谈谈八年级数学教学中培养学生的参与意识
初中数学教学中培养学生参与意识的策略
初中数学教学中培养学生参与意识的策略在初中数学教学中，培养学生参与意识是十分重要的，可以提高学生的学习兴趣和主动学习的能力。
下面介绍几种培养学生参与意识的策略。
1. 创设情境引发兴趣：通过创设趣味情境，引发学生对数学的兴趣。
通过游戏、实际问题等方式，让学生感受到数学的应用和趣味性，从而主动参与学习。
2. 培养学生的自主学习能力：给学生提供一些自主学习的机会，引导学生独立思考和解决问题。
可以设计一些开放性的问题，让学生自己思考和探索解决方法，激发学生的思维能力和创造力。
3. 推行合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过彼此交流和合作，提高学生的参与意识。
可以让学生共同解决问题，相互讨论和辅助，培养团队精神和合作能力。
4. 丰富的教学资源：提供丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣。
可以通过多媒体教学、互联网资源等方式，让学生在多样化的教学环境中积极参与学习。
5. 建立良好的学习氛围：营造一个积极向上的学习氛围，鼓励学生勇于表达和提问。
教师要给予学生充分的关注和肯定，让学生感受到自己的价值和重要性，激发他们的学习兴趣和参与意识。
6. 激励学生的积极性：给学生设定一些具有挑战性的学习目标，激励他们积极主动地参与学习。
可以设立奖励机制，给予学生一定的奖励和认可，增强他们的学习动力和参与意识。
7. 让学生成为学习的主体：尊重学生的学习兴趣和学习方式，让学生参与学习内容和教学过程的决策。
可以让学生在一定范围内选择学习的内容和方式，培养他们主动参与学习的意识。
在初中数学教学中，培养学生参与意识需要教师主动引导和激发学生的学习兴趣，同时给予学生一定的自主和合作学习机会，让学生成为学习的主体，最终达到提高学生的参与意识和主动学习能力的目标。
初中数学教学对学生参与意识的培养
初中数学教学对学生参与意识的培养数学教学对学生参与意识的培养是教育教学的重要内容之一。
培养学生的参与意识，可以激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力和学习效果。
以下是我对初中数学教学如何培养学生参与意识的一些思考和建议。
要激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到数学学习中去。
教师可以通过引入一些有趣的数学问题和实际应用，激发学生的好奇心。
可以利用有趣的数学游戏和谜题，让学生在解决问题的过程中体会到数学的乐趣。
教师还可以引导学生关注数学在日常生活中的应用，让学生认识到数学的重要性和实用性，从而激发学生学习数学的动机。
要注重培养学生的合作意识和团队精神。
数学学习不仅是一个个体的过程，更是一个团队合作的过程。
教师可以设计一些小组活动或项目任务，让学生分工合作，共同解决问题。
在合作中，学生可以相互讨论、交流，并从中学习到不同的解题方法和思路。
通过合作学习，学生不仅可以提高自己的数学水平，还可以培养团队协作的能力和意识。
要鼓励学生主动提问和表达自己的观点。
学生在学习中遇到问题时，要敢于向教师提问，同时还要鼓励学生互相之间进行讨论和交流。
教师可以给学生一定的表达机会，比如在课堂上鼓励学生发表自己的观点和解题思路。
通过提问和表达，学生可以更好地理解和掌握数学知识，同时也可以培养学生的思维能力和表达能力。
要提供丰富的学习资源和适当的学习环境。
教师可以给学生提供一些学习资源，比如教材、参考书、习题集等，让学生在课外有更多的学习资料和练习的机会。
教室的环境也要创设得积极向上，让学生在舒适的环境中学习。
可以在课堂上设置一些数学展览或小实验，让学生在实践中感受到数学的魅力。
要及时给予学生反馈和肯定，鼓励学生继续参与学习。
学生在参与学习中付出了努力和时间，教师要及时给予学生肯定和鼓励。
可以通过批改作业、布置小测验等方式，及时给学生反馈，让学生知道自己的学习成果和不足之处。
通过肯定和鼓励，可以增加学生对数学学习的自信心，继续积极参与到数学学习中去。
初中数学教学中培养学生参与意识的策略
初中数学教学中培养学生参与意识的策略在初中数学教学中，如何培养学生的参与意识，促进学生积极参与学习、发展问题思维能力，是每位数学老师必须面对和解决的重要问题。
以下是一些策略，旨在帮助数学教师更有效地培养学生参与意识。
一、探究式学习探究式学习是一种基于学生自主、探究和发现的学习方式，它允许学生通过亲身参与和实践，来获取知识和经验。
在数学教学中，通过引导学生进行实际探究和解决实际问题，创设情境，激发学生的求知欲望和兴趣，提高学生对数学学习的参与度，帮助学生较快地理解数学知识，同时也加强了学生的问题解决能力。
二、小组合作学习小组合作学习是一种有助于培养学生合作意识和提高参与度的学习方式。
