从“细”处入手,“点滴”渗透出高效
新时期公安消防精神 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==新时期公安消防精神篇一：如何学习新时期公安消防精神如何学习新时期公安消防精神“伟大的事业呼唤崇高的精神！伟大的事业催生崇高的精神！伟大精神支撑伟大事业。
”新时期公安消防精神是公安消防部队建设的行动纲领，指明了部队建设的发展方向。
“忠诚可靠、赴汤蹈火、服务人民”的新时期公安消防精神是在长期的消防现实斗争和部队建设中逐步形成、发展和完善起来的。
长期以来，一代代消防官兵忠诚使命、前赴后继，除火患、战烈火，抢大险、救大灾，为维护公共消防安全、保障人民安居乐业、服务经济社会发展做出了突出贡献，用青春、智慧、汗水和鲜血、生命凝聚成了具有时代特征、消防特色的新时期公安消防精神：忠诚可靠，赴汤蹈火，服务人民。
大火蔓延，踏险而上的烈火战神是谁？高楼坍塌，用渗血的双手与死神抢夺生命的是谁？毒气泄漏，烟雾弥漫中勇敢前行的是谁？洪水汹涌，惊涛骇浪中力挽狂澜的是谁？是我们无私奉献的消防官兵们.当警笛声响起的那一瞬,消防官兵和时间赛跑争分夺秒;当亲人在命悬一线的那一刻,消防官兵与死神一争高下寸步不让。
抢险救援中，他们义无反顾解人危难;奔腾浊流中,他们勇战洪魔保民平安;浓烟烈焰中他们赴汤蹈火舍生忘死。
烈火铸群英，誓死保忠诚。
生命不息，是消防英模在烈火中永生；战斗不息，是消防官兵在时刻拿起冲锋的号角；永不停息，是代代消防人在书写着消防史上的壮丽篇章!在举世瞩目的四川特大地震灾害救援中，13000多名消防官兵临危受命、奉命出征，始终战斗在最危险、最艰苦、最关键的抗震救灾第一线，共抢救被埋压人员8100人，其中生还1701人，转移解救被困群众51730人。
我厦门消防部队赴川抗震救灾150名官兵在八个昼夜的抢险救灾中不畏艰险，勇挑重担，充分发扬了厦门消防的“四特”精神。
用对党和人民的赤胆忠诚取得了抗震救灾的伟大胜利。
关注德育细节 提高德育实效
关注德育细节提高德育实效作者：关巍来源：《黑河教育》2013年第03期为培养具有健康体魄、良好品德、爱好广泛、创新意识的学生队伍，黑河五小少先队始终以养成教育为基础，以培养学生“学会做人、学会求知、学会做事、学会共同生活”为主要内容，以“爱国、爱校、爱家” 为教育重点，以“特色+规范”管理体制为抓手，以德为先，坚持实践育人和以人为本，按照“贴近心灵、快乐体验、健康成长”的理念，把德育的大概念、大目标细化成具体的、可视可感的基本德育要求，从点滴处入手，从细微处着眼，有层次地、循序渐进地进行德育活动，形成了人文管理、回归生活、尊重个性的生本德育特色。
一、树立以人为本理念，建立全员德育机制我校少先队全力打造“人文教育”品牌，全方位、多角度考虑，制定有利于学生发展的德育管理目标和规章制度，建立了以校长为核心线，以教导处、年级组、班主任为主力线，以工会、团支部、少先队为辅助线，以队干部、班干部为保证线的“四线”德育网络相结合的管理体系，做到了全员育人、全方位育人、育全面发展的人。
另外，聘请校外法制辅导员、国防知识辅导员、文艺辅导员和社区辅导员，成立家长委员会，形成了以学校为主体的“学校-家庭-社会”相结合的立体化教育模式，使德育管理从经验管理向目标管理、制度管理、发展管理转变。
二、坚持以学生为主体，创设学生自主管理有效机制学校少先队鼓励全校学生树立自主管理理念，各班实行“班级自治”，全面实施学生自我管理，突出“真正的教育是自我教育”这一主题，以唤醒每一名学生的主人翁意识，努力做到“把班级还给学生，让学生成为班级的主人，让班级焕发生命的活力”，有效地提高全校学生自我管理、自我约束的能力。
