幼儿园大班科学活动：奇妙的传声筒
幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的传声筒》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的传声筒》含反思幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的传声筒》含反思在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班科学优秀教案《奇妙的传声筒》含反思，欢迎阅读与收藏。
设计意图：在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴了。
其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏，忽然一个孩子说："要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！"孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着"用纸杯做电话"的不同看法，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计了本次的科学活动"奇妙的传声筒"。
预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。
一、活动目标：（一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。
（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。
二、活动准备：（一）经验准备：1、初步知道"传声筒"的玩法。
指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。
（二）材料准备：1、ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。
2、两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。
3、场地准备：园内较开阔的活动室。
三、活动过程：（一）出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣1、幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。
指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！2、分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。
指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。
大班科学教案神奇的传声筒
大班科学教案神奇的传声筒一、引言在大班科学教学中，如何引发学生的兴趣、激发他们的好奇心是一个重要的课堂挑战。
神奇的传声筒活动是一种引人入胜的实践，可以帮助学生理解声音的传播原理，同时激发他们的科学思维和实验探索能力。
本篇文章将介绍如何设计一堂精彩的神奇传声筒科学教学活动。
二、教学目标通过神奇传声筒实验，学生将能够：1. 了解声音的传播原理；2. 掌握实验观察和记录的方法；3. 发展团队合作和解决问题的能力。
三、教学准备1. 材料准备：- 两个空的纸杯- 清澈的塑料绳或细线- 剪刀- 螺丝刀- 胶带2. 实验区域准备：- 准备一个较大的教室或活动区域，以便学生可以在其中展开实验。
- 将实验区域分成若干小组活动区域，每个小组区域内摆放完整的实验材料。
四、教学过程1. 导入（前情提要）：在课堂上引导学生回顾声音是如何传播的。
可以问一些问题引导学生思考，如何才能让声音传播得更远、更清晰等。
根据学生的回答，引导他们意识到声音需要媒介来传播，并鼓励他们猜测一下声音传播的媒介是什么。
2. 实验设计和操作：（1）将学生分成小组，每组2-3名学生。
确保每组都有一套完整的实验材料。
（2）展示给学生两个纸杯，解释这是传声筒的原理。
然后向学生解释传声筒的工作原理是利用声音在纸杯和空气中的传播来实现声音传递的。
（3）指导学生按照以下步骤制作传声筒：a. 使用螺丝刀在纸杯底部或侧面的中间打一个小孔。
b. 将绳子或细线穿过这个小孔，打结确保固定，剩余的线应该比杯子长。
c. 将另一个纸杯剪掉底部，剪一个小口，让另一个杯子的口能套在整体纸杯内。
d. 将剪掉底部的杯子套在固定线的杯子上，使两个纸杯的开口对准。
e. 使用胶带固定两个纸杯的连接口，确保不漏气。
（4）向学生解释传声筒的工作原理：当一个人在一个杯子中说话，声音震动传递到杯子的底部，然后通过细线传导到另一个纸杯的底部，再转变为声音波动传递到空气中，并进入另一个纸杯，使另一个人可以听到声音。
大班科学好玩的传声筒教案反思