在小组合作学习过程中，学生可以相互交流和讨论问题，进行合作解决问题，这样不仅可以加深学生对知识的理解，同时也可以加强学生的自我管理、互助合作和凝聚力。
数学老师可以设计小组任务、小组活动和小组比赛等形式，引导学生愉悦地学习数学知识。
三、开展课堂互动开展课堂互动是另一种有助于增强学生参与度的方法。
数学老师可以通过提问、讨论、辩论、演讲等方式来增强学生课堂参与度。
提问是指老师针对教学内容向学生提问，培养学生积极思考和回答问题的能力；讨论是指老师拥有较多的空间和时间来让学生展开意见和观点的交流，一起思考问题，发掘更深的思考；演讲是指老师安排每个学生进行短期演讲，让每个学生都有机会展示自己掌握的知识和技能。
四、师生互动师生互动是教态中重要的一环。
在课堂上，数学老师不仅需要专业知识，还需要具备一定的领悟力，引导学生思考和发现问题，在教学过程中注重学生情感的呼应，激起学生心灵上的共鸣，让学生不仅仅学习知识、技能，同时也关注精神、道德层面上的培养。
通过以上策略的实施，可以更有效地激发学生的学习兴趣，增加学生的参与度，提高他们的问题思维和解决能力。
为了取得更好的效果，数学老师仍然需要根据学生的情况，不断探索适合学生特点的教学方法和手段，以满足学生的个性化需求和促进课程的质量提升。
初中数学教学中培养学生参与意识的策略
初中数学教学中培养学生参与意识的策略随着教育教学改革的不断深入，注重学生的参与意识在教学中占据着越来越重要的位置。
在初中数学教学中，培养学生的参与意识至关重要，因为它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，有利于激发其学习潜能，提高学习效果。
那么，在初中数学教学中要如何培养学生的参与意识呢？接下来，我们就来探讨一下初中数学教学中培养学生参与意识的策略。
一、创建良好的学习氛围学生的学习主要是在学校中进行的，所以学校的学习氛围将直接影响学生的学习态度和行为。
教师可以通过合理的排课安排、合理的布局教室、创设良好的课堂氛围等方式，营造出积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
学校和家庭要共同努力，创造出良好的学习环境，使学生能够在积极向上的氛围中学习，培养学生的参与意识。
二、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生参与学习的前提和基础。
教师可以通过多种形式、多种途径激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到学习中来。
可以利用丰富多彩的教学资源，如数学实验、数学游戏、数学趣味活动等，激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，提高学生的学习积极性。
三、采用多样化的教学方法四、注重学生的参与体验学生的参与体验是学习过程中重要的一部分。
教师可以通过课堂讨论、小组合作、情境教学等方式，引导学生主动参与到学习中来，让学生在学习中能够体验到学习的乐趣，培养学生的参与意识。
五、鼓励学生表达思想在初中数学教学中，学生参与意识的培养还需要注重鼓励学生表达自己的观点和思想。
教师可以采用提问、讨论、演说等方式，鼓励学生勇于表达自己的想法，激发学生的学习热情，培养学生的参与意识。
六、做好学习过程的引导与辅导学生参与意识的培养需要教师做好学习过程的引导与辅导。
教师不仅要引导学生了解学习任务的目标和要求，还要指导学生树立正确的学习态度和方法，帮助学生克服学习中的困难和问题，使学生能够在学习中发挥自己的主体作用，培养学生的参与意识。
谈在初中数学教学当中对学生参与意识的培养
谈在初中数学教学当中对学生参与意识的培养初中数学教学中，学生参与意识的培养是非常重要的。
学生参与意识的培养不仅能够提高他们的学习兴趣，还能够激发他们的学习潜力，培养他们的创造力和解决问题的能力。
在数学教学中，培养学生的参与意识需要教师创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，促进他们主动参与课堂学习。
教师应该创造良好的学习氛围，营造积极的学习氛围是培养学生参与意识的前提。
教师可以通过布置富有启发性的数学问题、引导学生自主学习和小组合作学习、开展数学游戏和数学竞赛等方式，调动学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，使学生愿意参与到学习中来。
在教学过程中，教师还可以采用多媒体、实物等教学手段，使数学教学更加生动、形象和具体，激发学生的学习兴趣，增加学习的乐趣，从而提高学生的学习积极性。
教师要注重激发学生的学习兴趣。
数学是一门抽象的学科，学生往往觉得数学难以理解和枯燥乏味。
教师在教学中应该注重激发学生的学习兴趣。
教师可以通过生动有趣的教学，设计有趣的教学活动，引导学生主动探究数学问题，激发学生的好奇心，使学生产生浓厚的学习兴趣。
