出了这么多与众不同的作品，真棒!
2．两人合作叠高
师：如果把两个人的杯子合起来，有几个?这次，请你们两个人合作，用6个杯子来叠一叠，比比哪组叠得最高!
评价：刚才我的要求是比高!哪组最高?介绍一下你们的方法。
看来一个个往上叠的方法能够让杯子很高，但下面多、上面少的方法能够让杯子更稳!(出示相应的杯子叠放图片)两个人玩的时候要注意些什么?(引出合作要求)
——总结叠高的方法，同时发现叠稳的方法。
在分析操作过程时，教师帮助幼儿总结合作注意点：共同商量、齐心协力、保护作品。
同时，出示相应图标，为接下来的合作探索做准备。
3．四人叠高叠稳
师：这次请你们4人合作，用更多的杯子，想办法把杯子叠得又高又稳!
总结：下面用“稳”的方法，上面用“高”的方法，两种方法结合起来，杯子叠得又高又稳!
师：再看看你们搭的，像什么?生活中，还有什么也是高高、稳稳的?
——教师帮助幼儿总结科学的搭建方法：在下面稳的基础上才能求高，并鼓励幼儿想象造型，引出下面的创意活动。
二、小组合作创意造型
1．小组创意造型
师：如果有更多的纸杯，你们想搭什么?看，这些杯子还有各种颜色呢!搭的时候可要想好了，怎样才能让你们的作品更漂亮。
合作前，我们先要共同商量，4人一组，赶紧商量一下。
商量好了就可以行动啦，别忘了给你们的作品起个名字!
师：告诉大家，你们组搭的是什么，你最喜欢哪个作品。
总结：你们的作品太棒了，造型美，色彩美，真是很棒的小小设计师!
——为幼儿提供各色纸杯，引导幼儿按照刚才总结出的“又高又稳”的方法，合作商量、大胆造型，并鼓励幼儿从造型设计、色彩规律上进行介绍，表达作品之美，感受成功的快乐。
2．欣赏建筑图片
师：很多大设计师也用这种“又高又稳”的方法设计了许多举世闻名的建筑，我们一起来欣赏!
——从幼儿搭建的“纸杯造型图”过渡到生活中各种“又高又稳”的城市建筑，帮助幼儿总结、归纳相应的经验，体现“自然、无痕”的渗透教育。
三、全体合作搭建城墙
1．按颜色规律设计图纸
出示城墙图片：南京的古城墙闻名天下，这些又高又稳的城墙，是一个人建成的吗?这次，我们全体合作搭彩色城墙，怎么搭呢?先商量一下。
——师幼合作，一起设计彩色城墙的图纸，重点从“颜色规律”上引导幼儿由易到难进行创意。
2．尝试全体合作搭建
师：图纸设计好了，拿出你们的杯子，赶紧行动吧。
师：城墙搭完了，这下，我们的城市更美啦。
——引导幼儿整体欣赏纸杯立体造型，体验合作创造的快乐，体现“科学与艺术”的完美结合。
四、扩展后续活动内容
师：用纸杯还可以搭出许多造型，瞧——
总结：纸杯的用处可真多，以后喝完水就把它们收集起来，一起做“环保小卫士”。
——欣赏PPT中杯子的造型图和各种创意手工，帮助幼儿感受纸杯的多种用途，萌发幼儿的环保意识，并扩展幼儿思维，生成新的主题活动内容。
五、收拾整理纸杯
师：今天和杯子玩得开心吗?老师也想露一手，看我是怎么收纸杯的(从最上面开始，斜着往下收，同样的颜色收在一起)，我们一起来整理吧。
——通过观看教师的“飞叠杯”表演，发现收杯子的方法。
教师带领幼儿合作商量，按颜色进行归类整理，放进收纳箱，养成活动后及时收拾整理的好习惯。
设计思考
诺贝尔奖获得者李政道认为：科学和艺术就像一个硬币的两面，不可分割!只有将两者完美结合起来，才能达到对事物的完整理解。
因此，一直以来，我努力寻找科学和艺术的结合点。
一次带孩子们散步．看到几个用过的一次性纸杯，我和他们交流：“这些纸杯用过就扔了，多可惜啊，我们可以收集起来啊!”这个提议立刻得到了孩子们的赞同。
