一年级科学《各种各样的文具》
《各种各样的文具》课件粤教版科学一年级上册
铅笔、自动铅笔、笔芯、水彩笔、中性笔、圆珠笔、油性笔、钢笔、蜡笔等。中性笔(签字笔)、圆珠笔、铅笔、台笔、白板笔、荧光笔、记号笔、POP笔、墨水笔芯、软笔、蜡笔、毛笔、炭笔。
书写类文具有哪些呢？
本课内容
修正带、修正液、橡皮擦。
修正类文具有哪些呢？
本课内容
笔袋、铅笔盒、文件夹、本册、文件袋。
收纳类文具有哪些呢？
本课内容
削笔机、笔刨、液体胶水、固体胶、尺类、圆规、美工刀、剪刀、书套等。
收纳类文具有哪些呢？
本课内容
两两分组,用其他器官观察文具
那些文具相同但是材质不同？
闭上眼睛摸一摸,你的同学递给你的是什么文具？
01
02
本课内容
蜡笔、铅笔、水彩笔、签字笔的材质都是不一样的
下节课见
了解不同种类文具有不同的形状、颜色、轻重、气味等特征；初步辨别制造文具的材料；
利用多种器官观察文具,初步描述不同文具的特征；愿意倾听,乐于与他人分享自己的发现。
文具分类/分类标准/观察探究
TAHNKS
《各种各样的文具》
了解不同种类文具有不同的形状、颜色、轻重、气味等特征；初步辨别制造文具的材料；
利用多种器官观察文具,初步描述不同文具的特征；愿意倾听,乐于与他人分享自己的发现。
文具分类/分类标准/观察探究
Stationary
课程导入
你从图片里观察到了什么？
户外
关键词
关键词
笔袋里鼓鼓的,都会放一些什么？
本课内容
各种各样的笔（铅笔、黑色笔、记号笔等Байду номын сангаас）
橡皮、修正带、涂改带各种各种的尺子（直尺、三角尺）剪刀、圆规、量角器
粤教粤科2017课标版科学一年级上册《第三单元 我们的文具 10 常见的尺子》优质课教学设计_1
《常见的尺子》教学设计【教学内容】粤教版《科学》教材一年级上册第三单元第九课《常见的尺子》。
【教学分析】本单元《我们的文具》共三课，前面两节课分别是《各种各样的文具》、《固体胶和彩笔》，本课是本单元最后一课。
本课内容以尺子为载体，主要让学生达到“不同的物体具有不同的特征”和“认识常见工具，了解其功能”这两个学习目标。
【学情分析】尺子，对于一年级的孩子来说，是经常使用的文具，孩子们已经习以为常，然而极少一年级的孩子会从科学的视角去观察它，描述它，认识它，运用它。
本课由学生每天接触的尺子着手，学生利用多种感官更深入认识尺子，通过观察、比较发现不同的尺子具有不同的特征，了解尺子的测量功能，并利用尺子解决一些问题。
一年级的学生还不了解怎样上一节科学课，对如何观察、汇报和开展小组合作都很懵懂。
【教学思路】这一节课是典型的运用5E教学模式开展的科学探究课。
通过引导学生经历一个相对完整的5E教学探究过程（参与→探究→解释→迁移→评价），了解科学学习的一般方法。
在教学过程中，积极创设有利于学生探究的问题和活动情境，引导学生的思维活动；通过合理设计问题、有技巧地提出问题，并结合富有启发性的教学语言，引导学生积极思考，质疑问难，解释迁移，教师把教学评价贯穿于整节课之中，师生、生生间的交流评价层次丰富。
【教学目标】1、科学知识知道尺子具有直边和刻度的特征，是一种测量工具。
2、科学探究通过观察、描述和比较，认识各种各样的尺子，发现尺子的特征。
3、科学态度能进行小组合作，完成探究学习。
4、科学、技术、社会与环境根据不同需要，选择适合的尺子测量物体。
【教学重难点】教学重点：认识常见的尺子，知道尺子是一种测量工具。
教学难点：会根据需要选择合适的尺子。
【教学准备】教师：PPT课件、板书、眼罩。
各小组：塑料直尺、三角尺、软尺、木直尺、固体胶、橡皮擦、磁条、学生活动记录单。
学生：塑料直尺。
【教学过程】【板书设计】常见的尺子附：学生活动记录单（见后两页）学生活动记录单第（）小组tàn jiū huó dòng yī：rèn shí chǐ zī探究活动一：认识尺子guān chá chǐ zī，yòng bǐquān chūtāmen xiàng tóng de dìfāng 观察尺子，用笔圈出它们相同的地方。
一年级数学上第一单元《文具》教学设计
玩具
教学目标：
1. 通过数学生熟识的玩具的数量，初步建立数感，并体会数与生活的联系。
2. 学会书写数字。
3. 培养学生的动手水平。
教学重点：准确书写数字。
教学准备：数字卡片。