教案名称：大班科学活动——好玩的传声筒教案反思一、活动目标：1. 了解传声筒的原理，知道声音是如何通过传声筒传播的。
2. 能够运用传声筒进行简单的声音传递游戏，提高幼儿的动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索声音传播的欲望。
二、活动准备：1. 物质准备：传声筒（可用竹筒、塑料管等材料制作）、声音道具（如铃铛、玩具小鸟等）。
2. 环境准备：安静的室内活动场地，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍传声筒的名称和作用，引发幼儿对传声筒的好奇心。
2. 演示：教师展示传声筒的传递声音原理，让幼儿观察并理解声音是如何通过传声筒传播的。
3. 实践：幼儿分成小组，每组分发一个传声筒和声音道具，引导幼儿动手操作，尝试进行声音传递游戏。
4. 探索：教师提出问题，引导幼儿思考如何使传声筒传递声音更加清晰，鼓励幼儿自由探索和尝试。
5. 总结：教师带领幼儿总结本次活动，回顾传声筒的原理和声音传递的游戏。
四、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极参与传声筒的制作和声音传递游戏。
2. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励，帮助幼儿掌握传声筒的原理和运用。
3. 针对不同幼儿的能力水平，教师可以适当调整传声筒的制作材料和声音传递的游戏难度，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
4. 本次活动结束后，教师应与幼儿进行交流，了解他们对传声筒的认识和感受，为下次活动做好准备。
五、教学评价：1. 幼儿能够了解传声筒的原理，并能够运用传声筒进行简单的声音传递游戏。
3. 幼儿对科学活动充满兴趣，积极参与探索和尝试，表现出对声音传播的好奇心。
六、活动拓展：1. 邀请家长参与：可以邀请家长来园，与幼儿一起制作传声筒，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 社区探索：组织幼儿走进社区，观察和了解生活中常见的传声筒现象，如大声说话、广播等，让幼儿认识到声音传播在日常生活中的重要性。
大班科学活动好玩的传声筒教案【含教学反思】
大班科学活动好玩的传声筒教案【含教学反思】前言科学活动是幼儿教育中必不可少的一环，科学教育能够培养幼儿观察、探究和创新的能力，而且还能够让他们在活动中感受到科学学习的乐趣和意义。
本文将介绍一种有趣的大班科学活动——传声筒教案以及教学反思。
教学目标1.培养幼儿的合作能力，让他们在活动中互相协作、交流与分享。
2.培养幼儿的观察能力，让他们了解声音的传播规律和特性。
3.提高幼儿的创造力和想象力，让他们在活动中发扬自己的想象力和创造力。
教学准备1.传声筒：可以购买或自己用纸管制作。
2.一些不同的物体，如玻璃杯、洋葱、纸张等。
3.一些小组合作表格：每组 3~4 个孩子。
教学过程第一部分：声音的传播规律步骤一、引导孩子们对声音的认识•教师为孩子们介绍声音的来源和特点，例如：人的声音、动物叫声等，并让孩子们模仿拍手等动作发出声音。
•调整声音大小，引导孩子们感知到声音强弱之间的差异，进行声音大小比较。
步骤二、观察传声过程•引导孩子们注意到声音在空气中的传播过程，让每组孩子设计一个简单的实验，例如：一个孩子（A）对另一个孩子（B）在不同距离和隔绝物的情况下说话，观察 B 是否能够听到 A 的声音。
•教师引导孩子们总结声音在不同环境中的传播规律，如何让声音更加清晰等。
第二部分：传声筒的制作及实践步骤一、介绍传声筒•教师为孩子们介绍传声筒的结构及原理，引导他们猜想传声筒可以用来干什么。
步骤二、设计传声筒•口头或提供材料让孩子们设计自己的传声筒，可以自己 DIY 或教师提供相关材料。
步骤三、实践传声筒•让孩子们分组使用自己设计或教师提供的传声筒，接受声音信号，观察传声过程是否有效，感受传声筒的好处。
步骤四、合作比赛•让孩子们分成组，进行合作传声比赛，团队内孩子自行安排角色，每个孩子都有自己的改进措施，进一步拓展团队合作及想象力。
教学反思本次教学活动让孩子们通过亲身体验，感受声音传播的规律，同时也培养了孩子们的合作意识和创新能力。
大班科学活动传声筒教案
一、活动名称：大班科学活动——传声筒教案二、活动目标：1. 了解传声筒的原理，知道声音是如何通过传声筒传播的。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的科学探索精神。
三、活动准备：1. 物质准备：传声筒（可用废旧材料自制）、声音材料（如音乐、故事等）。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍传声筒的名称和作用，引发幼儿的兴趣。
2. 探索传声筒原理：教师引导幼儿观察传声筒的结构，讲解传声筒的工作原理。