在“班级自治”管理中，注重突出三个策略：注意一个目标，即在全面了解班级状况的基础上，引导学生共同讨论在学校教育的大目标下，制定班级努力方向；利用两支队伍，即发挥班干部和家庭教育的作用；强调实施“三化”，行为习惯规范化、赏识教育常规化、班级管理特色化。
加强细节化管理,从点滴做起
加强细节化管理,从点滴做起细节化管理：从点滴做起在快速发展的现代社会，细节的重要性日益凸显。
无论是企业、组织还是个人，都需要加强细节化管理，从点滴做起，以提升整体的管理水平和工作效率。
本文将深入探讨细节化管理的意义、实施方法以及如何从点滴做起，为读者提供具有实用价值的建议。
一、细节化管理的意义细节化管理是一种以精细、精准、严谨为核心的管理理念，旨在通过关注和把握管理过程中的每一个细节，提高工作效率和质量，进而实现整体战略目标。
它不仅关注宏观层面的规划，更重视微观层面的执行与操作。
随着全球化竞争的加剧和科技的飞速发展，企业和组织所面临的挑战越来越复杂。
在这样的背景下，细节化管理显得尤为重要。
通过关注细节，企业能够更好地把握市场动态，提高产品质量，降低运营成本，从而在激烈的市场竞争中脱颖而出。
二、细节化管理的实施方法1. 树立细节化管理的意识首先，要树立全员细节化管理的意识，让每一个人都深刻认识到细节对于整体战略目标的重要性。
只有当每一个人都能够从自身做起，注重细节，才能够实现整个组织或团队的细节化管理。
2. 制定细致的管理制度和工作流程管理制度和工作流程是实施细节化管理的基础。
在制定制度和流程时，必须充分考虑每一个环节、每一个步骤，确保其科学、合理、细致。
同时，制度和流程也需要具有足够的灵活性，以便应对市场变化和内部调整。
3. 强化员工培训和教育员工是实施细节化管理的主体。
通过培训和教育，可以提高员工的业务能力和综合素质，使其更好地适应细节化管理的需要。
培训内容可以包括专业技能、团队协作、沟通技巧等方面。
4. 建立有效的激励机制为了激发员工在细节化管理中的积极性和创造力，需要建立有效的激励机制。
例如，可以设立优秀员工奖、创新成果奖等，表彰在细节化管理中表现突出的个人和团队。
此外，合理的薪酬制度和晋升通道也是重要的激励手段。
5. 引入先进的管理工具和技术随着科技的不断发展，各种先进的管理工具和技术不断涌现。
做事,从点滴做起
做事，从点滴做起在生活中，我们每个人都要面对各种各样的事情和任务。
有时候，这些事情可能看起来非常庞杂和繁重，让人感到力不从心。
只要我们学会从点滴做起，这些看似困难的事情也会变得更加容易和可行。
所谓从点滴做起，就是要学会将大的任务分解成小的步骤或者目标，一个个地去完成。
这样一来，我们就可以逐步地接近最终目标，而不会被大目标的压力所吓倒。
如果我们要写一篇长篇论文，我们可以先制定写作计划，明确每天要写多少字或者完成多少段落。
这样，我们就可以一步步地完成整个论文，而不会被写作这个大任务所吓倒。
从点滴做起还有一个好处就是可以增强我们的耐心和毅力。
很多时候，我们在开始做一件事情的时候，很容易因为不够耐心而放弃。
如果我们将大的任务分解成小的目标，每完成一个小目标，我们就可以得到一种成就感，这样就会激励我们坚持下去。
小小的进步可能看起来微不足道，但是当这些点滴的进步加在一起的时候，就会变成一个巨大的成果。
从点滴做起还可以提高我们的工作效率。
当我们把大的任务分解成小的目标之后，我们就可以更好地计划和安排我们的时间。
我们可以根据每天的工作量来合理安排时间，抓住最佳时间段进行高效工作。
当我们完成一个小目标的时候，我们也会得到一些休息的时间，这样就可以避免长时间的连续工作导致的疲劳和效率下降。
从点滴做起还可以提高我们的技能和能力。
通过不断地完成小目标，我们可以不断地积累经验和提高技能。