教学过程：
一、数一数，说一说（卡片展示）
1. 小组内数一数，说一说图上都有些什么？
（部分学生给予辅导）
2. 小组汇报。
设计意图：锻炼学生的观察水平和语言表达水平。
二、写一写
1.教师在黑板演示，学生跟着学写。
2. 学生描红，教师巡视。
学困生给予辅导
3. 同桌互相比较、评比。
三、练一练
1. 写数
⑴生独立看图完成，师巡视。
⑵小组内交流，分别说一说每幅图中各个数所表示的意思。
⑶小组内评比，对于优胜者给予奖励。
2. 看数画线
⑴理解题意。
⑵生独立完成。
⑶同桌交流。
⑷集体订正。
3. 数一数、填一填
⑴理解题意。
⑵小组讨论。
⑶小组汇报。
四、小结：
板书设计：
玩具
1 2 3 4 5
课后反思：。
一年级教科版科学《给物体分类》教案
一年级教科版科学《给物体分类》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解分类的意义和方法。
能够根据物体的一个特征对物体进行分类。
学会用简单的语言描述分类的依据。
2.过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
引导学生在小组合作中进行分类活动，提高学生的合作能力和交流能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对分类活动的兴趣和好奇心。
培养学生认真观察、积极思考的科学态度。
二、教学重难点1.教学重点掌握分类的方法。
能够根据物体的一个特征进行分类。
2.教学难点引导学生选择合适的分类特征。
三、教学方法观察法、比较法、讨论法、实验法。
四、教学过程1.导入新课展示一些杂乱无章的物品图片，如文具、玩具、水果等，提问学生：这些物品看起来很混乱，我们可以怎么做让它们变得整齐呢？引出分类的话题。
2.认识分类讲解分类的概念和意义，让学生明白分类可以让我们更好地认识和管理物品。
展示一些已经分类好的物品图片，如超市里的货架、图书馆的书架等，让学生观察并说一说这些物品是如何分类的。
3.给物体分类分发一些物品给学生小组，如铅笔、橡皮、尺子、苹果、橘子、香蕉等。
引导学生观察这些物品的特征，如颜色、形状、大小、用途等。
让学生选择一个特征作为分类的依据，对物品进行分类，并将分类结果记录下来。
教师巡视指导，鼓励学生积极思考，大胆尝试不同的分类方法。
4.交流分享组织学生进行小组汇报，展示自己的分类结果和分类依据。
引导学生倾听其他小组的汇报，比较不同小组的分类方法和结果，说一说自己的收获和体会。
教师对学生的分类活动进行评价和总结，肯定学生的努力和创意，同时指出存在的问题和改进的方向。
5.拓展延伸提问学生：除了我们今天选择的特征，还可以根据哪些特征对物体进行分类呢？引导学生思考更多的分类方法。
布置课后作业，让学生回家对自己的玩具、书籍等物品进行分类，并向家人介绍自己的分类方法和依据。
五、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生在观察、比较、分析的基础上自主选择分类特征，进行分类活动。
北师大版小学一年级数学上册《文具》教案及反思 (1)
北师大版小学一年级数学上册《文具》教案及反思教学内容：文具(6~10各数的认识与书写)。
(教材第11~13页)教学目标：1. 能够正确地数出数量是6~10的物体的个数。
2. 学会6~10各数的读写方法。
3. 培养学生观察、操作、交流的能力。
教学重点：重点:用正确的姿势书写6~10各数。
教学难点：逐步提高学生的抽象能力。
教学过程：一、情境导入出示课件。
(教材第11页情境图)师:同学们,从这幅情境图中你得到了哪些信息?两个小朋友在数文具。
图中有文具盒、转笔刀、铅笔、橡皮、直尺。
……师:同学们说得很好,现在老师把他们的文具拿过来请大家帮忙数一数。
(出示教材第11页插图“数一数,连一连”。
)学生数数、连线,完成练习后交流。
师:看来同学们会数6、7、8、9、10,又该怎么写呢?这就是我们今天要学习的内容——6~10各数的认识与书写。
(板书课题)设计意图:创设找朋友(连一连)活动的目的是渗透数与物体个数的对应思想。
数一数实物以增强认识的直观性。
二、探究新知1. 数一数,认一认。