在教学中，教师还可以引导学生通过各种途径获取数学知识，例如利用互联网、图书馆等资源，让学生感受到数学的无穷魅力，从而激发他们的学习兴趣。
教师应该注重调动学生的学习积极性。
教师在数学教学中，可以采用启发式教学，即通过提出问题，让学生主动探索问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教师还可以采用小组合作学习的方式，让学生相互合作，共同探讨问题，培养学生的合作精神，增强他们的学习热情。
在教学中，教师还可以利用奖励和表扬的方式，激发学生的学习积极性，鼓励他们努力学习，勇于挑战困难，从而培养学生的参与意识。
教师应该关注学生的学习过程。
在数学教学中，教师不仅要注重学生的学习成绩，更要注重学生的学习过程。
教师可以通过定期组织学生参加数学角逐、数学创新设计、数学探究等活动，让学生充分展现自己的才华，增强学生的学习信心，促进学生的学习动力。
谈在初中数学教学当中对学生参与意识的培养
谈在初中数学教学当中对学生参与意识的培养初中数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要阶段，而学生的参与意识对于数学学习至关重要。
如何在初中数学教学当中培养学生的参与意识，成为了当前教学中亟待解决的问题。
本文将从激发学生兴趣、营造良好的学习氛围、提高学习效果、提升学习动力等方面来谈初中数学教学当中对学生参与意识的培养。
一、激发学生的学习兴趣1. 创设有趣的教学情境初中生天性好奇，对于新奇的事物充满了兴趣。
在数学教学中，教师可以通过讲解有趣的数学问题、设计有趣的数学游戏等方式，创设出有趣的教学情境，激发学生对数学学习的兴趣。
在教授几何知识时，可以通过制作有趣的几何模型，让学生亲身体验几何图形的奥妙，从而激发他们的学习兴趣。
2. 利用生活中的例子数学是与生活息息相关的学科，教师可以利用生活中的例子来讲解数学知识，让学生看到数学在生活中的实际应用，从而激发他们对数学学习的兴趣。
在教授方程式时，可以通过生活中实际问题的案例来引入方程式，让学生从生活中找到数学的实用性，提高他们的学习主动性。
二、营造良好的学习氛围1. 教师的教学方法教师的教学方法对于学生的参与意识起着关键作用。
教师应该采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性。
在数学教学中，可以采用小组合作学习、角色扮演、游戏式学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中参与到教学中来。
2. 创设轻松的学习氛围三、提高学习效果1. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学生学习的基础，对于培养学生的参与意识十分重要。
教师可以通过班级规章制度、学习活动的组织、学习方法的指导等方式，引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。
2. 提供个性化的学习支持每个学生的学习特点都不同，教师应该根据学生的实际情况，提供个性化的学习支持。
在数学教学中，可以通过设置个性化的学习目标、布置个性化的学习任务、提供个性化的学习辅导等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、提升学习动力1. 表扬学生的进步学生参与意识的培养需要得到及时的肯定和鼓励。
初中数学教学对学生参与意识的培养
初中数学教学对学生参与意识的培养数学教学中的学生参与意识培养是一项重要的工作，它不仅能够提高学生的学习效果，还能够帮助学生掌握解决实际问题的能力。
本文从课堂教学、作业与考试及其他方面提出具体的培养学生参与意识的方法，并对其进行分析和总结。
一、课堂教学1.采用互动授课方式数学教学中，教师应该采用互动授课方式，尽可能让学生参与其中。
教师可以通过提问、讨论、演示等方式引导学生积极参与，激发他们的求知欲和思考能力。
2.组织小组活动在教学的过程中，教师可以将学生分为小组，让他们自主探究问题。
同时，教师可以设置合理的任务与目标，帮助学生发现问题、探究问题、解决问题。
这样，学生不仅能够锻炼自己的思维能力，还能够培养团队协作、交流和合作的能力。
3.利用多媒体教学多媒体教学是当今比较受欢迎的一种教学方式，它可以通过音像、动画等丰富的方式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和学习效果。
教师可以加入一些有趣的动画、图表、视频等来激发学生的学习兴趣，从而提高学生的参与意识。
二、作业与考试1.设置探究性作业探究性作业是一种能够培养学生问题解决能力的重要方法。
通过这种方式，学生需要自主寻找问题，进而探究问题，解决问题。
这不仅能够提高学生的思维能力，还能够培养学生的自主学习和探究的能力。
2.采用开放性考题与单一的选择、填空等题型相比较，开放性考题可以更好地促进学生的参与。