如果我们要学习一门外语，我们可以通过每天学习几个单词或者短语来逐步提高我们的词汇量和语言表达能力。
通过这样的方式，我们不仅可以更好地掌握这门外语，还可以培养自己的学习能力和坚持不懈的品质。
在工作中，从点滴做起的方法同样适用。
无论是处理邮件还是完成一项任务，我们都可以把大的工作分解成小的步骤，逐步去完成。
这样一来，我们不仅可以提高工作效率，还可以更好地管理时间和资源。
从点滴做起也可以帮助我们建立起一种良好的工作习惯和规律，提高我们的工作质量和效果。
领导力提升培训心得体会(最新)
领导力提升培训心得体会**年10月21—26日，我有幸参加了xx省XX系统领导力提升培训班学习，时间虽短，感触颇深。
非常感谢组织给予此次机会，此次培训班的教学方式灵活新颖，专家学者教授授课精彩、寓教于乐、深入浅出、实用性很强，具有很强的针对性和实效性。
通过这次培训，我对进一步提高本人领导素质和工作水平，如何处理好各方关系、增强团队凝聚力、充分调动全处干部积极性、主动性、参与性和创造性的认识有了进一步的提高，对领导艺术有了比较全面的了解，增强了做好工作的信心。
通过培训会上静心听、仔细悟，我觉得主要有以下几点体会。
“悟”：培训中，针对提高领导能力，各位专家通过很多生动形象的实例，阐述了很有哲理的道理和方法。
如“形象树”、“兔子与窝边草”、“啤酒与尿裤”等等，这些事例，告诉领导者首先要有人格魅力、有良好的沟通能力。
这些能力不是听讲座可以掌握的，必须通过自身的深刻感悟去体会去实践，而不能只是听听就能掌握的。
“思”：当好领导，必须要在处理问题和工作中有自己独特的思考，有良好的心态和正确的用人方法，要把握好一个“度”。
力争要做到“关心不偏心、放手不放任、随和不随便、大度不大意”，正确处理好上下之间、同级之间、同事之间、干群之间的关系。
对单位中“心态好能力高的精品”人员要用好，对“能力差心态坏的废品”要改造好，对“能力差心态好的半成品”要帮助好，对“心态坏能力高的毒品”要调整好。
“担”：通过学习，我深刻的体会到，领导能力是一种艺术。
作为领导必须要用敢于担当的勇气。
对待同志要从好的地方去多发现优点多表扬，少突出缺点少批评。
对待责任要勇于担当敢于担当。
要明白，领导不是地位是职位，领导不是头衔是责任，领导不是特权是担当，必须力戒官僚主义和形式主义。
“行”：好的理论必须通过实际行动和实践来体现。
通过学习，结合目前正在开展的党的群众路线教育实践活动，我更深刻的明白，领导就是率领与引导，领导者是构成领导力的关键，必须身体力行。
【注重“五净”美德,绘就人生魅力】
【注重“五净”美德,绘就人生魅力】【注重“五净”美德,绘就人生魅力】注重“五净”美德绘就魅力人生——文江中学校德育注重“五净”教育课题研究方案教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
为了学生的健康快乐成长，为了学生的朴实全面发展。
我们文江中学把德育的大概念、大目标，细化成具体的、可视可感的基本德育要求，从点滴处入手、从细微处着眼，把握德育过程中的“五净”，有层次地、循序渐进地进行德育活动。
将德育内容融入学生成长过程中的每个“五净”，让学生在不知不觉的“五净”中唤醒自身成长的自觉性，让灵动的“五净”教育闪现教育的智慧，彰显和谐的育人魅力。
为此，文中德育处开发了德育教育课程——“五净”美德。
一、“五净”美德课程建设的背景介绍：我校是地处城郊的一所农村普九学校。
由于近年来经济飞速发展，许多农村家长进城打工，许多孩子留守在家里，由爷爷奶奶或者外公或外婆监管，甚至无人进行监管，导致了大量的留守儿童。