3. 动手制作传声筒：教师带领幼儿一起制作传声筒，培养幼儿的动手操作能力。
4. 传声筒游戏：教师组织幼儿进行传声筒游戏，让幼儿体验声音通过传声筒传播的乐趣。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，强调传声筒的原理和作用。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解传声筒的原理，鼓励家长在家中与孩子一起进行科学探索活动。
2. 环境创设：在活动室中设置科学探索区，投放相关材料，让幼儿自主进行科学探索。
3. 教学内容拓展：教师可根据幼儿的兴趣，进一步教授有关声音、声波的科普知识。
六、活动内容：1. 复习传声筒的原理和制作方法。
2. 进行传声筒接力比赛，锻炼幼儿的手臂协调和团队协作能力。
3. 探索不同材质和长度的传声筒对声音传播的影响。
七、活动步骤：1. 复习环节：教师带领幼儿回顾上节课所学的传声筒原理，并演示制作过程。
2. 接力比赛：教师将幼儿分成若干小组，每组制作一个传声筒，进行接力比赛，看哪组传声筒传声效果最好。
3. 影响声音传播的探索：教师提供不同材质（如塑料、纸管、金属管等）和长度的传声筒，让幼儿尝试并观察声音传播的变化。
八、活动注意事项：1. 确保幼儿在制作传声筒时使用的安全工具，避免尖锐物品造成伤害。
2. 在接力比赛和探索环节，教师应密切观察幼儿的行为，确保活动有序进行。
3. 在活动过程中，教师应鼓励幼儿积极发言，分享他们的观察和发现。
大班科学教案神奇的传话筒
大班科学教案神奇的传话筒大班科学教案中的一项有趣实验是“神奇的传话筒”。
这个实验旨在教导孩子们声音的传播原理，并通过亲身体验增进他们对科学的理解。
这个实验不仅能够激发孩子们的好奇心，还能够培养他们的观察力和团队合作精神。
实验准备：1. 空塑料杯子：每个孩子都需要一只杯子。
2. 线：可使用棉线或者尼龙线。
3. 大班教室内的一个安静的空间。
实验步骤：1. 让孩子们围成一个圆形，确保他们之间的距离相等。
2. 每个孩子拿着一个空杯子，将线穿过杯子底部的小孔，打结固定。
3. 将线的末端递给第一个孩子，并请他将线紧紧拉住。
4. 教室里的门打开时，第一个孩子说一句话，例如“你好！”，然后控制好音量，用力拉紧线。
5. 第一个孩子在拉紧线的同时，将线通过杯子的底部穿给旁边的孩子，并让他们也紧紧拉住线。
6. 孩子们依次将线传递下去，直到到达最后一个孩子，他将听到最初的一句话。
解释原理：这个实验中的传话链效应通过声音的传播而展现出来。
当第一个孩子在杯子里说话时，声音通过线传播至下一个孩子的杯子里，然后被他传递给下一个孩子，一直到最后一个孩子。
声音的传输通过杯子底部的线实现，线可以作为一个声音导体。
当线被拉紧时，声音波能够更好地传导，使得最后一个孩子能够清晰地听到最初的声音。
这个实验不仅能够向孩子们展示声音的传播原理，还能够引发他们对声音和振动的兴趣。
孩子们可以观察到声音是如何沿着线传播的，了解到声音传输需要一种中介物质。
此外，他们还可以尝试不同的声音、不同的拉力和不同的传递方式，以观察对实验结果的影响。
除了教授科学原理，这个实验还有一些额外的教育价值。
首先，孩子们需要在实验过程中积极合作，共同完成任务。
他们需要耐心地等待自己传递信息的机会，并确保将线传递给下一个孩子。
这可以培养他们的团队合作精神和耐心等待的能力。
其次，通过这个实验，孩子们还可以锻炼他们的观察力和注意力。
他们可以观察到实验中声音传播的变化和线被拉紧后的影响，从而培养他们的观察力和细致入微的能力。
大班科学教案及教学反思《奇妙的传声筒》
大班科学教案及教学反思《奇妙的传声筒》一、教学目标1.了解传声筒的结构和工作原理；2.探究传声筒原理与声音传播的关系，了解声音的传播轨迹；3.培养学生的实验探究和观察能力，提高学生的动手能力。
二、教学重点1.传声筒的结构和工作原理；2.传声筒原理与声音传播的关系。
三、教学难点1.探究传声筒原理与声音传播的关系；2.培养学生的实验探究和观察能力。
四、教学准备1.传声筒；2.高音喇叭；3.录音机；4.直尺；5.纸张；6.笔。
五、教学过程1. 导入（10分钟）首先教师可以通过问题或实物引导学生思考传声筒以及声音的传播。
随后，教师可以向学生简单介绍传声筒的结构和工作原理。
2. 实验操作（20分钟）1.首先请同学进行实验前的安全提示，确保实验室环境安全；2.同学们按照图示进行操作，制作传声筒，确保操作的安全性；3.将传声筒与高音喇叭连接，增大喇叭的音量，通过传声筒，声音逐渐变小；4.用纸张卷成圆筒形，垂直插入传声筒中间管道上方，与引出管道垂直；5.高音喇叭再次发声，学生用直尺测量纸张到传声筒口的距离，记录下测量数据；6.将纸张卷成两种形状（一个是直径较小的，一个是直径较大的），重复步骤5测量两次数据，记录实验现象。
3. 实验讨论（20分钟）通过实验，同学们可以发现传声筒可以传播声音，同时也可以发现传声筒与声音传播的关系。
引导学生思考传声筒原理与声音传播的关系，了解声音的传播轨迹。
4. 课堂小结与反思（10分钟）让学生到黑板前，按步骤还原实验过程，并用文字简单描述。