教师可以采用类似于问答、论述、分析等开放性考试题型，通过这种方式激励学生思考问题和解决问题的能力，培养学生主动参与学习的习惯。
三、其他方面1.引导学生研讨教学内容引导学生研讨教学内容是提高学生参与意识的重要方式。
教师可以将学生组织起来，针对教学中的一些问题展开研讨，帮助学生将知识内化、吸收、理解，并且形成独立思考、自主判断的能力。
2.参加数学竞赛参加数学竞赛是一个锻炼学生数学能力，挑战自我、提高自身水平的好机会。
在竞赛中，学生需要通过自主学习和独立思考来解决问题，这样就能够激发他们学习的热情，并且培养他们参与和竞争的意识。
初中数学教学中对学生参与意识的培养
初中数学教学中对学生参与意识的培养随着教育改革的不断深入，教育教学模式也在不断变化着。
其中，以学生为主体、注重学生参与的教育教学模式已经成为时代的主流，而培养学生的参与意识也成为了教学的目标之一。
这也是中学数学教育教学中需要重点关注的一个方面。
本文将从数学教学的角度出发，探讨中学数学教师如何培养学生的参与意识。
一、分层次培养学生的参与意识在数学教学中，培养学生的参与意识，首先需要根据学生的年龄、性别、兴趣爱好、认知水平等方面的不同情况，制定相应的教学方案。
在此基础上，起点不同，步伐也就不同，教师需要分层次地进行教学，适当地提高学生参与的难度和程度。
对于初中学生而言，应该从简单到难、从表面到深层逐步培养学生的参与意识。
例如，在初中数学教学中，要重点培养学生对于问题的主动思考能力和解题的意识。
在繁琐的应用题中，教师可以引导学生理解模式，深入分析题目，逐步展开思考，最终让学生自主解题。
培养学生的参与意识，需要注重教奖结合，及时归纳总结解题思路，激发学生的自信心和兴趣爱好，提高他们的自主思考和创新能力。
二、创设多样化的教育教学环境创造积极、活跃、美妙的教育教学环境，是培养学生参与意识的重要方式。
在课程上，可以设计一些集体讨论、课外阅读和讲座等活动，让学生感受到数学与生活的密切关系；或是告诉学生进行网上交流、研究，让他们拓宽视野、增加交流和了解。
在教育教学环境上，要以学生的需要和兴趣为中心，创造更加多元化的教育环境，鼓励学生开展各种各样的志愿服务和社团活动、科普讲座等，不断学习、进步。
三、鼓励学生主动参与的教学方式相比传统的“一言堂”教学方式，鼓励学生主动参与的教学方式能够更好地激发学生的兴趣，培养学生处理问题、提出问题的能力。
在数学教学中，可以采取多元化的教学方式，如参加学生活动、小组讨论、实践活动、仿真实验等。
此外，教师也可以利用科技手段，如网络、多媒体、视频等，将教学内容形象化、生动化呈现出来，这将极大地激发学生的参与和兴趣。
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谈谈八年级数学教学中培养学生的参与意识
发表时间：2013-04-27T15:46:57.547Z 来源：《教育学文摘》2013年3月总第78期供稿作者：闫宝华
[导读] 数学作为一门基础而又非常重要的学科，教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。
闫宝华陕西省榆林市神木县栏杆堡九年制学校719309
数学作为一门基础而又非常重要的学科，教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。
学生如何消化基础知识、掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，不但要靠“教”，更主要的是要使学生会“学”，在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索，发挥学生的主体作用。
在教学实践中，我觉得要提高教学效果、达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识；增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；培养学生的参与能力。
一、重视学习动机在教学过程中的激励作用
要通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。
从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各有关变量。
在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。
只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。
在实际教学中，可向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等，通过兴趣的诱导、激发、升华使学生形成学好数学的动机。