这样，我们教师在对学生管理的过程中，在和家长的沟通交流中，常常遇到这样的困惑：学生的作业丢三落四、没有按时完成；早上起床磨磨蹭蹭，吃饭穿衣挑三拣四；看电视、玩电脑没有节制，答应做到的事一拖再拖；在学生看来，家长和老师的叮咛成为唠叨，家长和老师的付出成为应该，对社会日常道德行为漠然……从这些小事小节上，让我们迫切地感觉到对学生进行德育教育的重要性，而通过思考分析，最好的突破口是对学生进行“五净”美德教育，家校联手，从“五净”做起，形成学生良好的品格。
二、“五净”美德课程建构过程：（一）调查了解阶段2020年3月，针对学生的网课日常行为品格存在的“五净”现象，家长存在的教育困惑，教师的教育效果等进行全面地调查了解，发现存在问题，研究解决问题的方案。
（二）准备阶段2020年4月——2020年12）：学校成立“五净”美德课题研究领导小组、活动指导小组，制定实施方案、目标、计划、评价措施等。
做事,从点滴做起
做事，从点滴做起做任何事情，都离不开点滴的积累。
无论是学习、工作还是生活中的琐事，都需要我们从点滴做起，不断积累经验和成果。
只有把点点滴滴的积累做好，才能将事情做得更好，也才能取得更好的成就。
在学习方面，我们需要从点滴做起。
学习是一个持续不断的过程，需要我们通过日积月累的点滴努力来取得进步。
比如学习英语，我们需要每天坚持背单词，阅读英语文章，进行英语口语练习，不断积累词汇量和语言运用能力。
只有在学习的过程中不断积累，才能取得更好的成绩，也才能真正掌握所学的知识和技能。
在工作方面，我们也需要从点滴做起。
无论是新员工还是老员工，都需要通过不断的努力和积累来提高自己的工作能力和业绩。
比如新员工需要从基础工作做起，通过扎实的工作积累经验和技能；而老员工也需要不断学习和自我提升，通过点滴的努力来保持自己的竞争力。
只有在工作中不断积累，才能获得更多的机会和成就，也才能在职场中立于不败之地。
在生活中的琐事，我们同样需要从点滴做起。
生活中的琐事虽然看似不重要，但却是我们积累经验和提高能力的重要途径。
比如家务、健身、个人兴趣爱好等，都需要我们从点滴着手，坚持不懈地去做。
只有在生活的点滴中有所积累，我们才能拥有更加丰富和有意义的生活。
如何从点滴做起呢？我们需要树立正确的观念，认识到点滴的重要性。
在学习、工作和生活中，我们要时刻铭记“滴水穿石”的道理，坚信点滴积累会带来巨大的成就。
我们需要保持持之以恒的态度，不怕艰难不怕失败，坚持不懈地做好每一个细节。
只有在坚持不懈的点滴积累下，我们才能取得更好的成果。
我们需要不断总结经验，及时调整策略，通过反思和总结，不断提高自己的积累效率。
做事，从点滴做起，需要我们坚持不懈的努力和积累。
只有通过点滴的积累，我们才能在学习、工作和生活中取得更好的成绩，也才能实现自己的人生目标。
让我们脚踏实地，从点滴做起，为自己的梦想和目标不懈努力吧！。
做事,从点滴做起
做事，从点滴做起做事，是每个人都必须面对的事情。
在我们的日常生活中，无论是工作还是学习，都需要做事才能取得成果。
做事并不是一件轻松的事情，需要我们付出努力和耐心。
而且，想要做好一件事情，更是需要从点滴做起。
从点滴做起，意味着我们不能一下子就做到完美。
在开始的时候，我们可能会遇到各种困难和问题。
只要我们持之以恒，积极解决这些问题，一步一步地去实现目标，最终我们就能够做好这件事情。
在做事的过程中，我们要有耐心和毅力。
因为很多时候，事情并不是一蹴而就的，我们需要经过一段时间的努力和坚持才能看到成果。
所以，我们要有足够的耐心，不急于求成，坚持下去。
我们还要有规划和目标。
在开始做事之前，我们要明确自己想要达到的目标，并且制定相应的计划。
只有这样，我们才能够有方向地去做事，避免盲目性和迷茫感。
而且，通过制定计划，我们还能够更好地分配时间和资源，提高工作的效率。
在做事的过程中，我们还要不断学习和提升自己。