同时，教师也可以借此机会进行教学反思。
六、教学效果评价1.通过实验探究，学生了解了传声筒的结构和工作原理；2.学生通过实验探究，了解了传声筒原理与声音传播的关系，并掌握了声音的传播轨迹；3.学生通过实验培养了实验探究和观察能力，提高了学生的动手能力。
七、拓展延伸作为拓展延伸，推荐同学们自行制作一个音乐盒，结合传声筒，了解音乐盒工作原理，进一步探究声音的传播与音乐制作的联系。
大班科学活动奇妙的传声筒教案【含教学反思】
大班科学活动奇妙的传声筒教案一、活动简介这是一项旨在让大班幼儿了解声音传递方式的科学活动。
在活动中，孩子们将学会如何制作可视化的传声筒，并且掌握声音的传递方式。
同时，孩子们还将乐在其中，尝试用传声筒进行语音交流。
二、预备知识在进行本次活动之前，幼儿们需要了解以下预备知识：•声音是通过振动产生的。
•声音是通过传播媒介传递的。
•噪音和声音有所区别。
三、活动准备为了能够让幼儿们更好地课堂参与，并保证整个活动的顺利进行，教师需要提前准备好以下工作：1.准备材料：空饮料瓶、插座开关、彩色胶带、剪刀、笔等。
2.提前在教室中安排好幼儿们的课桌椅，并保持环境整洁。
3.提前备好课件，并且将课件内容整合到PPT或Word文档中，以备教学使用。
四、活动步骤本次活动主要分为三个步骤：1、制作传声筒；2、学习传声筒的传递方式；3、通过传声筒进行语音交流。
1、制作传声筒制作传声筒是本次活动的第一步，教师应当指导孩子们进行制作：步骤1：将饮料瓶从中间切开，使之变成两个半圆形的片段。
步骤2：将底部的塑料盖子拿掉，底部开口。
步骤3：将底部封起来，充当声波反射面。
步骤4：在瓶子底部的一侧贴上彩色胶带，并且将插座开关粘在中间。
步骤5：将另一个半圆形成品对接在瓶子封口上，将其用彩色胶带黏在一起即可制作完成。
2、学习传声筒的传递方式制作完成之后，孩子们将使用传声筒进行声音传递实验，教师应进行如下指导：•孩子们一块儿排成一队。
•将制作好的传声筒递给他们。
•让小组的第一个人说一个单词，然后将传声筒的另一端递给下一个。
•重复第三步，直到最后一个人完成。
3、通过传声筒进行语音交流完成第二步之后，孩子们已经掌握了传声筒的传递方式，这时候，教师应进行第三步的教学：•让孩子们自由玩耍，尝试用传声筒进行语音交流。
•在交流时，教师可以发出声音，或者让孩子们自己想办法传递声音来进行游戏。
五、教学反思本次活动采用了互动讲解的教学方式，深受儿童们的喜欢。
在活动过程中，孩子们不仅学习了理论知识，还有实践操作感受。
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教学资料参考范本
幼儿园大班科学活动：奇妙的传声筒
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设计意图：
在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大
人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴了。
其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏，忽然一个孩子说："要是
纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！"孩子们听这个提议可兴
奋了兴致盎然地说着"用纸杯做电话"的不同看法，我马上捉住孩子这
一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计了本次的
科学活动"奇妙的传声筒"。
预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学
的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。
一、活动目标：
（一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。
（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准
确的记录。
（三）感受探索科学活动的乐趣。
二、活动准备：
（一）经验准备：
1．初步知道"传声筒"的玩法。
指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。
（二）材料准备：
1．ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。
2．两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接
的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。
3．场地准备：园内较开阔的活动室。
三、活动过程：