师:图中有6个文具盒,数字“6”我们可以摆6根小棒表示,也可以画6个三角形表示,还可以伸出6个手指头表示。
那么7把直尺的“7”可以怎么表示呢?摆7根小棒。
画7个圆形。
(其他图形都可以)伸出7个手指。
……师:照这样在小组里说一说8、9、10分别可以怎样表示呢?学生在小组里交流,教师巡视指导。
师:同学们,大家数得很好,画得也对。
如果拿出一张数字卡片,你能认出是几吗?出示数字卡片,让学生认读。
(如果学生遇到困难教师要适当提醒,教学生认读。
)师:看一看刚学的这几个数的样子和什么物品很像。
学生可能回答:6像哨子。
7像镰刀。
8像葫芦。
9像勺子……师:同学们的想象力真丰富!现在老师把大家说的改编成一个顺口溜:6像哨子阵阵响,7像镰刀割青草,8像麻花拧一遭,9像小勺来盛饭,10像面条加鸡蛋。
怎么样,你们喜欢吗?好,跟老师说一遍。
设计意图:教学生练习说顺口溜,利用顺口溜的形式把各数趣味化,在愉悦的氛围中帮助学生记忆这些数字,为学习这几个数的书写打基础。
粤教版一年级科学上册全册教案
粤教版一年级科学上册全册教案粤教版一年级科学上册目录第1单元认识大自然1 走进大自然2 我有好奇心3 我们来观察4 学会运用工具第2单元水果和蔬菜5 常见的水果和蔬菜6 美味的水果7 蔬菜常在哪里第3单元我们的文具8 各种各样的文具9 铅笔盒彩笔10 常见的尺子第4单元四季11 凉爽的秋天12 寒冷的冬天13 温暖的春天14 炎热的夏天知识点总结第一单元认识大自然第一课走进大自然在大自然中，有河流、山脉、海洋，还有瀑布、花、草、天然石拱、枯叶蝶、猪笼草、鱼等。
大自然中有哪些有趣的自然现象：流星、火山、彩虹等。
第二课我有好奇心奇怪的“石头”是什么？植物的种子。
在自然界里，有很多事物会让我们感到好奇：蜻蜓有六只脚。
鸟儿有翅膀能飞翔。
下雨后会有彩虹。
第三课我们来观察番茄成熟的颜色：红的、形状又大又圆。
（用眼睛可以看出来）用鼻子能闻到气味；舌头能品尝味道；（未知的物品不要随便闻或尝)耳朵能听声音；眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官。
用手摸鹅卵石是用什么感觉器官？（皮肤）了解香瓜的特征用了什么感觉器官？（眼、鼻、舌、皮肤）第四课学会运用工具借助放大镜观察可以看清楚花朵细微结构。
（禁止用放大镜看太阳，避免眼睛被灼伤。
）第二单元水果和蔬菜第五课常见的水果好蔬菜水果有：香瓜、西瓜、芒果、猕猴桃、樱桃、杨桃、草莓、梨、苹果、香蕉等蔬菜有：番茄、花椰菜、芹菜、苦瓜、洋葱、白菜等。
第六课美味的水果我们可以用感觉器官来观察水果：眼、耳、鼻、舌和皮肤香蕉：海南产量最高；福建、广东次之。
芒果：主产区海南，广东雷州半岛、广西。
荔枝：广东产量最高，海南、广西、福建、四川次之。
龙眼：主产区福建、广东、杨梅：有两大产区：福建龙海、枇杷：主产福建南部石榴：产区有四川攀枝花哈密瓜：主产区新疆哈密我们家乡水果有：香蕉、荔枝、龙眼、杨梅、枇杷等（最著名是枇杷）第七课蔬菜长在哪里池塘里的蔬菜有：莲藕其他蔬菜生长在地里（菜园、大棚蔬菜园）第三单元我们的文具第八课各种各样的文具文具有：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、削笔刀等第九课铅笔和彩笔我的铅笔长长的。
小学美术一年级上册第12课《我做的文具》教学设计
这些文具都是设计师设计的，然后我们在文具店买来的，那你想不想设计一个属于自己的文具呢？那今天我们一起来学习《我做的文具》
（设计意图：通过猜谜语激发学生兴趣，调动学生学习的主动性，引导学生进行文具的设计，体验制作文具带来的乐趣。）
二、发展阶段
请打开你的铅笔盒，看一看都有哪些文具？你还知道哪些文具？
2、师评：教师从色彩搭配和制作的精致程度对作品进行评价。
五、拓展阶段
学生收拾整理自己的物品，培养良好的习惯
课后希望同学们利用身边的材料再设计几种不同新颖的学习用品。
（设计意图：利用学生兴趣延续性把课堂学习转化为持久的学习习惯。通过生评、自评和师评，对学生的构思、动手和整体效果给出评价。不是每个同学都能创作成功，还要关注课堂上那些不太出色的作品给出建议和鼓励。）
课时教学设计
课题
《我做的文具》
课时
一课时
教材分析