“可以怎么玩呢?”“可以叠高、拼搭、造型……”于是，便产生了“玩纸杯”科艺活动。
之后，我和我的团队对此活动进行了一番斟酌，最初的活动流程是“游戏导人，听音乐传纸杯→2人合作，尝试纸杯叠高→4人合作，努力叠高叠稳→5人合作，创意纸杯造型”。
几次试教后，我们发现这样的设计缺少一种深度，有幼儿的操作、实践、探索，但课程的归属感不强，科艺结合，如何结合?怎样把科学学科知识和艺术的欣赏性完美体现?探索的“知”是什么?如何在“探知”的基础上“求美”?于是，我们又进行了几次试教、推敲，对活动流程进行了取舍与扩展，引导幼儿在探索叠放方法后尝试从造型、色彩上合作进行创意，从“又高又稳”的有名建筑中对力学、美学进行初步的感知与体验，最终确定了以上的活动方案。
活动中，我充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于游戏之中，将科学和艺术进行有机结合。
本次活动的重点是让幼儿在具体的合作过程中总结出杯子叠高、叠稳以及按规律造型的方法，并按要求行动。
难点是引导幼儿在合作玩杯子时共同想办法、共同创意，遇到问题时一起想办法解决，比如如何才能让杯子叠上去不倒，如何造型更独特，如何按图纸搭舞台……对于突破重、难点的方法。
我主要是让幼儿在操作过程中解决。
建构主义理论提示我们：帮助孩子利用协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性。
因此，我为孩子们设置多
次合作操作的机会，并由易到难，步步递进，将活动的重点与难点转化为幼儿的探索、总结过程，通过幼儿一系列的操作、探索、创意、表述，达成本次活动目标。
修改后的活动主要有以下几个亮点：
1．探索科学之“真”。
活动中，我注重引导幼儿在不断操作的过程中总结“叠杯子”的科学方法．让幼儿通过合作、尝试，发现“一个个往上叠”的方法能够让杯子很高，但很容易倒，使用“下面多、上面少”的锥形叠放法能够让杯子很稳。
在幼儿探索出这一叠放规律后，教师又抛出一个问题：“怎样才能又高又稳呢?”进而让幼儿探索出：“下面用稳稳的方法，上面用高高的方法，两者结合才能又高又稳。
”接着，结合生活引导幼儿将这一科学经验迁移到著名建筑物上，让幼儿对“力学”有初浅的感知，领略科学的“真知”，萌发对周围事物的兴趣与探索欲望。
2．追寻艺术之“美”。
艺术之美，无处不在!在活动中，幼儿通过杯子叠放的实物图，联想到生活中“又高又稳”的物体，并运用各种颜色的纸杯进行创意造型。
在小组合作想象的过程中，幼儿不光要创造与众不同的造型，还要兼顾纸杯的色彩搭配，对幼儿来说是一种挑战，更是美的享受，孩子能感受各色纸杯独特的色彩美、造型美。
接下来的合作搭建城墙、欣赏杯子造型图和创意手工等环节，又一次次让孩子感受到来自纸杯的“艺术之美”。
3．感受科艺之“合”。
科艺整合，不是科学与艺术的二元相加，不是简单的拼凑，而是全方位的有机渗透。
在本次活动中，我为孩子创设了多个合作的机会：第一次两人合作探索叠高、叠稳的方法；第二次4人合作探索“稳中求高”的方法，并过渡到造型；第三次小组合作用各色纸杯进行创意造型；第四次全体合作搭建彩色城墙。
这四次合作的要求都经过精心设计，注重幼儿能力发展“螺旋式上升”，注重幼儿操作能力和艺术审美的同步提高，注重幼儿在与环境、材料的互动中进行方法归纳，提高对美的敏感性和感受力。