因为事物的发展是不断变化的，我们需要不断学习新的知识和技能，才能够跟上时代的步伐。
我们也要不断提升自己的能力，提高自己的综合素质，才能够更好地应对各种挑战和问题。
做事，从点滴做起，意味着我们要注重细节。
细节决定成败，很多时候，我们可能会因为一些小小的细节而导致整体工作出现问题。
所以，在做事的过程中，我们要时刻注意细节，认真对待每一个环节，这样才能够把工作做到最好。
在做事的过程中，我们还要有团队合作的意识。
很多时候，我们需要和他人合作才能够完成任务。
在这个过程中，我们要学会倾听和沟通，尊重他人的意见，合理分配工作，共同努力完成任务。
只有团队合作，才能够最大化地发挥每个人的优势，提高整个团队的工作效率和质量。
做事，从点滴做起，还需要我们保持积极的心态和态度。
无论遇到任何困难和问题，我们都要保持乐观向上的心情，相信自己能够克服困难，取得成功。
只有这样，我们才能够不断突破自己，实现更大的成就。
做事从点滴做起，需要我们具备耐心和毅力，制定明确的目标和计划，不断学习和提升自己，注重细节，加强团队合作，保持积极的心态和态度。
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从“细”处入手，“点滴”渗透出高效
------初中英语“高效”课堂的摸索
谢兴汉
【内容摘要】以“洋思经验”为指导，“杜郎口模式”为样板，探索“高效”课堂。
英语教学要从“细”处入手，“点滴”渗透出高效。
【关键词】初中英语教学高效课堂
英语是国际贸易通用语言，是联合国六种工作语言之一，其重要性不需赘述。
英语教学在我国教育中早已受到重视，教学质量也在不断提高，但是在农村初中英语教学中，受到诸多制约，教学效果并不理想。
老师殚精竭虑，千方百计变着花样引导学生学习，往往是事与愿违。
学生学了几年英语，到头来耳听不懂，口不能言，两极分化严重，语言运用能力极差。
英语课仍是学生害怕，老师头疼。
我校最近正以“洋思经验”为指导，“杜郎口模式”为样板，探索“高效”课堂。
我亦有幸参与了英语“高效”课堂的探究。
通过这个阶段的摸索，和对十几年成功教学经验的总结，我觉得英语教学是“台上一分钟，台下十年功。
”功夫不仅是在课堂，而是大量工作在课堂之外。
英语教学要从“细”处入手，“点滴”渗透出高效。
一、倾注爱心，润物细无声
新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课堂教学内容和目标做了明确的规定，包括“知识、技能、情感、策略和文化”等五个方面。
在重视知识和技能的同时，首次把“情感、策略和文化”引入教学目标。
教育是一个充满情感和爱心的行业，教育过程也伴随着爱的传递过程。
热爱教育行业是干好教育的前提，热爱所任学科是源头动力，热爱学生是质量保证。
“亲其师，而信其道。
”学生只要感受到
了你的爱心，他们就会自觉地努力去学好你所任学科。
很多优秀的教师，就是通过一颗博大的爱心，用自己的言传身教去感染教化学生，从而影响他们的习惯、性格、人生观世界观，有的甚至改变了一生。
陶行知、徐特立等等，都是其中的代表人物。
我至今仍清晰的记得我的高中英语教师，他当时还是一个刚毕业参加工作的毛头小伙子。
教学经验教学能力谈不上多丰富多好，但他能够真心的对待每一位学生，无论成绩好坏的学生都爱上他的课。
他每天清晨，在操场的一个角落，拿着收音机，旁若无人的跟着里面大声读英语。
开始还有人笑他，后来我们也放下胆怯，每天清晨拿起课本跟着他大声的读着课文。
这样，词汇量也增加了，口语能力听力也都变好了，成绩当然提高的很快。
我们自己在教学中其实也有这样的体会，刚参加工作时经验不足，但是凭着对教育、对学生的热爱，教学成绩往往比后来成熟后的教学成绩还要好些。
因为，后来事情多了，就有些许职业倦怠。