例如，在讲解等差数列前n 项和公式时，介绍历史上关于高斯解答“l＋2＋3＋…＋100＝？”的故事，激发学生探究知识的欲望；在讲解复数的概念时，通过介绍虚数单位“i”的来历，使学生了解复数的产生和数的发展历史。
引导学生向数学知识领域逼进；在讲解椭圆时，联系生活实际，让学生思考油罐的侧面曲线具有什么性质……这样通过问题的引导启发，唤起了学生心理上的学习动机，形成了学习数学的心理指向。
教学中，激发学生参与热情的方法很多。
用贴近学生生活的实例引入新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切；提出问题，设置悬念，能激励学生积极投入探求新知识的活动；对学生的学习效果及时肯定、组织竞赛设置愉快情境等，能使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦。
坚持这样做，可以逐步强化学生的参与热情。
二、重视实践活动在教学过程中的启智功能
要通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程，尽可能增加学生的参与机会。
在数学教学中，促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。
1.让学生多观察。
数学虽不同于一些实验性较强的学科，能让学生直接观察实验情况、得出结论，但数学概念的概括抽象、数学公式的发现推导、数学题目的解答论证都可以让学生多观察。
2.让学生多思考。
课堂教学中，概念的提出与抽象，公式的提出与概括，题目解答的思路与方法的寻找，问题的辨析，知识的联系与结构，都需要学生多思考。
3.让学生多讨论。
课堂教学中，教师的质疑、设问可讨论，问题怎样解决可讨论。
通过讨论，学生间可充分发表自己的见解，达到交流进而共同提高的效果。
此外，教学中让学生多练习、多提问、多扮演等都可增加学生参与的机会。
三、重视学习环境在教学过程中的作用
要通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量。
和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。
现代教育家认为，要使学生积极、主动地探索求知，必须在民主平等、友好合作的师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。
因此，教师只有以自身的积极进取、朴实大度、学识渊博、讲课生动有趣、教态自然大方、态度认真、治学严谨、和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高的威信，才能有较大的感召力，才会唤起学生感情上的共鸣；以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往，对他们尊重、理解和信任，才能激发他们的上进心，主动地参与学习活动。
教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不准确、不完整，也要让他们把话说完，保护学生的积极性。
例如，在讨论课上教师精心设计好讨论题，进行有理有据的指导，学生之间进行讨论研究。
这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思考又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的发展，逐步提高了学生参与学习活动的质量。
四、重视学习方法在教学过程中的推动作用
要通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参与能力。
教育心理学的研究成果表明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高学生参与活动的心理过程的效率来促进学习。
教学过程是一个师生双边统一的活动过程，在这个过程中，教与学的矛盾决定了“教需有法，教必得法，学才有路，学才有效”，否则学生只会效仿例题，只会一招一式，不能举一反三。
在教学中，教师不但要教知识，还要教学生如何“学”。
教学中教师不能忽视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”，通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方法。
例如：学生学会一个内容后，教师就组织学生进行小结，让学生相互交流，鼓励并指导学生结合自己的实际情况总结出个人行之有效的学习方法，对自己的学习过程进行反思。
学生可以适当调整自己的学习行为，进而提高参与能力。
总之，在数学课堂教学中，教师要时时刻刻注意给学生提供参与的机会，体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用。
只有这样，才能收到良好的教学效果。