(一) 出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣1．幼儿自
由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。
指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声
音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！
2．分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。
指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧
耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。
（二）幼儿分组探索，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递，并把实验结果记录下来。
1．出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。
指导语：瞧！老师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接
的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种不
同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来
做小小裁判员，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。
指导要点：介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与方法。
2．幼儿两人一组合作实验，比较三种不同连接物连接的传声筒那
种传声本领最大，并把探索结果记录下来。
指导要点：请幼儿两人一组合作探索，引导幼儿有目的地记录：
连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。
（三）分享交流，启发幼儿把传声筒传声的探索与发现用语言表
达出来。
1、幼儿交流实验结果。
指导语：请小朋友说说你们的探索发现，那种传声筒传声的本领
最大？
指导要点:引导幼儿根据自己记录的结果，大胆说出自己在探索中
的发现。
2、播放课件，了解声音传递的秘密。
指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的情况下都能
传递声音呢？我们一起来看看其中的秘密。
(知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就容
易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递
声音。
而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终
吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才
能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的震动顺利地传
递到话筒的另一端。
)（四）了解"传声筒"在生活中的应用，初步感知
电话传声的秘密。
1、激发幼儿寻找传声筒在生活中的应用，了解电话传声的秘密。
提问：请小朋友想想在我们的生活中哪些东西应用了"传声筒"传
声的原理？
2、观看课件《电话屋》，初步感知电话传声的秘密。
指导要点：引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递
出去以及如何接收的全过程。
四、活动延伸（一）将幼儿制作的不同的"传声筒"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探索发现声音传递的更多奥秘。
（二）在美工区提供材料，鼓励幼儿自己动手制作不同的传声筒，通过尝试和改进更多的"传声筒"激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
附资料：
1、传声筒的小秘密传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。
一般的固体的传声能力强于空气和水，线在拉直后与固体相似，可以提高传声能力，降低声波损耗，达到传声效果。
声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬震动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音。
而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。
2、现实生活中的运用：耳机、电话、。