一个富有爱心的教师，用自己的言行举止潜移默化学生，我认为比任何教育技巧都有效，润物细无声。
二、精细准备，创设情境
“兴趣是最好的老师”。
英语学科虽说非常重要，但是对于农村基础教育阶段的学生来说，并不能体会或明显感触到她的重要性，生活中的应用也很少。
因此，并不能从根本上激发他们的兴趣。
很多学生英语成绩不好的原因也是兴趣不足，甚至，有的学生做打油诗“本是中国人，不学外国文”讽刺这门学科。
怎么才能把他们认为枯燥无味的英语课堂变得活泼有趣，激发他们的学习兴趣呢？那就要考教师课前的精心细致的准备，创设出身边熟悉的生活场景、有趣的活动游戏，从而激发学生的求知欲望。
我们初中时，刚接触英语，我记得为了练习句型“what is shis ……?what is shat ……?”我们同桌或好友之间看见什么都问，既好玩又不知不觉的对英语产生了兴趣。
在创设情境的时候，一
定要注意通俗、身边、熟悉的场景为宜，切记不可一味图新图变，门槛太高可能起副作用。
当然，能做到这些，都要靠教师平日细致的观察和精心的准备，还要积累一定的生活和教学经验，效果方好。
三、细化活动，增加语境
农村学校的学生对于英语学科学不好或是学习有困难还有一个重要原因，很少有使用英语的语境。
英语作为一门语言，主要是交流、应用。
农村学生除了课堂之外，几乎没有说英语的环境。
只要能给学生创造更多的使用语言的环境，那么学生学习的动力、兴趣都会大大提高，成绩自然也会提高，课堂效率当然更好，就好像我们学习语文一样。
课外组织活动是一种重要有效的好方法，也有很多成功的经验值得我们借鉴。
比如说教室里的“英语角”、举办英语手抄报、举办英语小品、歌曲等类型的晚会等等。
但是，在举办活动的时候一定要对活动细化，要做到可行性强、可操作性强，分工任务明确，做到人人都参与、人人有活动、人人可受益。
切忌，走过场、搞形式。
四、细致总结，提高方法
总结方能提高。
隔上一段时间，教师要进行反思和总结。
反思，成功的地方，有待提高的地方，总结出经验用于后面的教学。
教师也常给学生介绍好的经验和学习方法。
比如说：英语学习中的“难记易忘”现象是师生双方都极为头痛的事情语音、词汇、语言点的记忆积累，要花大量的时间和精力并经过“初次识记——遗忘——再识记——再遗忘——最后巩固记忆”的记忆过程来完成。
教师就须站在学习者的立场耐心地向学生“导”之以“法”，帮助学生找到最佳记忆诀窍如：从点到块记忆法、愉快白信记忆法、瞬间强化记忆法、集中注意专注记忆法、比较归纳记忆法、找最佳时刻加强记忆法、运用遗忘周期反复记忆法等。
除此之外，还要引导学生总结好的学习方法。
让学习好的同学定时介绍自己的心得，推广经验。
让每个学生把自己某一方面的心得总结成经验，对于好的方法进行推广。
学
生有时总结出来的方法和他们更贴切，效果更好。
我在高考冲刺阶段，恶补英语成绩，就得力于我同桌的方法。
他让我不要机械的记忆单词、词组、语法，而是以课文为载体，拿上笔边读边画，边画边记，疑难的地方提出来重点记忆。
这样既不枯燥（有内容），又实用（有载体），效果有极佳。
五、细节转化，“腐朽”变“神奇”
俗话说，“教无定法”。
一个好的教师，会把握住任何时机，因势利导，化腐朽为神奇。
比如说学生在课堂或课外犯了错误，一味的批评效果并不好，有时还有逆反心理。
我曾这么尝试，我处罚一个初三的学生让他用英语朗诵一篇励志的文章并翻译。
还有一次，我让一个学生，快速的说出身边常见的20个事物的英语单词。
等等这样对于他的基础来说可行，但又有一定的难度，达到了惩罚的效果。
而另一方面，提高了他的学习主动性，还进行了思想道德教育。
其实，只要我们细细关联，生活中处处都有学习。
我们把学习如果渗透到了课堂之外的点滴，那么我们的课堂肯定会是一个高效的课堂。