本课属于“造型、表现与“设计、应用”两个学习领域相互借鉴转化的课程。从“造型、表现”角度，让学生观察不同文具的外形和色彩，用彩泥捏、搓、按的方法设计制作与众不同的学习文具。通过美化、装饰学习用具这一感兴趣的活动，提高学生的造型能力和动手能力。
学情分析
一年级的孩子年龄还小，过于强调学科知识技能的学习也是不行的，必须有一个循序渐进的过程，一年级的孩子极容易过分专注，对自己感兴趣或认准的事情常会“一根筋”。但同时他们又极容易分心，一旦不喜欢或有自己喜欢的事情，马上会转移注意力或被喜欢的事情吸引。所以教师要利用学生的心理特点，创设尽可能快乐的学习环境吸引他们的注意力，将观察、动手和想象融为一体，拓展学生的美术认识。
作品创意性：三分之一的同学能在掌握基本方法的同时加入个性化的创意，完成与众不同的文具作品。
新版粤教粤科版小学科学一年级上册科学10. 常见的尺子 教学设计 (2)
10 常见的尺子教学设计【设计理念】从学生熟悉的的日常文具入手，设计符合学生生长年龄特征和基于生活经验的引导性问题，驱动学生产生研究的兴趣，通过日常贴近生活的知识提问，通过对课件，物体的观察，通过分小组探讨的研究方式，通过自主操作来自主认识的教学模式等来引导学生学习新课程，通过体验和实践来加深知识的巩固和运用。
【教材分析】“常见的尺子”是一年级《科学》上册“我们的文具”单元中的第三课，这一课在教学单元中占有重要的地位，在上上节课中学生学习认识了“各种各样的文具”，对文具有了一定的观察能力，能够区分各种文具的形状，不同的作用，由什么材料制成。
对于学习常见的尺子奠定了一定的基础。
本课分为两个活动完成。
活动一“认识尺子”观察不同的尺子，认识木尺、钢尺、软尺等，并能够区别它们。
活动二“用尺子量一量中”，通过实践操作的动手活动测量身边的物体的长度，并尝试利用不同的尺子测量。
最后留时间让学生课后进行亲子互动的测量小活动。
【学情分析】学生在学习“常见的尺子”这一课之前就可能接触认识过不同的尺子，学前儿童和初入学的一年级学生使用的尺子一般是塑料直尺，能够进行简单的连线、绘画等。
但并不能够完全了解不同的尺子以及他们的用途。
这节课从简单的塑料尺子入手，引导学生认识、观察、对比、思考、动手操作等激发学生对探究不同尺子的兴趣，从而培养学生自助探究性的学习方法让这节课掌握的更加充分。
【教学目标】1、认识生活当中几种常见的尺子，学会运用这些常见的尺子来测量物体，并使学生了解他们的共同点是尺子都是常见的测量工具，都具有刻度线、有测量长度的作用。
2、学会区分几种常见的尺子，区分他们的名字、特性、材质、用途以及测量的对象等等的不同。
3、根据不同需要学会学案字不同种类的尺子。
【教学重点】尺子是生活中常见的测量工具，不同的尺子用来测量不同物品的长度，其作用也不一致。
【教学难点】认识几种常见的尺子，区分他们的名字、特性、材质、用途以及测量的对象。
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各种各样的文具
教学内容：
小学科学一年级上册第三单元第8课
教学目标：
1、了解不同种类文具具有不同的形状、颜色、轻重、气味等特征。
2、初步辨别制造文具的材料。
3、利用多种感官观察文具，初步描述不同文具的特征。
4、愿意倾听，乐于与他人分享自己的发现。
重点：
1、了解不同种类文具具有不同的形状、颜色、轻重、气味等特征。
2、初步辨别制造文具的材料。
难点：
利用多种感官观察文具，初步描述不同文具的特征。
教学准备
课件、铅笔、尺子、橡皮擦等学习文具
教学过程：
一、激趣导入
猜谜语：有方有圆，有高有矮。
肚里有笔，书包里藏。
驱动任务：笔袋里面有什么文具？
二、活动探究
活动1 认识文具
1、教师简单介绍“文具”的定义。
2、学生说一说书包里面有什么文具。
（分小组说一说）
3、教师简单渗透用于制造文具材料的多样性。
活动2 观察文具
1、观察：学生观察自己的文具。
（鼓励学生用多种感官来观察文具）
2、说一说：学生介绍自己的文具。
（对学生的回答给予积极性的评价）
3、引导：教师引导学生描述自己的文具的特征。
（即从文具的颜色、大小、轻重、软硬等进行观察和描述）
4、游戏1 文具猜猜猜
5、游戏2 文具摸摸看
6、渗透保护文具的思想教育。
三、拓展延伸
媒体：纸的种类
四、小结
谈谈你今天学了什么？
五、作业
做活动手册第8页
六、板书设计各种各样的文具。